蘇少版二年級音樂上冊（簡譜）第二單元《唱：大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇少版二年級音樂上冊（簡譜）第二單元《唱：大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）蘇少版二年級音樂上冊（簡譜）第二單元《唱：大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《大樹媽媽》這首美妙的歌曲。首先，我會用歡快的節(jié)奏帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下簡譜的基礎(chǔ)知識，比如音符和休止符。然后，我們一起來唱《大樹媽媽》，感受歌曲中的親情。我會用生動的情景模擬，讓大家像小樹苗一樣，在大樹媽媽的呵護(hù)下快樂成長。最后，我們還會有創(chuàng)意的小游戲，讓大家在玩樂中鞏固所學(xué)知識。讓我們一起期待這節(jié)充滿樂趣的音樂之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握《大樹媽媽》歌曲的旋律和節(jié)奏，能夠用正確的簡譜進(jìn)行演唱。

難點(diǎn)：理解歌曲中大樹媽媽的形象，感受歌曲所表達(dá)的親情。

解決辦法：

1.通過多媒體展示大樹媽媽的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解歌曲內(nèi)容。

2.分步驟教學(xué)，先教唱旋律，再教節(jié)奏，最后結(jié)合歌詞進(jìn)行完整演唱。

3.設(shè)置小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，互相糾正，共同進(jìn)步。

4.采用游戲化教學(xué)，如“節(jié)奏接龍”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

5.針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)活動，如角色扮演，讓學(xué)生深入感受大樹媽媽的關(guān)愛。教學(xué)方法與手段1.講授法：結(jié)合生動的語言和形象的比喻，講解簡譜的基本知識，讓學(xué)生在輕松的氛圍中掌握音樂理論。

2.實(shí)踐法：通過小組合作，讓學(xué)生在唱唱跳跳中實(shí)踐歌曲的旋律和節(jié)奏，提高實(shí)際操作能力。

3.角色扮演法：通過角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)大樹媽媽的關(guān)愛，深化對歌曲情感的理解。

教學(xué)手段

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.音樂軟件輔助：運(yùn)用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，提高學(xué)生對節(jié)奏感的把握。

3.簡譜教學(xué)板：通過簡譜教學(xué)板，直觀展示音符和節(jié)奏，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《大樹媽媽》歌曲的簡譜及歌詞，要求學(xué)生熟悉歌曲旋律，并思考如何用簡譜表達(dá)歌曲的情感。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《大樹媽媽》的歌曲特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“歌曲中有哪些音符？如何通過節(jié)奏的變化來表現(xiàn)大樹媽媽的關(guān)愛？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀簡譜和歌詞，嘗試?yán)斫飧枨慕Y(jié)構(gòu)和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何通過簡譜的節(jié)奏和音高來傳達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析音樂作品的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：播放《大樹媽媽》歌曲的音頻，讓學(xué)生在音樂中感受歌曲的溫暖。

-講解知識點(diǎn)：講解簡譜的讀法，以及如何在歌曲中運(yùn)用不同的節(jié)奏和力度。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組合唱練習(xí)，讓學(xué)生在合唱中體會團(tuán)隊(duì)合作和音樂的和諧。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與合唱，嘗試用聲音表達(dá)歌曲的情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解簡譜的運(yùn)用。

-實(shí)踐活動法：通過合唱練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)音樂技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合唱，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后用簡譜記錄一首自己喜歡的歌曲，并嘗試演唱。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于音樂和簡譜學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生記錄歌曲簡譜，并在家中嘗試演唱。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，加深對音樂和簡譜的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：通過反思學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能夠自我評估和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要體現(xiàn)，以下是對本節(jié)課《大樹媽媽》教學(xué)后學(xué)生在不同方面的學(xué)習(xí)效果的分析：

