湖南省茶陵縣高中英語(yǔ) Unit 3 Back to the past Language points教學(xué)設(shè)計(jì) 牛津譯林版必修3

湖南省茶陵縣高中英語(yǔ)Unit3BacktothepastLanguagepoints教學(xué)設(shè)計(jì)牛津譯林版必修3學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索的是高中英語(yǔ)必修3Unit3"Backtothepast"這一章節(jié)。這里的語(yǔ)言點(diǎn)非常豐富，包括過(guò)去時(shí)態(tài)的用法、形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，以及一些常用的短語(yǔ)和表達(dá)。這些內(nèi)容都是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到的，所以非常重要哦！??讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿回憶的時(shí)光隧道，感受英語(yǔ)的魅力吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的教學(xué)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)，學(xué)生能夠更準(zhǔn)確地描述過(guò)去的事件和比較不同事物，提升他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)了解不同歷史時(shí)期的文化背景，學(xué)生將增強(qiáng)跨文化理解和尊重多樣性，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：在進(jìn)入本章節(jié)之前，學(xué)生們已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語(yǔ)的基本語(yǔ)法和詞匯，掌握了現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般將來(lái)時(shí)態(tài)等基礎(chǔ)時(shí)態(tài)。此外，他們對(duì)于形容詞的基本用法也有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對(duì)歷史和文化有著濃厚的興趣。他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)新知識(shí)。在課堂上，他們傾向于通過(guò)互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，同時(shí)也善于利用多媒體資源。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)提高英語(yǔ)水平，有的則更偏好閱讀和寫(xiě)作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能在理解和運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)遇到困難，尤其是在區(qū)分過(guò)去簡(jiǎn)單時(shí)態(tài)和過(guò)去完成時(shí)態(tài)時(shí)。其次，形容詞比較級(jí)的運(yùn)用可能讓學(xué)生感到棘手，尤其是在處理不規(guī)則形容詞時(shí)。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將歷史背景知識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)言點(diǎn)相結(jié)合可能會(huì)是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)樗麄冃枰瑫r(shí)處理兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。最后，課堂參與度不均可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是那些不太愿意開(kāi)口的學(xué)生。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都能拿到最新的牛津譯林版必修3教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)相關(guān)的圖片、歷史事件視頻，以及相關(guān)的圖表和實(shí)例，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供白板或投影儀，以便進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。同時(shí)，確保教室光線充足，以便觀看多媒體資源。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

1.以“時(shí)光穿梭機(jī)”的趣味方式引入，讓學(xué)生想象自己穿越回過(guò)去，激發(fā)他們對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的好奇心。

2.展示一些歷史圖片或簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生觀察并嘗試用英語(yǔ)描述畫(huà)面，引出過(guò)去時(shí)態(tài)的必要性。

3.提問(wèn)：“你們認(rèn)為在描述過(guò)去發(fā)生的事情時(shí)，我們應(yīng)該使用哪種時(shí)態(tài)？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法

-介紹過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，以簡(jiǎn)單句為例，如："Iwenttothemoviesyesterday."

-通過(guò)例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

2.形容詞比較級(jí)的構(gòu)成和使用

-以“tall”為例，講解如何構(gòu)成比較級(jí)“taller”和最高級(jí)“tallest”。

-通過(guò)對(duì)比不同形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)在句子中的應(yīng)用

-通過(guò)例句分析，展示如何將過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)結(jié)合起來(lái)使用。

-學(xué)生跟讀并模仿例句，加強(qiáng)語(yǔ)感。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生分組，每組設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，用過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)描述故事情節(jié)。

3.每組選派一名代表，在全班分享故事，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并糾正錯(cuò)誤。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的問(wèn)題：

-“昨天，你做了什么？”

-“那個(gè)電影比我們看的其他電影還要精彩?！?/p>

2.舉例回答關(guān)于形容詞比較級(jí)的問(wèn)題：

-“那個(gè)蘋(píng)果比這個(gè)蘋(píng)果還要甜?！?/p>

-“這次旅行比上次旅行更加刺激。”

