音樂巨人貝多芬教案 3

音樂巨人貝多芬教案3?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)了解貝多芬的生平經(jīng)歷、音樂成就以及他的精神品質(zhì)。學(xué)習(xí)運(yùn)用外貌描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫等方法來塑造人物形象。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對貝多芬的崇敬和贊美之情。2.過程與方法目標(biāo)通過默讀、精讀、跳讀等多種閱讀方式，梳理文章內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)。組織小組討論，分析文中描寫貝多芬的語句，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和分析問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解文中關(guān)鍵語句的含義，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)感受貝多芬堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?，培養(yǎng)學(xué)生面對困難時(shí)樂觀向上、勇往直前的人生態(tài)度。激發(fā)學(xué)生對音樂藝術(shù)的熱愛，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解文章內(nèi)容，把握貝多芬的形象特點(diǎn)。學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法，提高學(xué)生的寫作能力。體會(huì)貝多芬的精神品質(zhì)，受到情感的熏陶。2.教學(xué)難點(diǎn)深入理解文中一些含義深刻的語句，如"苦難扼住了他的咽喉，他卻把命運(yùn)踏在腳下"等，體會(huì)貝多芬的內(nèi)心世界。引導(dǎo)學(xué)生從貝多芬的音樂作品中感受他的精神魅力，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟能力。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解課文的重點(diǎn)知識，如文學(xué)常識、生字詞、文章結(jié)構(gòu)等，使學(xué)生對課文有初步的了解。2.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感美，同時(shí)加深對課文內(nèi)容的理解。3.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和思維能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，如播放貝多芬的音樂作品，展示貝多芬的圖片等，讓學(xué)生更直觀地感受貝多芬的音樂世界和精神風(fēng)貌，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》片段，讓學(xué)生傾聽。提問：同學(xué)們，剛才聽到的這首激昂的樂曲是什么？（學(xué)生回答后，引出貝多芬）引導(dǎo)：貝多芬是一位偉大的音樂家，他的音樂作品充滿了力量和激情，深受人們的喜愛。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的文章《音樂巨人貝多芬》。2.介紹作者何為何為，原名何振業(yè)，是我國現(xiàn)代作家。他的作品風(fēng)格清新自然，富有生活氣息。代表作有散文集《青弋江》《臨窗集》等。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生默讀課文，要求：圈出生字詞，借助工具書或注釋理解其含義。思考文章圍繞貝多芬寫了哪幾件事，劃分文章層次。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示生字詞：重荷、愁苦、深邃、躊躇、巴望、鎖閉、磐石、惹人注目、雜亂無章、不見天日指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音錯(cuò)誤。運(yùn)用多種方式理解詞語意思例如，"重荷"，可結(jié)合上下文"他給人一種凝重不可逼視的光，閃爍著憤怒的火焰"，讓學(xué)生體會(huì)其含義為沉重的負(fù)擔(dān)。"深邃"，可聯(lián)系"深邃的眼睛略帶灰色"，引導(dǎo)學(xué)生理解為深遠(yuǎn)、深?yuàn)W。通過造句的方式加深理解，如"他肩負(fù)著生活的重荷，依然努力前行""這片森林顯得格外深邃，讓人感到神秘"。3.梳理文章層次，概括主要內(nèi)容文章可分為三個(gè)部分：第一部分（第1段）：開門見山，直接點(diǎn)明貝多芬是"音樂巨人"，引出下文。第二部分（第224段）：作者拜訪貝多芬的過程。包括女傭介紹貝多芬的基本情況，以及作者在貝多芬工作室的所見所聞。第三部分（第25段）：寫貝多芬對客人的態(tài)度，進(jìn)一步展現(xiàn)他的性格特點(diǎn)。主要內(nèi)容：文章通過作者的所見所聞，描寫了貝多芬的外貌、語言、動(dòng)作和生活環(huán)境，展現(xiàn)了這位音樂巨人堅(jiān)韌不拔的意志和對音樂的執(zhí)著追求。

