人教版八年級(jí)上冊(cè)地理2.1地形與地勢(shì) 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版八年級(jí)上冊(cè)地理2.1地形與地勢(shì)教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版八年級(jí)上冊(cè)地理2.1地形與地勢(shì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析地理現(xiàn)象的能力，理解地形與地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.提升學(xué)生運(yùn)用地圖識(shí)別不同地形地勢(shì)的能力，增強(qiáng)空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的地理責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)，認(rèn)識(shí)到地形地勢(shì)對(duì)環(huán)境和社會(huì)發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的地理知識(shí)，如地圖的閱讀、方向的辨別等。然而，對(duì)于地形與地勢(shì)這一專題，學(xué)生可能僅有初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的地形名稱，如平原、山地、丘陵等，但對(duì)于這些地形對(duì)人類活動(dòng)的影響以及地勢(shì)對(duì)氣候、交通等的具體影響可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)谟^察和動(dòng)手操作方面表現(xiàn)出較強(qiáng)的能力，但部分學(xué)生可能在空間思維能力上存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有喜歡通過直觀圖像學(xué)習(xí)的，也有偏好通過文字描述來理解知識(shí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)地形與地勢(shì)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是空間概念的理解，如山脈、河流的走向和分布；二是地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)影響的具體分析，如地形對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)的影響。此外，學(xué)生可能難以將抽象的地形地勢(shì)概念與實(shí)際生活情境相結(jié)合，這是他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：交互式電子白板、多媒體教學(xué)電腦、投影儀、數(shù)字地圖軟件、地理信息系統(tǒng)（GIS）教學(xué)軟件。

2.課程平臺(tái)：人教版地理課程資源網(wǎng)站、地理教學(xué)在線平臺(tái)。

3.信息化資源：地形地勢(shì)相關(guān)視頻資料、地形地勢(shì)圖片庫、地理信息系統(tǒng)案例數(shù)據(jù)庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物模型、地形地勢(shì)地形圖、地圖拼圖游戲、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)地形與地勢(shì)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?nèi)ミ^哪些地方旅行？有沒有注意到不同地方的地形地勢(shì)？”

展示一些關(guān)于不同地形地勢(shì)的圖片或視頻片段，如高山、平原、丘陵、盆地等，讓學(xué)生初步感受地形地勢(shì)的多樣性。

簡短介紹地形與地勢(shì)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.地形與地勢(shì)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解地形與地勢(shì)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解地形與地勢(shì)的定義，包括其主要類型如平原、山地、丘陵、盆地等。

詳細(xì)介紹地形與地勢(shì)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如山脈的走向、河流的流向等。

3.地形與地勢(shì)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解地形與地勢(shì)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的地形與地勢(shì)案例進(jìn)行分析，如喜馬拉雅山脈、長江中下游平原等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解地形與地勢(shì)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地形與地勢(shì)知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與地形與地勢(shì)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“地形對(duì)城市布局的影響”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)地形與地勢(shì)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形與地勢(shì)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括地形與地勢(shì)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)地形與地勢(shì)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地形與地勢(shì)知識(shí)。

7.布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集并整理關(guān)于當(dāng)?shù)氐匦闻c地勢(shì)的資料，撰寫一篇短文或報(bào)告，分析地形與地勢(shì)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

8.教學(xué)反思（課后）

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述地形與地勢(shì)的基本類型，如平原、山地、丘陵、盆地等。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同地形在地形圖上的表示，并理解其分布特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠解釋地形地勢(shì)對(duì)氣候、水文、交通、農(nóng)業(yè)等的影響。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在小組討論中，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過課堂展示，提升了表達(dá)自己和展示成果的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在探討地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響時(shí)，培養(yǎng)了空間思維和地理信息系統(tǒng)應(yīng)用意識(shí)。

-學(xué)生在分析地形地勢(shì)與人類生活關(guān)系時(shí)，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)地形地勢(shì)的多樣性和復(fù)雜性，增強(qiáng)了綜合分析問題的能力。

4.價(jià)值觀培養(yǎng)方面：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到地形地勢(shì)對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)地形地勢(shì)對(duì)農(nóng)業(yè)、交通、城市建設(shè)的影響時(shí)，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在了解地形地勢(shì)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的制約作用時(shí)，形成了對(duì)人類活動(dòng)與自然環(huán)境相互關(guān)系的正確認(rèn)識(shí)。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的地形地勢(shì)知識(shí)，分析本地或他地的地理特征。

-學(xué)生在日常生活中，能夠識(shí)別和描述周圍的地形地勢(shì)，提高對(duì)地理環(huán)境的敏感性。

-學(xué)生在規(guī)劃活動(dòng)時(shí)，能夠考慮地形地勢(shì)因素，提高實(shí)際操作能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在這次關(guān)于地形與地勢(shì)的地理教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

1.教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合：

在講解地形與地勢(shì)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于抽象的概念理解起來比較困難。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更加注重將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。比如，可以引入一些本地的地理特征，讓學(xué)生通過實(shí)地考察或調(diào)查，親身體驗(yàn)地形地勢(shì)對(duì)人類活動(dòng)的影響。

2.多樣化教學(xué)手段：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)單一的教學(xué)手段可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采用更多樣化的教學(xué)手段，如視頻、動(dòng)畫、地圖拼圖游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.加強(qiáng)學(xué)生參與度：

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的小組討論氣氛不夠活躍。為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和想法。