3.討論如何將過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)應(yīng)用到日常生活和寫(xiě)作中。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)在描述過(guò)去事件和比較事物時(shí)的作用。

2.分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如動(dòng)詞變化規(guī)則和形容詞比較級(jí)的構(gòu)成。

3.提醒學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪袊L試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課通過(guò)導(dǎo)入、講授、實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，讓學(xué)生掌握了過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)的基本用法。通過(guò)具體的例句和練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，教師強(qiáng)調(diào)了重難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固和練習(xí)。整節(jié)課用時(shí)45分鐘，旨在幫助學(xué)生打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。拓展與延伸1.《AWalkThroughTime》

-這是一篇關(guān)于歷史事件的文章，通過(guò)描述過(guò)去的事件，讓學(xué)生了解過(guò)去時(shí)態(tài)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。文章中包含了許多過(guò)去時(shí)態(tài)的例句，適合學(xué)生閱讀和練習(xí)。

2.《ComparativeandSuperlativeAdjectives:APracticalGuide》

-這本小冊(cè)子詳細(xì)介紹了形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)，以及它們?cè)谌粘Ｓ⒄Z(yǔ)中的使用。書(shū)中包含了許多練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.《EnglishGrammarinUse》

-在這本語(yǔ)法書(shū)中，可以找到關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)的詳細(xì)講解，以及大量的例句和練習(xí)題。學(xué)生可以通過(guò)這本書(shū)深入了解語(yǔ)法規(guī)則。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀拓展閱讀材料，加深對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)理解。

2.收集并整理與歷史相關(guān)的英文資料，嘗試用英語(yǔ)撰寫(xiě)短文，描述歷史事件。

3.觀看英文紀(jì)錄片或電影，注意觀察其中如何使用過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)，并嘗試模仿。

三、知識(shí)點(diǎn)全面拓展

1.過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀拓展材料，學(xué)習(xí)更多關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，如：一般過(guò)去時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)等。

2.形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成和用法

-拓展閱讀材料中會(huì)涉及形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則，以及它們?cè)诓煌Z(yǔ)境中的使用方法。

3.過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用

-學(xué)生可以通過(guò)閱讀英文文章、觀看英文視頻等途徑，了解過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用，如：新聞報(bào)道、故事敘述等。

四、實(shí)用性強(qiáng)的練習(xí)建議

1.編寫(xiě)英語(yǔ)日記，用過(guò)去時(shí)態(tài)描述自己過(guò)去的一天。

2.制作英文海報(bào)，展示過(guò)去的歷史事件，并用形容詞比較級(jí)描述事件的重要性。

3.參加英語(yǔ)角或在線英語(yǔ)交流活動(dòng)，與其他同學(xué)用英語(yǔ)討論過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)的使用。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，對(duì)于過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)的用法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以看到他們?cè)诿枋鲞^(guò)去事件和比較事物時(shí)能夠正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

-部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)出一定的創(chuàng)新思維，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行拓展。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并通過(guò)合作完成故事創(chuàng)作任務(wù)。

-各小組展示的故事內(nèi)容豐富，語(yǔ)言表達(dá)流暢，能夠體現(xiàn)出對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)的熟練運(yùn)用。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，并針對(duì)個(gè)別小組的不足提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試：

-在課程結(jié)束后，進(jìn)行隨堂測(cè)試，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試內(nèi)容涵蓋過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)的基本用法，以及在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。

-學(xué)生在測(cè)試中表現(xiàn)出良好的成績(jī)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)，包括閱讀拓展材料、撰寫(xiě)英語(yǔ)日記和制作英文海報(bào)。

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況，給予個(gè)性化的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)努力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力值得表?yè)P(yáng)，但同時(shí)也指出部分小組在故事創(chuàng)作中存在邏輯性不足的問(wèn)題。

-隨堂測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握較好，但仍有部分學(xué)生在形容詞比較級(jí)的運(yùn)用上存在困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

-教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，針對(duì)不同學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平。

-教師將對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。典型例題講解在講解本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)——過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)時(shí)，以下是一些典型的例題，以及對(duì)應(yīng)的答案和解析，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這些語(yǔ)法點(diǎn)。

例題1：

**題目**：將下列句子改寫(xiě)為過(guò)去時(shí)態(tài)。

"Iamreadingabooknow."

