小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解畫(huà)圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等圖

標(biāo)功能。

2、運(yùn)用畫(huà)圖程序編輯菜單下“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功

能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的花邊。

3、通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)

與制作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

靈活運(yùn)用“復(fù)制、粘貼、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)”等功能創(chuàng)作設(shè)計(jì)美麗的

花邊。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障，課件。

學(xué)生：教材。

【教學(xué)過(guò)程】

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞花邊電腦美術(shù)優(yōu)秀作品

這些圖案有什么特點(diǎn)？

(相同的紋樣進(jìn)行有規(guī)律的重復(fù)排列，有秩序的美感。

2、生活中哪里經(jīng)常用到這些圖案。

三、觀察感悟

1、自學(xué)教材，了解繪制方法步驟圖：

方法一：

(1)用各種工具畫(huà)出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣，第二個(gè)花樣用“翻轉(zhuǎn)”

工具水平翻轉(zhuǎn)。

(3)按自己需要的樣式一正一反排列成一條花邊。

思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的.什么工具制作出來(lái)的？

一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它是采用什么方

法制作出來(lái)的？

方法二：

(1)用各種工具畫(huà)出自己需要的花樣。

(2)用“復(fù)制”和“粘貼”工具復(fù)制花樣。

(3)按自己需要的樣式順序排列成一條花邊。

2、教師演示“復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)”操作要點(diǎn)。

3、欣賞學(xué)生作品

說(shuō)說(shuō)他們是用什么工具完成的？

4、欣賞中國(guó)傳統(tǒng)吉祥圖案

想想看，這些圖案能用什么工具快速表現(xiàn)出來(lái)？

四、探究體驗(yàn)

作業(yè)：運(yùn)用電腦中的復(fù)制和翻轉(zhuǎn)功能畫(huà)出漂亮的花邊。

設(shè)計(jì)步驟：

(1)畫(huà)一個(gè)單獨(dú)紋樣。

(2)復(fù)制、粘貼單獨(dú)紋樣。

(3)按照一定的規(guī)律進(jìn)行排列組合。

五、作品展評(píng)

我設(shè)計(jì)的花邊運(yùn)用了()方法。

漂亮的花邊裝飾在()地方。

六、拓展小結(jié)

利用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)桌布、手帕、窗簾圖案。

七、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室

環(huán)境整潔。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目的：

通過(guò)制作桌面裝飾物，教學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的工藝制作技能，培養(yǎng)

造型能力，

養(yǎng)成耐心的工作習(xí)慣，領(lǐng)會(huì)工藝美術(shù)在美化生活方面的作用。

教具準(zhǔn)備：

圖片、范品、卡紙、剪刀。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、小結(jié)前課剪貼畫(huà)作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，然后引入新課。

二、講新課：

出示范品，讓學(xué)生觀賞、評(píng)價(jià)，問(wèn)：這件作品有什么用？指導(dǎo)

學(xué)生欣賞

課文內(nèi)的學(xué)生作品并作講解。說(shuō)明制作方法（演示）

1、剪出外形。

2、折出卡通形象的外形。

3、貼在準(zhǔn)備好的,底版上。

4、用彩色紙剪出動(dòng)物的五官貼上。

5、完成作品。

三、出示動(dòng)物圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀賞，認(rèn)識(shí)卡通形象的外形及色

彩，并出示卡通形象頭部造型圖，讓學(xué)生觀賞、醞釀。

四、學(xué)生作業(yè)，在32開(kāi)卡紙上割一半做底版，留一半做地位造

型。本節(jié)要求先畫(huà)出小卡通形象形象。

第二課時(shí)

小結(jié)前節(jié)課作業(yè)情況。

一、提示制作卡通形象時(shí)注意事項(xiàng)：

1、抓住小卡通的形象特征，要畫(huà)得簡(jiǎn)練生動(dòng)，色彩鮮明。

2、百板紙的底版要涂上顏色（或裱上色紙），然后才粘貼上繪

就的小卡通形象造型的紙片。

3、小心粘貼，保持整潔，要貼得牢固，放得安穩(wěn)。

4、卡通形象的底板和卡通形象的色彩的對(duì)比要強(qiáng)烈，在做好基

本結(jié)構(gòu)以后，其他部位可自由發(fā)揮。

二、學(xué)生進(jìn)行作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

三、講評(píng)。作業(yè)擺在一起互相評(píng)議，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)。教師小結(jié)。

教學(xué)后記：

學(xué)生對(duì)本課很感興趣，學(xué)會(huì)了基本的制作步驟，作業(yè)效果艮好。

只是有些撐架做得不是很好。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

能用畫(huà)、剪、貼等表現(xiàn)方法，制作動(dòng)物頭飾。

教學(xué)重點(diǎn)：

能找出動(dòng)物特征，并用卡紙等制作喜歡的動(dòng)物頭飾。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用語(yǔ)言表述事物特征，學(xué)會(huì)觀察與思考。能準(zhǔn)確塑造動(dòng)物造

型，用點(diǎn)、線(xiàn)等方法裝飾細(xì)節(jié)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，猜一猜。

1、教師課件播放有關(guān)小動(dòng)物的錄像，并播出不同動(dòng)物的聲音讓

小朋友猜，把一些動(dòng)物玩具放在箱子里面讓學(xué)生摸一摸、猜一猜。

2、讓學(xué)生都來(lái)扮演小動(dòng)物，比比誰(shuí)把小動(dòng)物的特征表演得最象,

誰(shuí)猜的最準(zhǔn)。

（二）合作探究，學(xué)一學(xué)。

1、教師問(wèn)：這些小動(dòng)物真有趣！你想不想制作自己喜歡的小動(dòng)

物？你準(zhǔn)備用什么方法來(lái)制作？

2、學(xué)生自學(xué)資料上介紹的幾種制作方法，動(dòng)物小組討論，將自

學(xué)中的疑難地方提出來(lái)。

3、教師問(wèn)：還有其它的制作方法嗎？鼓勵(lì)學(xué)生研究出資料上沒(méi)

有的工藝制作方法C

4、學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行小組交流、共同討論，發(fā)表不同的見(jiàn)解，

