第1課時 在校園里找一找（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

第1課時在校園里找一找（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要走進一年級的數(shù)學(xué)課堂，開啟一場奇妙的“在校園里找一找”之旅！這節(jié)課，我們將通過觀察校園，運用數(shù)學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。讓我們一起，用數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，感受數(shù)學(xué)的魅力吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：一是發(fā)展學(xué)生的空間觀念，通過觀察校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生感知物體的形狀、大小和位置關(guān)系；二是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，讓學(xué)生在尋找和描述數(shù)學(xué)現(xiàn)象的過程中，學(xué)會從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)概念；三是增強學(xué)生的應(yīng)用意識，通過解決實際問題，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用；四是培養(yǎng)合作交流能力，鼓勵學(xué)生在小組活動中分享發(fā)現(xiàn)，共同解決問題。學(xué)情分析進入一年級的孩子們，他們的好奇心和學(xué)習(xí)熱情都非常高漲。在這個階段，學(xué)生的認知特點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

首先，一年級學(xué)生的知識儲備相對有限，他們對數(shù)學(xué)的基本概念和運算規(guī)則還沒有建立起完整的認識。因此，本節(jié)課的設(shè)計需要從簡單直觀的觀察入手，逐步引導(dǎo)他們理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

其次，在能力方面，一年級學(xué)生的觀察力和分析能力還在發(fā)展中，他們需要通過具體的操作和實踐活動來加深對數(shù)學(xué)概念的理解。因此，課程中設(shè)置了一系列的尋找和描述任務(wù)，旨在通過實踐鍛煉他們的觀察能力和邏輯思維能力。

再者，從素質(zhì)角度來看，一年級學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神正在形成中。在教學(xué)過程中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵他們在小組中互相幫助，共同完成任務(wù)。

此外，孩子們的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)也有一定的影響。一年級學(xué)生活潑好動，注意力容易分散，因此在教學(xué)活動中，我會采用多樣化的教學(xué)手段，如游戲、故事等，以吸引他們的注意力，保持課堂的活躍氛圍。教學(xué)資源-軟硬件資源：彩色粉筆、黑板、磁性白板、小黑板、直尺、三角板、量角器、算盤、數(shù)字卡片、校園地圖模型等。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于展示課件和教學(xué)視頻。

-信息化資源：多媒體教學(xué)軟件、互動電子白板、手機攝像頭（用于校園現(xiàn)場拍攝）。

-教學(xué)手段：實物教具展示、小組合作活動、游戲化教學(xué)、現(xiàn)場實地觀察、學(xué)生互動問答。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，早上好！今天我們要一起走進校園，用數(shù)學(xué)的眼睛去發(fā)現(xiàn)那些隱藏在校園里的數(shù)學(xué)秘密。你們準備好了嗎？????

（學(xué)生：準備好了?。?/p>

【環(huán)節(jié)一：觀察與發(fā)現(xiàn)】

1.**觀察校園環(huán)境**

-老師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，來到校園的操場、花壇、走廊等地方。

-學(xué)生觀察并描述自己看到的形狀，如長方形、正方形、圓形等。

（學(xué)生：我看到操場的跑道是彎彎的，像一條蛇。）

2.**尋找數(shù)學(xué)元素**

-老師引導(dǎo)學(xué)生尋找校園中的數(shù)學(xué)元素，如數(shù)字、幾何圖形等。

-學(xué)生在校園中尋找并記錄下自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)元素。

（學(xué)生：我在花壇的柵欄上看到了數(shù)字5。）

【環(huán)節(jié)二：描述與表達】

1.**描述圖形特征**

-老師讓學(xué)生用簡單的語言描述自己找到的圖形的特征。

-學(xué)生嘗試用“長、寬、高”、“圓、方、角”等詞匯描述圖形。

（學(xué)生：我找到的長方形，長是10米，寬是5米。）

2.**交流分享發(fā)現(xiàn)**

-學(xué)生分組交流自己找到的數(shù)學(xué)元素，并分享給其他同學(xué)。

-小組代表向全班展示他們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生：我們小組找到了一個三角形，它的三條邊分別是3米、4米和5米。）