（三）精讀課文，分析人物形象（20分鐘）1.研讀女傭的介紹，了解貝多芬的基本情況（5分鐘）學(xué)生閱讀課文第29段，思考：女傭向作者介紹了貝多芬的哪些情況？指名回答，教師總結(jié)：女傭介紹了貝多芬的生活狀況，如他的房子里亂七八糟，東西到處都是；他的身體不好，患有肺?。凰辉敢鈩e人去打擾他，喜歡一個(gè)人安靜地工作等。提問：從女傭的介紹中，你對貝多芬有了哪些初步的印象？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)：可以看出貝多芬生活比較邋遢，但他全身心地投入到音樂創(chuàng)作中，是一個(gè)對音樂極度專注的人。2.分析貝多芬的外貌描寫，感受他的形象特點(diǎn)（5分鐘）找出文中描寫貝多芬外貌的語句，如"他的臉上呈現(xiàn)出悲劇，一張含蓄了許多愁苦和力量的臉；火一樣蓬勃的頭發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過；深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)忍無比的生的意志"。引導(dǎo)學(xué)生分析這些外貌描寫的作用：通過對貝多芬頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴等外貌特征的描寫，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了他飽經(jīng)苦難但又堅(jiān)韌不拔的形象特點(diǎn)。提問：從這些外貌描寫中，你能感受到貝多芬怎樣的內(nèi)心世界？學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：可以感受到他生活的坎坷和內(nèi)心的痛苦，但同時(shí)也能看到他頑強(qiáng)不屈、與命運(yùn)抗?fàn)幍木瘛?.品味貝多芬的語言描寫，體會(huì)他的性格（5分鐘）找出文中貝多芬的語言描寫，如"'什么？又怎么了？'他大聲說。接下去倒像在自言自語：'倒霉，今天！哦，今天我碰到的是那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的樣子。'""'聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！'"分析這些語言描寫：第一句語言描寫表現(xiàn)出貝多芬對別人打擾他的不耐煩，但同時(shí)也流露出他內(nèi)心的孤獨(dú)和痛苦；第二句則充分體現(xiàn)了他對音樂的熱愛和自信，他堅(jiān)信自己內(nèi)心的音樂是獨(dú)一無二的，別人無法真正理解和表達(dá)。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從貝多芬的語言中，你能看出他是一個(gè)怎樣的人？小組討論后，各小組代表發(fā)言，教師總結(jié)：貝多芬是一個(gè)直率、坦誠、對音樂充滿激情和執(zhí)著的人。4.分析貝多芬的動(dòng)作描寫，感受他的精神品質(zhì)（5分鐘）找出文中描寫貝多芬動(dòng)作的語句，如"他一動(dòng)不動(dòng)地站著，仿佛他剛剛才記起我來，對我說：'誰？那是誰？''您不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！'他說這話的時(shí)候，用手指著自己的胸口，'這，這里！'"引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)作描寫的作用：通過"站著""用手指著自己的胸口"等動(dòng)作，生動(dòng)地表現(xiàn)了貝多芬沉浸在音樂世界中，對自己內(nèi)心音樂的強(qiáng)烈表達(dá)欲望，突出了他對音樂的癡迷和專注。提問：從這些動(dòng)作描寫中，你能體會(huì)到貝多芬怎樣的精神？學(xué)生回答，教師總結(jié)：體會(huì)到他為了追求音樂理想，全身心投入、不顧一切的精神。