對(duì)“泥塑”及其他工藝制作的技法進(jìn)行探究、討論，分析、設(shè)計(jì)制

作方法。

5、教師問(wèn)：你們研究出了哪種工藝制作方法呢？評(píng)選“小小發(fā)

明家”，并佩戴小紅花。

6、學(xué)生小組交流，并評(píng)價(jià)

7、教師問(wèn)：你準(zhǔn)備用哪種工藝方法來(lái)制作自己喜歡的小動(dòng)物呢？

8、學(xué)生發(fā)言

（給學(xué)生自主選擇的'權(quán)利。）

（三）創(chuàng)意設(shè)計(jì)，做一做。

1、教師在教室中央準(zhǔn)備了一些陶泥和制作工具、學(xué)生在制作中

可能會(huì)用到的材料攻集在一起。

2、學(xué)生用陶泥制作方法抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)創(chuàng)作自己喜歡的小動(dòng)

物，有些學(xué)生會(huì)選擇其他的制作方法。

（四）作品展示，互相評(píng)價(jià)交流

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞評(píng)價(jià)其他同學(xué)的作品。提示：我們?cè)谥谱?/p>

小動(dòng)物時(shí)將它最有特點(diǎn)的地方用夸張的手法表現(xiàn)出來(lái)，雖然身體比

例不是很正確，但卻非常有趣。

2、學(xué)生將制作好的小動(dòng)物放到教室前面的“動(dòng)物王國(guó)”展示臺(tái)

±o互相欣賞，互相評(píng)價(jià)，也可互換互玩。

（寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在愉快的情景中體驗(yàn)創(chuàng)作后的成就感。）

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合中國(guó)川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙

的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

2、能大膽的描繪出生動(dòng)、有趣的“臉”。

2、在整個(gè)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

3、感知、了解中國(guó)戲劇瑰寶一一川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、民

間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪

出生動(dòng)、有趣的“臉”。

難點(diǎn)：在整個(gè)折折、畫(huà)畫(huà)、玩玩的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具：，“魔術(shù)"用具若干，師生用紙若干等。

學(xué)具：教材、課堂練習(xí)、線(xiàn)、紙剪刀、膠帶紙。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)C

1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的,折

紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

二、引導(dǎo)階段c

1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國(guó)戲劇一一川劇大師彭登懷“變臉”

絕技。

2、利用媒體對(duì)學(xué)生形成視覺(jué)沖擊，最直接的了解“變臉”，學(xué)

生自己自然而然的揭示了課題。

三、發(fā)展階段C

1、師生進(jìn)一步了解中國(guó)戲劇瑰寶一一川劇變臉，弘揚(yáng)我國(guó)民族、

民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。

2、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和急切的求知

欲。

四、綜合階段0

以“拜師學(xué)藝”為情境，“彭師傅出考題”開(kāi)展教學(xué)全程，將

多媒體作為主要教學(xué)手段，教師與學(xué)生融為一體，共同“拜師學(xué)

藝“，共闖難關(guān)，奪得勝利。

1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。

2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗

試添畫(huà)。

3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機(jī)關(guān)，共同嘗

試“變臉”。

4、第四關(guān)考題：中國(guó)川劇變臉的一大特色一一色彩鮮艷的臉譜,

師生共同奪取勝利C

五、拓展階段C

1、貫徹“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的新理念，與學(xué)生輕松

的討論討論今天學(xué)習(xí)的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

2、大家毫無(wú)約束的用自己喜歡的方式來(lái)玩一玩、樂(lè)一樂(lè)、笑一

笑。

3、小結(jié)小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

1、用一組較有方向性的線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)雨滴。

2、回憶雨中人、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來(lái)。

教材簡(jiǎn)析：

本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線(xiàn)條，(不規(guī)則的點(diǎn)線(xiàn)

練習(xí))采用什么材料均可。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。

課前準(zhǔn)備：

(1)教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物、景物、動(dòng)物

的特征。

(2)教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中。

(3)教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論并交流雨中實(shí)物與平時(shí)不一樣的

地方：在雨中，人們是什么樣子的，小動(dòng)物怎么樣了，樹(shù)木、花草

有沒(méi)有變化，汽車(chē)開(kāi)過(guò)積水的路面會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？

用噴壺向打開(kāi)的雨傘上灑水，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)雨聲、觀察雨水順著

傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的

樣子；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自

己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、

錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。

(2)建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫(huà)在畫(huà)面的顯著位置，而且要

畫(huà)的大一些，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí)，教師出

示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系。

如：雨傘將人頭遮住一部分。鼓勵(lì)學(xué)生將畫(huà)面自認(rèn)為最滿(mǎn)意的部分

或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的‘學(xué)生用彩紙剪貼、色紙

畫(huà)等形式表現(xiàn)畫(huà)面C

課后拓展：

鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫(huà)出雨滴的樣子,

或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘，感受下雨的情景。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、是否表現(xiàn)出了下雨的主題。

2、是否從與眾不同的角度來(lái)表現(xiàn)雨景。

3、能否說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)札記：

在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)學(xué)學(xué)

下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨

中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過(guò)觀看，發(fā)現(xiàn)

了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處，在繪畫(huà)時(shí)自覺(jué)地將之表現(xiàn)

了出來(lái)?；貞浺酝虒W(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物

動(dòng)態(tài)的情況，我深切體會(huì)到了教學(xué)方式、方法改革帶來(lái)的好處。小

學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)各種舞蹈動(dòng)作，感受不同民族舞蹈帶

來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)線(xiàn)條表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的方法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)舞蹈者姿態(tài)的

作品。

過(guò)程與方法：通過(guò)模仿、實(shí)踐的方法，體會(huì)舞蹈動(dòng)態(tài)，提高觀

察力和表現(xiàn)力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)藝術(shù)的情懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：用線(xiàn)條或色彩表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài)。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)舞蹈者的動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出快樂(lè)氛圍。

