1水到哪里去了 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版

1水到哪里去了教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級上冊教科版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖嗨，親愛的小朋友們！今天我們要一起探索一個神奇的問題——“水到哪里去了？”????通過這節(jié)課，我們不僅會學(xué)習(xí)到水循環(huán)的知識，還會動手實驗，感受科學(xué)的樂趣！讓我們一起開啟這段奇妙的水之旅吧！????在課堂上，我會用生動的故事、有趣的實驗和豐富的圖片，幫助你們理解水的循環(huán)過程。希望通過這節(jié)課，你們能愛上科學(xué)，成為小小科學(xué)家！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考自然現(xiàn)象的能力，提升對水循環(huán)現(xiàn)象的感知和認識。

2.增強學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過實驗操作培養(yǎng)動手實踐和解決問題的能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，認識到水資源的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，在小組討論中學(xué)會傾聽、分享和交流。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解水的循環(huán)過程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等環(huán)節(jié)。

②掌握水在不同環(huán)境中的狀態(tài)變化，如液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水（蒸發(fā)）再變回液態(tài)水（凝結(jié)）。

2.教學(xué)難點，

①理解水循環(huán)對地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性，以及人類活動對水循環(huán)的影響。

②通過實驗操作，準(zhǔn)確觀察和記錄水在不同條件下的變化，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

③幫助學(xué)生建立水資源的可持續(xù)利用觀念，認識到節(jié)約用水的重要性，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到日常生活中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》三年級上冊教科版教材，以便跟隨課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水循環(huán)相關(guān)的圖片、圖表和動畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解水循環(huán)的過程。

3.實驗器材：準(zhǔn)備透明容器、水、放大鏡、溫度計等，用于觀察水的蒸發(fā)和凝結(jié)現(xiàn)象。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進行小組合作；在實驗操作臺附近預(yù)留空間，以便進行實驗活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道水在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？今天我們就來探索一個關(guān)于水的小秘密——“水到哪里去了？”（出示水循環(huán)動畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看）

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的關(guān)于水的知識嗎？比如水的三態(tài)變化、水的用途等等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接下來，我會為大家詳細講解水循環(huán)的過程。首先，我們來看水的蒸發(fā)。太陽的熱量使得水從河流、湖泊和海洋表面蒸發(fā)成水蒸氣，這個過程叫蒸發(fā)。（展示蒸發(fā)實驗，讓學(xué)生觀察水蒸氣的形成）

-舉例說明：比如，我們在炎熱的夏天，看到水蒸氣從地上升起，這就是水蒸發(fā)的例子。

-互動探究：現(xiàn)在，請同學(xué)們思考一下，水蒸氣升到空中后會發(fā)生什么變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

3.實驗操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：接下來，我們來做一個小實驗，看看水蒸氣遇到冷空氣后會變成什么。（分組進行實驗，觀察水蒸氣凝結(jié)成水滴的現(xiàn)象）

-教師指導(dǎo)：在實驗過程中，我會巡視各小組，確保實驗安全，并解答學(xué)生的問題。

4.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：水蒸氣升到空中后，會遇到冷空氣，冷卻后就會凝結(jié)成小水滴，這個過程叫凝結(jié)。然后，這些小水滴會聚集成云朵。

-舉例說明：比如，我們在下雨前看到的烏云，就是水蒸氣凝結(jié)成水滴形成的。

-互動探究：那么，云朵里的水滴最終會變成什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

5.實驗操作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，我們來做另一個實驗，看看云朵里的水滴最終會變成什么。（分組進行實驗，觀察水滴在云層中聚集成雨滴，最終降落到地面的現(xiàn)象）

-教師指導(dǎo)：在實驗過程中，我會巡視各小組，確保實驗安全，并解答學(xué)生的問題。

6.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-講解新知：當(dāng)雨滴落到地面后，它們會匯入河流、湖泊和海洋，然后再次蒸發(fā)，開始新一輪的水循環(huán)。

-舉例說明：比如，我們喝的水，可能就是很久以前下過的雨。

-互動探究：同學(xué)們，你們知道水循環(huán)對我們的生活有什么意義嗎？（引導(dǎo)學(xué)生討論）

7.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：現(xiàn)在，請同學(xué)們完成一些練習(xí)題，鞏固今天所學(xué)的知識。（分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成）

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，我會巡視教室，解答學(xué)生的問題，并給予必要的幫助。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了水循環(huán)的過程，了解了水在自然界中的循環(huán)利用。希望大家能夠認識到水資源的寶貴，并從自己做起，節(jié)約用水。

-反思：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲和感想呢？（引導(dǎo)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得）

9.課后作業(yè)（約5分鐘）

-布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，觀察一下自己身邊的水循環(huán)現(xiàn)象，并記錄下來，下節(jié)課分享給大家。

-教師提醒：希望大家在觀察和記錄的過程中，注意安全，并保持對科學(xué)的熱愛。知識點梳理1.水循環(huán)的基本概念

-水循環(huán)是指地球上水在不同形態(tài)（液態(tài)、固態(tài)、氣態(tài)）之間的轉(zhuǎn)換和流動過程。

-水循環(huán)是自然界中的一種自然現(xiàn)象，對地球生態(tài)系統(tǒng)和人類生活至關(guān)重要。

2.水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)