（四）深入探究，體會(huì)文章主旨（10分鐘）1.思考問題：文章為什么以"音樂巨人貝多芬"為題？（5分鐘）學(xué)生思考后，小組內(nèi)交流討論。小組代表發(fā)言，教師總結(jié)："音樂巨人"直接點(diǎn)明了貝多芬在音樂領(lǐng)域的崇高地位，他是一位偉大的音樂家，他的音樂作品震撼人心。這個(gè)標(biāo)題能夠吸引讀者的注意力，激發(fā)讀者的閱讀興趣，讓讀者想要了解這位音樂巨人的更多故事。同時(shí)，"音樂巨人"也突出了貝多芬堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)抗?fàn)幍木衿焚|(zhì)，他在面對生活的重重苦難時(shí)，依然能夠憑借著對音樂的熱愛和執(zhí)著，創(chuàng)作出偉大的作品，成為音樂史上的巨人。2.體會(huì)貝多芬的精神品質(zhì)，談?wù)勎恼碌闹髦迹?分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考貝多芬在面對生活的苦難和創(chuàng)作的壓力時(shí)，是如何表現(xiàn)的。學(xué)生回答，教師總結(jié)：貝多芬雖然生活困苦，身體患病，但他依然堅(jiān)持音樂創(chuàng)作，對生活充滿希望，對音樂充滿熱情。他不向命運(yùn)低頭，頑強(qiáng)地抗?fàn)幹@種堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神令人敬佩。提問：文章通過對貝多芬的描寫，想要表達(dá)怎樣的主旨？學(xué)生思考回答，教師明確：文章通過描寫貝多芬的形象、生活和精神世界，表達(dá)了作者對貝多芬的崇敬和贊美之情，同時(shí)也激勵(lì)讀者要學(xué)習(xí)貝多芬面對困難不屈不撓的精神，勇敢地追求自己的夢想。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.介紹貝多芬的音樂作品播放貝多芬的《月光奏鳴曲》片段，讓學(xué)生傾聽。簡單介紹這首樂曲的創(chuàng)作背景和特點(diǎn)：《月光奏鳴曲》是貝多芬在經(jīng)歷了情感挫折后創(chuàng)作的，樂曲充滿了憂傷、沉思和對美好生活的向往。它的旋律優(yōu)美而富有詩意，通過細(xì)膩的情感表達(dá)，展現(xiàn)了貝多芬內(nèi)心世界的豐富變化。提問：聽完這首樂曲，你有什么感受？它和你所了解的貝多芬有什么聯(lián)系？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)：讓學(xué)生感受貝多芬音樂作品中所蘊(yùn)含的情感和力量，體會(huì)他用音樂表達(dá)內(nèi)心世界的獨(dú)特方式，進(jìn)一步加深對貝多芬的理解。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约涸诿鎸щy時(shí)的態(tài)度和做法提問：在我們的生活中，也會(huì)遇到各種各樣的困難，你從貝多芬身上學(xué)到了什么？當(dāng)你面對困難時(shí)，你會(huì)怎么做？學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷和感悟。教師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)貝多芬的精神，積極面對困難，勇于戰(zhàn)勝困難。

（六）課堂小結(jié)（5分鐘）1.請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)貝多芬的形象特點(diǎn)和文章的主要內(nèi)容。學(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充完善：貝多芬是一位偉大的音樂巨人，他外貌獨(dú)特，生活邋遢，但他有著堅(jiān)韌不拔的意志、對音樂的執(zhí)著追求和頑強(qiáng)抗?fàn)幍木?。文章通過作者的拜訪，展現(xiàn)了貝多芬的生活和內(nèi)心世界，表達(dá)了對他的崇敬和贊美。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)本文的收獲和啟示學(xué)習(xí)收獲：了解了貝多芬的生平及音樂成就，學(xué)習(xí)了外貌、語言、動(dòng)作描寫等塑造人物形象的方法。啟示：要學(xué)習(xí)貝多芬面對困難不屈不撓的精神，在生活中勇敢追求自己的夢想，積極面對挫折，不斷努力前行。

（七）布置作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文中描寫貝多芬外貌的段落。2.以"我心目中的貝多芬"為題，寫一篇500字左右的短文，表達(dá)自己對貝多芬的認(rèn)識和感受。3.課后收集貝多芬的其他音樂作品，聆聽并感受其音樂魅力。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含貝多芬的圖片、音樂作品音頻及視頻等資料。2.相關(guān)的文學(xué)作品，如羅曼·