《 生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年北京版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)

《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年北京版數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《生活中的負(fù)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象和數(shù)學(xué)運(yùn)算等核心素養(yǎng)。通過(guò)生活中的負(fù)數(shù)實(shí)例，學(xué)生能夠理解負(fù)數(shù)的概念，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境中運(yùn)用負(fù)數(shù)進(jìn)行計(jì)算和表示，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作和探究活動(dòng)，提升學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解負(fù)數(shù)的概念和意義。

2.掌握負(fù)數(shù)的表示方法，包括數(shù)軸上的表示。

3.能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的負(fù)數(shù)加減法運(yùn)算。

難點(diǎn)：

1.理解負(fù)數(shù)的相對(duì)性和實(shí)際意義。

2.負(fù)數(shù)加減法運(yùn)算中的符號(hào)理解和計(jì)算規(guī)則。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際情境引入負(fù)數(shù)，如溫度、海拔等，幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的相對(duì)性和實(shí)際意義。

2.利用數(shù)軸和圖形輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解負(fù)數(shù)的表示和運(yùn)算。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到提高，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握負(fù)數(shù)加減法運(yùn)算的規(guī)則。

4.通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互相解釋和糾正錯(cuò)誤，共同突破難點(diǎn)。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀、數(shù)軸模型、彩色卡片。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、在線互動(dòng)練習(xí)平臺(tái)、負(fù)數(shù)概念動(dòng)畫(huà)視頻。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、實(shí)際問(wèn)題解決游戲。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前一周發(fā)布關(guān)于負(fù)數(shù)概念的視頻和相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞負(fù)數(shù)的概念和意義，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能從生活中找到負(fù)數(shù)的例子嗎？負(fù)數(shù)有什么特殊的意義？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)預(yù)習(xí)報(bào)告或課堂提問(wèn)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解負(fù)數(shù)的概念和意義。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解負(fù)數(shù)的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)故事“小明滑雪”引入負(fù)數(shù)概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解負(fù)數(shù)的表示方法，結(jié)合實(shí)例“溫度計(jì)”幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的實(shí)際意義。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“溫度變化”的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握負(fù)數(shù)加減法運(yùn)算。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么溫度上升用正數(shù)表示，下降用負(fù)數(shù)表示？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)負(fù)數(shù)加減法運(yùn)算在溫度變化中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的表示和運(yùn)算。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“溫度變化”的小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握負(fù)數(shù)加減法運(yùn)算。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解負(fù)數(shù)的概念和運(yùn)算，掌握負(fù)數(shù)加減法。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于負(fù)數(shù)應(yīng)用的實(shí)際問(wèn)題，如“計(jì)算購(gòu)物清單的總價(jià)”，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與負(fù)數(shù)相關(guān)的拓展資源，如“負(fù)數(shù)的數(shù)學(xué)游戲”網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的負(fù)數(shù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.負(fù)數(shù)的概念

-負(fù)數(shù)表示小于零的數(shù)。

-負(fù)數(shù)前面加上負(fù)號(hào)“-”。

-負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的位置位于零的左側(cè)。

2.負(fù)數(shù)的性質(zhì)

-負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相加，結(jié)果仍為負(fù)數(shù)。

-負(fù)數(shù)與正數(shù)相加，結(jié)果的正負(fù)取決于絕對(duì)值較大的數(shù)。

-負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)相減，結(jié)果的正負(fù)取決于絕對(duì)值較大的數(shù)。

-負(fù)數(shù)與正數(shù)相減，結(jié)果的正負(fù)取決于絕對(duì)值較大的數(shù)。

3.負(fù)數(shù)的表示方法

-在數(shù)軸上，負(fù)數(shù)位于零的左側(cè)。

-在數(shù)軸上，負(fù)數(shù)用負(fù)號(hào)“-”表示。

-在數(shù)軸上，負(fù)數(shù)的絕對(duì)值表示其與零的距離。

4.負(fù)數(shù)的運(yùn)算

-負(fù)數(shù)加法：將兩個(gè)負(fù)數(shù)相加，結(jié)果的符號(hào)與較大絕對(duì)值的負(fù)數(shù)相同，絕對(duì)值為兩個(gè)負(fù)數(shù)絕對(duì)值的和。

