2023八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第五課 做守法的公民 第3框 善用法律教學實錄 新人教版

2023八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第五課做守法的公民第3框善用法律教學實錄新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容新人教版八年級道德與法治上冊第二單元遵守社會規(guī)則第五課做守法的公民第3框善用法律。本節(jié)課旨在讓學生了解法律的作用，掌握如何善用法律維護自己的合法權(quán)益，培養(yǎng)學生的法律意識和法律素養(yǎng)。通過案例分析、小組討論等形式，引導學生認識法律的重要性，提高學生運用法律解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的法治意識，認識到法律在維護社會秩序和個人權(quán)益中的重要性。

2.提升學生的法律素養(yǎng)，學會運用法律武器保護自己和他人的合法權(quán)益。

3.增強學生的道德判斷能力，形成正確的價值觀和行為準則。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入八年級之前，已經(jīng)初步了解了法律的基本概念和作用，對法律有一定的認識。他們可能已經(jīng)學習過法律的基本特征、法律與道德的關系等基礎知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對法律知識的學習興趣普遍較高，他們渴望了解法律如何保護自己，以及如何在生活中遵守法律。學生的學習能力較強，能夠通過案例分析和討論來理解抽象的法律概念。學習風格上，他們傾向于通過實踐和互動來學習，喜歡參與小組討論和角色扮演等活動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解法律條文和實際案例時可能會遇到困難，特別是對于法律條文的復雜性和案例的多樣性。此外，學生可能缺乏實際運用法律知識解決問題的經(jīng)驗，導致在遇到具體問題時難以正確判斷和處理。此外，部分學生可能對法律知識的學習缺乏足夠的重視，導致學習效果不佳。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《道德與法治》上冊教材，特別是第五課《做守法的公民》中的第三框《善用法律》內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與法律相關的圖片、圖表和視頻，如法治宣傳短片、法律條文解讀動畫等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：本節(jié)課無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置黑板或白板用于展示案例和法律條文，營造良好的學習氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布《善用法律》預習資料，要求學生閱讀相關案例和條文，理解法律的基本原則。

-設計預習問題：圍繞“如何善用法律”設計問題，如“法律在我們生活中的具體應用有哪些？”“遇到法律問題時應該怎么做？”

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線討論，監(jiān)控預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀相關案例和法律條文，初步了解法律的作用。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，形成初步的觀點和看法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和初步答案提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自學能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行資源共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放法治宣傳片，引出法律的重要性。

-講解知識點：講解法律的基本原則和如何運用法律保護自己。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析案例，討論如何運用法律。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保知識點講解到位。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考法律知識在實際生活中的應用。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的看法和經(jīng)驗。

-提問與討論：學生提出問題，與同學和老師進行深入討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解法律知識點。

-活動法：通過小組討論和案例分析，強化學生的實踐能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置案例分析作業(yè)，要求學生分析案例，提出法律建議。

-提供拓展資源：推薦相關法律書籍和網(wǎng)站，鼓勵學生課后進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出優(yōu)點和不足。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用推薦資源進行深入學習，提升自己的法律素養(yǎng)。

-反思總結(jié)：反思學習過程，總結(jié)經(jīng)驗，為下次學習做好準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生通過自主學習，提升法律知識水平。

-反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

本節(jié)課的重點在于理解法律的作用和如何善用法律保護自己，難點在于將法律知識應用到實際生活中。通過課前預習、課堂討論和課后作業(yè)，幫助學生掌握法律知識，培養(yǎng)法治意識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.法律意識的提升：

通過本節(jié)課的學習，學生能夠認識到法律在社會生活中的重要性，理解法律對于維護社會秩序和個人權(quán)益的保障作用。學生能夠自覺遵守法律法規(guī)，樹立正確的法治觀念，逐步形成遵紀守法的良好習慣。

2.法律知識掌握：

學生在課堂上通過案例分析和討論，掌握了法律的基本原則和常見法律條文。他們能夠識別法律問題和風險，學會運用法律知識解決實際問題，如合同糾紛、侵權(quán)行為等。

3.法律運用能力增強：

學生在課堂活動和課后作業(yè)中，通過模擬案例和實際操作，提高了運用法律知識分析和解決問題的能力。他們能夠根據(jù)法律條文和案例，提出合理的法律建議，并能夠為自己的合法權(quán)益進行辯護。

4.法律道德觀念的培養(yǎng)：

學生在學習過程中，不僅掌握了法律知識，還培養(yǎng)了良好的法律道德觀念。他們能夠理解法律與道德的關系，認識到遵守法律不僅是公民的責任，也是道德的要求。

5.團隊合作與溝通能力的提升：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們通過交流和辯論，提高了自己的溝通能力和表達能力。

