Unit 8 Lesson 4 Theme Reading教案 -2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊

Unit8Lesson4ThemeReading教案-2024-2025學(xué)年仁愛科普版（2024）七年級英語下冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit8Lesson4ThemeReading

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時(shí)間：星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)Unit8Lesson4的閱讀世界，開啟一段奇妙的英語之旅！在這節(jié)課中，我們將一起探索主題閱讀的魅力，感受語言的魅力，提高我們的英語閱讀能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這節(jié)充滿挑戰(zhàn)與樂趣的課堂吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)在本次課中，我們致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過主題閱讀，學(xué)生將提升對英語詞匯和句型的理解與應(yīng)用，增強(qiáng)跨文化意識，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，以及通過閱讀策略提高自主學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成全面發(fā)展的英語素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：掌握并運(yùn)用本節(jié)課的生詞和短語，理解文章的主題和主要觀點(diǎn)。

-舉例解釋：例如，文章中出現(xiàn)的“environmentalprotection”和“renewableenergy”等詞匯，學(xué)生需要能夠識別并正確使用。此外，理解文章中關(guān)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，是本節(jié)課的核心。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：分析文章結(jié)構(gòu)，理解作者的寫作意圖和論證方法。

-舉例解釋：學(xué)生可能會(huì)在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)遇到困難，比如區(qū)分文章的開頭、中間和結(jié)尾部分，以及識別作者使用的例子和論據(jù)。此外，理解作者如何通過對比和舉例來支持論點(diǎn)，也是學(xué)生可能難以掌握的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的語言講解生詞和短語，幫助學(xué)生快速掌握核心詞匯。

2.討論法：組織學(xué)生就文章主題進(jìn)行小組討論，提高他們的批判性思維和口語表達(dá)能力。

3.案例分析法：挑選與文章主題相關(guān)的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析并討論。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，圖文并茂，增強(qiáng)視覺效果。

2.互動(dòng)軟件：使用在線互動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行閱讀和練習(xí)。

3.視頻輔助：播放與主題相關(guān)的教育視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對文章內(nèi)容的理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：在課前通過班級微信群發(fā)布PPT和視頻鏈接，讓學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于環(huán)境保護(hù)的主題，明確要求學(xué)生識別并理解相關(guān)的環(huán)保詞匯和短語。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你認(rèn)為什么是環(huán)境保護(hù)？請舉例說明?！保龑?dǎo)學(xué)生思考環(huán)保的重要性。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思考問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀預(yù)習(xí)資料，初步了解環(huán)境保護(hù)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交給老師。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動(dòng)性。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示環(huán)境污染的視頻片段，引出環(huán)境保護(hù)的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解環(huán)保詞匯和短語，如“renewableenergy”、“wastereduction”等，結(jié)合實(shí)例解釋其用法。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析環(huán)保案例，并設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的環(huán)保項(xiàng)目。

-解答疑問：針對學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和想法。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)進(jìn)行討論。

方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解環(huán)保相關(guān)的詞匯和概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和項(xiàng)目設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解環(huán)保主題，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的環(huán)保意識和實(shí)際操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人環(huán)保行為的短文。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的短文作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師推薦的資源，進(jìn)行深度學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對自己的環(huán)保行為進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升自我意識。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，并應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對環(huán)保主題的興趣，提升社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過積極參與和自主學(xué)習(xí)，取得了以下方面的效果：

1.語言能力提升

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞和短語，如“environmentalprotection”、“renewableenergy”等，并在實(shí)際語境中進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

-學(xué)生在閱讀和聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生在口語交流中，能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行簡單的環(huán)保話題討論，提升口語表達(dá)能力。

2.文化意識增強(qiáng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)知識，了解不同國家和地區(qū)的環(huán)保政策和措施，拓寬了國際視野。

-學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保問題的重要性，樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)尊重他人觀點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

3.思維品質(zhì)提高

-學(xué)生在分析環(huán)保案例時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，從不同角度思考問題，提出自己的見解。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，善于歸納總結(jié)，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生在面對環(huán)保問題時(shí)，能夠提出創(chuàng)新性的解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，積極參與討論，勇于提問，提升學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會(huì)利用資源，提高解決問題的能力。

5.價(jià)值觀塑造

-學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保問題與個(gè)人生活息息相關(guān)，樹立了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀。

-學(xué)生在參與環(huán)?；顒?dòng)中，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

6.實(shí)踐能力培養(yǎng)