【環(huán)節(jié)三：應(yīng)用與解決】

1.**解決實際問題**

-老師提出一個實際問題，如“操場上的跑道一圈是多少米？”

-學(xué)生運用所學(xué)知識，計算并解答問題。

（學(xué)生：操場一圈是100米。）

2.**小組合作游戲**

-老師將學(xué)生分成小組，進行“數(shù)學(xué)尋寶”游戲。

-每個小組在校園內(nèi)尋找指定的數(shù)學(xué)元素，如三角形、圓形等。

-找到后，小組需要描述圖形特征并解答相關(guān)問題。

（學(xué)生：我們找到了一個正方形，它的邊長是2米。）

【環(huán)節(jié)四：總結(jié)與反思】

1.**回顧所學(xué)內(nèi)容**

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括圖形特征、數(shù)學(xué)元素等。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

（學(xué)生：今天我學(xué)會了用數(shù)學(xué)的眼光看世界，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊。）

2.**反思與展望**

-老師鼓勵學(xué)生反思自己在觀察、描述、應(yīng)用等方面的表現(xiàn)。

-學(xué)生表達對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期待和興趣。

（學(xué)生：我希望以后能學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識，用數(shù)學(xué)解決更多的問題。）

【教學(xué)延伸】

-老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生在家長的陪同下，在家附近尋找數(shù)學(xué)元素，并記錄下來。

-鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到日常生活中，如測量家中的物品尺寸、計算購物時的價格等。

（學(xué)生：我回家要和媽媽一起量量家里的桌子。）

【教學(xué)評價】

-通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及小組合作的效果，評價學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生在評價中提出自己的觀點和建議，共同提高。

（學(xué)生：我覺得這節(jié)課很有趣，我也想當老師。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**校園建筑測量**：利用校園內(nèi)的建筑，如教學(xué)樓、圖書館等，讓學(xué)生進行測量活動。例如，測量教室的長、寬、高，計算教室的面積和體積。

-**自然圖形觀察**：帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園內(nèi)的自然圖形，如樹葉的形狀、花朵的圖案等，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然界的數(shù)學(xué)美。

-**時間與鐘表**：通過觀察校園內(nèi)的鐘表，讓學(xué)生了解時間的流逝，學(xué)習(xí)如何讀取時間，并探討時間與數(shù)學(xué)的關(guān)系。

-**體育活動中的數(shù)學(xué)**：在體育活動中，如跳繩、跑步等，引導(dǎo)學(xué)生計算運動次數(shù)、距離和時間，體驗數(shù)學(xué)在體育中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-**家庭實踐**：鼓勵學(xué)生在家里進行簡單的數(shù)學(xué)測量活動，如測量家具的尺寸、計算食物的重量等，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-**社區(qū)探索**：組織學(xué)生參觀附近的社區(qū)，觀察并記錄社區(qū)中的數(shù)學(xué)元素，如路牌上的數(shù)字、商店的標價等。

-**數(shù)學(xué)故事分享**：通過閱讀數(shù)學(xué)故事書或觀看數(shù)學(xué)動畫片，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的故事，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

-**數(shù)學(xué)游戲設(shè)計**：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計簡單的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)獨、拼圖等，通過游戲?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

-**科學(xué)實驗**：進行簡單的科學(xué)實驗，如水的浮力實驗，讓學(xué)生在實驗中觀察和記錄數(shù)據(jù)，體驗數(shù)學(xué)在科學(xué)探究中的作用。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)元素創(chuàng)作藝術(shù)作品，如設(shè)計幾何圖案、制作立體幾何模型等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-**數(shù)學(xué)日記**：讓學(xué)生養(yǎng)成寫數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣，記錄自己在日常生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和解決問題的過程，提高學(xué)生的觀察能力和表達能力。典型例題講解【例題一】