-負(fù)數(shù)減法：將一個(gè)負(fù)數(shù)減去另一個(gè)負(fù)數(shù)，結(jié)果的符號(hào)與被減數(shù)的符號(hào)相同，絕對(duì)值為兩個(gè)負(fù)數(shù)絕對(duì)值的差。

-負(fù)數(shù)與正數(shù)相加：結(jié)果的符號(hào)取決于絕對(duì)值較大的數(shù)，絕對(duì)值為兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值之差。

-負(fù)數(shù)與正數(shù)相減：結(jié)果的符號(hào)取決于絕對(duì)值較大的數(shù)，絕對(duì)值為兩個(gè)數(shù)的絕對(duì)值之差。

5.負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用

-溫度表示：溫度低于零時(shí)，用負(fù)數(shù)表示。

-海拔表示：低于海平面的地方用負(fù)數(shù)表示。

-財(cái)務(wù)表示：負(fù)債用負(fù)數(shù)表示。

6.負(fù)數(shù)的分類(lèi)

-有限負(fù)數(shù)：絕對(duì)值有限的負(fù)數(shù)。

-無(wú)限負(fù)數(shù)：絕對(duì)值無(wú)限大的負(fù)數(shù)。

7.負(fù)數(shù)的比較

-兩個(gè)負(fù)數(shù)比較大小，絕對(duì)值較大的負(fù)數(shù)較小。

-負(fù)數(shù)與零比較，負(fù)數(shù)小于零。

-負(fù)數(shù)與正數(shù)比較，負(fù)數(shù)小于正數(shù)。

8.負(fù)數(shù)的乘法和除法

-負(fù)數(shù)乘以正數(shù)或負(fù)數(shù)，結(jié)果的符號(hào)取決于乘數(shù)和被乘數(shù)的符號(hào)。

-負(fù)數(shù)除以正數(shù)或負(fù)數(shù)，結(jié)果的符號(hào)取決于被除數(shù)和除數(shù)的符號(hào)。

9.負(fù)數(shù)的平方根和立方根

-負(fù)數(shù)的平方根不存在于實(shí)數(shù)范圍內(nèi)。

-負(fù)數(shù)的立方根存在于實(shí)數(shù)范圍內(nèi)。

10.負(fù)數(shù)的運(yùn)算律

-交換律：負(fù)數(shù)加法滿足交換律，即a+b=b+a。

-結(jié)合律：負(fù)數(shù)加法滿足結(jié)合律，即a+(b+c)=(a+b)+c。

-分配律：負(fù)數(shù)乘法滿足分配律，即a(b+c)=ab+ac。

11.負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

-地圖方向：在地圖上，負(fù)數(shù)表示向西或向南的方向。

-風(fēng)速：風(fēng)速的負(fù)數(shù)表示風(fēng)向與正方向相反。

-負(fù)數(shù)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用：在金融和會(huì)計(jì)領(lǐng)域，負(fù)數(shù)用于表示債務(wù)、虧損等。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)幫助學(xué)生理解負(fù)數(shù)的概念。比如，我用了一個(gè)小故事來(lái)引入負(fù)數(shù)的概念，讓學(xué)生通過(guò)故事情境來(lái)感受負(fù)數(shù)的存在。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，孩子們對(duì)負(fù)數(shù)的理解比單純講解要來(lái)得容易。但是，我也注意到有些孩子還是對(duì)負(fù)數(shù)的概念比較模糊，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更多的實(shí)例來(lái)幫助他們鞏固理解。

