二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè) 小動(dòng)漫謎的建議-綜合任務(wù) 1 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 河大版

二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)小動(dòng)漫謎的建議——綜合任務(wù)1第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)河大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：二年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)《小動(dòng)漫謎的建議——綜合任務(wù)1》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：本周三下午第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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同學(xué)們，大家好！今天我們繼續(xù)開(kāi)啟信息技術(shù)之旅的第二課時(shí)，咱們要學(xué)習(xí)的主題是《小動(dòng)漫謎的建議》。這節(jié)課，我們將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)一個(gè)綜合任務(wù)，讓大家在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，讓我們的信息技術(shù)課堂充滿趣味！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高信息技術(shù)的應(yīng)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力。通過(guò)設(shè)計(jì)小動(dòng)漫謎，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握小動(dòng)漫謎的基本設(shè)計(jì)思路，包括故事情節(jié)、角色設(shè)定和互動(dòng)元素。

②學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的信息技術(shù)工具，如繪圖軟件或動(dòng)畫(huà)制作軟件，將設(shè)計(jì)思路轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用故事敘述的結(jié)構(gòu)，使小動(dòng)漫謎內(nèi)容豐富且連貫。

②在設(shè)計(jì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)意的作品。

③學(xué)會(huì)合理分配時(shí)間，平衡設(shè)計(jì)、制作和調(diào)試環(huán)節(jié)，確保作品在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

④在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，協(xié)調(diào)分工，共同解決問(wèn)題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、投影儀、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺(tái)：河大版信息技術(shù)課程平臺(tái)

-信息化資源：小動(dòng)漫謎設(shè)計(jì)案例庫(kù)、動(dòng)畫(huà)制作軟件教程視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、教師示范、互動(dòng)游戲五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天，通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)送預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生了解小動(dòng)漫謎的基本概念和設(shè)計(jì)元素。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的小動(dòng)漫謎”，提出問(wèn)題如“故事背景應(yīng)該是什么？”“角色如何設(shè)定？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群和學(xué)生的口頭反饋，了解預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都有所準(zhǔn)備。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，對(duì)小動(dòng)漫謎有初步的認(rèn)識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題，獨(dú)立思考并記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以一個(gè)有趣的小動(dòng)漫謎視頻作為導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解小動(dòng)漫謎的設(shè)計(jì)步驟，包括故事情節(jié)、角色設(shè)定和互動(dòng)設(shè)計(jì)。

-組織課堂活動(dòng)：分組讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)自己的小動(dòng)漫謎，并現(xiàn)場(chǎng)展示。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組合作，設(shè)計(jì)并展示自己的小動(dòng)漫謎。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生掌握設(shè)計(jì)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小動(dòng)漫謎的設(shè)計(jì)原理。

-通過(guò)實(shí)踐，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后完成一個(gè)小動(dòng)漫謎的設(shè)計(jì)，并提交設(shè)計(jì)文檔。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成小動(dòng)漫謎的設(shè)計(jì)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，反思自己的設(shè)計(jì)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它直接反映了學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)所獲得的知識(shí)、技能和素養(yǎng)的提升。以下是對(duì)本節(jié)課《小動(dòng)漫謎的建議——綜合任務(wù)1》的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.**知識(shí)掌握方面**：

-**小動(dòng)漫謎基本概念理解**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確小動(dòng)漫謎的定義、特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則等基本概念，為后續(xù)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

-**信息技術(shù)應(yīng)用能力**：學(xué)生學(xué)會(huì)了使用動(dòng)畫(huà)制作軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)制作，提高了對(duì)信息技術(shù)工具的掌握程度。

-**故事敘述結(jié)構(gòu)掌握**：學(xué)生在設(shè)計(jì)小動(dòng)漫謎的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用故事敘述的基本結(jié)構(gòu)，使作品內(nèi)容更加豐富和連貫。

2.**技能提升方面**：

-**創(chuàng)意思維發(fā)展**：在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)意的小動(dòng)漫謎作品。

-**問(wèn)題解決能力**：學(xué)生在遇到設(shè)計(jì)難題時(shí)，通過(guò)小組討論和老師指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，并最終克服困難。

-**團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力**：在小組合作的設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作、溝通協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。

3.**素養(yǎng)培養(yǎng)方面**：

-**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)探索知識(shí)、解決問(wèn)題。

-**創(chuàng)新意識(shí)**：學(xué)生在設(shè)計(jì)小動(dòng)漫謎的過(guò)程中，不斷嘗試新的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。

