Module 3 Unit 1 In our school Read a story（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊

Module3Unit1InourschoolReadastory（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級上冊Module3Unit1InourschoolReadastory。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)描述學(xué)校各個部分（如：library,classroom,playground等）的詞匯和句型，了解故事中的人物和事件，并能運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的對話和描述。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解故事內(nèi)容，提升語言感知和表達(dá)能力；增強(qiáng)跨文化意識，了解不同文化背景下學(xué)校生活的異同；發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維，通過小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生的溝通與交流能力；同時，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣和動力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用描述學(xué)校各個部分的詞匯，如library,classroom,playground等，能夠正確地表達(dá)學(xué)校設(shè)施的位置和用途。

②掌握并運(yùn)用關(guān)鍵句型，如"What'sthis?""It'salibrary.""Whereistheclassroom?""It'sonthesecondfloor."，進(jìn)行簡單的詢問和回答。

③通過閱讀故事，理解故事情節(jié)，能夠復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①在閱讀過程中，培養(yǎng)學(xué)生對故事情節(jié)的預(yù)測能力，提高閱讀興趣和理解力。

②引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演，將故事中的角色和情節(jié)進(jìn)行再現(xiàn)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力和表演能力。

③在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力，確保每個學(xué)生都能參與到討論和活動中來。

④針對不同層次的學(xué)生，提供適當(dāng)?shù)恼Z言支持和指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括牛津上海版英語四年級上冊Module3Unit1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如學(xué)校的各個部分圖片，以幫助學(xué)生更好地理解故事背景；視頻片段，用于展示故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、卡片等，用于在課堂上進(jìn)行互動和小組活動。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和角色扮演活動，同時在黑板上列出單詞和句型，以便學(xué)生隨時參考。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示學(xué)校的照片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯煜せ驂粝胫械膶W(xué)校，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生關(guān)于學(xué)校的一些基本詞匯和句型，如"What'sthis?""It'saclassroom.""Whereisthelibrary?"，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師展示教材中的故事，介紹故事的主要人物和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的學(xué)校設(shè)施和活動。

-舉例說明：教師通過故事中的具體場景，如圖書館、教室、操場等，講解相關(guān)的詞匯和句型，如"Whereisthelibrary?""It'snexttotheclassroom."。

-互動探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容，描述他們自己學(xué)校的相應(yīng)設(shè)施和活動。

3.小組活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組選擇一個學(xué)校設(shè)施，如圖書館、操場等，用英語描述該設(shè)施的位置、用途和特點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：教師在各小組間巡視，提供必要的語言支持和幫助，確保每個學(xué)生都能參與其中。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每組選出一名學(xué)生扮演故事中的角色，其他學(xué)生扮演故事中的其他角色，共同進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事情節(jié)。

-教師指導(dǎo)：教師鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，注意語音語調(diào)，同時糾正學(xué)生的語法錯誤。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)卡片，每張卡片上有一個學(xué)校設(shè)施的圖片和相應(yīng)的英文單詞，學(xué)生需要找到正確的匹配項。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和記憶單詞，同時檢查學(xué)生的匹配正確率。

6.綜合練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師展示一張學(xué)校地圖，學(xué)生需要根據(jù)地圖上的描述，用英語指出相應(yīng)設(shè)施的位置。

-教師指導(dǎo)：教師提供必要的提示，幫助學(xué)生完成練習(xí)，同時鼓勵學(xué)生自己解決問題。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享他們在課堂上的收獲，包括學(xué)到的詞匯、句型和角色扮演的經(jīng)驗。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步，并鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

8.布置作業(yè)（約2分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生描述他們自己的學(xué)校，包括學(xué)校的各個部分和活動。

-教師指導(dǎo)：教師提醒學(xué)生注意語法和詞匯的使用，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-學(xué)校設(shè)施：library（圖書館），classroom（教室），playground（操場），office（辦公室），canteen（食堂），gym（體育館），computerroom（電腦室），artroom（美術(shù)室）等。

-其他相關(guān)詞匯：onthefirstfloor（在一樓），onthesecondfloor（在二樓），nextto（在...旁邊），infrontof（在...前面），behind（在...后面）等。

