九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 8.1 海洋化學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）魯教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)8.1海洋化學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）魯教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)8.1海洋化學(xué)資源教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）魯教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年4月18日星期二第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛的同學(xué)們，今天我們這節(jié)課要走進(jìn)一個(gè)神奇的世界——海洋的深處。??讓我們一起揭開海洋化學(xué)資源的神秘面紗吧！準(zhǔn)備好了嗎？我們馬上開始這趟化學(xué)的探險(xiǎn)之旅！????????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究海洋資源的化學(xué)性質(zhì)。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋海洋現(xiàn)象。

3.強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，認(rèn)識(shí)到海洋化學(xué)資源保護(hù)的重要性。

4.增強(qiáng)學(xué)生的跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力，將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.海洋化學(xué)資源種類及其化學(xué)性質(zhì)，特別是海水中的鹽類和微量元素。

2.海洋化學(xué)資源的提取和應(yīng)用原理。

難點(diǎn)：

1.海洋化學(xué)資源提取過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)機(jī)制。

2.海洋化學(xué)資源對(duì)環(huán)境的影響及可持續(xù)發(fā)展策略。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)演示，幫助學(xué)生理解海洋化學(xué)資源的種類和性質(zhì)。

2.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生探究化學(xué)反應(yīng)機(jī)制。

3.結(jié)合環(huán)保視頻和案例分析，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)海洋化學(xué)資源的提取過(guò)程，突破難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（試管、燒杯、滴定管等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）

-課程平臺(tái)：魯教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材電子版

-信息化資源：海洋化學(xué)資源相關(guān)的視頻資料、在線實(shí)驗(yàn)演示平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、PPT演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-首先，我會(huì)用一段簡(jiǎn)短的海洋紀(jì)錄片片段來(lái)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生直觀感受到海洋的廣闊和神秘。

-然后提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道海洋中有哪些化學(xué)資源嗎？”

-接著，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹海洋化學(xué)資源的重要性，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-**講解海洋化學(xué)資源種類**：首先介紹海洋中主要的化學(xué)資源，如鹽類、微量元素等，并舉例說(shuō)明它們的用途。

-**海洋化學(xué)資源的提取原理**：通過(guò)PPT展示，講解海洋化學(xué)資源提取的基本原理，如海水蒸發(fā)、化學(xué)沉淀等。

-**海洋化學(xué)資源對(duì)環(huán)境的影響**：分析海洋化學(xué)資源提取過(guò)程中可能對(duì)環(huán)境造成的影響，強(qiáng)調(diào)環(huán)境保護(hù)的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-**模擬實(shí)驗(yàn)**：讓學(xué)生分組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，如模擬海水蒸發(fā)提取鹽分，讓學(xué)生親身體驗(yàn)化學(xué)資源的提取過(guò)程。

-**案例分析**：提供實(shí)際案例，讓學(xué)生分析海洋化學(xué)資源提取過(guò)程中的化學(xué)原理和環(huán)境保護(hù)措施。

-**角色扮演**：讓學(xué)生分組扮演海洋化學(xué)資源提取的企業(yè)、環(huán)保組織和政府監(jiān)管機(jī)構(gòu)，進(jìn)行角色扮演討論，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-**討論海洋化學(xué)資源的種類**：舉例回答：海洋中常見的化學(xué)資源有氯化鈉、鎂、溴等。

-**討論海洋化學(xué)資源提取的化學(xué)反應(yīng)**：舉例回答：海水蒸發(fā)過(guò)程中，氯化鈉溶解度隨溫度升高而增大，從而實(shí)現(xiàn)鹽分提取。

-**討論海洋化學(xué)資源對(duì)環(huán)境的影響**：舉例回答：海洋化學(xué)資源提取過(guò)程中可能造成海水污染、生態(tài)破壞等問(wèn)題。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)海洋化學(xué)資源的種類、提取原理和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如海洋化學(xué)資源提取過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)機(jī)制和環(huán)境保護(hù)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注海洋環(huán)境保護(hù)，提高環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識(shí)掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確列舉出海洋中常見的化學(xué)資源，如氯化鈉、鎂、溴、鉀等，并能描述這些資源在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生理解并掌握了海洋化學(xué)資源提取的基本原理，包括海水蒸發(fā)、化學(xué)沉淀等過(guò)程。

2.**技能提升**：

-學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，學(xué)會(huì)了如何根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析化學(xué)原理。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問(wèn)題。

3.**思維能力**：

-學(xué)生在討論海洋化學(xué)資源提取過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)和環(huán)境影響時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，分析問(wèn)題并提出解決方案。

-學(xué)生能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，理解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性。

4.**環(huán)保意識(shí)**：

-學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

-學(xué)生能夠理解海洋化學(xué)資源提取過(guò)程中的環(huán)境保護(hù)措施，如海水淡化、廢物回收等，并認(rèn)識(shí)到其在可持續(xù)發(fā)展中的重要性。

5.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對(duì)海洋化學(xué)資源的興趣得到激發(fā)，對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生了更大的好奇心。

-學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì)了積極面對(duì)，不畏懼挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了科學(xué)探究的精神。

6.**實(shí)際應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的海洋化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如了解日常生活中的化學(xué)用品來(lái)源，關(guān)注海洋資源的可持續(xù)利用。