-**審美能力**：學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀的小動(dòng)漫謎作品，提高了自己的審美能力，學(xué)會(huì)了從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。

具體來(lái)看，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)分析：

-**小動(dòng)漫謎設(shè)計(jì)技能**：學(xué)生在本節(jié)課后，能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的小動(dòng)漫謎，包括故事情節(jié)、角色設(shè)定和互動(dòng)元素。例如，一位學(xué)生設(shè)計(jì)的作品《小貓釣魚(yú)》，通過(guò)有趣的故事情節(jié)和互動(dòng)元素，吸引了其他同學(xué)的興趣，并在課堂上進(jìn)行了展示。

-**信息技術(shù)應(yīng)用能力**：學(xué)生在設(shè)計(jì)小動(dòng)漫謎的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了使用動(dòng)畫(huà)制作軟件進(jìn)行繪圖、動(dòng)畫(huà)制作和特效添加。例如，一位學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)自學(xué)掌握了動(dòng)畫(huà)制作軟件的使用方法，并將其應(yīng)用于自己的作品設(shè)計(jì)中。

-**故事敘述結(jié)構(gòu)掌握**：學(xué)生在設(shè)計(jì)小動(dòng)漫謎的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用故事敘述的基本結(jié)構(gòu)，使作品內(nèi)容更加豐富和連貫。例如，一位學(xué)生在作品中巧妙地運(yùn)用了懸念、反轉(zhuǎn)等手法，使故事情節(jié)更加引人入勝。

-**創(chuàng)意思維發(fā)展**：學(xué)生在設(shè)計(jì)小動(dòng)漫謎的過(guò)程中，充分發(fā)揮了想象力，創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)意的作品。例如，一位學(xué)生設(shè)計(jì)的作品《穿越時(shí)空的冒險(xiǎn)》，通過(guò)新穎的題材和創(chuàng)意，展示了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-**問(wèn)題解決能力**：在遇到設(shè)計(jì)難題時(shí)，學(xué)生通過(guò)小組討論和老師指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、尋找解決方案，并最終克服困難。例如，一位學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到了動(dòng)畫(huà)制作難題，但在老師和同學(xué)的幫忙下，成功解決了問(wèn)題。

-**團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力**：在小組合作的設(shè)計(jì)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分工合作、溝通協(xié)調(diào)，共同完成任務(wù)。例如，一位學(xué)生在小組中擔(dān)任了組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員完成了小動(dòng)漫謎的設(shè)計(jì)。

-**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠主動(dòng)探索知識(shí)、解決問(wèn)題。例如，一位學(xué)生在課后利用網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作技巧，為下次課程做好了準(zhǔn)備。

-**創(chuàng)新意識(shí)**：學(xué)生在設(shè)計(jì)小動(dòng)漫謎的過(guò)程中，不斷嘗試新的想法和創(chuàng)意，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。例如，一位學(xué)生在作品中嘗試了獨(dú)特的敘事方式，為作品增添了新穎的元素。

-**審美能力**：學(xué)生通過(guò)欣賞優(yōu)秀的小動(dòng)漫謎作品，提高了自己的審美能力，學(xué)會(huì)了從不同的角度欣賞和評(píng)價(jià)藝術(shù)作品。例如，一位學(xué)生在課堂上欣賞了同學(xué)們的作品，從中獲得了靈感，為自己的作品設(shè)計(jì)提供了新的思路。七、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)小動(dòng)漫謎設(shè)計(jì)概念的理解程度。例如，教師可以提問(wèn)：“在設(shè)計(jì)小動(dòng)漫謎時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些關(guān)鍵點(diǎn)？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以評(píng)估他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-觀察與記錄：在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以記錄哪些學(xué)生積極參與討論，哪些學(xué)生表現(xiàn)出領(lǐng)導(dǎo)力，哪些學(xué)生需要更多的鼓勵(lì)。

-實(shí)時(shí)測(cè)試：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或快速問(wèn)答，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的即時(shí)掌握情況。例如，教師可以出幾個(gè)關(guān)于小動(dòng)漫謎設(shè)計(jì)原則的問(wèn)題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)作答。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在課后填寫(xiě)反饋表，以了解他們對(duì)課程的滿意度和建議。這種非正式的評(píng)價(jià)可以幫助教師調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括設(shè)計(jì)的小動(dòng)漫謎作品、設(shè)計(jì)文檔和反思總結(jié)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括創(chuàng)意性、技術(shù)性、故事敘述的連貫性以及設(shè)計(jì)的完整性。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)提供具體的書(shū)面點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對(duì)于創(chuàng)意性強(qiáng)的作品，教師可以特別指出并鼓勵(lì)；對(duì)于技術(shù)性問(wèn)題，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：作業(yè)評(píng)價(jià)應(yīng)在學(xué)生提交后的第一時(shí)間進(jìn)行，以確保學(xué)生能夠及時(shí)收到反饋，并在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中進(jìn)行調(diào)整。