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，通過小組討論和角色扮演，提升實(shí)踐操作能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高實(shí)踐能力。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中，通過參與環(huán)?；顒?dòng)，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《GreenCities：HowtoMakeOurCitiesMoreSustainable》這本書介紹了世界各地城市如何通過綠色措施來提高可持續(xù)性，可以讓學(xué)生了解環(huán)保措施在現(xiàn)實(shí)世界中的應(yīng)用。

-視頻資源：《TheStoryofStuff》是一部關(guān)于物質(zhì)消費(fèi)和環(huán)境保護(hù)的紀(jì)錄片，通過展示物質(zhì)從生產(chǎn)到消費(fèi)的整個(gè)過程，讓學(xué)生對資源消耗和環(huán)境污染有更深刻的認(rèn)識。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以選擇閱讀《GreenCities》的摘要或相關(guān)章節(jié)，重點(diǎn)了解城市可持續(xù)發(fā)展的案例和策略。

-閱讀后，學(xué)生可以撰寫一篇簡短的讀書報(bào)告，總結(jié)書中的關(guān)鍵信息，并分享自己對城市可持續(xù)發(fā)展的看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、在線數(shù)據(jù)庫或?qū)W校資源獲取這本書的電子版或?qū)嶓w書。

-視頻資源：

-學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下觀看《TheStoryofStuff》的紀(jì)錄片，注意觀察視頻中的關(guān)鍵信息和數(shù)據(jù)。

-觀看后，學(xué)生可以參與討論，分享他們對視頻中提到的物質(zhì)消費(fèi)模式的看法，以及他們認(rèn)為如何能夠減少浪費(fèi)和促進(jìn)環(huán)保。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，比如制作海報(bào)或編寫劇本，來傳達(dá)他們從視頻中得到的啟示，并鼓勵(lì)他人采取環(huán)保行動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以提供閱讀指南，幫助學(xué)生理解書籍中的復(fù)雜概念。

-對于視頻資源，教師可以提供討論問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-教師可以組織一個(gè)小組討論或班級分享會(huì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們的閱讀成果和視頻觀看心得。

-對于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)提供額外的輔導(dǎo)和解答。

-評估：

-教師可以通過學(xué)生的讀書報(bào)告、討論參與度和項(xiàng)目成果來評估學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)效果。

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過自我評估和同伴評估來反思他們的學(xué)習(xí)過程和成果。板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：

-環(huán)境保護(hù)（EnvironmentalProtection）

-可再生能源（RenewableEnergy）

-減少浪費(fèi)（WasteReduction）

-垃圾分類（WasteSorting）

②詞匯：

-pollution

-recycle

-conserve

-biodiversity

③句型：

-Weshouldreducewastetoprotecttheenvironment.

-Renewableenergyisimportantforourfuture.

-It'severyone'sresponsibilitytotakecareofourplanet.

-Bysortingwaste,wecanreducetheamountofpollution.課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。以下是對課堂評價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問評價(jià)

-提問是檢測學(xué)生理解程度的有效手段。教師可以通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對關(guān)鍵信息的掌握情況。

-課堂提問應(yīng)設(shè)計(jì)得具有層次性，既有基礎(chǔ)性問題，也有深入思考的問題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-例如，教師可以提問：“Whataresomeexamplesofrenewableenergysources?”（有哪些可再生能源的例子？）來檢驗(yàn)學(xué)生對相關(guān)詞匯的理解。

2.觀察評價(jià)

-教師應(yīng)通過觀察學(xué)生的課堂參與度、互動(dòng)情況和完成任務(wù)的質(zhì)量來評估他們的學(xué)習(xí)效果。

-觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠主動(dòng)發(fā)言，是否能夠傾聽他人意見，是否能夠提出有建設(shè)性的觀點(diǎn)。

3.測試評價(jià)

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)或單元測試，可以幫助教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-測試應(yīng)包括選擇題、填空題、簡答題和寫作題，以評估學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

-例如，教師可以設(shè)計(jì)一份關(guān)于環(huán)境保護(hù)的測試，包括詞匯填空、句子改寫和短文理解等題目。

4.課堂活動(dòng)評價(jià)

-通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，教師可以評估他們的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-例如，在角色扮演活動(dòng)中，教師可以評估學(xué)生的語言表達(dá)能力和情境應(yīng)對能力。

5.互動(dòng)反饋評價(jià)

-教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，并給予及時(shí)的反饋和解答。

-互動(dòng)反饋可以幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，同時(shí)也讓教師了解學(xué)生的疑惑所在。

-例如，當(dāng)學(xué)生在課堂上提出“Whyisrecyclingimportant?”（為什么回收很重要？）時(shí)，教師應(yīng)給出清晰的解釋并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)