三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北-西師大版

三年級(jí)上數(shù)學(xué)教案在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北西師大版在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北一、課題名稱教材：西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第三單元——方向與位置內(nèi)容：認(rèn)識(shí)東南西北二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠辨認(rèn)地圖上的方向，了解東南西北的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和方位感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：東南西北的辨認(rèn)和實(shí)際應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南西北，學(xué)會(huì)在地圖上辨認(rèn)方向。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考。2.案例分析法：通過具體案例讓學(xué)生理解方向與位置的關(guān)系。3.實(shí)踐操作法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生加深對(duì)方向與位置的認(rèn)識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：地圖、指南針、教鞭。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的地圖、指南針。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道什么是方向嗎？誰能舉例說明？2.認(rèn)識(shí)東南西北（1）展示地圖，讓學(xué)生觀察地圖上的方向。（2）提問：地圖上有哪些方向？（3）學(xué)生回答后，教師講解：地圖上主要有四個(gè)方向，即東、南、西、北。（4）通過講解，讓學(xué)生了解東南西北的基本概念。3.實(shí)踐操作（1）教師分發(fā)指南針，讓學(xué)生觀察指南針上的方向。（2）提問：指南針上有哪些方向？（3）學(xué)生回答后，教師講解：指南針上有東、南、西、北四個(gè)方向。（4）讓學(xué)生親自操作指南針，辨認(rèn)方向。4.案例分析（1）展示案例：小明家在東邊，小紅家在南邊，他們家在什么位置？（2）提問：根據(jù)地圖和指南針，你能確定小明家和小紅家的位置嗎？（1）提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？（3）布置練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。七、教材分析本節(jié)課主要通過對(duì)地圖上方向的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解東南西北的基本概念，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和方位感。教材內(nèi)容貼近實(shí)際生活，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為在日常生活中，認(rèn)識(shí)東南西北有什么作用？（2）學(xué)生討論、分享自己的觀點(diǎn)。2.提問問答（1）提問：如果讓你在地圖上找到自己的家，你會(huì)怎么做？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：觀察自己家的周圍環(huán)境，用指南針辨認(rèn)方向，畫出自己家的位置。2.答案：根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況進(jìn)行繪制。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了認(rèn)識(shí)東南西北的方法？2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何在日常生活中運(yùn)用所學(xué)的方向知識(shí)？例如：在戶外活動(dòng)中，如何利用指南針辨認(rèn)方向？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我需要重點(diǎn)關(guān)注的是教學(xué)目標(biāo)的確立。教學(xué)目標(biāo)是我設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它直接關(guān)系到教學(xué)效果。在《在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北》這一課中，我的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生能夠辨認(rèn)地圖上的方向，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和方位感。因此，我會(huì)在課堂上通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，確保他們能夠深入理解方向與位置的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)的把握也是我關(guān)注的重點(diǎn)。在這節(jié)課中，教學(xué)難點(diǎn)是東南西北的辨認(rèn)和實(shí)際應(yīng)用。為了突破這一難點(diǎn)，我會(huì)通過案例分析法，讓學(xué)生在實(shí)際案例中學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向。例如，我會(huì)展示案例：“小明家在東邊，小紅家在南邊，他們家在什么位置？”通過這樣的案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用方向知識(shí)。接著，教學(xué)方法的選擇是我需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。在這節(jié)課中，我采用了啟發(fā)式教學(xué)、案例分析法和實(shí)踐操作法。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。我會(huì)通過提問、討論、案例分析等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，從而更好地掌握知識(shí)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我也非常注重。我準(zhǔn)備了地圖、指南針和教鞭等教具，以及學(xué)生自帶的地圖和指南針。這些學(xué)具能夠讓學(xué)生在課堂上親自動(dòng)手操作，加深對(duì)方向與位置的認(rèn)識(shí)。1.導(dǎo)入新課時(shí)的提問要具有啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識(shí)東南西北時(shí)，要讓學(xué)生親自觀察地圖，感受方向的變化。3.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生親自操作指南針，辨認(rèn)方向。4.案例分析時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從案例中提取信息，學(xué)會(huì)分析問題。作業(yè)設(shè)計(jì)也是我關(guān)注的重點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了觀察自己家周圍環(huán)境，用指南針辨認(rèn)方向，畫出自己家的位置的作業(yè)題目。這個(gè)作業(yè)題目能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們的實(shí)踐能力。在教學(xué)《在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北》這一課時(shí)，我會(huì)重點(diǎn)關(guān)注教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、教具與學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、互動(dòng)交流、作業(yè)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和優(yōu)化，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。課題名稱教材：西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第三單元——方向與位置內(nèi)容：認(rèn)識(shí)東南西北二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠辨認(rèn)地圖上的方向，了解東南西北的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和方位感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：東南西北的辨認(rèn)和實(shí)際應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南西北，學(xué)會(huì)在地圖上辨認(rèn)方向。