高中英語 Unit 2 Robots教案

高中英語Unit2Robots教案?一、教學目標1.語言知識目標學生能夠掌握本單元的重點詞匯，如robot,obey,test,favor,declare,envy,apany,alarm,sympathy等。熟練運用重點句型，如"Itwasdisturbingandfrighteningthathelookedsohuman.""Assheturnedaround,therestoodGladysClaffern."等。理解并能運用虛擬語氣在條件句中的用法。2.語言技能目標提高學生的聽力水平，使其能聽懂與機器人相關(guān)的簡單對話和短文。培養(yǎng)學生的閱讀能力，能夠讀懂關(guān)于機器人的文章，獲取主要信息并理解細節(jié)。提升學生的口語表達能力，讓學生能夠就機器人的話題進行討論和交流。增強學生的寫作能力，能夠運用所學知識描述機器人或?qū)懪c機器人有關(guān)的短文。3.情感態(tài)度目標激發(fā)學生對科學技術(shù)的興趣和探索欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。讓學生認識到機器人在現(xiàn)代生活中的重要作用，同時思考其可能帶來的問題，培養(yǎng)學生的辯證思維。4.文化意識目標了解一些關(guān)于機器人的文化背景知識，拓寬學生的國際視野。

二、教學重難點1.教學重點重點詞匯和句型的掌握與運用。虛擬語氣在條件句中的用法。閱讀和理解關(guān)于機器人的文章。2.教學難點虛擬語氣的正確使用，尤其是錯綜時間條件句和含蓄條件句。如何引導(dǎo)學生在閱讀中深入理解文章的內(nèi)涵，并能運用所學知識進行有效的表達。

三、教學方法1.情景教學法：通過創(chuàng)設(shè)與機器人相關(guān)的情景，讓學生在真實的語境中學習和運用英語。2.任務(wù)驅(qū)動法：布置各種任務(wù)，如閱讀任務(wù)、討論任務(wù)、寫作任務(wù)等，促使學生積極參與課堂活動，提高語言綜合運用能力。3.合作學習法：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。

四、教學過程

（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段精彩的機器人表演視頻，如機器人跳舞、與人互動等場景。2.提問學生："Whatcanyouseeinthevideo?Doyouthinkrobotsareamazing?Whatcanrobotsdo?"引導(dǎo)學生自由發(fā)言，激發(fā)他們對機器人的興趣，從而引入本節(jié)課的主題Robots。

（二）詞匯學習（15分鐘）1.展示本單元的重點詞匯，如robot,obey,test等，讓學生先自主預(yù)習，嘗試猜測詞義。2.講解詞匯的讀音、拼寫和詞義。例如：robot：通過圖片或簡單的動畫展示機器人的形象，幫助學生理解詞義。[?r??b?t]n.機器人obey：結(jié)合例句"Youshouldobeythetrafficrules."講解obey的意思是"服從，遵守"。[??be?]v.服從；順從test：利用短語"takeatest"來幫助學生記憶，test意為"試驗；測試"。[test]n.&v.試驗；測試3.運用多種方式讓學生鞏固詞匯，如詞匯接龍游戲、填空練習等。詞匯接龍游戲：教師說出一個單詞，如robot，讓學生以這個單詞的最后一個字母作為下一個單詞的首字母，依次說出新的單詞。填空練習：在黑板上給出一些句子，如"Therobotcan______(執(zhí)行)differenttasks."，讓學生用所學詞匯填空。

（三）語法講解虛擬語氣在條件句中的用法（20分鐘）1.講解虛擬語氣的概念：虛擬語氣表示說話人的主觀愿望、假設(shè)、猜測或建議等，而不表示客觀存在的事實。2.以if引導(dǎo)的條件句為例，講解虛擬語氣在不同時間的用法：與現(xiàn)在事實相反結(jié)構(gòu)：If+主語+動詞過去式（be動詞用were），主語+would/should/could/might+動詞原形例句：IfIwereyou,Iwouldstudyharder.（如果我是你，我會更努力學習。）與過去事實相反結(jié)構(gòu)：If+主語+had+過去分詞，主語+would/should/could/might+have+過去分詞例句：Ifyouhadeearlier,youwouldhavemethim.（如果你來得更早一些，你就會見到他了。）與將來事實相反結(jié)構(gòu)：If+主語+動詞過去式/should+動詞原形/wereto+動詞原形，主語+would/should/could/might+動詞原形例句：Ifitrained/shouldrain/weretoraintomorrow,wewouldnotgoforapicnic.（如果明天下雨，我們就不去野餐了。）3.通過例句對比，讓學生理解虛擬語氣與真實條件句的區(qū)別：真實條件句：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.（如果明天下雨，我們就待在家里。）明天下雨是有可能發(fā)生的真實情況。虛擬語氣：Ifitrainedtomorrow,wewouldstayathome.（如果明天下雨，我們就待在家里。）實際上明天不太可能下雨，這是一種假設(shè)。4.讓學生進行一些翻譯練習，如：如果我有足夠的錢，我會買一輛新車。（IfIhadenoughmoney,Iwouldbuyanewcar.）要是我昨天知道這件事，我就會告訴你了。（IfIhadknownaboutityesterday,Iwouldhavetoldyou.）如果他明天來，我會很高興。（Ifhecame/shoulde/weretoetomorrow,Iwouldbeveryhappy.）