**答案**：Iwasreadingabook.

**解析**：將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)，只需將be動(dòng)詞am改為was，并保持其他部分不變。

例題2：

**題目**：用形容詞比較級(jí)填空。

"Thebookonthetableis_______thantheoneonthechair."

**答案**：taller

**解析**：根據(jù)句意，我們需要比較兩本書(shū)的高度，因此使用形容詞tall的比較級(jí)taller。

例題3：

**題目**：將下列句子改寫(xiě)為過(guò)去完成時(shí)態(tài)。

"Ihavenevereatensushi."

**答案**：Ihadn'teatensushibefore.

**解析**：將現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換為過(guò)去完成時(shí)態(tài)，使用haddone結(jié)構(gòu)，表示在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作。

例題4：

**題目**：用形容詞最高級(jí)填空。

"Thisisthe_______movieIhaveeverseen."

**答案**：best

**解析**：根據(jù)句意，我們需要表達(dá)這是“我”看過(guò)的最好的電影，因此使用形容詞good的最高級(jí)形式best。

例題5：

**題目**：用過(guò)去時(shí)態(tài)完成句子。

"Bythetimeyou_______thelibrary,thebook_______already."

**答案**：gotto;hadbeentaken

**解析**：第一個(gè)空需要用過(guò)去時(shí)態(tài)，表示到達(dá)圖書(shū)館的動(dòng)作發(fā)生在過(guò)去；第二個(gè)空需要用過(guò)去完成時(shí)態(tài)，表示書(shū)被拿走這個(gè)動(dòng)作發(fā)生在到達(dá)圖書(shū)館之前。

例題6：

**題目**：選擇正確的時(shí)態(tài)填空。

"Yesterday,I_______tothemuseumwithmyfriends."

A.go

B.went

C.going

D.gone

**答案**：B.went

**解析**：句子描述的是過(guò)去發(fā)生的事情，因此應(yīng)該使用過(guò)去時(shí)態(tài)，選項(xiàng)B是正確答案。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了這節(jié)關(guān)于過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)的課，我覺(jué)得收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍非常好。學(xué)生們對(duì)這兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谡n堂上積極參與，提出了一些很有深度的問(wèn)題。這讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著積極的態(tài)度。

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采用了“時(shí)光穿梭機(jī)”的趣味方式，讓學(xué)生們想象自己穿越回過(guò)去。這個(gè)方法很有效，因?yàn)閷W(xué)生們立刻被吸引進(jìn)來(lái)了，他們紛紛開(kāi)始討論自己可能去過(guò)的地方，以及在那里會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。這種情境化的教學(xué)方式有助于他們更好地理解過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的例子來(lái)解釋復(fù)雜的語(yǔ)法規(guī)則。比如，在講解過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化時(shí)，我使用了“go”這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞作為例子，讓學(xué)生們通過(guò)變化形式來(lái)記憶規(guī)則。這種方法比單純的規(guī)則講解要有效得多。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在討論形容詞比較級(jí)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于不規(guī)則形容詞的變化感到困惑。在課堂上，我盡量給出了更多的例子，并提醒他們?cè)谟龅讲灰?guī)則形容詞時(shí)要多加注意。但我覺(jué)得可能還需要更多的練習(xí)來(lái)鞏固這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我讓學(xué)生們分組設(shè)計(jì)故事，并用過(guò)去時(shí)態(tài)和形容詞比較級(jí)來(lái)描述。這個(gè)環(huán)節(jié)非常成功，學(xué)生們不僅能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，還能夠發(fā)揮自己的想象力。但我也注意到，有些小組在創(chuàng)作故事時(shí)，對(duì)于時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解還不夠深入。

在隨堂測(cè)試中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在過(guò)去完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用上存在困難。這讓我意識(shí)