-作業(yè)展示：定期在課堂上展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)和借鑒。這種展示可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也為其他學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的榜樣。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，讓他們從同伴的角度學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也能從他人的作品中獲得靈感。

-作品分析：教師可以選擇幾份代表性的作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作品的特點(diǎn)，并從中學(xué)習(xí)。

-反思日志：要求學(xué)生定期撰寫(xiě)反思日志，記錄自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、遇到的困難以及解決方案，這有助于學(xué)生自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末項(xiàng)目展示：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行小動(dòng)漫謎作品的展示，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和同學(xué)參與，讓學(xué)生在正式場(chǎng)合展示自己的成果。

-綜合評(píng)分：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、作品展示和反思日志，給出一個(gè)綜合評(píng)分，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)入門(mén)》書(shū)籍，介紹動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本原理和技巧，幫助學(xué)生深入了解動(dòng)畫(huà)制作的各個(gè)方面。

-視頻資源：動(dòng)畫(huà)制作教學(xué)視頻，如《AdobeAnimate動(dòng)畫(huà)制作教程》，通過(guò)視頻學(xué)習(xí)，學(xué)生可以直觀地了解動(dòng)畫(huà)制作軟件的操作流程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)入門(mén)》書(shū)籍，了解動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本概念和原理，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-學(xué)生可以觀看《AdobeAnimate動(dòng)畫(huà)制作教程》視頻，學(xué)習(xí)動(dòng)畫(huà)制作軟件的基本操作，提高自己的動(dòng)手能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。例如，對(duì)于學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的不理解的概念，教師可以在課堂上進(jìn)行講解和示范。

-學(xué)生在閱讀和觀看視頻后，可以嘗試自己動(dòng)手制作一個(gè)小動(dòng)漫謎，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品與同學(xué)分享，進(jìn)行互相交流和評(píng)價(jià)，以提高自己的創(chuàng)作水平。

-組織學(xué)生參加線上或線下的動(dòng)畫(huà)制作比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

3.拓展活動(dòng)建議：

-舉辦小動(dòng)漫謎創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特風(fēng)格和創(chuàng)意的小動(dòng)漫謎作品。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)畫(huà)制作公司或動(dòng)畫(huà)展覽，讓學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來(lái)趨勢(shì)。

-邀請(qǐng)動(dòng)畫(huà)制作專業(yè)人士來(lái)校進(jìn)行講座，分享動(dòng)畫(huà)制作的技巧和經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的視野。

-建立學(xué)生動(dòng)畫(huà)制作作品庫(kù)，收集和展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，為學(xué)生提供互相學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我們一起探索了《小動(dòng)漫謎的建議——綜合任務(wù)1》，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我引入了小動(dòng)漫謎視頻作為導(dǎo)入，這確實(shí)引起了學(xué)生的興趣，他們看起來(lái)很投入。但是，我也意識(shí)到，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，視頻可能過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有足夠的挑戰(zhàn)性。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供不同難度的視頻或案例。

在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)小組合作的效果非常好。學(xué)生們?cè)谟懻摵蛣?chuàng)作過(guò)程中，不僅提高了自己的設(shè)計(jì)能力，還學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和協(xié)作。不過(guò)，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有些學(xué)生不太愿意發(fā)言，或者小組內(nèi)部意見(jiàn)不合。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次課上，提前準(zhǔn)備一些小組討論的技巧和沖突解決的方法，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行合作。

在技能教學(xué)方面，我注意到學(xué)生們?cè)趧?dòng)畫(huà)制作軟件的使用上進(jìn)步很快。他們能夠按照要求完成小動(dòng)漫謎的設(shè)計(jì)，這讓我很欣慰。但是，也有一些學(xué)生在技術(shù)細(xì)節(jié)上遇到了困難，比如動(dòng)畫(huà)的流暢度和交互性。為了幫助這些學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供一些額外的輔導(dǎo)，或者組織一個(gè)技術(shù)分享會(huì)，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度方面，我