2.句型：

-描述地點(diǎn)：Whereis...?It's...（在哪里？它在...）

-描述位置：It'sonthefirstfloor.（它在第一層樓。）

-描述活動：WehavePEclassesontheplayground.（我們在操場上上體育課。）

-提問：What'sthis?It'sa...（這是什么？這是一個...）

3.故事情節(jié)理解：

-人物：故事中的主要人物，如學(xué)生、老師、校長等。

-情節(jié)：故事發(fā)生的主要事件，如學(xué)生上課、參加活動、參觀學(xué)校等。

-時間：故事發(fā)生的具體時間，如早上、下午等。

4.閱讀策略：

-預(yù)測：在閱讀前，根據(jù)圖片和標(biāo)題預(yù)測故事內(nèi)容。

-找線索：在閱讀中，通過關(guān)鍵詞和句子尋找故事線索。

-總結(jié)：在閱讀后，總結(jié)故事的主要內(nèi)容和情節(jié)。

5.小組合作：

-分工：在小組活動中，明確每個成員的任務(wù)和責(zé)任。

-討論：在討論中，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

-協(xié)作：在完成任務(wù)的過程中，互相幫助，共同進(jìn)步。

6.口語表達(dá)：

-描述：能夠用英語描述學(xué)校各個部分的位置和用途。

-詢問：能夠用英語詢問學(xué)校設(shè)施的位置和活動安排。

-回答：能夠用英語回答關(guān)于學(xué)校的問題。

7.文化意識：

-了解不同文化背景下學(xué)校生活的異同。

-培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校生活的尊重和熱愛。

8.自主學(xué)習(xí)：

-通過閱讀、練習(xí)和活動，提高英語學(xué)習(xí)興趣和動力。

-學(xué)會自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題和參與討論的積極性。

-評估學(xué)生的語音語調(diào)、發(fā)音準(zhǔn)確性和語言流暢性。

-記錄學(xué)生在角色扮演和小組活動中的表現(xiàn)，如合作能力、溝通技巧和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-評價小組討論的深度和廣度，是否涵蓋了故事的主要內(nèi)容和學(xué)校設(shè)施的相關(guān)詞匯。

-觀察學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，是否能夠提出建設(shè)性的意見和問題。

-評估小組報告的清晰度和組織性，是否能夠有效地傳達(dá)信息。

3.隨堂測試：

-通過填空、選擇題和簡答題等形式，測試學(xué)生對詞匯、句型和故事情節(jié)的掌握程度。

-評估學(xué)生在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如描述學(xué)校設(shè)施和角色扮演。

-分析學(xué)生的答題錯誤，找出學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供改進(jìn)方向。

4.學(xué)生自評與互評：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，給予具體、積極的反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步和努力。

-對于學(xué)生的錯誤，提供清晰的糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正。

-根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-定期與家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：嘗試更多互動式教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者自信心不足。

2.課堂管理：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，有時難以確保每個學(xué)生都能積極參與，需要更好地管理課堂秩序。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作等。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提升學(xué)生興趣：通過引入更多與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，如校園生活、日?；顒拥?，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

2.加強(qiáng)課堂管理：在小組活動前，明確規(guī)則和分工，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。同時，利用課堂管理技巧，如分組、座位安排等，提高課堂效率。

3.多元化評價：除了隨堂測試，還可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組合作、口語表達(dá)等方式進(jìn)行評價，形成更加全面的評價體系。

4.鼓勵學(xué)生表達(dá)：在課堂上給予學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會，鼓勵他們用英語提問、回答問題，增強(qiáng)他們的自信心和語言表達(dá)能力。

5.定期反饋：對學(xué)生進(jìn)行定期反饋，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，幫助他們找到學(xué)習(xí)的不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。典型例題講解例題1：請根據(jù)所學(xué)詞匯和句型，描述學(xué)校的一個設(shè)施。

答案：Thelibraryisonthesecondfloor.It'saquietplacewherewecanreadbooksanddoresearch.

例題2：用所學(xué)句型詢問某個設(shè)施的位置。

答案：Whereisthecomputerroom?It'snexttotheartroom.

例題3：根據(jù)故事內(nèi)容，回答問題。

答案：Whydoesthestorysaytheplaygroundisafunplace?Becausestudentscanplaygamesandexercisethere.

例題4：用所學(xué)詞匯描述學(xué)校的活動。

答案：Inthemorning,wehavePEclassesontheplayground.Intheafternoon,wehavemusiclessonsinthemusicroom.

例題5：進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的對話。

A:Whereisthelibrary?

B:It'sonthefirstfloor.Youcanfinditbehindtheoffice.

補(bǔ)充說明：

1.描述學(xué)校設(shè)施的位置和用途：在描述學(xué)校設(shè)施時，要注意使用正確的介詞，如"on"表示在某個層面上，"behind"表示在某個物體的后面等。

2.詢問和回答關(guān)于學(xué)校設(shè)施