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

教師利用多媒體播放民族舞蹈合集視頻，請(qǐng)學(xué)生觀看視頻并提

問(wèn)在視頻中看到了哪些民族的舞蹈？學(xué)生回答：新疆舞、藏族舞，教

師繼續(xù)引導(dǎo)發(fā)問(wèn)：這些舞蹈給你什么樣的感覺(jué)？學(xué)生回答：歡快、喜

悅的感覺(jué)。教師揭示課題《快樂(lè)地舞蹈》，

活動(dòng)二：描述分析

1、展示作品《高原之歌》，并提出問(wèn)題：這幅繪畫(huà)作品帶給你

怎樣的感受？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：畫(huà)面中人們載歌載舞，非常歡快。

2、繼續(xù)欣賞《高原之歌》，請(qǐng)學(xué)生思考，畫(huà)面中的哪一處帶給

大家歡快的感覺(jué)？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：《高原之歌》中三位載歌載舞的藏族人

民，舞姿優(yōu)美，衣著鮮艷，表現(xiàn)出了歡快的氣氛。

3、請(qǐng)三位同學(xué)上前模仿繪畫(huà)作品中人物的舞蹈動(dòng)態(tài)，臺(tái)下同學(xué)

觀察并嘗試運(yùn)用火柴人的方式快速描繪舞蹈動(dòng)態(tài)。

學(xué)生嘗試，教師總結(jié)：舞蹈者的舞姿主要通過(guò)頭、軀干、上肢、

下肢來(lái)表現(xiàn)。

4、教師繼續(xù)展示《高原之歌》，利用多媒體技術(shù)更換顏色背景,

引導(dǎo)學(xué)生以美術(shù)小組為單位，利用三分鐘來(lái)觀察和討論畫(huà)面發(fā)生了

什么變化？

選取學(xué)生代表大膽發(fā)言，教師總結(jié)：在不同顏色和不同場(chǎng)景下,

畫(huà)面的氛圍產(chǎn)生了變化。以豐收的小麥為背景，畫(huà)面為暖色，氛圍

是豪邁奔放，帶有自由自在的灑脫。以雪域高原為背景，畫(huà)面是冷

色，動(dòng)作輕快、平緩，呈現(xiàn)了肅穆的氛圍。

活動(dòng)三：示范講解

教師向?qū)W生演示自己的繪畫(huà)步驟以及思路。

1、用線(xiàn)條勾畫(huà)舞姿輪廓；

2、添加背景及其裝飾；

3、涂色。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

1、布置活動(dòng)要求：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)十五分鐘的‘時(shí)間，運(yùn)用自己喜

歡的方式表現(xiàn)舞蹈的場(chǎng)景，注意表現(xiàn)出歡快的氛圍。

2、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)。

3、開(kāi)展“畫(huà)紙上的舞蹈”的展示活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)作、色彩、

氛圍等方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

1、采取師問(wèn)生答的形式共同對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)：舞蹈帶給人優(yōu)

美的享受，在舞蹈的世界里可以盡情的展示自己。通過(guò)對(duì)舞蹈者動(dòng)

態(tài)的描繪，能體會(huì)到舞蹈帶給人的快樂(lè)和享受，在生活中也要做一

個(gè)快樂(lè)的人。

2、以小組為單位匯總作品中的舞蹈動(dòng)作，并嘗試編一段舞蹈。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7

教學(xué)理念：美術(shù)是人類(lèi)文化的一個(gè)重要組成部分，同社會(huì)生活

的方方面面都有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它是人類(lèi)文化的一個(gè)極為重要

的載體?，F(xiàn)代社會(huì)需要充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性和創(chuàng)造性，因此，

美術(shù)課程應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法,

引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題。

教材分析：《小鳥(niǎo)找家》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一

年級(jí)上冊(cè)。本課屬于繪畫(huà)課，內(nèi)容新穎，有故事情節(jié)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生

的積極性，并給予學(xué)生充分的想象空間，要求學(xué)生有創(chuàng)造性的完成

作業(yè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知與體驗(yàn)

1、音樂(lè)欣賞。隨著音樂(lè)聲，學(xué)生一個(gè)個(gè)都全神貫注的聽(tīng)著。

2、提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)趧偛诺囊魳?lè)中聽(tīng)到了什么？你知道發(fā)

生了什么事情嗎？學(xué)生迫不急待，爭(zhēng)先恐后地各抒己見(jiàn)。

3、動(dòng)畫(huà)欣賞結(jié)合剛才的音樂(lè)，欣賞音樂(lè)中的故事情節(jié)。學(xué)生都

目不轉(zhuǎn)睛的盯著熒幕，故事情節(jié)溶入到他們的.思維中了。

4、提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么了？

生1：小鳥(niǎo)很貪玩，忘了回家的時(shí)間。

生2：天變暗了，四周真可怕，小鳥(niǎo)哭了。

生3：小鳥(niǎo)迷路了，找不著家，回不去了。

生4：小鳥(niǎo)真可憐呀。

學(xué)生回答，并體驗(yàn)小鳥(niǎo)傷心難過(guò)的表情、動(dòng)作。同時(shí)讓學(xué)生意

識(shí)到，小鳥(niǎo)迷路的原因是因?yàn)樨澩?。（通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入

課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的

學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的想象力，同時(shí)也能激勵(lì)學(xué)生對(duì)需要幫助的

人要有愛(ài)心。）

二、想象與探索

1、情景劇表演。學(xué)生以小組為單位大論，配上音樂(lè)表現(xiàn)出自己

認(rèn)為的小鳥(niǎo)當(dāng)時(shí)的心情。

2、引出：你想做什么？（生異口同聲）：我想幫小鳥(niǎo)找家。

生1：天太暗了，我真希望熒火蟲(chóng)和星星能出來(lái)幫它引路。

生2：我想告訴小鳥(niǎo)，找不著家的方向時(shí)，可以乘出租車(chē)，讓

司機(jī)送它回家。

生3：小鳥(niǎo)是我們的朋友，我們生活在同一個(gè)地球上，我想陪

它一起找家，并告能再貪玩了。

3、討論學(xué)習(xí)：小鳥(niǎo)、樹(shù)、等有關(guān)事物的創(chuàng)作方法。（通過(guò)情景

表演和討論學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生幫助小鳥(niǎo)找家的欲望和熱情，為更好地

創(chuàng)作下了良基礎(chǔ)。）

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、分組創(chuàng)作：小鳥(niǎo)找家運(yùn)用各種不同的繪畫(huà)材料以及各種不同

的繪畫(huà)方式進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

2、加入音樂(lè)背景。

3、教師隨時(shí)指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。（通過(guò)學(xué)生之間互相影響，相互