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考。2.案例分析法：通過具體案例讓學(xué)生理解方向與位置的關(guān)系。3.實(shí)踐操作法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生加深對(duì)方向與位置的認(rèn)識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：地圖、指南針、教鞭。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的地圖、指南針。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是地圖上的方向。請(qǐng)看這張地圖，你們能告訴我地圖上的四個(gè)方向是什么嗎？”具體分析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)展示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問地圖上的四個(gè)方向。這樣做的目的是讓學(xué)生在直觀的視覺感受中，初步認(rèn)識(shí)到東南西北的概念?！暗貓D上的東邊是太陽升起的方向，南邊是太陽中午最高的方向，西邊是太陽落下的方向，北邊是太陽升起前和落山后的方向?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的指南針，我們一起辨認(rèn)一下指南針上的方向?！蓖ㄟ^這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作指南針，加深對(duì)方向的認(rèn)識(shí)?！艾F(xiàn)在，我們來做一個(gè)游戲。我將隨機(jī)選擇一個(gè)地點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，如果我要從學(xué)校出發(fā)去這個(gè)地點(diǎn)，我應(yīng)該往哪個(gè)方向走？”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)通過實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用方向知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問題?！跋旅妫?qǐng)同學(xué)們拿出自己的地圖，找到自己家所在的位置，并告訴我，你的家在地圖上的哪個(gè)方向？”這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們的實(shí)踐能力。七、教材分析本節(jié)課通過地圖上方向的認(rèn)知，幫助學(xué)生建立空間觀念和方位感。教材內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際生活，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得在日常生活中，認(rèn)識(shí)東南西北有什么作用？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我，地圖上的四個(gè)方向分別是什么？”2.話術(shù)：“很好，你已經(jīng)找到了地圖上的方向。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些方向在我們生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.觀察自己家周圍環(huán)境，用指南針辨認(rèn)方向，畫出自己家的位置。2.找出學(xué)校附近的三個(gè)地點(diǎn)，用地圖標(biāo)出它們的位置，并說明它們之間的相對(duì)方向。答案：1.根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況進(jìn)行繪制。2.根據(jù)學(xué)生所選擇的地點(diǎn)進(jìn)行繪制。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課中，學(xué)生在辨認(rèn)方向和實(shí)際應(yīng)用方面表現(xiàn)良好。但在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)于方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用思考不夠深入。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、公園等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用方向知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄方向變化，提高他們的空間認(rèn)知能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：確保目標(biāo)明確、具體，能夠引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)的把握：針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，選擇合適的教學(xué)方法。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：確保教具和學(xué)具的實(shí)用性，提高教學(xué)效果。5.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)：關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。6.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的參與度，提高課堂氛圍。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定作為教師，我深知教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開展至關(guān)重要。在《在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北》這一課中，我的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠辨認(rèn)地圖上的方向，了解東南西北的基本概念，并培養(yǎng)他們的空間觀念和方位感。我會(huì)通過明確、具體的目標(biāo)來引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞目標(biāo)展開。2.教學(xué)難點(diǎn)的把握在這一課的教學(xué)中，我認(rèn)為東南西北的辨認(rèn)和實(shí)際應(yīng)用是難點(diǎn)。為了有效突破這一難點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列教學(xué)活動(dòng)。例如，我會(huì)通過展示地圖、使用指南針等教具，讓學(xué)生在直觀的視覺感受中，逐步掌握方向的概念。同時(shí)，我會(huì)通過案例分析，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用方向知識(shí)，提高他們的實(shí)踐能力。3.教學(xué)方法的運(yùn)用在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，靈活運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、案例分析法、實(shí)踐操作法等多種教學(xué)方法。例如，在講解東南西北的概念時(shí)，我會(huì)通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考；在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)通過具體案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題；在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手，加深對(duì)方向與位置的認(rèn)識(shí)。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備為了保證教學(xué)效果，我會(huì)精心準(zhǔn)備教具和學(xué)具。例如，我會(huì)準(zhǔn)備地圖、指南針、教鞭等教具，以及學(xué)生自帶的地圖和指南針。這些教具和學(xué)具將有助于學(xué)生更好地理解和掌握方向與位置的知識(shí)。5.