課題申報書：“大思政課”視域下推進職業(yè)院校課程思政建設的行動研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來?！按笏颊n”視域下推進職業(yè)院校課程思政建設的行動研究課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：“大思政課”視域下推進職業(yè)院校課程思政建設的行動研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值1、研究現(xiàn)狀近年來，隨著國家對高等教育質(zhì)量要求的不斷提升，課程思政作為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要途徑，日益受到重視。特別是在職業(yè)院校中，如何將思想政治教育與專業(yè)教育深度融合，形成“大思政課”格局，成為當前教育改革的熱點。目前，國內(nèi)外學者在課程思政的內(nèi)涵、路徑、模式等方面進行了諸多探索，但針對職業(yè)院校課程思政建設的系統(tǒng)性、實踐性研究相對較少，特別是在“大思政課”視域下的行動研究更是鮮見。因此，本課題旨在填補這一研究空白，為職業(yè)院校課程思政建設提供理論支撐和實踐指導。2、選題意義本課題的選題意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是響應國家關于加強和改進高校思想政治工作的號召，推動職業(yè)院校課程思政建設的深入發(fā)展；二是探索“大思政課”視域下職業(yè)院校課程思政建設的有效路徑，促進思想政治教育與專業(yè)教育的深度融合；三是為職業(yè)院校教師提供課程思政建設的實踐指導，提升教育教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。3、研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在理論和實踐兩個方面。在理論層面，本課題將豐富和完善職業(yè)院校課程思政建設的理論體系，為相關領域的學術研究提供新的視角和思路。在實踐層面，本課題將提出具有可操作性的課程思政建設方案，為職業(yè)院校課程思政建設的實踐提供有力支持。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容1、研究目標本課題的研究目標是：在“大思政課”視域下，探索職業(yè)院校課程思政建設的有效路徑和模式，構建一套符合職業(yè)院校特點的課程思政建設體系，提升職業(yè)院校課程思政建設的實效性和針對性。2、研究對象本課題的研究對象主要為職業(yè)院校的師生，包括專業(yè)教師、思政課教師以及在校學生。同時，還將關注職業(yè)院校的課程設置、教學內(nèi)容、教學方法等方面。3、研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要包括以下幾個方面：一是“大思政課”視域下職業(yè)院校課程思政建設的理論基礎；二是職業(yè)院校課程思政建設的現(xiàn)狀、問題及原因分析；三是“大思政課”視域下職業(yè)院校課程思政建設的有效路徑和模式；四是職業(yè)院校課程思政建設的評價體系和保障機制。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處1、研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻綜述和實地調(diào)研，了解職業(yè)院校課程思政建設的現(xiàn)狀和問題；其次，在“大思政課”視域下，結(jié)合職業(yè)院校的特點和人才培養(yǎng)目標，探索職業(yè)院校課程思政建設的有效路徑和模式；最后，構建職業(yè)院校課程思政建設的評價體系和保障機制，為職業(yè)院校課程思政建設的實踐提供有力支持。2、研究方法本課題的研究方法主要包括文獻研究法、實地調(diào)研法、案例分析法、行動研究法等。通過文獻研究法了解國內(nèi)外相關研究的現(xiàn)狀和趨勢；通過實地調(diào)研法了解職業(yè)院校課程思政建設的實際情況；通過案例分析法分析成功案例的經(jīng)驗和做法；通過行動研究法在職業(yè)院校中開展課程思政建設的實踐活動，驗證研究假設和方案的可行性。3、創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是將“大思政課”理念引入職業(yè)院校課程思政建設中，為職業(yè)院校課程思政建設提供了新的視角和思路；二是構建了符合職業(yè)院校特點的課程思政建設體系，為職業(yè)院校課程思政建設的實踐提供了有力支持；三是提出了職業(yè)院校課程思政建設的評價體系和保障機制，為職業(yè)院校課程思政建設的持續(xù)發(fā)展提供了制度保障。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（略寫）1、研究基礎本課題的研究基礎主要包括團隊成員的學術背景和研究經(jīng)驗、相關文獻資料的收集和整理等。2、保障條件本課題的保障條件主要包括職業(yè)院校的支持和配合、研究經(jīng)費的保障、研究團隊的組建和分工等。3、研究步驟本課題的研究步驟主要包括：準備階段（文獻綜述、實地調(diào)研、研究方案設計等）；實施階段（案例分析、行動研究、評價體系構建等）；總結(jié)階段（研究成果整理、論文撰寫、結(jié)題報告等）。具體階段計劃、完成時間、研究內(nèi)容、階段成果和最終成果將根據(jù)實際情況進行詳細規(guī)劃和安排。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建