1.音樂知識與技能的掌握

-學(xué)生能夠熟練識別和唱出歌曲《大樹媽媽》的旋律，并能正確運(yùn)用簡譜進(jìn)行記錄。

-學(xué)生對音符、休止符等基本音樂符號有了更深入的理解，能夠根據(jù)簡譜進(jìn)行簡單的創(chuàng)作和改編。

-通過合唱練習(xí)，學(xué)生的音樂合作能力得到提升，能夠與他人和諧地配合完成音樂作品。

2.情感體驗(yàn)與審美能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在演唱《大樹媽媽》的過程中，能夠感受到歌曲所表達(dá)的親情，對家庭和親情有了更深的體會。

-學(xué)生通過音樂活動，培養(yǎng)了審美能力，能夠欣賞和評價(jià)音樂作品的美感。

-學(xué)生在表達(dá)情感時(shí)，學(xué)會了用音樂的方式，提高了情感表達(dá)的能力。

3.自主學(xué)習(xí)與探究能力的提升

-學(xué)生在課前預(yù)習(xí)過程中，通過自主閱讀和思考，對歌曲有了初步的認(rèn)識，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂活動中，積極參與討論和實(shí)踐活動，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究的能力。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，能夠利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的增強(qiáng)

-在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人的想法，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識。

-學(xué)生在合唱練習(xí)中，學(xué)會了與他人協(xié)調(diào)配合，提高了溝通能力。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠勇敢地提出自己的觀點(diǎn)，并接受他人的建議，提升了溝通和表達(dá)能力。

5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力的鍛煉

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試用簡譜記錄自己喜歡的歌曲，鍛煉了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動，如角色扮演，將音樂與生活相結(jié)合，提高了實(shí)踐能力。

-學(xué)生在課堂活動中，通過音樂游戲等方式，將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，提升了創(chuàng)新能力。

6.自我管理與反思能力的培養(yǎng)

-學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會了自我管理，合理安排時(shí)間。

-學(xué)生在反思學(xué)習(xí)過程和成果時(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生在課堂活動中，學(xué)會了自我激勵，面對困難時(shí)能夠堅(jiān)持不懈。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，現(xiàn)在我來跟你們分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們在《大樹媽媽》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，不僅學(xué)會了歌曲的旋律和節(jié)奏，還對簡譜有了更深的理解?？粗麄兡軌蜃孕诺爻鲞@首歌曲，我心里真的是挺欣慰的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段。比如，我用了多媒體展示大樹媽媽的圖片和視頻，讓孩子們在視覺上感受到了歌曲的情感。這個(gè)方法挺有效的，孩子們一下子就記住了大樹媽媽的形象。還有，我讓他們分組練習(xí)合唱，這樣既能提高他們的合作能力，又能讓他們在互動中學(xué)習(xí)。

但是，反思一下，也有一些不足之處。比如，在講解簡譜的時(shí)候，可能有些學(xué)生還是覺得有點(diǎn)難。我意識到，我可能需要更細(xì)致地解釋，或者用更直觀的方式來展示。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合唱時(shí)，聲音不夠整齊，這可能是因?yàn)樗麄儗?jié)奏掌握得不夠準(zhǔn)確。我應(yīng)該在課堂上多加一些節(jié)奏練習(xí)，幫助他們更好地掌握。

在教學(xué)管理上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與進(jìn)來，但有時(shí)候還是會有個(gè)別學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。我打算在接下來的課堂上，多設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵他們大膽表達(dá)自己的想法。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，課堂紀(jì)律有時(shí)候會有些松散，我需要更加嚴(yán)格地管理課堂秩序。還有，個(gè)別學(xué)生的音樂基礎(chǔ)比較薄弱，我需要針對這部分學(xué)生進(jìn)行更多的個(gè)別輔導(dǎo)。

為了改進(jìn)這些不足，我打算采取以下措施：

-在講解音樂理論知識時(shí)，采用更直觀、更易于理解的方式。

-加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，確保每個(gè)學(xué)生都能專心學(xué)習(xí)。

-針對基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，提供更多的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們跟上進(jìn)度。

-在課堂活動中，設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。典型例題講解在《大樹媽媽》這首歌曲的學(xué)習(xí)中，簡譜的識讀和應(yīng)用是一個(gè)重要的知識點(diǎn)。以下是一些典型的例題，以及對應(yīng)的解答過程，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握簡譜的運(yùn)用。

