三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算∣蘇教版

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算∣蘇教版一、課題名稱本節(jié)課主要講解蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”這一章節(jié)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖，提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道圖中的小動(dòng)物在干什么嗎？（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中動(dòng)物的數(shù)字，提出問(wèn)題：誰(shuí)能告訴我圖中兩個(gè)數(shù)字分別是多少？（3）板書：5+32.新課講解（1）出示例題：5+3（2）提問(wèn)：同學(xué)們，5+3等于多少？（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，板書：5+3=8（4）出示例題：6+4（5）提問(wèn)：6+4等于多少？（6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，板書：6+4=10（7）出示例題：7+5（8）提問(wèn)：7+5等于多少？（9）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程，板書：7+5=123.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：9+7、8+6、10+4（2）提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我這幾道題的答案？（3）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)4.小組合作探究（1）出示探究任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法。（2）學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)（3）小組代表展示探究成果，教師點(diǎn)評(píng)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算難嗎？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)2.提問(wèn)問(wèn)答（1）提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算步驟是什么？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)（3）提問(wèn)：如果遇到進(jìn)位的情況，我們應(yīng)該怎么辦？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：計(jì)算下列題目，并將答案寫在練習(xí)本上。（1）8+6（2）9+7（3）10+42.作業(yè)答案：（1）8+6=14（2）9+7=16（3）10+4=14十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方面存在一定困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算練習(xí)。（2）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法的掌握程度。2.學(xué)生在遇到進(jìn)位情況時(shí)的處理能力。3.學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的參與度和合作效果。4.學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和拓展能力。通過(guò)具體的情境圖引入課題，讓學(xué)生在直觀的情境中感知兩位數(shù)加兩位數(shù)的概念。在講解過(guò)程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字、提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書例題，清晰地展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行思考。在講解過(guò)程中，特別強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的概念，并通過(guò)具體的例題展示如何處理進(jìn)位。鼓勵(lì)學(xué)生在遇到進(jìn)位時(shí)，主動(dòng)停下來(lái)思考，不要急于計(jì)算，以免出錯(cuò)。通過(guò)隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固進(jìn)位計(jì)算的方法。將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有能力強(qiáng)的學(xué)生和需要幫助的學(xué)生，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。在小組合作探究環(huán)節(jié)，提供明確的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞任務(wù)進(jìn)行討論。巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決小組合作中的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。在課后作業(yè)中，設(shè)計(jì)了不同難度的題目，讓學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能鍛煉自己的計(jì)算能力。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。適時(shí)地給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考、分析問(wèn)題。在教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算這一章節(jié)時(shí)，我關(guān)注了學(xué)生掌握口算方法、處理進(jìn)位情況、參與小組合作和拓展能力等關(guān)鍵細(xì)節(jié)。通過(guò)這些細(xì)致入微的教學(xué)設(shè)計(jì)，我相信能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”這一章節(jié)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。比如，我們要計(jì)算23+45，應(yīng)該怎么算呢？”具體分析：通過(guò)情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“我們把個(gè)位數(shù)相加，然后十位數(shù)相加，把兩個(gè)和相加?！本唧w分析：展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生了解口算方法。通過(guò)板書，清晰地展示計(jì)算過(guò)程。3.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：具體分析：提供練習(xí)題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。4.小組合作探究課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法?！本唧w分析：分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作找到解決進(jìn)位問(wèn)題的方法。課本原文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，希望大家能夠熟練掌握?！本唧w分析：七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：同學(xué)們，你們覺(jué)得兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算難嗎？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算步驟是什么？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)：如果遇到進(jìn)位的情況，我們應(yīng)該怎么辦？學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：67+38、92+45、53+79。2.完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)答案：1.67+38=10592+45=13753+79=1322.（根據(jù)練習(xí)冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行解答）十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方面存在一定困難，需要加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。設(shè)計(jì)一些拓展練習(xí)，如兩位數(shù)加三位數(shù)的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的掌握程度。2.學(xué)生在處理進(jìn)位時(shí)的思維過(guò)程和策略。3.小組合作學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生的參與度。4.