山東省郯城縣九年級(jí)歷史下冊(cè) 第12課 亞非拉的奮起教學(xué)實(shí)錄 新人教版

山東省郯城縣九年級(jí)歷史下冊(cè)第12課亞非拉的奮起教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）山東省郯城縣九年級(jí)歷史下冊(cè)第12課亞非拉的奮起教學(xué)實(shí)錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：山東省郯城縣九年級(jí)歷史下冊(cè)第12課亞非拉的奮起

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握亞非拉國家獨(dú)立和民族解放運(yùn)動(dòng)的歷史背景。

-理解第三世界國家崛起的國際格局變化。

-分析亞非拉國家在政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性和多樣性，包括不同地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)方式和背景。

-掌握不同亞非拉國家獨(dú)立后的政治、經(jīng)濟(jì)政策及其對(duì)國家發(fā)展的影響。

-分析第三世界國家在國際政治經(jīng)濟(jì)中的地位變化，以及其與發(fā)達(dá)國家的關(guān)系。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能對(duì)某些具體事件和領(lǐng)導(dǎo)人不太了解，需要引導(dǎo)學(xué)生通過資料查詢和課堂討論來深化理解。

-強(qiáng)調(diào)亞非拉國家在民族解放運(yùn)動(dòng)中的共同點(diǎn)和差異，幫助學(xué)生建立對(duì)這一歷史階段的全面認(rèn)識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解亞非拉獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景和主要事件，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響和意義進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

3.案例分析法：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的具體過程和結(jié)果，提高學(xué)生的歷史分析能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示亞非拉國家的地圖、歷史照片和視頻資料，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動(dòng)性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫，讓學(xué)生自主查找相關(guān)信息，拓展學(xué)習(xí)渠道。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，通過模擬歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生參與歷史事件的再現(xiàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)歷史紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生初步感受這一歷史時(shí)期的氛圍。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，“是什么原因?qū)е铝藖喎抢瓏业莫?dú)立運(yùn)動(dòng)？這些國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生回答：簡(jiǎn)要總結(jié)學(xué)生的回答，為接下來的新課講解做鋪墊。

**講授新課（用時(shí)20分鐘）**

1.亞非拉獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景（用時(shí)5分鐘）

-講解殖民主義對(duì)亞非拉國家的影響。

-分析世界反殖民主義斗爭(zhēng)的興起。

-強(qiáng)調(diào)二戰(zhàn)后國際格局的變化對(duì)亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響。

2.獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過程與特點(diǎn)（用時(shí)10分鐘）

-介紹不同地區(qū)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的代表性事件。

-分析獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的方式，如武裝斗爭(zhēng)、非暴力抗議等。

-比較不同國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)和面臨的挑戰(zhàn)。

3.獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響與意義（用時(shí)5分鐘）

-講解獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對(duì)國家政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的影響。

-強(qiáng)調(diào)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對(duì)國際政治格局的變革作用。

-分析獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代國際關(guān)系的影響。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）**

-課堂討論：將學(xué)生分成小組，討論亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的某個(gè)具體案例，如印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)。

-小組展示：每組派代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師總結(jié)：點(diǎn)評(píng)各小組的討論，并強(qiáng)調(diào)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中的關(guān)鍵點(diǎn)。

**課堂提問（用時(shí)5分鐘）**

-提問1：“亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有哪些共同點(diǎn)？”

-提問2：“獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對(duì)亞非拉國家的發(fā)展產(chǎn)生了哪些影響？”

-學(xué)生回答：隨機(jī)抽取學(xué)生回答，教師及時(shí)給予反饋。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)問題情境：提出一個(gè)與獨(dú)立運(yùn)動(dòng)相關(guān)的問題，如“假如你是當(dāng)時(shí)的領(lǐng)導(dǎo)人，你會(huì)如何推動(dòng)國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)？”

-學(xué)生分組討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，每個(gè)小組提出自己的解決方案。

-小組展示：各小組展示討論結(jié)果，其他學(xué)生進(jìn)行提問和補(bǔ)充。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)每個(gè)小組的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

**總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)亞非拉獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生查閱資料，了解某個(gè)亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)歷程。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述亞非拉獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景，包括殖民主義的影響、世界反殖民主義斗爭(zhēng)的興起以及二戰(zhàn)后國際格局的變化。

-學(xué)生能夠列舉出亞非拉獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的代表性事件，如印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)、埃及的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)等，并簡(jiǎn)要說明其過程和結(jié)果。

-學(xué)生能夠分析亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，如多樣性、復(fù)雜性以及不同的獨(dú)立方式。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過討論和分析，提高了歷史思維能力和問題解決能力。例如，在討論獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響時(shí)，學(xué)生能夠從政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等多個(gè)角度進(jìn)行分析。

-學(xué)生通過小組討論和展示，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要分工合作，共同完成任務(wù)。

3.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了民族自豪感和國家認(rèn)同感。

-學(xué)生對(duì)殖民主義的歷史有了更清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)和平、自由、民主等價(jià)值觀有了更深刻的理解。

4.**學(xué)習(xí)方法**：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何查找和使用歷史資料，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過課堂討論和互動(dòng)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了批判性思維能力。

5.**具體知識(shí)點(diǎn)掌握**：

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋“第三世界”、“民族解放運(yùn)動(dòng)”、“非暴力不合作”等歷史術(shù)語。

-學(xué)生能夠理解亞非拉國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對(duì)國際政治經(jīng)濟(jì)格局的影響，如不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起。

