一年級英語上冊 Unit 1 School Lesson 6教學實錄 人教新起點

一年級英語上冊Unit1SchoolLesson6教學實錄人教新起點科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一年級英語上冊Unit1SchoolLesson6教學實錄人教新起點教學內(nèi)容一年級英語上冊Unit1SchoolLesson6教學內(nèi)容主要包括：學習單詞“teacher”、“student”、“classroom”、“l(fā)ibrary”、“hall”等，掌握句子“Thisismyteacher.”、“Thisismyclassroom.”等。通過圖片和情景教學，讓學生學會正確發(fā)音，并能運用所學單詞和句子進行簡單的交流。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學習的興趣和跨文化交流的能力。學生將通過參與課堂活動，提高語言感知和表達能力，增強對英語國家文化的理解和尊重。同時，通過小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和解決問題的能力，促進其語言實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了基本的英語字母和簡單的問候語。他們對英語字母的讀寫有一定的掌握，但對單詞的記憶和運用還處于初級階段。此外，學生可能對一些基礎(chǔ)的英語單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語有較高的興趣。他們的學習能力較強，善于模仿和記憶。學習風格上，多數(shù)學生偏好通過游戲和互動活動來學習，同時也愿意參與小組合作，這有助于提高他們的參與度和學習效果。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習英語時可能會遇到以下困難：一是詞匯量不足，難以理解和記憶新單詞；二是語音語調(diào)掌握不熟練，導致發(fā)音不準確；三是句子結(jié)構(gòu)復雜，學生在構(gòu)建句子時可能感到困難。此外，部分學生可能在課堂互動中缺乏自信，不敢開口說英語，這也是一個需要關(guān)注的挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《人教新起點》一年級英語上冊教材，以便跟隨課堂內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學校各處的場景圖，以及相關(guān)的單詞卡片，以幫助學生視覺記憶。

3.教學工具：準備錄音機或多媒體設(shè)備，播放與課程內(nèi)容相關(guān)的英語歌曲或故事，增強學生的聽力練習。

4.教室布置：設(shè)置互動式學習區(qū)域，包括分組討論桌椅，以便學生進行小組活動和角色扮演。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《人教新起點》一年級英語上冊Unit1SchoolLesson6的預習PPT，要求學生觀看視頻介紹學校各處，并記住相關(guān)的單詞。

設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“你能說出學校里的哪些地方？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群收集學生的預習反饋，確保大部分學生已完成預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀PPT，了解學校相關(guān)單詞。

思考預習問題：學生思考并記錄學校場景的單詞，準備課堂展示。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過視頻和PPT，讓學生自主預習。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進行預習監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前熟悉課堂內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示學校的照片，引出“school”和“classroom”等單詞。

講解知識點：講解單詞的發(fā)音和拼寫規(guī)則，如“teacher”的發(fā)音為“/?ti?t??/”。

組織課堂活動：進行“findtheword”游戲，讓學生在圖片中找出正確的單詞。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，跟隨老師的節(jié)奏學習新單詞。

參與課堂活動：積極參與游戲，練習單詞的識別和發(fā)音。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解單詞的發(fā)音和拼寫。

活動教學法：通過游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

作用與目的：

幫助學生掌握新單詞的發(fā)音和拼寫，提高語言實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：讓學生畫一幅自己學校的畫，并用英語標注學校各處的名稱。

提供拓展資源：推薦學生觀看有關(guān)學校生活的英語視頻。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)要求完成繪畫作業(yè)，并嘗試用英語描述。

拓展學習：學生觀看視頻，進一步了解英語國家的學校生活。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：讓學生自主完成繪畫作業(yè)和觀看視頻。

反思總結(jié)法：鼓勵學生在完成作業(yè)后進行自我反思。

作用與目的：

鞏固課堂所學，通過繪畫和觀看視頻，拓寬學生的視野，提高學生的英語應(yīng)用能力。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠正確認讀和書寫單詞“teacher”、“student”、“classroom”、“l(fā)ibrary”、“hall”等，并能夠在實際情境中運用這些單詞進行交流。