6.自主學習能力的培養(yǎng)：

通過課前預習和課后拓展，學生養(yǎng)成了自主學習的習慣。他們能夠獨立閱讀法律資料，查找相關信息，提出自己的觀點，并能夠?qū)ψ约旱膶W習過程進行反思。

7.法律實踐經(jīng)驗的積累：

學生在課堂上通過模擬法庭、案例分析等活動，積累了法律實踐經(jīng)驗。這些經(jīng)驗有助于他們在現(xiàn)實生活中更好地應對法律問題。

8.法律情感的培養(yǎng)：

學生在學習過程中，對法律產(chǎn)生了深厚的情感，愿意為維護法律的尊嚴和正義而努力。他們能夠理解法律背后的價值，并愿意為維護這些價值而奮斗。

9.法律意識與生活實際的結(jié)合：

學生能夠?qū)⒎芍R應用到日常生活中，如遵守交通規(guī)則、維護消費者權(quán)益等。他們能夠識別生活中的法律問題，并學會運用法律武器保護自己。

10.法律素質(zhì)的全面提升：

學生在學習過程中，不僅掌握了法律知識，還培養(yǎng)了良好的法律素質(zhì)。他們具備了一定的法律意識、法律道德觀念、法律運用能力和法律情感，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎。課堂1.課堂提問：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以實時了解學生對法律知識的掌握程度。設計問題時應涵蓋課程的主要知識點，如法律的定義、法律的作用、如何運用法律等。

-提問時，教師應注意引導學生思考，鼓勵他們表達自己的觀點。對于學生的回答，教師應給予積極的反饋，無論是正確的還是錯誤的，都要指出其合理性或錯誤的原因。

-例如，教師可以提問：“同學們，在現(xiàn)實生活中，你們遇到過哪些需要運用法律知識解決的問題？你們是如何處理的？”這樣的問題能夠激發(fā)學生的思考，并分享他們的實際經(jīng)驗。

2.觀察學生參與度：

-教師應通過觀察學生的課堂表現(xiàn)來評估他們的學習效果。這包括學生的參與度、互動情況、小組討論中的表現(xiàn)等。

-教師可以記錄學生在課堂活動中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠提出有建設性的意見、是否能夠正確理解并應用法律概念等。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察每個學生是否都能參與到討論中，是否能夠尊重他人意見，是否能夠提出有針對性的法律建議。

3.小組討論評估：

-小組討論是課堂教學中重要的互動環(huán)節(jié)，教師可以通過評估小組討論的質(zhì)量來了解學生的學習效果。

-教師可以評估小組的組織能力、溝通效果、問題解決能力以及最終的成果展示。

-例如，教師可以評價小組是否能夠圍繞主題進行深入討論，是否能夠有效分工合作，是否能夠提出有創(chuàng)新性的法律解決方案。

4.課堂測試：

-通過課堂測試，教師可以評估學生對法律知識的掌握程度和運用能力。

-測試形式可以多樣，如選擇題、簡答題、案例分析等，以適應不同的學習目標和評估需求。

-例如，教師可以設計一道簡答題：“請簡述法律與道德的關系，并舉例說明?！蓖ㄟ^學生的回答，教師可以評估他們對法律與道德之間相互關系的理解。

5.課后作業(yè)反饋：

-作業(yè)是課堂學習的重要補充，教師應對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。

-通過作業(yè)，教師可以了解學生在課后對知識的鞏固情況，以及他們對法律問題的實際應用能力。

-例如，教師可以布置一篇案例分析作業(yè)，要求學生分析案例中涉及的法律問題，并提出解決方案。在批改作業(yè)時，教師應關注學生的分析是否合理，解決方案是否可行。

6.學生自我評價與反思：

-鼓勵學生在課后進行自我評價和反思，這有助于他們認識自己的學習優(yōu)勢和不足。

-教師可以提供一些評價標準，如學習態(tài)度、知識掌握、問題解決能力等，引導學生進行自我評估。

-例如，教師可以讓學生填寫一個簡單的自我評價表，讓他們回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，并思考如何改進。

7.同伴評價：

-同伴評價是一種有效的課堂評價方式，可以增強學生的參與感和責任感。

-教師可以設計一些同伴評價的標準，如合作精神、貢獻度、批判性思維等，讓學生在小組內(nèi)互相評價。

-例如，在小組討論結(jié)束后，每個成員可以對其他成員的表現(xiàn)