感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作信心。）小

學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教材分析

（一）編輯指導(dǎo)思想

《藝術(shù)作品中的動(dòng)物》一課旨在通過(guò)欣賞各種藝術(shù)作品中的動(dòng)

物，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)藝術(shù)家們對(duì)動(dòng)物形象的

藝術(shù)處理方法，使學(xué)生體會(huì)到藝術(shù)作品的魅力，并通過(guò)欣賞這些藝

術(shù)作品，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品中寄托了人類(lèi)

（藝術(shù)家）的美好愿望與情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、了解民俗文化、

熱愛(ài)自然的情感。

本課學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下，嘗試探究性學(xué)習(xí)，把不同形式的

藝術(shù)作品集中對(duì)比欣賞，讓學(xué)生自己獲得藝術(shù)表現(xiàn)形式、材料等方

面的知識(shí)。但由于孩子年齡尚小，對(duì)于一些知識(shí)性較強(qiáng)的東西教師

應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生直觀地感受、認(rèn)識(shí)、了解。

（二）教材版面分析

教材中，首先以東漢青銅器《銅奔馬》導(dǎo)入。這是一尊形象寫(xiě)

實(shí)的工藝品，它抓住了奔馬瞬間的姿態(tài)，給人以勃勃生機(jī)之感。這

件作品使學(xué)生回憶超生活中常見(jiàn)的動(dòng)物形象，展現(xiàn)了藝術(shù)作品中寫(xiě)

實(shí)的一面。右邊一尊泥塑民間玩具《坐虎》與《銅奔馬》在造型、

色彩上形成了鮮明的對(duì)比。中國(guó)民間玩具《坐虎》將動(dòng)物的耳、眼、

嘴、尾等進(jìn)行了變形夸張，并以裝飾性的紋樣、色彩將《坐虎》裝

扮得可愛(ài)、喜慶，充分體現(xiàn)了人們對(duì)虎的喜愛(ài)及理解，將學(xué)生從對(duì)

動(dòng)物的具象認(rèn)識(shí)，逐漸引導(dǎo)至抽象變形的情境中。而此頁(yè)下方李可

染的《淺塘渡牛圖》則展現(xiàn)了李可染以其高度概括的筆墨，抓住水

牛的形象特征及神態(tài)，借助中國(guó)畫(huà)特有的暈染效果，將水牛以平面

化方式展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)寫(xiě)意畫(huà)的感染力。

在本課第二頁(yè)上，主要為學(xué)生分析了繪畫(huà)作品在造型、色彩上

的巧妙運(yùn)用。張仃的作品《雞》以其概括、幾何化的造型，豐富夸

張的色彩，簡(jiǎn)潔有力的筆觸，將雄雞的特征、特別是精氣神兒展現(xiàn)

得淋漓盡致。而旁邊的兩幅學(xué)生作品，一張《獅子大王》，主要體

現(xiàn)了艷麗夸張的色彩，通過(guò)色彩讓人感受到獅子勇猛的氣勢(shì)。第二

張《母與子》主要學(xué)習(xí)了畫(huà)家在造型上的夸張，以及中國(guó)畫(huà)筆黑的

運(yùn)用。兩張學(xué)生作品使用工具不同，表現(xiàn)的側(cè)重點(diǎn)不同，展示了學(xué)

生欣賞畫(huà)家作品后經(jīng)過(guò)理解、學(xué)習(xí)，加以自身的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)作的

效果。在本頁(yè)右下邊有一北京故宮太和門(mén)前的銅獅。這是對(duì)本課知

識(shí)的‘拓展，銅獅的塑造在封建社會(huì)是有等級(jí)之分的。此銅獅造型威

猛，極具震撼力，寓意著至高無(wú)上的皇權(quán)。教師可引導(dǎo)學(xué)生：在我

們身邊有很多動(dòng)物造型的藝術(shù)作品，我們可以去發(fā)現(xiàn)、去欣賞。

本課的作業(yè)提示主要是從表現(xiàn)方法、材質(zhì)上引導(dǎo)學(xué)生欣賞。由

于二年級(jí)學(xué)生年齡較小，故加以表演等方式，激發(fā)學(xué)生在主動(dòng)參與

的過(guò)程中，體會(huì)動(dòng)物不同特征，為今后創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

（三）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1.顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：能夠認(rèn)識(shí)辨別青銅、雕塑、泥塑、中國(guó)畫(huà)、兒童畫(huà)等藝

術(shù)表現(xiàn)形式的基本特征，知道很多藝術(shù)作品中的動(dòng)物是藝術(shù)家在色

彩、造型上進(jìn)行了變形、夸張，其目的是為了更好地展現(xiàn)動(dòng)物的特

征，以及寄托人們美好的愿望。

應(yīng)會(huì)：學(xué)習(xí)描述不同形式的作品，能抓住作品在色彩、造型、

材質(zhì)上的特征，正確表達(dá)自己喜歡作品的原因。

2.隱性?xún)?nèi)容

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，了解藝術(shù)的豐富性，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣;

通過(guò)對(duì)民間文化的接觸，培養(yǎng)學(xué)生珍視民間文化藝術(shù)的情感，同時(shí)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感教育。

(四)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

(1)認(rèn)識(shí)各種美術(shù)表現(xiàn)形式，能從色彩、造型、材質(zhì)、呈現(xiàn)方式

方面進(jìn)行描述。

(2)了解藝術(shù)作品中經(jīng)常運(yùn)用的夸張、變形手法。

(3)初步了解動(dòng)物在民間藝術(shù)中的寓意。

難點(diǎn)：體會(huì)不同藝術(shù)形式給我們帶來(lái)的不同美感，并將此感受

加以描述。

(五)學(xué)習(xí)材料

有關(guān)動(dòng)物的圖片，以動(dòng)物為題材的藝術(shù)作品，上節(jié)課的動(dòng)物頭

飾作業(yè)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)參考

(一)教學(xué)活動(dòng)的方式與方法

教學(xué)程序

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)思路

1.設(shè)計(jì)情境

看錄像：馬、牛、獅子、虎四種動(dòng)物的生活片斷。

2.欣賞書(shū)中作品

小結(jié)