2.語音語調(diào)：

學生在老師的指導下，對所學單詞的發(fā)音有了正確的理解和模仿，發(fā)音標準度有所提高，能夠較為流利地朗讀相關(guān)句子。

3.句型運用：

學生學會了使用句子“Thisismyteacher.”、“Thisismyclassroom.”等進行自我介紹和描述學校環(huán)境，能夠運用所學句型進行簡單的交流。

4.語法理解：

學生通過本節(jié)課的學習，對英語中的名詞單復數(shù)形式有了初步的認識，能夠在實際語境中正確使用單復數(shù)名詞。

5.文化意識：

學生通過學習，對英語國家的學校文化有了初步的了解，增強了跨文化交流的意識，對學校生活有了更豐富的認識。

6.團隊合作能力：

在課堂活動中，學生通過小組合作，學會了如何與同伴溝通、合作完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

7.課堂參與度：

學生在課堂上積極參與，敢于開口說英語，課堂氛圍活躍，學生的自信心和自主學習能力得到提升。

8.情感態(tài)度價值觀：

學生在了解學校文化的同時，對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了積極向上的學習態(tài)度，對學校生活充滿期待。

9.拓展能力：

學生通過課后作業(yè)，如繪畫和觀看視頻，進一步拓展了英語學習的內(nèi)容，提高了自主學習能力。

10.學習習慣：

學生在課堂學習中，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，如提前預習、認真聽講、積極參與等。典型例題講解本節(jié)課我們將針對一年級英語上冊Unit1SchoolLesson6的課文知識點進行典型例題講解，幫助學生更好地理解和運用所學內(nèi)容。

例題1：

問題：請用學過的單詞和句型描述你的學校。

解答：Myschoolisverybig.Therearemanyteachersandstudents.Thereisalibrary,aclassroom,andahall.Thisismyschool.

例題2：

問題：用正確的形式填空。

The__________isbig.

A.libraryB.librarysC.libraries

解答：Thelibraryisbig.

答案：A

例題3：

問題：選擇正確的句子。

A.Thisismyteacher.

B.Thatismyteacher.

C.Thesearemyteachers.

解答：A.Thisismyteacher.

答案：A

例題4：

問題：用學過的單詞造句。

例：MyteacherisMissWang.

1.__________ismyteacher.

2.__________aremyteachers.

解答：

1.Thisismyteacher.

2.Thesearemyteachers.

例題5：

問題：選擇正確的名詞復數(shù)形式。

The__________areintheclassroom.

A.studentsB.studentC.studentss

解答：Thestudentsareintheclassroom.

答案：A

補充說明及舉例：

例題1的目的是讓學生運用所學單詞描述自己的學校，這是一個考察學生綜合運用能力的問題。通過這個問題，學生能夠?qū)⑺鶎W單詞串聯(lián)起來，形成完整的句子。

例題2是一個名詞單復數(shù)的問題，學生需要根據(jù)句意選擇正確的復數(shù)形式。這個題目旨在讓學生掌握名詞單復數(shù)的用法，提高他們的語法水平。

例題3是一個考察指示代詞用法的問題，學生需要根據(jù)句意選擇合適的指示代詞。這個問題有助于學生理解指示代詞的用法，提高他們的語言表達準確性。

例題4要求學生用學過的單詞造句，這是一個考察學生詞匯運用能力的問題。通過這個問題，學生能夠鞏固所學單詞，提高他們的語言表達能力。

例題5是一個名詞單復數(shù)的問題，學生需要根據(jù)句意選擇正確的復數(shù)形式。這個題目有助于學生鞏固名詞單復數(shù)的用法，提高他們的語法水平。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本中的練習題：讓學生在課后完成課本中與Unit1SchoolLesson6相關(guān)的練習題，包括單詞拼寫、句子填空和閱讀理解等，以鞏固課堂所學。