題目：校園里的花壇是一個正方形，每邊長10米。請問這個花壇的周長是多少米？

解答：

解：正方形的周長是其四條邊的長度之和。因為花壇的每邊長10米，所以周長為10米×4=40米。

【例題二】

題目：操場上有一條跑道，跑道的形狀是長方形，長100米，寬50米。請問跑道的面積是多少平方米？

解答：

解：長方形的面積是其長和寬的乘積。跑道的長是100米，寬是50米，所以面積為100米×50米=5000平方米。

【例題三】

題目：學(xué)校的籃球場是一個圓形，半徑是8米。請問籃球場的周長是多少米？

解答：

解：圓的周長（也稱為圓周）可以通過公式C=2πr計算，其中C是周長，π是圓周率（約等于3.14），r是半徑。籃球場的半徑是8米，所以周長為2×3.14×8米=50.24米。

【例題四】

題目：教室的天花板是一個正方形，每邊長是4米。如果天花板上有5盞燈，每盞燈之間的距離相等，請問每盞燈之間的距離是多少米？

解答：

解：正方形的周長是4邊長的總和，所以天花板的總周長是4米×4=16米。因為有5盞燈，所以每盞燈之間的距離是總周長除以燈的數(shù)量，即16米÷5=3.2米。

【例題五】

題目：圖書館的書架是一個長方形，長是2米，寬是0.5米。如果書架上有10層書，每層書的厚度是0.1米，請問書架的總高度是多少米？

解答：

解：書架的總高度是書架的寬度和書層厚度的乘積。書架的寬是0.5米，每層書的厚度是0.1米，共有10層書，所以總高度為0.5米×0.1米×10=0.5米。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在本次課程中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與校園生活相結(jié)合，通過情境教學(xué)，讓學(xué)生在真實的校園環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。

2.**小組合作學(xué)習(xí)的推廣**：我設(shè)計了小組合作的活動，讓學(xué)生在小組中共同完成任務(wù)，這不僅鍛煉了他們的團隊協(xié)作能力，也讓他們在交流中學(xué)會了如何表達和傾聽。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**個別學(xué)生參與度不足**：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能導(dǎo)致他們在合作中缺乏參與感，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.**教學(xué)資源的局限性**：雖然我使用了多種教學(xué)資源，但仍然感覺資源有限，特別是在信息技術(shù)方面，如果能更好地利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源，可能會讓學(xué)生有更豐富的學(xué)習(xí)體驗。

3.**評價方式單一**：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我認為可以引入更多的評價方式，如學(xué)生自評、互評，以及基于實際操作的評估，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.**關(guān)注學(xué)生個體差異**：針對參與度不足的學(xué)生，我將采取個別輔導(dǎo)的方式，鼓勵他們積極參與課堂活動，并給予他們更多的表現(xiàn)機會。

2.**豐富教學(xué)資源**：我將積極尋找和利用更多的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺、教育軟件等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

3.**多元化評價方式**：我將嘗試引入學(xué)生自評、互評和基于實際操作的評估，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時給予反饋。

4.**加強家校溝通**：我將與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的成長，確保學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校之間得到一致的教育。

5.**持續(xù)反思與提升**：我將繼續(xù)反思教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，不斷學(xué)習(xí)和改進，以提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗。作業(yè)布置與反饋【作業(yè)布置】

同學(xué)們，今天我們在校園里找到了很多數(shù)學(xué)元素，也學(xué)習(xí)了很多有趣的數(shù)學(xué)知識。為了鞏固我們學(xué)到的內(nèi)容，我給大家布置以下作業(yè)：

1.**觀察與記錄**：請你在家里或者戶外，找一個你感興趣的物體，比如一本書、一個玩具或者一棵樹，用尺子測量它的長、寬、高，并記錄下來。然后，用你自己的話描述它的形狀和大小。

2.**數(shù)學(xué)游戲**：和家人一起玩一個數(shù)學(xué)游戲，比如“數(shù)獨”或者“24點”。在游戲中，嘗試運用我們今天學(xué)到的數(shù)學(xué)知識，比如加減乘除、幾何形狀等。

3.**家庭測量**：在家中，找一個需要測量的地方，比如房間的長度、寬度或者家具的尺寸，用你學(xué)到的測量方法進行測量，并記錄結(jié)果。

4.**數(shù)學(xué)日記**：寫一篇數(shù)學(xué)日記，描述你今天在校園里發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)元素，以及你在完成作業(yè)過程中