幼兒園中班教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思

Word1/1幼兒園中班教案《蝸牛與黃鸝鳥》含反思中班教案《小蝸?！泛此歼m用于中班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒在畫看說的基礎上，制造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手力量，進一步激發(fā)關(guān)注的情趣，熟悉蝸牛了解蝸牛的一些習性特點，鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受動手操作的歡樂，快來看看幼兒園中班《小蝸?！泛此冀贪赴?。

設計背景

初春到來，萬物清醒，各種小動物開頭出來活動。為了讓幼兒更深的感受大自然的奇妙，引用了小伴侶們比較常見的小動物蝸牛，生成了本次教學活動主題《小蝸牛》。

活動目標

1熟悉蝸牛了解蝸牛的一些習性特點。

2引導幼兒在畫看說的基礎上，制造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動腦動手力量，進一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

3鼓舞幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感受動手操作的歡樂。

4培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5能綻開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

重點難點

重點：輔導提高幼兒動腦動手力量，進一步激發(fā)關(guān)注的情趣。

難點：引導幼兒大膽地表現(xiàn)自我，感覺做做玩玩的樂趣。

活動預備

1實物小蝸牛若干。

2制作好的一只橡皮泥小蝸牛。

3材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。

活動過程

一、導入

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒心情，并引起幼兒對小蝸牛的奇怪???心，從而我出示實物小蝸牛。

二、觀賞蝸牛

1讓幼兒集體觀看蝸牛的形狀特征，引導幼兒說出蝸牛身體小，身背著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然后觀看到受到刺激的觸角會順速往殼里縮進去，這時大家會覺得特別好玩。

三、熟悉蝸牛

1這時候我會告知幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

2舉例說明：螞蟻也有觸角，當兩只螞蟻的觸角遇到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺.烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮進殼里，而且殼都是有點硬的，由于它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以愛護自己不受到損害。

3隨機教育：就像小伴侶們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄臟身體還能愛護自己。

四、了解蝸牛

1帶領幼兒觀看蝸牛，了解蝸牛生活習性，認真觀看蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行競賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

2小蝸牛的食物是什么呢？經(jīng)過搜尋資料，我會出示部分實物并告知幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉.蛋殼.菌類{如木耳.蘑菇等}還有一些枯了的樹枝.紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛只喜愛呆在潮濕的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼里的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小伴侶們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

五、小結(jié)

通過學習了解小蝸牛身上背著殼都有自我愛護力量，那么小伴侶呢？應當怎么做？引導幼兒自我愛護意識并要愛惜小蝸牛，不損害小動物，喜愛大自然的情感。

六、延長活動

做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

1引導幼兒多制作大小顏色不同的蝸牛，并添上花.草，豐富幼兒的想象空間。

2幼兒動手制作。

3展現(xiàn)幼兒作品觀賞，鼓舞大膽創(chuàng)作的幼兒，并賜予表揚。

教學反思

1課前導入得太直接，不夠貼近生活化。

2教學教具過少，沒有掛圖。

3師生互動過少，課上應當穿插多種嬉戲進行。

小百科：蝸牛并不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生全部種類。一般西方語言中不區(qū)分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛只指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

幼兒園小班教案《蛇與鳥媽媽》幼兒園教案《蛇與鳥媽媽》

小班教案《蛇與鳥媽媽》適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒明晰故事所表達的寓意，學習鳥媽媽的聰慧，通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園小班《蛇與鳥媽媽》教案吧。

活動目標

學習鳥媽媽的聰慧。

明晰故事所表達的寓意。

通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

活動預備

《愚蠢的蛇》

活動過程

一、說蛇

1、動物之中有蛇，蛇是好動物，還是壞動物?

2、蛇對什么食物最寵愛啊?

3、你們怕不怕蛇啊?

4、蛇今日發(fā)覺自己上當了，究竟怎么回事那?

