1 古詩詞三首 宿新市徐公店（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

1古詩詞三首宿新市徐公店（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《宿新市徐公店》為切入點(diǎn)，結(jié)合四年級(jí)下冊(cè)語文課本內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩詞的欣賞能力。通過朗讀、賞析、創(chuàng)作等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌意境，提升審美情趣，培養(yǎng)文化自信。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解與欣賞，提升語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，增強(qiáng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過古詩詞的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生感受古典文化的韻味，培養(yǎng)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)的熱愛和創(chuàng)作潛能。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確朗讀并背誦《宿新市徐公店》；

②理解詩歌的基本意境，體會(huì)詩人對(duì)自然景物的觀察和情感表達(dá)；

③能用自己的語言復(fù)述詩歌內(nèi)容，并進(jìn)行簡單的創(chuàng)意表達(dá)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩中“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的深層含義，感受詩人對(duì)兒童天真爛漫的描繪；

②把握詩歌中“宿新市徐公店”這一特定地點(diǎn)對(duì)全詩意境的襯托作用；

③學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象，將詩歌中的景物與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，提高文學(xué)鑒賞和情感體驗(yàn)?zāi)芰?。四、教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、錄音筆。

課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教材配套教學(xué)平臺(tái)。

信息化資源：與《宿新市徐公店》相關(guān)的圖片、音頻、視頻資料。

教學(xué)手段：古詩朗誦、小組討論、情景模擬、繪畫創(chuàng)作等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示《宿新市徐公店》的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面。

2.提問：這幅畫給你怎樣的感覺？你們知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師范讀《宿新市徐公店》，學(xué)生跟讀。

2.分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解詩中出現(xiàn)的景物、人物和情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩中的意境，如“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”。

4.提問：這首詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？

5.學(xué)生討論并分享自己的理解，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生自主朗讀詩歌，并嘗試背誦。

2.教師隨機(jī)抽查學(xué)生的背誦情況，及時(shí)糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.詩歌中的“菜花”和“兒童”分別代表了什么？

b.詩中的“新市徐公店”有什么特殊意義？

4.各小組派代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提出與詩歌相關(guān)的問題，如：

a.詩歌中“宿新市徐公店”的“宿”字是什么意思？

b.詩中的“菜花”和“黃蝶”有什么關(guān)聯(lián)？

2.學(xué)生回答問題，教師給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

3.針對(duì)學(xué)生的回答，教師進(jìn)一步講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)，模擬詩中的場景，如兒童追逐黃蝶、詩人觀賞景色等。

2.學(xué)生表演過程中，教師適時(shí)給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

3.通過表演，讓學(xué)生更加深入地理解詩歌內(nèi)容。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生用畫筆描繪詩歌中的場景，如兒童追逐黃蝶、菜花等。

2.學(xué)生完成畫作后，展示給全班同學(xué)，并分享自己的創(chuàng)作思路。

3.教師對(duì)學(xué)生的畫作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，提高審美能力。

七、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)，分享自己的收獲和感悟。

3.教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，布置課后作業(yè)，如：

a.背誦《宿新市徐公店》；

b.以“我眼中的宿新市徐公店”為題，寫一篇短文。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《古詩詞中的自然景觀》：收集并整理中國古代詩詞中描繪自然景觀的詩詞，如山水、花草、鳥獸等，為學(xué)生提供豐富的閱讀材料。

-《詩人徐公店的傳說》：介紹徐公店的歷史背景和相關(guān)傳說故事，幫助學(xué)生了解詩歌背后的文化內(nèi)涵。

-《兒童生活與自然》：搜集古代兒童生活的相關(guān)資料，如兒童游戲、學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生了解古代兒童的生活狀態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀與《宿新市徐公店》相關(guān)的古詩詞，如《春日》、《山行》等，通過對(duì)比閱讀，加深對(duì)古詩詞的理解。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^，如公園、植物園等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受自然之美，并將所學(xué)詩詞與自然景觀相結(jié)合。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩詞創(chuàng)作，以“我的家鄉(xiāng)”或“我心中的自然”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作具有個(gè)人特色的詩詞。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教育云資源庫、圖書館等，為學(xué)生提供更多與古詩詞相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，如電子書籍、教學(xué)視頻等。

-結(jié)合歷史知識(shí)，講解古代詩詞的背景，如詩人生平、歷史事件等，幫助學(xué)生全面了解古詩詞的內(nèi)涵。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，每組選取一首與《宿新市徐公店》風(fēng)格相近的古詩詞，進(jìn)行賞析和創(chuàng)作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。

-設(shè)計(jì)“古詩詞知識(shí)競賽”活動(dòng)，通過游戲化的方式，提高學(xué)生對(duì)古詩詞的興趣，增強(qiáng)記憶和鑒賞能力。

-邀請(qǐng)專家或有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更深入的古詩詞學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬知識(shí)視野。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問反饋：通過課堂提問，了解學(xué)生對(duì)《宿新市徐公店》的理解程度，如詩歌的意境、詩人的情感等。根據(jù)學(xué)生的回答，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

b.觀察記錄：在課堂教學(xué)中，觀察學(xué)生的參與度、朗讀表現(xiàn)、小組討論情況等，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行記錄，以便課后分析學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

c.課堂測試：設(shè)計(jì)簡單的課堂測試題，如填空、選擇題等，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的掌握情況。根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

d.學(xué)生活動(dòng)評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如朗讀、討論、創(chuàng)作等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂互動(dòng)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)的正確性、完整性和創(chuàng)新性。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)存在的問題進(jìn)行指正。

b.及時(shí)反饋：在批改作業(yè)過程中，及時(shí)將學(xué)生的作業(yè)情況反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。

c.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

d.作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識(shí)。

3.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施步驟：

a.課前準(zhǔn)備：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)課堂評(píng)價(jià)方案，包括提問內(nèi)容、觀察項(xiàng)目、測試題目等。

b.課堂實(shí)施：在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)評(píng)價(jià)方案，通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

c.課后分析：教師對(duì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和分析，找出學(xué)生的共性和個(gè)性問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

d.教學(xué)調(diào)整：根據(jù)課堂評(píng)價(jià)結(jié)果，教師調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

4.課堂評(píng)價(jià)注意事項(xiàng)：

a.公平公正：在評(píng)價(jià)過程中，教師應(yīng)保持公平公正的態(tài)度，避免主觀偏見。

b.鼓勵(lì)為主：在評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

c.個(gè)性化關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

d.評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合：將課堂評(píng)價(jià)與教學(xué)過程相結(jié)合，確保評(píng)價(jià)結(jié)果能夠及時(shí)反饋到教學(xué)中，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《宿新市徐公店》時(shí)，我嘗試通過多媒體展示詩中的自然景觀，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，這種情境教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了小組討論和創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，回答問題時(shí)顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的了解還不夠深入，沒有針對(duì)他們的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)問題。

2.教學(xué)深度不夠：在講解詩歌的深層含義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些詩句的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分挖掘詩句背后的文化內(nèi)涵。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入了解學(xué)生：為了提高課堂互動(dòng)效果，我將嘗試在課前與學(xué)生進(jìn)行更多交流，了解他們的興趣和困惑，以便在課堂上設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的問題。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容：在講解詩歌時(shí)，我將更加注重挖掘詩句的文化背景和深層含義，通過引入相關(guān)歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

3.豐富