-學(xué)生在家庭中能夠向家人介紹海洋化學(xué)資源的相關(guān)知識(shí)，提高家庭成員的環(huán)保意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①海洋化學(xué)資源種類

-知識(shí)點(diǎn)：海洋中常見的化學(xué)資源，如氯化鈉、鎂、溴、鉀等。

-詞語(yǔ)：化學(xué)資源、鹽類、微量元素、用途。

②海洋化學(xué)資源提取原理

-知識(shí)點(diǎn)：海水蒸發(fā)、化學(xué)沉淀等提取過(guò)程的基本原理。

-詞語(yǔ)：海水蒸發(fā)、化學(xué)沉淀、溶解度、提取過(guò)程。

③海洋化學(xué)資源對(duì)環(huán)境的影響

-知識(shí)點(diǎn)：提取過(guò)程中可能對(duì)海洋環(huán)境造成的影響及環(huán)境保護(hù)措施。

-詞語(yǔ)：環(huán)境影響、海水污染、生態(tài)破壞、可持續(xù)發(fā)展。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：在課堂教學(xué)中，我將通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)海洋化學(xué)資源知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我海洋中含量最多的化學(xué)元素是什么？”通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

-觀察環(huán)節(jié)：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的眼神、表情和肢體語(yǔ)言，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。例如，在模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生是否能夠按照步驟正確操作，是否能夠與組員有效溝通。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：為了更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)。測(cè)試內(nèi)容將包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。例如，簡(jiǎn)答題可以是：“請(qǐng)簡(jiǎn)述海洋化學(xué)資源提取過(guò)程中的化學(xué)沉淀現(xiàn)象?！?/p>

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我會(huì)給予及時(shí)的反饋。對(duì)于回答正確或表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于回答錯(cuò)誤或表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我會(huì)耐心指導(dǎo)，幫助他們找到錯(cuò)誤的原因，并提供改進(jìn)的方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)批改：我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到個(gè)性化的反饋。作業(yè)內(nèi)容將包括對(duì)海洋化學(xué)資源知識(shí)的總結(jié)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和分析報(bào)告等。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我會(huì)注意學(xué)生的進(jìn)步，并對(duì)他們的努力給予肯定。對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)，我會(huì)特別指出，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持。對(duì)于存在的問(wèn)題，我會(huì)詳細(xì)說(shuō)明，并提供解題思路或改進(jìn)建議。

-作業(yè)展示：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我會(huì)在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-定期回顧：我會(huì)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。典型例題講解1.例題：

海水樣品中含有的氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3.5%，計(jì)算100克海水樣品中氯化鈉的質(zhì)量。

解答：

氯化鈉的質(zhì)量=海水樣品質(zhì)量×氯化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

氯化鈉的質(zhì)量=100克×3.5%=3.5克

2.例題：

海水中含有0.1摩爾的溴化鎂（MgBr2）。計(jì)算溴離子的物質(zhì)的量。

解答：

溴離子的物質(zhì)的量=溴化鎂的物質(zhì)的量×溴離子的個(gè)數(shù)

溴離子的物質(zhì)的量=0.1摩爾×2=0.2摩爾

3.例題：

海水中含有1.5克氯化鈣（CaCl2）。計(jì)算氯化鈣的物質(zhì)的量。

解答：

氯化鈣的物質(zhì)的量=氯化鈣的質(zhì)量/氯化鈣的摩爾質(zhì)量

氯化鈣的物質(zhì)的量=1.5克/110.98克/摩爾≈0.0135摩爾

4.例題：

海水樣品中含有的硫酸鎂（MgSO4）的濃度為0.05摩爾/升。計(jì)算500毫升海水樣品中硫酸鎂的物質(zhì)的量。

解答：

硫酸鎂的物質(zhì)的量=硫酸鎂的濃度×溶液體積

硫酸鎂的物質(zhì)的量=0.05摩爾/升×0.5升=0.025摩爾

5.例題：

海水中含有0.3摩爾/升的鈉離子（Na+）。計(jì)算1000毫升海水中鈉離子的物質(zhì)的量。

解答：

鈉離子的物質(zhì)的量=鈉離子的濃度×溶液體積

鈉離子的物質(zhì)的量=0.3摩爾/升×1升=0.3摩爾教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了海洋化學(xué)資源的相關(guān)知識(shí)，孩子們表現(xiàn)得都很積極，這讓我感到非常欣慰。在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我想分享一下我的反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如，我用了海洋紀(jì)錄片作為導(dǎo)入，這確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些抽象的概念，比如化學(xué)資源的提取原理，僅僅通過(guò)視頻和講解可能還不夠。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與模擬實(shí)驗(yàn)，這樣他們可以通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深理解。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生在討論中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方法不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)了如何合作，還提高了他們的批判性思維能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟簧瞄L(zhǎng)表達(dá)而不太愿意參與討論。所以，我打算在下次課上，更多地鼓勵(lì)那些不太活躍的學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的環(huán)境。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但還是有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在這節(jié)課上收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上，對(duì)海洋化學(xué)資源的種類和提取原理有了更深入的了解；在技能上，通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)和小組討論，他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提升；在情感態(tài)度上，他們對(duì)海洋環(huán)境保護(hù)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)原理的理解還不夠透徹，