二、《愚蠢的蛇》

1、蛇想吃樹上的鳥，鳥媽媽為了愛護孩子想出計謀……

2、鳥媽媽就和蛇談，說鳥寶寶小都吃了蛇也不會感覺飽……

3、蛇聽了鳥媽媽的話心想也是，蛇和鳥媽媽商定鳥寶寶長大在來……

4、蛇走之后鳥媽媽開頭訓練小鳥們的飛行……

5、小鳥長大了，蛇來到鳥窩旁想最終可以吃了，蛇剛要吃，小鳥們就飛到天上去了……

三、小結(jié)

1、以故事內(nèi)容提問?

2、老師講解故事所表達的寓意。

3、我們應當如何向鳥媽媽學習?

幼兒百科：蛇是四肢退化的爬行動物的總稱，屬于爬行綱蛇目。正如全部爬行類一樣，蛇類全身布滿鱗片。

幼兒園中班美術(shù)活動教案：烏龜與蝸牛

活動目標：

1、觀看比較烏龜、蝸牛的形狀特征，學畫烏龜、蝸牛。

2、能依據(jù)畫紙比例，嘗試合理支配畫面。

3、回憶對于顏色的熟悉并在自己的畫面上表現(xiàn)出來。

活動預備：范畫，蠟筆，白紙、小烏龜一只。

活動過程：

一、談話導入出示小烏龜，“小伴侶，你們看這是什么？是什么樣子的？你見過蝸牛嗎？蝸牛是什么樣子的？

二、觀看比較。（出示范畫）小伴侶，你們能區(qū)分小烏龜和小蝸牛嗎？

什么地方是相同的？（烏龜、蝸牛背上都有硬殼，身體能縮在硬殼里。他們形狀看上去都是圓圓的。）什么地方是不一樣的呢？（烏龜背殼上的花紋是一塊一塊的，而蝸牛背殼上的花紋是一圈一圈的。烏龜有腳，蝸牛沒有腳；蝸牛頭上有觸角，而烏龜沒有。）三、回憶對于顏色的熟悉和運用。

看看我們的蠟筆盒里有哪些顏色的蠟筆？

你們知道那些顏色是屬于深色的？哪些是屬于淺色的？他們有什么不同？

爭論：我們給烏龜和蝸牛涂色的時候要留意些什么？（深色淺色相互搭配）四、幼兒作畫，老師巡察指導。

作品展現(xiàn)，評價

幼兒園中班語言嬉戲教案《小蝸牛去旅行》含反思

現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班語言嬉戲教案《小蝸牛去旅行》含反思》

中班語言嬉戲教案《小蝸牛去旅行》含反思適用于中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能運用完整、連貫的語言敘述故事，學會傾聽，感受故事的情節(jié)變化，知道只要下定決心不怕困難就肯定能做成一件事，快來看看幼兒園中班語言嬉戲《小蝸牛去旅行》含反思教案吧。

【活動設計】

幼兒持續(xù)留意時間短，往往一件事情沒做完，就去做另一件事，或者一件事中遇到一點困難就會放棄，為了培育幼兒做事的專注，不怕困難的品質(zhì)，設計了這一課。同時也想通過這一課讓幼兒了解大森林，了解自己的家鄉(xiāng)。

【活動目標】

1、學會傾聽，感受故事的情節(jié)變化。

2、能運用完整、連貫的語言敘述故事。

3、知道只要下定決心不怕困難就肯定能做成一件事。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認真閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

