九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第7單元 常見(jiàn)的酸和堿 第4節(jié) 酸堿中和反應(yīng)教學(xué)實(shí)錄 （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第7單元常見(jiàn)的酸和堿第4節(jié)酸堿中和反應(yīng)教學(xué)實(shí)錄（新版）魯教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究酸堿中和反應(yīng)的原理和現(xiàn)象，幫助學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的概念，掌握酸堿中和反應(yīng)的方程式書(shū)寫方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程中注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和科學(xué)探究精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提升學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)操作和結(jié)論歸納的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)符號(hào)理解和應(yīng)用能力，通過(guò)書(shū)寫酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，提高學(xué)生化學(xué)符號(hào)語(yǔ)言的表達(dá)水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)的概念和方程式的書(shū)寫。

難點(diǎn)：酸堿中和反應(yīng)現(xiàn)象的觀察與解釋，以及化學(xué)方程式的配平。

解決辦法：

1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察酸堿中和反應(yīng)的現(xiàn)象，如溫度變化、氣體產(chǎn)生等，幫助學(xué)生理解中和反應(yīng)的本質(zhì)。

2.結(jié)合具體實(shí)例，講解化學(xué)方程式的書(shū)寫步驟，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配平練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的計(jì)算能力。

3.設(shè)計(jì)小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中解決問(wèn)題，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

4.利用多媒體教學(xué)手段，展示酸堿中和反應(yīng)的動(dòng)畫或視頻，幫助學(xué)生直觀理解反應(yīng)過(guò)程。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有魯教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備酸堿中和反應(yīng)的圖片、圖表和視頻，以多媒體形式展示反應(yīng)現(xiàn)象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備酸堿指示劑、酸堿溶液、滴定管、試管等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生有足夠的空間進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生預(yù)習(xí)酸堿中和反應(yīng)的基本概念和常見(jiàn)例子。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞酸堿中和反應(yīng)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“酸堿中和反應(yīng)的特點(diǎn)是什么？”“為什么酸堿中和反應(yīng)會(huì)放熱？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀酸堿中和反應(yīng)的相關(guān)資料，理解中和反應(yīng)的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解酸堿中和反應(yīng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)演示酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)或播放相關(guān)視頻，引出酸堿中和反應(yīng)的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解酸堿中和反應(yīng)的原理、現(xiàn)象和方程式的書(shū)寫，結(jié)合具體實(shí)例如鹽酸與氫氧化鈉的反應(yīng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析不同酸堿中和反應(yīng)的特點(diǎn)，并嘗試書(shū)寫化學(xué)方程式。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“如何判斷一個(gè)反應(yīng)是否為酸堿中和反應(yīng)？”

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，加深對(duì)酸堿中和反應(yīng)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解酸堿中和反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握酸堿中和反應(yīng)的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解酸堿中和反應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，掌握書(shū)寫化學(xué)方程式的方法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書(shū)寫不同酸堿中和反應(yīng)的化學(xué)方程式，并要求學(xué)生解釋反應(yīng)過(guò)程。

提供拓展資源：提供與酸堿中和反應(yīng)相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)資料，如相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻或在線課程。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步探索酸堿中和反應(yīng)的原理和應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的酸堿中和反應(yīng)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面

（1）學(xué)生能夠正確理解酸堿中和反應(yīng)的概念，知道酸堿中和反應(yīng)是指酸和堿反應(yīng)生成鹽和水的過(guò)程。

（2）學(xué)生掌握了酸堿中和反應(yīng)的原理，了解反應(yīng)過(guò)程中酸堿的質(zhì)子轉(zhuǎn)移和電子轉(zhuǎn)移過(guò)程。

（3）學(xué)生能夠識(shí)別常見(jiàn)的酸堿，如鹽酸、硫酸、氫氧化鈉、氫氧化鉀等，并了解它們的性質(zhì)和用途。

（4）學(xué)生掌握了酸堿中和反應(yīng)方程式的書(shū)寫方法，能夠根據(jù)反應(yīng)物和生成物書(shū)寫正確的化學(xué)方程式。

2.技能提升方面

（1）學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析，提高了觀察、分析、推理和總結(jié)的能力。

（2）學(xué)生在書(shū)寫化學(xué)方程式時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維和計(jì)算能力。