3.欣賞課外著名藝術(shù)品

出示課件：

“今天我從動(dòng)物園請(qǐng)來(lái)了四位好朋友，你們想和它們做朋友嗎？”

提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己組的這位動(dòng)物朋友？(提示：除了它的

樣子外你還了解到了什么？)

“我也帶來(lái)了有關(guān)這四種動(dòng)物的藝術(shù)品，看一看藝術(shù)家是怎樣

表現(xiàn)它們的?！背鍪菊n件展示：銅奔馬(馬踏飛燕)

淺塘渡牛圖、銅獅

提出要求：

以組為單位回答本組中出現(xiàn)的問(wèn)題，司學(xué)之間可互相幫助。

提問(wèn)：誰(shuí)能介紹藝術(shù)作品中的動(dòng)物給大家認(rèn)識(shí)？

提問(wèn)：藝術(shù)家雖然采用不同的物質(zhì)材料，選擇不同的表現(xiàn)技法，

但作品中都抓住了動(dòng)物的什么特點(diǎn)？

出示課件：

(1)李苦禪的《鷹》

(2)吳作人的《熊貓》

(3)原始壁畫(huà)《受傷的獅子》

提問(wèn)：你喜愛(ài)哪幅作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

分四大組，每組選擇一種喜愛(ài)的動(dòng)物觀察，可以給動(dòng)物配音，

如奔跑聲、鳴叫聲等。

學(xué)生回答出動(dòng)物的體態(tài)特點(diǎn)及性情、簡(jiǎn)單生活習(xí)性等特征，如

馬：體態(tài)矯健，善于奔跑且奔跑時(shí)動(dòng)感強(qiáng)烈；牛：身體強(qiáng)壯，善于

勞作，性情溫順等C

學(xué)生按照剛才的四組選擇相對(duì)應(yīng)的藝術(shù)品欣賞并回答課件中相

應(yīng)的問(wèn)題。如對(duì)選擇藝術(shù)品《銅奔馬》的組提出問(wèn)題：

(1)這件圓雕作品表現(xiàn)的是馬在什么時(shí)候的一瞬間動(dòng)作？

(2)從哪兒看出它正在奔跑？

(3)為什么這匹馬踏在了一只燕子身上，藝術(shù)家想表現(xiàn)什么？

對(duì)選擇《淺塘渡牛圖》的組提問(wèn)：(1)這幅畫(huà)使用什么繪畫(huà)工

具？(2)從畫(huà)中你能聽(tīng)到什么聲音嗎？(3)畫(huà)中的牛給你什么樣的感受？

每組選一名代表給大家介紹。

感受到藝術(shù)家抓住了動(dòng)物形、神的特點(diǎn)，表現(xiàn)出了自己對(duì)動(dòng)物

的主觀感受。

進(jìn)一步感受藝術(shù)家對(duì)動(dòng)物形、神的出色表現(xiàn)。

學(xué)生談對(duì)作品的感受。

本課通過(guò)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與動(dòng)物交朋友的情境，使學(xué)生了解一些動(dòng)

物的體態(tài)、神態(tài)特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的生活習(xí)性，為下一步欣賞藝術(shù)作品中

的動(dòng)物進(jìn)行鋪墊。使學(xué)生初步感受到藝術(shù)作品中的神韻在于藝術(shù)家

對(duì)于平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，從而激發(fā)他們句藝術(shù)家學(xué)習(xí)，善于觀察

生活、感受生活、表現(xiàn)生活。

在教學(xué)方法上采取了以組為單位互助答疑的方法，目的在于教

會(huì)他們分析、欣賞藝術(shù)作品的方法，以激發(fā)他們的積極性，提高他

們自主學(xué)習(xí)的能力C

培養(yǎng)學(xué)生欣賞、評(píng)述能力。

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生表現(xiàn)

5.展評(píng)與小結(jié)

提問(wèn)：你最喜歡什么動(dòng)物？你打算用什么方式去表現(xiàn)它？（泥塑、

繪畫(huà)、布貼等方式C）

在抓住動(dòng)物體態(tài)、神態(tài)的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出自己對(duì)動(dòng)物獨(dú)特的感受。

學(xué)生之間互相討論。

學(xué)生選擇不同材料表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。

培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

了解古建筑的特點(diǎn)、類(lèi)型，能夠運(yùn)用白描等手法創(chuàng)作家鄉(xiāng)的古

建筑。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、實(shí)踐，掌握線(xiàn)畫(huà)古建筑的基本法方，提高創(chuàng)作、構(gòu)

圖能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

養(yǎng)成對(duì)古文化遺產(chǎn)的美好情感，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)古建筑的持久熱愛(ài)

之情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)

了解古建筑構(gòu)造形式，掌握白描的創(chuàng)作方法。

難點(diǎn)

創(chuàng)作過(guò)程中的用線(xiàn)及觀察方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

建筑范例、建筑構(gòu)造圖、多媒體課件

四、教學(xué)過(guò)程

（一）激趣導(dǎo)入

詩(shī)人王之渙一首：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，

更上一層樓。”（《登鸛雀樓》）以他的筆墨道出了抒懷勵(lì)志，矚

目高遠(yuǎn)的心境。大家還記的詩(shī)中所提及的樓閣是哪一個(gè)嗎？學(xué)生思

考并回答。教師總結(jié)：它是位于山西的著名樓閣建筑一一鸛雀樓。

一起走進(jìn)一一《家鄉(xiāng)的古建筑》O

（二）直觀感知

1、播放課件欣賞不同種類(lèi)的古建筑（如：故宮、應(yīng)縣木塔、鐘

樓）。并思考按照材質(zhì)、造型可以分為哪些類(lèi)型？

學(xué)生回答。教師小結(jié)：按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制。按

造型可分為：亭、臺(tái)、樓閣、寺廟、塔、民居。

繼續(xù)觀察圖片，并說(shuō)說(shuō)這些建筑都有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生積極思考C教師總結(jié)：古建筑一般以柱子、楔、彷、檀、