2.制作校園地圖：要求學生根據(jù)課堂所學單詞，繪制一張簡單的校園地圖，標注出教室、圖書館、操場等地點，并用英語標注。

3.家庭角色扮演：讓學生與家長一起進行家庭角色扮演，模擬在學校的一天，如上學、上課、做作業(yè)等場景，用英語進行對話。

4.收集學校照片：讓學生收集學校照片，并在照片上用英語標注出各個場景的名稱，如“classroom”、“l(fā)ibrary”等。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：在學生提交作業(yè)后，教師應(yīng)盡快進行批改，確保作業(yè)的及時反饋。

2.詳細反饋：在批改作業(yè)時，教師應(yīng)詳細記錄每個學生的表現(xiàn)，包括正確和錯誤的地方。

3.針對性問題：對于學生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師應(yīng)指出具體的問題，如拼寫錯誤、語法錯誤或用詞不當?shù)取?/p>

4.改進建議：針對學生的錯誤，教師應(yīng)給出具體的改進建議，如提供正確的拼寫、語法或用詞示例。

5.鼓勵性評價：在反饋中，教師應(yīng)加入鼓勵性的評價，以增強學生的自信心和學習動力。

6.個性化反饋：對于學習有困難的學生，教師應(yīng)提供個性化的反饋，幫助他們克服學習障礙。

7.家長溝通：教師應(yīng)與家長溝通學生的作業(yè)情況，共同關(guān)注學生的學習進度和問題，形成家校合力。

具體反饋示例：

1.對于制作校園地圖的作業(yè)，教師可以反饋如下：

-小明制作的校園地圖非常詳細，地點標注準確，但有些單詞的拼寫需要改進，如“l(fā)ibrary”應(yīng)該寫作“l(fā)ibrary”。

-建議：小明可以再次檢查地圖上的單詞拼寫，確保所有單詞都正確無誤。

2.對于家庭角色扮演的作業(yè)，教師可以反饋如下：

-小麗在角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，能夠用英語進行簡單的對話，但在一些句型運用上還有待提高。

-建議：小麗可以在家里多練習一些日常對話的句型，以提高自己的英語口語能力。

3.對于收集學校照片的作業(yè)，教師可以反饋如下：

-小剛收集的學校照片很有特色，每個場景的名稱都標注得很清楚，但有些單詞的拼寫需要修正。

-建議：小剛可以仔細檢查照片上的單詞拼寫，確保所有單詞都正確。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-學校相關(guān)地點的英文單詞：library,classroom,hall

-學校相關(guān)人物的英文單詞：teacher,student

-描述學校和人物的句子：Thisismyteacher.,Thisismyclassroom.,Thesearemyteachers.,Therearemanystudentsintheclassroom.

②關(guān)鍵詞：

-teacher

-student

-classroom

-library

-hall

③重點句子：

-Thisismyteacher.

-Thisismyclassroom.

-Thesearemyteachers.

-Therearemanystudentsintheclassroom.教學反思十、教學反思

這節(jié)課下來，我感到既有成就感也有反思之處。首先，我想談?wù)務(wù)n堂上的亮點。

我覺得學生們在本節(jié)課的表現(xiàn)非常積極，他們對新單詞的學習態(tài)度認真，尤其是像“teacher”和“classroom”這樣的實用詞匯，他們在游戲中很快就記住了。而且，我發(fā)現(xiàn)通過圖片和情景教學，學生們能夠更好地理解這些單詞的實際含義，這在他們的造句練習中體現(xiàn)得尤為明顯。例如，有個學生在描述他的教室時說：“Thisismyclassroom.Therearemanybooksanddesks.”這樣的句子讓我感到驚喜，因為這說明他們對這些詞匯的運用已經(jīng)超越了簡單的記憶。

另外，我在課堂上設(shè)計的小組活動也很受歡迎。學生們在小組里相互討論，合作完成任務(wù)，這不僅提高了他們的語言實踐能力，也鍛煉了他們的團隊合作精神。我注意到，在小組討論中，那些平時不太愛說話的學生也開始積極參與，這讓我很高興。

然而，反思起來，也存在一些不足之處。比如，在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于回答問題的積極性不高，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕呕蛘吆ε路稿e。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中更加注重營造一個輕松、鼓勵的氛圍，讓學生們在沒有壓力的情況下自由表達。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學生對英語學習的興趣還不夠