（四）閱讀教學（20分鐘）1.讓學生快速閱讀課文"Arobothasbeensenttomyhome"，回答以下問題：Whatisthenameoftherobot?WhywasTonymade?WhatdidClairethinkofTonyatfirst?2.學生閱讀后，檢查答案：HisnameisTony.TohelpClairemakeherselfmoreelegantandherhomemorebeautiful.Shethoughthewasanuisanceandheraffairwithhimwasembarrassing.3.再次閱讀課文，分析文章結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容，完成以下表格：

|Part|MainIdea|||||Paragraph1|Clairewasnotfeelingconfidentandherfriendsuggestedarobot.||Paragraph2|TonyarrivedatClaire'shome.||Paragraph3|TonyhelpedClairewithherhairandmakeup.||Paragraph4|TonymadeClaire'shomemorebeautifulandshebegantotrusthim.||Paragraph5|ClaireinvitedsomeguestsandTonymadethepartyasuccess.||Paragraph6|ClairefellinlovewithTonybuthadtosendhimaway.||Paragraph7|TonywastakenawayandClairefeltsad.|4.深入閱讀課文，分析人物形象和情感變化：提問學生："HowdidClaire'sfeelingstowardsTonychange?WhatkindofpersonisTony?"引導(dǎo)學生從文中找出相關(guān)語句進行分析：Atfirst,ClairethoughtTonywasanuisance.ButasTonyhelpedherwithvariousthings,shebegantotrusthim.Andthensheevenfellinlovewithhim.Tonyisapolite,gentleandhelpfulrobot.HetrieshisbesttosatisfyClaire'sneedsandmakesherlifebetter.5.組織學生進行小組討論："Whataretheadvantagesanddisadvantagesofhavingarobotathome?"每個小組派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。

（五）口語練習（15分鐘）1.根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)置一些口語話題，如：TalkaboutyourimpressionsofTony.DescribeClaire'sexperiencewiththerobot.Discussthepossibleimpactofrobotsonourlives.2.讓學生兩人一組進行對話練習，圍繞上述話題展開討論。教師巡視各小組，給予指導(dǎo)和幫助，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。3.邀請幾組學生上臺展示他們的對話，其他學生認真傾聽并進行評價。教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)和點評，肯定優(yōu)點，指出不足之處，并給予鼓勵。

（六）寫作訓練（20分鐘）1.布置寫作任務(wù)：要求學生寫一篇短文，描述自己理想中的機器人。短文需包括機器人的外觀、功能以及它能為人們帶來的幫助等方面。2.給出寫作提示：開頭可以簡要介紹機器人在現(xiàn)代生活中的重要性，引出自己理想中的機器人。中間部分詳細描述機器人的外觀、功能特點。例如，它的形狀像什么，有哪些特殊的裝置或技能。結(jié)尾部分說明機器人能為人們的生活、工作或?qū)W習帶來哪些便利和改變。3.學生開始寫作，教師巡視，觀察學生的寫作情況，及時給予指導(dǎo)，如提供一些相關(guān)的詞匯和句型。4.選取部分學生的作文進行展示和點評。先讓作者自己朗讀作文，然后教師從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面進行評價，表揚優(yōu)秀的地方，同時指出存在的問題和改進的建議，讓其他學生也能從中受益。

（七）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容，包括重點詞匯、虛擬語氣在條件句中的用法、課文內(nèi)容以及口語和寫作練習的要點。2.強調(diào)虛擬語氣的重要性以及在實際運用中需要注意的問題。3.鼓勵學生課后繼續(xù)關(guān)注機器人領(lǐng)域的發(fā)展，收集相關(guān)資料，進一步拓展對機器人的了解。

（八）課后作業(yè)1.背誦課文中重點段落和句子。2.完成課后練習題，鞏固所學的詞匯和語法知識。3.以"TheFutureofRobots"為題，寫一篇100字左右的短文，展望機器人未來的發(fā)展趨勢。

五、教學資源1.多媒體課件，包含機器人的圖片、視頻、詞匯講解的動畫等。2.教材及相關(guān)輔導(dǎo)資料。

六、教