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)在教學(xué)過程中，我會(huì)關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)通過展示地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問地圖上的方向；在講解環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用方向知識(shí)；在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手，加深對(duì)方向與位置的認(rèn)識(shí)。6.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)注重激發(fā)學(xué)生的參與度，提高課堂氛圍。例如，我會(huì)通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和想法；在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問題。7.作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)觀察自己家周圍環(huán)境，用指南針辨認(rèn)方向，畫出自己家的位置的作業(yè)題目；同時(shí)，我也會(huì)設(shè)計(jì)找出學(xué)校附近的三個(gè)地點(diǎn)，用地圖標(biāo)出它們的位置，并說明它們之間的相對(duì)方向的作業(yè)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。課題名稱教材：西師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)章節(jié)：第三單元——方向與位置內(nèi)容：認(rèn)識(shí)東南西北二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠辨認(rèn)地圖上的方向，了解東南西北的基本概念。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、判斷和表達(dá)的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和方位感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：東南西北的辨認(rèn)和實(shí)際應(yīng)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南西北，學(xué)會(huì)在地圖上辨認(rèn)方向。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考。2.案例分析法：通過具體案例讓學(xué)生理解方向與位置的關(guān)系。3.實(shí)踐操作法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生加深對(duì)方向與位置的認(rèn)識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：地圖、指南針、教鞭。2.學(xué)具：學(xué)生自帶的地圖、指南針。六、教學(xué)過程課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是地圖上的方向。請(qǐng)看這張地圖，你們能告訴我地圖上的四個(gè)方向是什么嗎？”具體分析：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)展示一張地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問地圖上的四個(gè)方向。這樣做的目的是讓學(xué)生在直觀的視覺感受中，初步認(rèn)識(shí)到東南西北的概念?！暗貓D上的東邊是太陽升起的方向，南邊是太陽中午最高的方向，西邊是太陽落下的方向，北邊是太陽升起前和落山后的方向?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的指南針，我們一起辨認(rèn)一下指南針上的方向?！蓖ㄟ^這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生親自動(dòng)手操作指南針，加深對(duì)方向的認(rèn)識(shí)?！艾F(xiàn)在，我們來做一個(gè)游戲。我將隨機(jī)選擇一個(gè)地點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，如果我要從學(xué)校出發(fā)去這個(gè)地點(diǎn)，我應(yīng)該往哪個(gè)方向走？”在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我會(huì)通過實(shí)際案例，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用方向知識(shí)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問題?！跋旅?，請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的地圖，找到自己家所在的位置，并告訴我，你的家在地圖上的哪個(gè)方向？”這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高他們的實(shí)踐能力。七、教材分析本節(jié)課通過地圖上方向的認(rèn)知，幫助學(xué)生建立空間觀念和方位感。教材內(nèi)容豐富，貼近實(shí)際生活，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得在日常生活中，認(rèn)識(shí)東南西北有什么作用？”提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：“誰能告訴我，地圖上的四個(gè)方向分別是什么？”2.話術(shù)：“很好，你已經(jīng)找到了地圖上的方向?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這些方向在我們生活中有哪些實(shí)際應(yīng)用？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.觀察自己家周圍環(huán)境，用指南針辨認(rèn)方向，畫出自己家的位置。2.找出學(xué)校附近的三個(gè)地點(diǎn)，用地圖標(biāo)出它們的位置，并說明它們之間的相對(duì)方向。答案：1.根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況進(jìn)行繪制。2.根據(jù)學(xué)生所選擇的地點(diǎn)進(jìn)行繪制。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課中，學(xué)生在辨認(rèn)方向和實(shí)際應(yīng)用方面表現(xiàn)良好。但在討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)于方向在實(shí)際生活中的應(yīng)用思考不夠深入。拓展延伸：1.組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀博物館、公園等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用方向知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和記錄方向變化，提高他們的空間認(rèn)知能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：確保目標(biāo)明確、具體，能夠引導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。2.教學(xué)難點(diǎn)的把握：針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有效突破難點(diǎn)。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：結(jié)合學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平，選擇合適的教學(xué)方法。4.教學(xué)過程的細(xì)節(jié)：關(guān)注每個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生的參與度，提高課堂氛圍。6.作業(yè)設(shè)計(jì)：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定在教學(xué)過程中，我始終將教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定放在首位。對(duì)于《在地圖上認(rèn)識(shí)東南西北》這一課，我設(shè)定的目標(biāo)是讓學(xué)生能夠辨認(rèn)地圖上的方向，了解東南西北的基本概念，并培養(yǎng)他們的空間觀念和方位感。我認(rèn)為，這樣的目標(biāo)不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，還能夠激發(fā)他們的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中掌握方向與位置的相關(guān)知識(shí)。2.教學(xué)難點(diǎn)的把握我會(huì)通過展示地圖和指南針等教具