作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性和拓展性。我精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)生活中的實(shí)例引入課題，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的總價(jià)，讓學(xué)生在具體的情境中感受到兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的實(shí)際應(yīng)用，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解過(guò)程中，我注重步驟的清晰性和邏輯性，確保每個(gè)步驟都簡(jiǎn)潔明了，學(xué)生能夠跟隨我的思路一步步完成計(jì)算。我通過(guò)板書和課件展示計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀地看到每一位數(shù)的相加和進(jìn)位情況，這有助于他們理解和記憶口算方法。在講解進(jìn)位時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了“滿十進(jìn)一”的原則，并通過(guò)具體的例題演示如何進(jìn)行進(jìn)位。我鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算時(shí)先從個(gè)位數(shù)開始，這樣更容易發(fā)現(xiàn)進(jìn)位的情況，并正確處理。我設(shè)計(jì)了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中反復(fù)練習(xí)進(jìn)位的計(jì)算，從而加深對(duì)這一概念的理解。我將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)小組都有能力強(qiáng)的學(xué)生和需要幫助的學(xué)生，這樣可以在小組內(nèi)形成互補(bǔ)，共同進(jìn)步。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我提供了明確的任務(wù)和指導(dǎo)，讓學(xué)生知道他們需要做什么，以及如何分工合作。我在教室里巡視，觀察每個(gè)小組的討論情況，及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。作業(yè)題目涵蓋了不同的難度層次，既有基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)，也有需要學(xué)生思考和運(yùn)用的題目，這樣可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。我設(shè)計(jì)了一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并嘗試不同的解決方法，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。我還設(shè)計(jì)了一些與生活相關(guān)的題目，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。一、課題名稱蘇教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材中的“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”這一章節(jié)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、自主探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，正確進(jìn)行計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.小組合作學(xué)習(xí)：讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、交流，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。比如，我們要計(jì)算23+45，應(yīng)該怎么算呢？”具體分析：我以生活中的購(gòu)物情境引入課題，提問(wèn)：“如果小明買了一個(gè)23元的小熊，又買了一個(gè)45元的玩具，他一共花了多少錢？”2.新課講解課本原文內(nèi)容：“我們把個(gè)位數(shù)相加，然后十位數(shù)相加，把兩個(gè)和相加?！本唧w分析：我在黑板上寫下例題23+45，并引導(dǎo)學(xué)生先計(jì)算個(gè)位數(shù)3+5，然后是十位數(shù)2+4。我強(qiáng)調(diào)個(gè)位相加滿十要進(jìn)一，十位相加滿十也要進(jìn)一，讓學(xué)生注意進(jìn)位。3.隨堂練習(xí)課本原文內(nèi)容：具體分析：我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，并巡視指導(dǎo)，幫助他們解決計(jì)算中的問(wèn)題。我鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查，提高練習(xí)效果。4.小組合作探究課本原文內(nèi)容：“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，探究?jī)晌粩?shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位計(jì)算方法?！本唧w分析：我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，并與其他小組成員分享。課本原文內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，希望大家能夠熟練掌握?！本唧w分析：我鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)，提高口算能力。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教學(xué)過(guò)程中，注重啟發(fā)式教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的參與度。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：提問(wèn)：“同學(xué)們，誰(shuí)能告訴我，兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的步驟是什么？”學(xué)生回答后，我點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：“如果個(gè)位相加滿十，我們應(yīng)該怎么辦？”學(xué)生回答后，我點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)進(jìn)位的重要性。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算：67+38、92+45、53+79。2.完成練習(xí)冊(cè)中的相關(guān)練習(xí)題。作業(yè)答案：1.67+38=10592+45=13753+79=1322.（根據(jù)練習(xí)冊(cè)內(nèi)容進(jìn)行解答）十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在處理進(jìn)位問(wèn)題時(shí)存在困難，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：我計(jì)劃在下一節(jié)課中，引入更多的生活情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中運(yùn)用兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。我還將設(shè)計(jì)一些游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的掌握程度。2.學(xué)生在處理進(jìn)位時(shí)的思維過(guò)程和策略。3.小組合作學(xué)習(xí)的效果和學(xué)生的參與度。1.學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的掌握程度我通過(guò)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的情境，如模擬購(gòu)物、分蛋糕等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體會(huì)到兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的實(shí)際應(yīng)用，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講解過(guò)程中，我注重口算步驟的分解和演示，讓學(xué)生清晰地看到個(gè)位和十位的相加過(guò)程，以及進(jìn)位的處理方法。我通過(guò)反復(fù)的練習(xí)和反饋，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固口算方法，逐步提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。2.學(xué)生在處理進(jìn)位時(shí)的思維過(guò)程和策略進(jìn)位是兩位數(shù)加兩位數(shù)口算中的一個(gè)難點(diǎn)，我特別關(guān)注學(xué)生在處理進(jìn)位時(shí)的思維過(guò)程和策略：我在講解進(jìn)位時(shí)，不僅告訴學(xué)生“滿十進(jìn)一”的原則，還通過(guò)具體的例題演示了進(jìn)位的具體操作，讓學(xué)生直觀地看到如何處理進(jìn)位。我