接著，我在課堂上安排了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用負(fù)數(shù)。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)挺不錯(cuò)的，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)得很積極，也能主動(dòng)提出問(wèn)題。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在進(jìn)行角色扮演時(shí)，對(duì)負(fù)數(shù)的運(yùn)用還不夠熟練，這說(shuō)明我在活動(dòng)設(shè)計(jì)上可能需要更加細(xì)致，確保每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與并練習(xí)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但還是有幾個(gè)孩子分心。我意識(shí)到，可能是因?yàn)檎n堂內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)有些難度，導(dǎo)致他們難以集中注意力。所以，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)孩子都能跟上進(jìn)度。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體是不錯(cuò)的。大部分孩子能夠理解負(fù)數(shù)的概念，并且能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有所提高，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解負(fù)數(shù)運(yùn)算時(shí)，可能沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和理解。有些孩子反映，負(fù)數(shù)運(yùn)算的規(guī)則比較復(fù)雜，有時(shí)候會(huì)混淆。所以，我打算在今后的教學(xué)中，對(duì)負(fù)數(shù)運(yùn)算的規(guī)則進(jìn)行更加詳細(xì)的講解，并且通過(guò)更多的練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些孩子在面對(duì)負(fù)數(shù)問(wèn)題時(shí)，缺乏解決問(wèn)題的策略。他們往往不知道從哪里入手，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力培養(yǎng)，比如通過(guò)設(shè)置一些開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①負(fù)數(shù)的概念

-負(fù)數(shù)：小于零的數(shù)

-符號(hào)：負(fù)號(hào)“-”

-數(shù)軸位置：零的左側(cè)

②負(fù)數(shù)的性質(zhì)

-負(fù)數(shù)+負(fù)數(shù)：結(jié)果為負(fù)數(shù)，絕對(duì)值為兩數(shù)絕對(duì)值之和

-負(fù)數(shù)-負(fù)數(shù)：結(jié)果的正負(fù)取決于絕對(duì)值較大的數(shù)，絕對(duì)值為兩數(shù)絕對(duì)值之差

-負(fù)數(shù)+正數(shù)：結(jié)果的符號(hào)取決于絕對(duì)值較大的數(shù)，絕對(duì)值為兩數(shù)絕對(duì)值之差

-負(fù)數(shù)-正數(shù)：結(jié)果的符號(hào)取決于絕對(duì)值較大的數(shù)，絕對(duì)值為兩數(shù)絕對(duì)值之差

③負(fù)數(shù)的表示方法

-數(shù)軸表示：負(fù)數(shù)在數(shù)軸上的位置位于零的左側(cè)

-符號(hào)表示：負(fù)數(shù)前加上負(fù)號(hào)“-”

④負(fù)數(shù)的運(yùn)算

-負(fù)數(shù)加法：遵循交換律和結(jié)合律

-負(fù)數(shù)減法：遵循交換律和結(jié)合律

-負(fù)數(shù)乘法：結(jié)果的符號(hào)取決于乘數(shù)和被乘數(shù)的符號(hào)

-負(fù)數(shù)除法：結(jié)果的符號(hào)取決于被除數(shù)和除數(shù)的符號(hào)

⑤負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用

-溫度表示：低于零的溫度用負(fù)數(shù)表示

-海拔表示：低于海平面的地方用負(fù)數(shù)表示

-財(cái)務(wù)表示：負(fù)債用負(fù)數(shù)表示

⑥負(fù)數(shù)的比較

-兩個(gè)負(fù)數(shù)比較：絕對(duì)值較大的負(fù)數(shù)較小

-負(fù)數(shù)與零比較：負(fù)數(shù)小于零

-負(fù)數(shù)與正數(shù)比較：負(fù)數(shù)小于正數(shù)

⑦負(fù)數(shù)的乘法和除法

-負(fù)數(shù)乘法：結(jié)果的符號(hào)取決于乘數(shù)和被乘數(shù)的符號(hào)

-負(fù)數(shù)除法：結(jié)果的符號(hào)取決于被除數(shù)和除數(shù)的符號(hào)

⑧負(fù)數(shù)的平方根和立方根

-負(fù)數(shù)的平方根：不存在于實(shí)數(shù)范圍內(nèi)

-負(fù)數(shù)的立方根：存在于實(shí)數(shù)范圍內(nèi)