斗拱和重檐合理構(gòu)建，或巍峨壯麗，或精巧別致，極盡形式之美。

（三）形式分析

1、出示多媒體課件。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，（陜西窯洞、福

建土樓）并提問(wèn)：我國(guó)居民建筑樣式多種多樣，你能說(shuō)出哪些樣式？

學(xué)生回答。教師總結(jié)：古建筑因地域的不同而呈現(xiàn)出不同的建

筑樣式，大多就地取材，因地制宜，集聚而居，以土木結(jié)構(gòu)的庭院

式，最為普遍，另有干欄式，窯洞式和碉樓等樣式。

2、繼續(xù)觀看各地古建筑圖片。提問(wèn)：看看這些建筑它們有什么

不同？各具有什么樣的特色？

學(xué)生各抒己見(jiàn)c教師總結(jié)：窯洞依山而建，施工簡(jiǎn)便、冬暖夏

涼。福建土樓，就地取材，風(fēng)格古樸粗獷。傣族竹樓是傣族固有的

典型建筑。四無(wú)遮欄，牛馬拴束于柱上，樓上隔為大小若干間屋，

四周有走廊。

3、出示簡(jiǎn)易的古建筑構(gòu)架。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察。并提問(wèn)：它們

各自都由什么型組成？學(xué)生回答。

師：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的.建筑物

變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線(xiàn)卻是三角形或梯

形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。

（四）直觀教學(xué)

1、教師進(jìn)行古建筑結(jié)構(gòu)的示范創(chuàng)作，學(xué)生認(rèn)真觀看。

第一步構(gòu)圖，整體布局。第二步，深入刻畫(huà)細(xì)部。主要白描線(xiàn)

條疏密的運(yùn)用可以使建筑呈現(xiàn)塊面感。

第三步調(diào)整，根據(jù)畫(huà)面及建筑細(xì)部，進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

（五）實(shí)踐創(chuàng)作

1、教室布置練習(xí)任務(wù)并明確創(chuàng)作要素。

以“我的家鄉(xiāng)”為題，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己家鄉(xiāng)有哪些古建筑，

并將它們創(chuàng)作出來(lái)c創(chuàng)作手法不限。

學(xué)生活動(dòng)與創(chuàng)作。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐期間，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)糾錯(cuò)，積極與學(xué)生

互動(dòng)。

創(chuàng)作完成，展示評(píng)價(jià)

開(kāi)展“家鄉(xiāng)的古建筑”展覽會(huì)，評(píng)選“小小家鄉(xiāng)解說(shuō)員”的活

動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出自己筆下的家鄉(xiāng)古建筑，學(xué)生相互展開(kāi)討論

評(píng)價(jià)，教師總結(jié)學(xué)生作品亮點(diǎn)。

（六）小結(jié)作業(yè)

總結(jié)升華：我國(guó)地大物博，不同的氣候孕育了祖國(guó)多元的物質(zhì)

文化資源，都說(shuō)“建筑是石頭的史詩(shī)“，同樣我國(guó)的古建筑也訴說(shuō)

著中華淵源的古老文明史。課下收集中外相關(guān)的古建筑和同學(xué)欣賞。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

家鄉(xiāng)的古建筑

按材質(zhì)可分為：磚制、木制、石制。

按造型可分為：亭、臺(tái)、樓閣、寺廟、塔、民居。小學(xué)美術(shù)教

學(xué)設(shè)計(jì)10

教材分析

本節(jié)課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第一課的學(xué)習(xí)為本節(jié)課作

了鋪墊。本課是讓學(xué)生走進(jìn)自然，走進(jìn)生活，在自己身邊發(fā)現(xiàn)美、

表現(xiàn)美。青菜、蘿卜、南瓜……各種蔬菜都可以入畫(huà)。菜地里帶露

珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，母親菜籃里的蔬菜……都可以在我

們的畫(huà)筆下，顯現(xiàn)出一幅絢爛的畫(huà)卷。

學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的觀察能力了，我應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)藝

術(shù)創(chuàng)作與日常生活相聯(lián)系，來(lái)提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生

進(jìn)一步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活、表現(xiàn)生活、創(chuàng)造性地表達(dá)自己

真實(shí)而獨(dú)特的‘感受，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生懂得有關(guān)蔬菜的知識(shí)，熟悉常見(jiàn)蔬菜的形態(tài)、顏色與

質(zhì)感。

2.學(xué)習(xí)應(yīng)用喜歡的繪畫(huà)方法表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

3.通過(guò)造型表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)蔬菜的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美才能，讓

學(xué)生知道要珍愛(ài)蔬菜，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀、顏色、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線(xiàn)條、

顏色描寫(xiě)蔬菜。

教學(xué)難點(diǎn)：精確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、顏色和質(zhì)感。

教學(xué)過(guò)程

1.觀看與演示

通過(guò)課件欣賞蔬菜的精巧攝影作品。

(1)畫(huà)中有哪些蔬菜是你平時(shí)最?lèi)?ài)吃的？

(2)在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？

(3)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)吃蔬菜的益處？

2.指引探究

(1)學(xué)生取出課前預(yù)備各種蔬菜，觀看外形特點(diǎn)。

(2)老師指引學(xué)生分類(lèi)溝通。

(3)觀看蔬菜，把它們按顏色分類(lèi)：哪些是綠色？哪些是白的？

還有些什么顏色？

(4)體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。

3.欣賞作品

(1)組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。

(2)指引學(xué)生溝通繪畫(huà)作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師

和小畫(huà)家是如何表現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生自主探討。

4.示范講授

老師示范，描寫(xiě)蔬菜，指引學(xué)生觀看，總結(jié)作畫(huà)步驟。

5.自主創(chuàng)作

(1)可以直接描寫(xiě)不同蔬菜。

(2)可以激勵(lì)學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對(duì)象，如在自己腦海留下深入

印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，母親菜籃

里的蔬菜……

(3)自由選擇繪畫(huà)表現(xiàn)形式：如線(xiàn)描、水彩、油畫(huà)棒等。

(4)學(xué)生自主練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)。

6.展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生繪畫(huà)作品，相互觀摩，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7.小節(jié)拓展

激勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜，在生活中多觀看，發(fā)現(xiàn)

美，創(chuàng)造美。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色

2、技能目標(biāo)：靈活的運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，畫(huà)一幅有彩虹的圖畫(huà)

3、能力目標(biāo)：增加學(xué)生的自然常識(shí)

4、感情目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)常用顏色，畫(huà)出一幅帶有彩虹的圖畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：