【活動預備】

教學掛圖、配樂磁帶、頭飾、圖片等。

【活動過程】

一、日常行為導入。

“媽媽要過生日，明明想送媽媽一幅畫，于是他預備好紙筆畫了起來，可是畫了一會，覺得畫不好，于是他放棄了”小伴侶請爭論一下，明明是接著畫呢？還是不畫了？（幼兒爭論）

師：小伴侶說的都很好，可是你們知道小蝸牛也想做一件事，它做成了嗎？請聽老師講的故事《小蝸牛去旅行》。

二、觀賞理解體驗故事。

1、音樂起，老師有表情地講讀故事。

2、依據(jù)故事內(nèi)容請幼兒回答問題：故事的名字是什么？小蝸牛為什么想去大森林？在路上小蝸牛遇到了誰？他們說了什么？小蝸牛去沒去大森林？

3、出示圖片（打亂挨次）。

師：這幾幅圖就是這個故事的內(nèi)容，現(xiàn)在請小伴侶依據(jù)老師說的話把這幅圖找到好嗎？（根據(jù)敘述的內(nèi)容，請幼兒逐一將圖找到，老師按挨次貼好）

4、幼兒看圖敘述。用上“森林、驚異、微笑、決心、到達”等詞語。

5、角色表演。先請接受快，表現(xiàn)力量強的幼兒做示范表演。音樂適時進入。

6、續(xù)編故事。

“小伴侶表現(xiàn)真棒，能夠把這個故事表演得這么好，可是小蝸牛下了這么大的決心，它能不能看到大森林呢，它看到的大森林會是什么樣的景色呢？誰能說一說？”

三、良好行為習慣教育。

小蝸牛下定決心不怕困難，它肯定能看到了漂亮的大森林，小伴侶在做事情的時候也要向小蝸牛一樣下定決心不怕困難肯定也會做成自己想做的事，就像剛開頭老師說的明明他要堅持把畫畫完，送給媽媽，媽媽收到后肯定很快樂，對嗎？

四、活動延長。

小蝸牛想去的地方就是漂亮的大森林，可是你們知道嗎？我們這里就有漂亮的大森林，看到遠處的大山了嗎？有的小伴侶是不是都爬上去了？下面還有一條清清的小河，河邊開滿了野花。可美了，老師這里很多山林里的相片，請小伴侶來觀賞一下我們漂亮的家鄉(xiāng)吧！

附故事《小蝸牛去旅行》

小蝸牛聽說遠方有一片漂亮的大森林，它很想去看看。一天早上，它告辭了家人，向森林的方向漸漸爬去。

路上它遇到小烏龜，興奮地說：“咱們一起去旅行，看看大森林吧！”小烏龜?shù)纱笱劬@異地說：“??？這怎么可能，沒等你爬到那就累死了?！毙∥伵Ｎ⑿χf：“只要下定決心就肯定能到達的”。說完頭也不回連續(xù)向前走去。

【教學反思】

這是本學期我組織的一節(jié)語言教學公開課，對課后各位聽課老師的評語和自己組織的整個活動過程做個教學反思，整個活動過程各個環(huán)節(jié)連接比較自然，幼兒接受較好，基本達到了活動要求和目標。

勝利的地方是音樂的選擇和適時進入特別符合故事情節(jié)。當我講讀時，音樂先起，立即吸引了幼兒的留意力，似乎在音樂中他們能感受到小蝸牛一步一步前行的樣子，認真傾聽老師講故事，在幼兒分角色表演時，加入音樂，調(diào)動起幼兒天生自然的表現(xiàn)力，他們能隨著節(jié)奏仿照著小蝸牛，小烏龜?shù)臉幼?，特別可愛。在最終一環(huán)節(jié)活動延長介紹家鄉(xiāng)美景，在觀賞圖片的同時也萌發(fā)幼兒愛祖國愛家鄉(xiāng)的美妙情感。

不足之處是在聽老師敘述，讓幼兒去找相應的圖片這一環(huán)節(jié)，雖然設計的很獨特，轉(zhuǎn)變以前直接讓幼兒看圖敘述的方式，第1、4圖幼兒輕松找到，但2、3圖由于只是微小的變化（小烏龜聽到小蝸牛說話的前后表情的不同）所以幼兒找起來有些困難導致這一環(huán)節(jié)幼兒不夠活躍。在續(xù)編故事時，往往前面幼兒說