⑨負(fù)數(shù)的運(yùn)算律

-交換律：負(fù)數(shù)加法滿足交換律

-結(jié)合律：負(fù)數(shù)加法滿足結(jié)合律

-分配律：負(fù)數(shù)乘法滿足分配律

⑩負(fù)數(shù)的實(shí)際應(yīng)用

-地圖方向：負(fù)數(shù)表示向西或向南的方向

-風(fēng)速：風(fēng)速的負(fù)數(shù)表示風(fēng)向與正方向相反

-負(fù)數(shù)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用：在金融和會(huì)計(jì)領(lǐng)域，負(fù)數(shù)用于表示債務(wù)、虧損等教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，大部分同學(xué)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與討論。在講解負(fù)數(shù)的概念和運(yùn)算時(shí)，孩子們表現(xiàn)得特別專(zhuān)注，尤其是在角色扮演的環(huán)節(jié)，大家都能熱情地參與到活動(dòng)中，體現(xiàn)了對(duì)負(fù)數(shù)學(xué)習(xí)的好奇心和興趣。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜的負(fù)數(shù)運(yùn)算時(shí)顯得有些吃力，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞“負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)熱烈的討論。每個(gè)小組都提出了自己的觀點(diǎn)和例子，比如有小組提到了氣溫變化，有小組討論了地圖上的方向指示。這些討論成果展示了學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的理解和應(yīng)用能力，也體現(xiàn)了他們合作學(xué)習(xí)的能力。

3.隨堂測(cè)試：

4.作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體良好，學(xué)生們能夠按照要求完成練習(xí)題。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了一些共性的錯(cuò)誤，如對(duì)負(fù)數(shù)加減法運(yùn)算規(guī)則的不熟悉，對(duì)符號(hào)的理解不清晰。這提示我需要在課堂上更加細(xì)致地講解運(yùn)算規(guī)則，并通過(guò)更多的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生鞏固。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，我給出以下評(píng)價(jià)和反饋：

-對(duì)于理解負(fù)數(shù)概念較好的學(xué)生，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)，如研究負(fù)數(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域。

-對(duì)于在負(fù)數(shù)運(yùn)算方面遇到困難的學(xué)生，建議他們?cè)谡n后進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，尤其是對(duì)加減法和乘除法的規(guī)則進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

-對(duì)于參與課堂討論積極的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)也提醒他們?cè)诒磉_(dá)觀點(diǎn)時(shí)要注意邏輯性和準(zhǔn)確性。

-對(duì)于課堂紀(jì)律表現(xiàn)良好的學(xué)生，提出表?yè)P(yáng)，并希望他們能夠繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-對(duì)于教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，如部分學(xué)生對(duì)運(yùn)算規(guī)則的不熟悉，我將調(diào)整教學(xué)策略，增加練習(xí)和講解的頻率，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握負(fù)數(shù)的運(yùn)算方法。課后作業(yè)1.實(shí)際應(yīng)用題：

題目：小明家的溫度計(jì)顯示室內(nèi)溫度為-5℃，室外溫度為-15℃。請(qǐng)問(wèn)室內(nèi)溫度比室外溫度高多少度？

答案：室內(nèi)溫度比室外溫度高10度。

2.溫度變化題：

題目：氣溫從-10℃上升到5℃，氣溫上升了多少度？

答案：氣溫上升了15度。

3.負(fù)數(shù)加減法題：

題目：計(jì)算以下表達(dá)式：-3+(-5)-(-2)。

答案：-3+(-5)-(-2)=-3-5+2=-6。

4.負(fù)數(shù)乘除法題：

題目：計(jì)算以下表達(dá)式：-4×(-2)÷2。

答案：-4×(-2)÷2=8÷2=4。

5.負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用題：

題目：某商店的貨物庫(kù)存減少了20件，如果原來(lái)庫(kù)存為100件，現(xiàn)在的庫(kù)存是多少？

答案：現(xiàn)在的庫(kù)存為80件。

6.負(fù)數(shù)比較題：

題目：比較以下兩個(gè)數(shù)的大?。?8和-3。

答案：-8