正確排列色彩順序，大膽表現(xiàn)心中的彩虹，通過(guò)豐富的色彩變

化再組織協(xié)調(diào)的畫(huà)面，形成獨(dú)特韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：

七色色標(biāo)卡片、排色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等學(xué)

具：水彩筆、蠟筆等教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課

L穩(wěn)定學(xué)生情緒，檢查學(xué)生準(zhǔn)備用具情況。

2.師生談話(huà)，激趣導(dǎo)入

(1)播放倫敦奧運(yùn)會(huì)吉祥物視頻并讓學(xué)生思考吉祥物是乘著什

么在奧運(yùn)會(huì)相遇的？

(2)你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)？彩虹是什么顏色的呢？

今天我們大家一起來(lái)回憶數(shù)一數(shù)彩虹到底有多少種顏色？

二、嘗試與實(shí)踐、探索與感知學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、

紫。學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。

具體認(rèn)識(shí)表現(xiàn)彩虹的七種色彩的名稱(chēng)。

三、排色游戲

1、教師將帶有顏色名稱(chēng)的‘空白紙和彩色紙條呈現(xiàn)在黑板上，

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察；

2、再請(qǐng)小朋友把彩色紙條貼在相應(yīng)的顏色名稱(chēng)的后面，提醒學(xué)

生注意對(duì)錯(cuò)；

3、從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。4.欣賞彩

虹的實(shí)景圖片，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)7種色彩的認(rèn)識(shí)。

學(xué)生參與排色游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中觀察和學(xué)習(xí)色彩的順序。

（通過(guò)直觀的游戲活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩順序的注

思力o）

四、欣賞感知

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生讀一讀14頁(yè)的兒歌。

1、學(xué)生欣賞教材范圖。

2、再出示多媒體課件，展示其他學(xué)生作品。鞏固彩虹的七種顏

色以及其順序印象C

3、你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？

說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法。（增強(qiáng)體驗(yàn)，在體驗(yàn)中加強(qiáng)知識(shí)的

記憶并為激發(fā)思維做鋪墊。）

五、自主表現(xiàn)

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？

1、美麗的彩虹是降落傘的傘頂、美麗的空中河道……；

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)，教師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生在老師的啟發(fā)下大膽用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)彩虹的想象。學(xué)生

繪畫(huà)活動(dòng)，表現(xiàn)自己的想象或者表現(xiàn)和彩虹有關(guān)的故事。（運(yùn)用語(yǔ)

言激發(fā)思維，在繪畫(huà)活動(dòng)中鍛煉思維能力提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力。）

六、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生組內(nèi)自評(píng)和互評(píng)。選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

2、教師總結(jié)。做小組評(píng)價(jià)。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解類(lèi)似色的概念，感受統(tǒng)一色調(diào)下的和諧美，

能夠運(yùn)用類(lèi)似色表現(xiàn)某一季節(jié)的風(fēng)景。

過(guò)程與方法：通過(guò)欣賞類(lèi)似色作品，掌握類(lèi)似色的概念和色調(diào)

和諧的知識(shí)，通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作，提高運(yùn)用類(lèi)似色表現(xiàn)作品的能力。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：增強(qiáng)對(duì)色彩的喜愛(ài)之情，感受大自然的

魅力，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：類(lèi)似色概念及搭配方法。

難點(diǎn)：季節(jié)的色彩在畫(huà)面中的強(qiáng)化表現(xiàn)。

三、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

組織“找朋友”的游戲：將全班同學(xué)分成紅、黃、藍(lán)三組，分

別對(duì)應(yīng)在色卡中給紅、黃、藍(lán)找朋友，并說(shuō)一說(shuō)為什么它們是朋友?

學(xué)生可以找出顏色相近的色彩是朋友，老師順勢(shì)引導(dǎo)：像這樣

顏色相近的色彩朋友就是類(lèi)似色，今天我們一起學(xué)習(xí)《類(lèi)似色的風(fēng)

景》。

活動(dòng)二：描述分析

L類(lèi)似色的概念

教師出示色相環(huán)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，并提問(wèn)：

（1）剛剛我們找到的“色彩朋友”在色相環(huán)中的位置有什么特

點(diǎn)？（位置相鄰近，大約在90。范圍內(nèi)）

（2）誰(shuí)能結(jié)合色相環(huán)，總結(jié)一下鄰近色的概念。

學(xué)生回答，教師總結(jié)：色環(huán)上90度以?xún)?nèi)的顏色就是類(lèi)似色，也

叫鄰近色。

2.欣賞作品，了解四季的色彩

（1）展示尤金的作品《盛夏》請(qǐng)學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題：

①畫(huà)面給你怎樣的感受？（和諧，郁郁蔥蔥，富有生命力）

②畫(huà)面給你這樣的感受是因?yàn)檫\(yùn)用了哪些顏色？（綠、黃）

③畫(huà)面通過(guò)這些顏色表現(xiàn)了什么季節(jié)的,景色？（夏季）

學(xué)生回答，教師總結(jié)：尤金這幅作品運(yùn)用了大面積的綠色和它

的類(lèi)似色黃色，表現(xiàn)了一幅郁郁蔥蔥的盛夏風(fēng)景。像這樣整幅畫(huà)所

呈現(xiàn)出的色彩傾向，我們稱(chēng)之為色調(diào)，這幅畫(huà)就可以說(shuō)是綠色調(diào)。

色調(diào)統(tǒng)一可以給人一種和諧之美。

⑵展示東山魁夷的作品《山湖遠(yuǎn)望》請(qǐng)學(xué)生觀看，并提出問(wèn)題:

①畫(huà)面給你怎樣的感受？（和諧，寧?kù)o，寒冷）

②畫(huà)面給你這樣的感受是因?yàn)檫\(yùn)用了哪些顏色？整個(gè)畫(huà)面是什么

色調(diào)？（藍(lán)、白、綠;藍(lán)色調(diào)）

③畫(huà)面通過(guò)這些顏色表現(xiàn)了什么季節(jié)的景色？（冬季）

學(xué)生回答，教師總結(jié)：東山魁夷的作品《山湖遠(yuǎn)望》，通過(guò)藍(lán)