（3）學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高了溝通、協(xié)作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.思維發(fā)展方面

（1）學(xué)生通過(guò)探究酸堿中和反應(yīng)，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，敢于質(zhì)疑和提出問(wèn)題。

（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象，提高了問(wèn)題解決能力。

（3）學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，培養(yǎng)了批判性思維和自我提升意識(shí)。

4.情感態(tài)度方面

（1）學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

（2）學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和小組合作過(guò)程中，培養(yǎng)了責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。

（3）學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)酸堿中和反應(yīng)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)反應(yīng)在生活中的應(yīng)用，提高了對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和價(jià)值。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面

（1）學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解酸堿中和反應(yīng)在環(huán)境保護(hù)、醫(yī)藥衛(wèi)生等方面的應(yīng)用。

（2）學(xué)生能夠運(yùn)用酸堿中和反應(yīng)的知識(shí)，解釋生活中的有關(guān)現(xiàn)象，如酸雨、洗潔精的去污原理等。

（3）學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)探索酸堿中和反應(yīng)的更多應(yīng)用，拓寬知識(shí)視野。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①酸堿中和反應(yīng)的概念

-酸與堿反應(yīng)生成鹽和水

-反應(yīng)特點(diǎn)：放熱、中和

②酸堿中和反應(yīng)的原理

-質(zhì)子轉(zhuǎn)移：酸提供H+，堿提供OH-

-電子轉(zhuǎn)移：酸堿中的離子結(jié)合形成水

③酸堿中和反應(yīng)方程式的書(shū)寫

-反應(yīng)物：酸和堿的化學(xué)式

-生成物：鹽和水的化學(xué)式

-配平：保證反應(yīng)物和生成物中各元素原子數(shù)相等

④常見(jiàn)酸堿及其性質(zhì)

-酸：鹽酸、硫酸、硝酸等

-堿：氫氧化鈉、氫氧化鉀、氫氧化鈣等

⑤酸堿中和反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-溶液溫度變化

-氣體產(chǎn)生

-顏色變化

⑥酸堿中和反應(yīng)的應(yīng)用

-環(huán)境保護(hù)

-醫(yī)藥衛(wèi)生

-工業(yè)生產(chǎn)八、典型例題講解例題1：

已知反應(yīng)方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O。請(qǐng)計(jì)算，當(dāng)40克氫氧化鈉與過(guò)量鹽酸反應(yīng)時(shí)，可以生成多少克氯化鈉？

解題過(guò)程：

首先計(jì)算氫氧化鈉的摩爾質(zhì)量：NaOH=23+16+1=40g/mol

因此，40克氫氧化鈉的物質(zhì)的量為：40g/40g/mol=1mol

根據(jù)反應(yīng)方程式，1摩爾氫氧化鈉與1摩爾鹽酸反應(yīng)，生成1摩爾氯化鈉。

氯化鈉的摩爾質(zhì)量：NaCl=23+35.5=58.5g/mol

因此，1摩爾氯化鈉的質(zhì)量為：1mol×58.5g/mol=58.5g

答案：可以生成58.5克氯化鈉。

例題2：

在實(shí)驗(yàn)室中，有10毫升的鹽酸溶液，濃度為1.0摩爾/升。請(qǐng)問(wèn)，需要多少克氫氧化鈉才能與該溶液中的鹽酸完全反應(yīng)？

解題過(guò)程：

首先計(jì)算鹽酸溶液中HCl的物質(zhì)的量：10mL×1.0mol/L=0.01mol

根據(jù)反應(yīng)方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O，1摩爾氫氧化鈉與1摩爾鹽酸反應(yīng)。

因此，需要0.01摩爾氫氧化鈉與鹽酸反應(yīng)。

氫氧化鈉的摩爾質(zhì)量：NaOH=23+16+1=40g/mol

因此，所需氫氧化鈉的質(zhì)量為：0.01mol×40g/mol=0.4g

答案：需要0.4克氫氧化鈉。

例題3：

某同學(xué)進(jìn)行酸堿中和實(shí)驗(yàn)，使用了10毫升濃度為1.5摩爾/升的硫酸溶液。請(qǐng)問(wèn)，需要多少毫升濃度為2.0摩爾/升的氫氧化鈉溶液才能完全中和該硫酸溶液？