例題1：

歌曲《大樹媽媽》中有這樣的旋律：“doremifasolatido”。請寫出這段旋律對應(yīng)的簡譜。

解答：

這段旋律對應(yīng)的簡譜為：12345671。

例題2：

歌曲《大樹媽媽》的節(jié)奏部分是這樣的：“XXXXXXXX”。請寫出這段節(jié)奏對應(yīng)的簡譜。

解答：

這段節(jié)奏對應(yīng)的簡譜為：XXXXXXXX（其中X代表一個(gè)四分音符）。

例題3：

歌曲《大樹媽媽》中有一句歌詞：“l(fā)alalalala”。請寫出這句歌詞對應(yīng)的簡譜。

解答：

這句歌詞對應(yīng)的簡譜為：555555。

例題4：

歌曲《大樹媽媽》中有一個(gè)片段的節(jié)奏是這樣的：“XXX|XXX|”。請寫出這個(gè)片段對應(yīng)的簡譜。

解答：

這個(gè)片段對應(yīng)的簡譜為：XXX|XXX|（其中X代表一個(gè)四分音符，|代表小節(jié)線）。

例題5：

請將以下旋律和歌詞結(jié)合，寫出完整的簡譜。

旋律：“mifasolatidoremi”

歌詞：“媽媽，媽媽，我愛你”

解答：

完整的簡譜為：

mifasolatidoremi（旋律）

媽媽，媽媽，我愛你（歌詞）

-在例題1中，學(xué)生需要理解每個(gè)音符在簡譜中的對應(yīng)關(guān)系。

-在例題2中，學(xué)生需要學(xué)會識別四分音符，并理解其節(jié)奏值。

-在例題3中，學(xué)生需要掌握五線譜上的音符位置，以及它們在歌曲中的運(yùn)用。

-在例題4中，學(xué)生需要理解小節(jié)線和節(jié)奏分組的概念。

-在例題5中，學(xué)生需要將旋律和歌詞結(jié)合起來，練習(xí)將歌詞轉(zhuǎn)換成簡譜。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-簡譜的基本構(gòu)成：五線譜、音符、休止符。

-歌曲旋律的識讀：識別音符、節(jié)奏。

-歌詞與簡譜的結(jié)合：將歌詞轉(zhuǎn)換為簡譜。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“doremifasolatido”：五線譜上的基本音符。

-“XXXXXXXX”：表示連續(xù)的四個(gè)四分音符。

-“l(fā)alalalala”：連續(xù)的五個(gè)五分音符。

③本文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-首先，介紹簡譜的基本構(gòu)成，包括五線譜的線與間的名稱，以及音符和休止符的形狀和名稱。

-其次，講解如何識讀歌曲旋律，包括識別不同音符的時(shí)值和節(jié)奏。

-最后，展示如何將歌詞與簡譜結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會將歌詞轉(zhuǎn)換為簡譜，以便更好地理解和演唱歌曲。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和簡譜應(yīng)用能力，以下是布置的作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)《大樹媽媽》的旋律和歌詞，用簡譜記錄下整首歌曲。

2.選擇一首自己喜歡的歌曲，嘗試用簡譜記錄其旋律和歌詞。

3.分析《大樹媽媽》中的節(jié)奏變化，解釋如何通過節(jié)奏表現(xiàn)大樹媽媽的關(guān)愛。

4.創(chuàng)作一段簡短的旋律，并用簡譜記錄下來，可以是模仿《大樹媽媽》的風(fēng)格。

5.與家人一起演唱《大樹媽媽》，記錄下演唱過程中的感受，并寫下自己的體會。

作業(yè)反饋：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋策略：

1.及時(shí)批改：在學(xué)生提交作業(yè)后的第二天，我將開始批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評：在批改過程中，我將不僅關(guān)注學(xué)生的簡譜記錄是否準(zhǔn)確，還會對他們的創(chuàng)作和演唱感受進(jìn)行點(diǎn)評。

3.指出問題：對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，我將具體指出問題所在，如音符識別錯(cuò)誤、節(jié)奏