為主的色調(diào)表現(xiàn)了一幅寧?kù)o、寒冷的冬季。其實(shí)每一個(gè)季節(jié)都可以

用一種色調(diào)來(lái)表示C

（3）組織連線(xiàn)游戲，請(qǐng)學(xué)生將春、夏、秋、冬與對(duì)應(yīng)的色彩進(jìn)行

連線(xiàn)。

活動(dòng)三：示范講解

教師以《春天》為例，示范并講解類(lèi)似色風(fēng)景畫(huà)的繪畫(huà)方法：

L勾勒外形；

2.鋪大色塊（春天以淺綠和嫩黃為主）；

3.刻畫(huà)細(xì)節(jié)。

活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

L請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的季節(jié)，用對(duì)應(yīng)的類(lèi)似色表現(xiàn)該季節(jié)的

風(fēng)景畫(huà)。

2.教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生色彩可以夸張、概括等。

3.完成作品后，舉辦“四季如畫(huà)”畫(huà)展，請(qǐng)學(xué)生自愿展示并介

紹自己作品。

4.其他同學(xué)從色彩表現(xiàn)、色調(diào)、氛圍感受等方面互相評(píng)價(jià)作品。

（如《秋季》：運(yùn)用大量的金黃色，色調(diào)統(tǒng)一，給人以豐收的喜

悅之感。）

活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

L請(qǐng)學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：這節(jié)課我們通過(guò)

對(duì)類(lèi)似色的學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)大自然的色彩可真奇妙，我們要熱愛(ài)大自然，

并且要善于觀察大自然，發(fā)現(xiàn)它的美麗彩衣，從而創(chuàng)作美麗的作品

來(lái)裝點(diǎn)我們的生活！

2.尋找生活中加自然中的類(lèi)似色，與司學(xué)分享它的美麗所在。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)（略）小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13

一、組織教學(xué)

二、新授

（出示范作〈新裝修房〉室內(nèi)、室外各一）

介紹裝修方法：

（室內(nèi)）墻面：用手工紙作墻紙并裝飾。（熒光筆畫(huà)出墻紙、

彩色鉛筆畫(huà)出門(mén)和窗）白色餐巾紙作出窗簾。

地面：用水彩筆、顏料畫(huà)出木質(zhì)地板、布條編織成地毯

（學(xué)生根據(jù)布置，放上木質(zhì)家具）

（室外）硬板紙上加畫(huà)、加廢舊材料（作出田野、房子、陽(yáng)臺(tái)、

柵欄等）

三、你們有更好的點(diǎn)子嗎？

討論---動(dòng)手做

（充分利用所帶的.工具制作）

四、學(xué)生作業(yè)

4~5人合作理想的居住環(huán)境。

五、巡回指導(dǎo)

學(xué)生有好主意，老師及時(shí)傳遞信息。

第二、三、課時(shí)：

一、組織教學(xué)

二、以各班的成功之作出示在展示臺(tái)上，讓學(xué)生觀察，得以啟

發(fā)。

三、學(xué)生繼續(xù)完成上節(jié)課的作業(yè)。

四、巡回指導(dǎo)

1、組織學(xué)生換組欣賞。

2、幫助學(xué)生解決技術(shù)難題。

3、鼓勵(lì)學(xué)生做得更好。

4、及時(shí)出示學(xué)生經(jīng)典之作。

5、幫助制作上有困難的同學(xué)，并適當(dāng)提供給他們材料。

五、小結(jié)

作品在展示臺(tái)上展示，學(xué)生作出互評(píng)。老師點(diǎn)評(píng)后記錄成績(jī)。

后記：學(xué)生放開(kāi)手腳去做，部分作品會(huì)別具一格。但大多數(shù)學(xué)

生在課的學(xué)習(xí)中，無(wú)法去做放開(kāi)的東西，對(duì)于這一部分學(xué)生，課堂

教學(xué)中應(yīng)給予重視.適時(shí)點(diǎn)撥還是很重要的。小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能方面：通過(guò)教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)

生了解有“關(guān)”飛的原理，通過(guò)分析飛機(jī)會(huì)飛的技巧，讓學(xué)生掌握

制作的技能。

2、過(guò)程與方法方面：感受合作制作帶來(lái)的愉悅，讓學(xué)生在合作

中學(xué)會(huì)交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)

的熱愛(ài)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)】創(chuàng)造性地進(jìn)行會(huì)飛玩具的制作。重點(diǎn)難

點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖】借助“鳥(niǎo)的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”

的原理，讓學(xué)生在對(duì)翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計(jì)意圖計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)創(chuàng)新意

識(shí)，并激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

二、教學(xué)實(shí)錄

1、談話(huà)導(dǎo)入通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注

意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生對(duì)

“飛”的好奇心。（出示課題：會(huì)飛的玩具）

2、探究學(xué)習(xí)A、提升體驗(yàn)：

師：今天老師給你們帶來(lái)了一些玩具，想看看嗎？請(qǐng)每個(gè)同學(xué)從

盒里拿出一個(gè).邊看邊想，小組內(nèi)輕聲交流：它的形狀什么樣的？上

面翅膀是怎樣的?。棵先ナ裁锤杏X(jué)？這個(gè)看上去又象什么？（學(xué)生

欣賞玩具，互相交流）師：你們覺(jué)得它們“妙”在哪兒啊？生：…師:

對(duì)啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的.真是千姿百態(tài)，色彩斑

斕?。、創(chuàng)造設(shè)計(jì)：11、欣賞師：這些美麗的畫(huà)紙除了自身很美，

我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機(jī)。

（師生一同玩紙飛機(jī)。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動(dòng)他

們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很希奇的，對(duì)于怎么玩，學(xué)

生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研

究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各

種精美絕倫的會(huì)飛的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）師：好看嗎?其

實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢！（播放多媒體欣賞，來(lái)拓寬

學(xué)生的視野）2、制作步驟師：

如果是你來(lái)制作這些，你準(zhǔn)備怎樣一步步的來(lái)創(chuàng)作呢？（板書(shū)：選

材一構(gòu)思一制作一組合一調(diào)整一試飛）師：剛才咱們不僅僅欣賞了這

么多美麗的作品，還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好

嗎?C、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來(lái)同

學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件

或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序，合作最默契,

作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會(huì)打開(kāi)這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們

這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。