解題過(guò)程：

首先計(jì)算硫酸溶液中H2SO4的物質(zhì)的量：10mL×1.5mol/L=0.015mol

根據(jù)反應(yīng)方程式：H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O，1摩爾硫酸需要2摩爾氫氧化鈉來(lái)中和。

因此，所需氫氧化鈉的物質(zhì)的量為：0.015mol×2=0.03mol

根據(jù)氫氧化鈉溶液的濃度計(jì)算所需體積：0.03mol/2.0mol/L=0.015L=15mL

答案：需要15毫升濃度為2.0摩爾/升的氫氧化鈉溶液。

例題4：

在實(shí)驗(yàn)室中，有25克濃度為2.5摩爾/升的氫氧化鈉溶液。如果該溶液與鹽酸完全反應(yīng)，請(qǐng)計(jì)算最多可以中和多少克鹽酸？

解題過(guò)程：

首先計(jì)算氫氧化鈉溶液中NaOH的物質(zhì)的量：25g/40g/mol=0.625mol

根據(jù)反應(yīng)方程式：NaOH+HCl=NaCl+H2O，1摩爾氫氧化鈉可以中和1摩爾鹽酸。

因此，可以中和的鹽酸的物質(zhì)的量為：0.625mol

計(jì)算鹽酸的摩爾質(zhì)量：HCl=1+35.5=36.5g/mol

計(jì)算鹽酸的質(zhì)量：0.625mol×36.5g/mol=22.65g

答案：最多可以中和22.65克鹽酸。

例題5：

某同學(xué)進(jìn)行了酸堿中和實(shí)驗(yàn)，使用了20毫升濃度為1.0摩爾/升的硝酸溶液。請(qǐng)計(jì)算，如果使用相同濃度的氫氧化鈉溶液來(lái)中和該硝酸溶液，需要多少毫升的氫氧化鈉溶液？

解題過(guò)程：

首先計(jì)算硝酸溶液中HNO3的物質(zhì)的量：20mL×1.0mol/L=0.02mol

根據(jù)反應(yīng)方程式：HNO3+NaOH=NaNO3+H2O，1摩爾硝酸需要1摩爾氫氧化鈉來(lái)中和。

因此，所需氫氧化鈉的物質(zhì)的量也為：0.02mol

計(jì)算氫氧化鈉溶液的體積：0.02mol/1.0mol/L=0.02L=20mL

答案：需要20毫升濃度為1.0摩爾/升的氫氧化鈉溶液。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完了，我這邊得好好反思一下。咱們這節(jié)課是關(guān)于酸堿中和反應(yīng)的，我覺(jué)得整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，但是也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入新課的時(shí)候做得還可以。我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們直觀地看到了酸堿中和反應(yīng)的現(xiàn)象，這個(gè)挺有效的。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解還是有點(diǎn)模糊，可能是因?yàn)樗麄冎皼](méi)有接觸過(guò)這方面的知識(shí)。所以，我打算在之后的課里，提前給學(xué)生一些預(yù)習(xí)資料，讓他們對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

接著，我在講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，盡量用了一些生活中的例子，比如洗潔精的去污原理，這樣學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)更有興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的書(shū)寫還是不太熟練，我在課堂上也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，但是效果似乎不太理想。我想，可能是我沒(méi)有給他們足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，或者是我講解的方式不夠清晰。所以，我打算在接下來(lái)的課里，設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓他們多寫多練。

然后，我在組織課堂活動(dòng)的時(shí)候，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生們對(duì)于酸堿中和反應(yīng)的理解更加深刻了。但是，也有個(gè)別學(xué)生不太愿意參與，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己在這方面比較吃力。我打算在接下來(lái)的課里，多關(guān)注這些學(xué)生，給他們一些額外的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

至于教學(xué)效果嘛，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于酸堿中和反應(yīng)的概念和原理有了基本的了解，能夠書(shū)寫簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于反應(yīng)現(xiàn)象的解釋還是不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用還不夠熟練。我打算在接下來(lái)的課里，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

當(dāng)然，也有一些不足之處。比如，我在課堂上沒(méi)有很好地管理時(shí)間，導(dǎo)致有些內(nèi)容