-蒸發(fā)：液態(tài)水在太陽熱量的作用下，從河流、湖泊、海洋等水體表面轉(zhuǎn)化為水蒸氣。

-凝結(jié)：水蒸氣升到高空后，遇到冷空氣，冷卻凝結(jié)成云滴。

-降水：云滴聚集后，形成雨、雪、冰雹等形式降落到地面。

-收集：降水后的水匯入河流、湖泊、地下水或被植物吸收。

-蒸發(fā)：收集到的水再次蒸發(fā)，進入水循環(huán)。

3.水循環(huán)的重要性

-維持地球上的水資源平衡。

-為地球上的生物提供生存所需的水分。

-形成氣候系統(tǒng)，影響天氣和氣候。

-影響人類生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

4.水循環(huán)的影響因素

-太陽輻射：太陽輻射是水循環(huán)的主要能量來源。

-氣候條件：不同氣候條件影響水循環(huán)的速度和方式。

-地形地貌：地形地貌影響水的流動和分布。

-人類活動：人類活動如水利工程建設(shè)、水資源利用等，對水循環(huán)有一定影響。

5.水資源的保護和節(jié)約

-節(jié)約用水：在日常生活中的各個方面節(jié)約用水，如洗澡、刷牙、洗菜等。

-水資源保護：防止水污染，合理利用水資源，保護水資源。

-水資源管理：建立健全水資源管理制度，提高水資源利用效率。

6.水循環(huán)實驗

-蒸發(fā)實驗：觀察水在加熱條件下蒸發(fā)的過程。

-凝結(jié)實驗：觀察水蒸氣在冷卻條件下凝結(jié)成水滴的過程。

-降水實驗：模擬云滴聚集形成降水的過程。

7.水循環(huán)與氣候

-水循環(huán)與氣候變化的關(guān)系：水循環(huán)的變化會影響氣候，氣候變化也會影響水循環(huán)。

-氣候?qū)λh(huán)的影響：氣候變化導(dǎo)致降水、蒸發(fā)等環(huán)節(jié)發(fā)生變化，進而影響水循環(huán)。

8.水循環(huán)與生態(tài)系統(tǒng)

-水循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的影響：水循環(huán)為生態(tài)系統(tǒng)提供水分，維持生態(tài)平衡。

-生態(tài)系統(tǒng)對水循環(huán)的影響：生態(tài)系統(tǒng)中的植被、土壤等對水循環(huán)有調(diào)節(jié)作用。

9.水循環(huán)與人類生活

-水循環(huán)對人類生活的影響：水循環(huán)提供人類生活所需的水資源。

-人類活動對水循環(huán)的影響：人類活動如水利工程建設(shè)、水資源利用等，對水循環(huán)有一定影響。

10.水循環(huán)與可持續(xù)發(fā)展

-水資源的可持續(xù)利用：合理利用水資源，實現(xiàn)水資源的可持續(xù)利用。

-水循環(huán)與環(huán)境保護：保護水循環(huán)系統(tǒng)，維護生態(tài)平衡。板書設(shè)計1.水循環(huán)的基本概念

①水循環(huán)

②地球上的水在不同形態(tài)間的轉(zhuǎn)換和流動

③自然現(xiàn)象，對地球生態(tài)系統(tǒng)和人類生活至關(guān)重要

2.水循環(huán)的主要環(huán)節(jié)

①蒸發(fā)：液態(tài)水→水蒸氣

②凝結(jié)：水蒸氣→云滴

③降水：云滴→雨、雪、冰雹

④收集：降水→河流、湖泊、地下水、植物吸收

⑤蒸發(fā)：收集后的水→再次蒸發(fā)

3.水循環(huán)的重要性

①維持水資源平衡

②為生物提供生存所需的水分

③形成氣候系統(tǒng)，影響天氣和氣候

④影響人類生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

4.水循環(huán)的影響因素

①太陽輻射

②氣候條件

③地形地貌

④人類活動

5.水資源的保護和節(jié)約

①節(jié)約用水

②水資源保護

③水資源管理

6.水循環(huán)實驗

①蒸發(fā)實驗

②凝結(jié)實驗

③降水實驗

7.水循環(huán)與氣候

①水循環(huán)與氣候變化的關(guān)系

②氣候?qū)λh(huán)的影響

8.水循環(huán)與生態(tài)系統(tǒng)

①水循環(huán)對生態(tài)系統(tǒng)的影響

②生態(tài)系統(tǒng)對水循環(huán)的影響

9.水循環(huán)與人類生活

①水循環(huán)對人類生活的影響

②人類活動對水循環(huán)的影響

10.水循環(huán)與可持續(xù)發(fā)展

①水資源的可持續(xù)利用

②水循環(huán)與環(huán)境保護教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄哪些學(xué)生積極發(fā)言，哪些學(xué)生能夠主動回答問題。

-評估學(xué)生的注意力集中情況，看他們是否能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏，對教學(xué)內(nèi)容保持興趣。

-關(guān)注學(xué)生的互動交流，看他們是否能夠與同伴合作，共同完成實驗或討論。

2.小組討論成果展示：

-評價每個小組的討論質(zhì)量和合作效果，檢查他們是否能夠提出有見地的觀點。

-評估學(xué)生的表達能力，看他們是否能夠清晰、準(zhǔn)確地傳達自己的思想。

-分析小組成員之間的分工是否合理，是否有學(xué)生能夠承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)角色，協(xié)調(diào)團隊工作。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學(xué)生對水循環(huán)基本概念、環(huán)節(jié)和重要性的掌握程度。

-分析測試結(jié)果，找出學(xué)生在哪些知識點上存在困難，以便在后續(xù)教學(xué)中給予針對性指導(dǎo)。

-記錄學(xué)生的進步和需要改進的地方，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

4.學(xué)生作品評價：

-對于課后作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾?，評估學(xué)生的創(chuàng)意和實驗操作技能。

-分析學(xué)生的觀察記錄是否詳細，數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確，結(jié)論是否合理。

-鼓勵學(xué)生分享自己的作品，提供正面反饋，同時也指出可以改進的