6.**長(zhǎng)期影響**：

-學(xué)生對(duì)亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)有了長(zhǎng)期影響的認(rèn)識(shí)，如獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對(duì)后續(xù)國際關(guān)系、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流的影響。

-學(xué)生能夠從亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)當(dāng)代國際政治和經(jīng)濟(jì)問題有更深入的思考。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-亞非拉獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景

-獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的過程與特點(diǎn)

-獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的影響與意義

②詞匯

-殖民主義

-民族解放運(yùn)動(dòng)

-第三世界

-非暴力不合作

-不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)

③句子

-亞非拉獨(dú)立運(yùn)動(dòng)是二戰(zhàn)后世界政治格局變化的重要標(biāo)志。

-獨(dú)立運(yùn)動(dòng)使亞非拉國家擺脫了殖民統(tǒng)治，實(shí)現(xiàn)了國家獨(dú)立。

-獨(dú)立運(yùn)動(dòng)對(duì)國際政治經(jīng)濟(jì)格局產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講授亞非拉獨(dú)立運(yùn)動(dòng)時(shí)，引入具體的案例分析，如印度的非暴力不合作運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生通過具體案例來理解抽象的歷史概念。

2.互動(dòng)式教學(xué)：設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解亞非拉獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景時(shí)，存在一定的困難，需要進(jìn)一步強(qiáng)化背景知識(shí)的講解。

2.學(xué)生對(duì)獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)把握不明確：學(xué)生在分析獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)時(shí)，往往難以區(qū)分不同國家、不同地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)之間的差異。

3.教學(xué)方法單一：雖然采用了案例教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，但整體上教學(xué)方法仍較為單一，缺乏多樣性，可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富背景知識(shí)：在講解亞非拉獨(dú)立運(yùn)動(dòng)之前，增加對(duì)殖民主義、反殖民主義斗爭(zhēng)等背景知識(shí)的介紹，幫助學(xué)生更好地理解獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的歷史背景。

2.深化特點(diǎn)分析：通過對(duì)比分析、圖表展示等方式，幫助學(xué)生明確不同國家、不同地區(qū)的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，提高學(xué)生的分析能力。

3.豐富教學(xué)方法：除了案例教學(xué)和互動(dòng)式教學(xué)，還可以嘗試引入多媒體教學(xué)、角色扮演、歷史地圖繪制等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

4.加強(qiáng)課堂評(píng)價(jià)：在教學(xué)中，注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，通過評(píng)價(jià)來調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

5.結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)：將亞非拉國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)與當(dāng)前的國際形勢(shì)相結(jié)合，讓學(xué)生了解歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。典型例題講解1.例題：

閱讀下列材料，回答問題。

材料一：20世紀(jì)50年代，許多亞非國家紛紛獨(dú)立，并積極參與國際事務(wù)。在1955年的萬隆會(huì)議上，周恩來總理提出了“求同存異”的方針，促進(jìn)了會(huì)議的圓滿成功。

請(qǐng)問：萬隆會(huì)議是在哪一年舉行的？周恩來總理提出的“求同存異”方針有什么意義？

答案：

-萬隆會(huì)議是在1955年舉行的。

-“求同存異”的方針有利于加強(qiáng)亞非國家之間的團(tuán)結(jié)與合作，推動(dòng)了亞非國家獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的進(jìn)程。

2.例題：

閱讀下列材料，回答問題。

材料二：1956年，埃及宣布將蘇伊士運(yùn)河收歸國有，引發(fā)了英法等國的軍事干預(yù)。

請(qǐng)問：蘇伊士運(yùn)河收歸國有的事件對(duì)埃及和整個(gè)亞非國家有什么影響？

答案：

-蘇伊士運(yùn)河收歸國有事件顯示了埃及獨(dú)立自主的決心，同時(shí)也表明了亞非國家在維護(hù)國家主權(quán)和民族利益方面的堅(jiān)定立場(chǎng)。

-事件促使國際社會(huì)關(guān)注亞非國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)，對(duì)后來的國際政治格局產(chǎn)生了重要影響。

3.例題：

閱讀下列材料，回答問題。

材料三：印度獨(dú)立后，尼赫魯提出了“非暴力不合作”的口號(hào)，領(lǐng)導(dǎo)印度人民反抗英國殖民統(tǒng)治。

請(qǐng)問：尼赫魯?shù)摹胺潜┝Σ缓献鳌笨谔?hào)對(duì)印度獨(dú)立運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生了哪些影響？

答案：

-“非暴力不合作”口號(hào)激發(fā)了印度人民的反抗意識(shí)，增強(qiáng)了民族凝聚力，為印度的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)提供了思想指導(dǎo)。

-這種非暴力的反抗方式在國際上產(chǎn)生了廣泛影響，為其他國家的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)提供了借鑒。

4.例題：

閱讀下列材料，回答問題。

材料四：20世紀(jì)60年代，非洲出現(xiàn)了多個(gè)獨(dú)立國家，非洲國家聯(lián)盟（非盟）成立。

請(qǐng)問：非洲國家聯(lián)盟成立的意義是什么？

答案：

-非洲國家聯(lián)盟的成立標(biāo)志著非洲國家團(tuán)結(jié)起來，共同維護(hù)國家主權(quán)和民族利益。

-非盟的成立有助于推動(dòng)非洲一體化進(jìn)程，促進(jìn)非