4.個(gè)性化教學(xué)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)知識(shí)的接受能力和興趣點(diǎn)各不相同。在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。比如，對(duì)于空間思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的問題；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，則要適當(dāng)降低難度，給予更多的指導(dǎo)和幫助。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評(píng)估學(xué)生的地理素養(yǎng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)地考察報(bào)告等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6.教學(xué)反思活動(dòng)：

為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方，我會(huì)在每次課后進(jìn)行教學(xué)反思。具體來說，我會(huì)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：

-教學(xué)內(nèi)容的適宜性：是否貼近學(xué)生的實(shí)際生活，是否有助于學(xué)生理解地形與地勢(shì)的原理。

-教學(xué)方法的多樣性：是否采用了多種教學(xué)手段，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生參與度：學(xué)生是否積極參與課堂活動(dòng)，是否能夠主動(dòng)提出問題。

-教學(xué)效果：學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-地形：平原、山地、丘陵、盆地

-地勢(shì)：海拔、相對(duì)高度、坡度、坡向

-地形與地勢(shì)的類型及分布特點(diǎn)

-地形地勢(shì)對(duì)氣候、水文、交通、農(nóng)業(yè)的影響

②重點(diǎn)詞句：

-“地形”是指地表形態(tài)的總稱。

-“地勢(shì)”是指地表高低起伏的總趨勢(shì)。

-“海拔”是指地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。

-“相對(duì)高度”是指地面某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離。

-“坡度”是指斜坡傾斜的程度。

-“坡向”是指斜坡朝向的方向。

③板書布局：

1.地形與地勢(shì)概述

-地形：平原、山地、丘陵、盆地

-地勢(shì)：海拔、相對(duì)高度、坡度、坡向

2.地形對(duì)人類活動(dòng)的影響

-農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：平原適合耕作，山地適合林業(yè)

-交通建設(shè)：平原交通便利，山地交通受限

-城市建設(shè)：地形影響城市規(guī)劃和發(fā)展

3.地勢(shì)對(duì)氣候的影響

-海拔高度影響氣溫和降水

-坡向影響風(fēng)向和光照

4.地形地勢(shì)案例分析

-喜馬拉雅山脈：世界屋脊，影響氣候和交通

-長江中下游平原：肥沃的土地，適宜農(nóng)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)題型整理1.題型：地形類型識(shí)別

答案：根據(jù)描述判斷地形類型。

例題：一片廣闊的草原，四周被低矮的山丘環(huán)繞，中部有許多湖泊。請(qǐng)判斷這片地區(qū)的地形類型。

解答：這片地區(qū)的地形類型為平原。

2.題型：地勢(shì)特點(diǎn)分析

答案：分析地勢(shì)特點(diǎn)，如海拔、坡度、坡向等。

例題：某地海拔高度為1000米，相對(duì)高度為500米，坡度為20度，坡向?yàn)闁|南。請(qǐng)分析該地的地勢(shì)特點(diǎn)。

解答：該地的地勢(shì)特點(diǎn)是海拔較高，相對(duì)高度適中，坡度較緩，坡向?yàn)闁|南。

3.題型：地形地勢(shì)對(duì)氣候的影響

答案：解釋地形地勢(shì)如何影響氣候。

例題：為什么喜馬拉雅山脈東側(cè)的氣候比西側(cè)的氣候溫暖？

解答：喜馬拉雅山脈東側(cè)的氣候比西側(cè)溫暖，是因?yàn)樯矫}阻擋了來自北方的冷空氣，使得東側(cè)的氣溫相對(duì)較高。

4.題型：地形地勢(shì)對(duì)水文的影響

答案：解釋地形地勢(shì)如何影響水文。

例題：為什么河流在流經(jīng)山地時(shí)流速較快？

解答：河流在流經(jīng)山地時(shí)流速較快，是因?yàn)樯降氐匦问沟盟魇艿街亓ψ饔?，加速下泄?/p>

5.題型：地形地勢(shì)對(duì)交通的影響

答案：分析地形地勢(shì)對(duì)交通的影響。

例題：為什么山區(qū)交通不如平原地區(qū)發(fā)達(dá)？

解答：山區(qū)交通不如平原地區(qū)發(fā)達(dá)，是因?yàn)樯絽^(qū)的地形崎嶇，道路建設(shè)難度大，且山區(qū)氣候多變，對(duì)交通運(yùn)輸帶來挑戰(zhàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課本相關(guān)章節(jié)，總結(jié)地形與地勢(shì)的基本概念和類型。

2.收集并整理5張不同地形地勢(shì)的圖片，并簡要描述每張圖片所展示的地形地勢(shì)類型及其特點(diǎn)。

3.分析本地或他地的地形地勢(shì)對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，撰寫一篇短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。

4.完成以下練習(xí)題：

-判斷題：地形與地勢(shì)對(duì)氣候、水文、交通、農(nóng)業(yè)沒有影響。（）

-簡答題：簡述山地地形對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

-應(yīng)用題：假設(shè)你是一位城市規(guī)劃師，需要在一個(gè)山區(qū)城市進(jìn)行城市規(guī)劃，請(qǐng)考慮地形地勢(shì)因素，提出一些建議。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好的學(xué)生，給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如“你的總結(jié)非常全面，繼續(xù)保持！”

3.對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)的學(xué)生，指出具體問題，如“你對(duì)地形類型的描述不夠準(zhǔn)確，建議重新閱讀課本相關(guān)內(nèi)容?！?/p>

4.對(duì)于分析題和應(yīng)用題，不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的答案是否正確，還要關(guān)注學(xué)生的分析思路和解決問題的能力。如“你的分析很有深度，但可以考慮從