四年級心理降上冊13我喜歡我自己教案北師大版

PAGEPAGE8《我喜愛我自己》基本說明1．本節(jié)課內(nèi)容是屬于小學(xué)心理健康課程中的小學(xué)中高段的課程內(nèi)容，是隸屬于幫助學(xué)生正確了解自我、相識自我這一板塊的內(nèi)容；2．年級：四年級上冊；3．所用教材出版單位：北京師范高校出版社；4．所屬的章節(jié)：第十三課；5．活動打算：老師打算：①多媒體課件；②自制學(xué)習(xí)卡《我的優(yōu)點》；③貼板書用的課題、三個小錦囊及小組主動發(fā)言PK用的綠葉叢和小鮮花。學(xué)生打算：課前完成學(xué)習(xí)卡列出《我的優(yōu)點》；6．學(xué)時：40分鐘。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)問技能目標(biāo)：通過嬉戲，讓學(xué)生相識到每個人在外貌、性格、實力、品德等方面都有自己的優(yōu)點，每個人都有些不足，但具有更多的優(yōu)點，從而增進(jìn)對自己更為全面的相識和了解。2、過程和方法目標(biāo)：通過故事站、嬉戲站中的《我行我“秀”》的環(huán)節(jié)找到并大聲說出自己的優(yōu)點、通過“優(yōu)點轟炸升級版”讓學(xué)生體驗到更多來自外界的對自己的優(yōu)點評價,在探討溝通、活動親身體驗中，幫助學(xué)生初步學(xué)會基本的正確相識自我的方法，學(xué)會從不同的角度評價自己,與缺點和平相處,同時看到自己的更多優(yōu)點,學(xué)會確定自己,喜愛自己。3、情感看法價值目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生相識自我的愛好，使其主動主動地相識自我，在相識自我的基礎(chǔ)上，懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢，在相識自己的基礎(chǔ)上，喜愛自己，觀賞自己，提升自信，從而形成主動樂觀的心理品質(zhì)。內(nèi)容分析：依據(jù)《中小學(xué)心理健康教化指導(dǎo)綱要》的基本理念為指導(dǎo)，本著育人為本，注意學(xué)生心理和諧健康的指導(dǎo)思想，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展。針對小學(xué)中段(四年級)的心理發(fā)展任務(wù)，幫助學(xué)生了解自我，相識自我，培育學(xué)生開朗、自信、合群的健康人格。教學(xué)重難點:教學(xué)重點：讓學(xué)生能坦然接受自己的缺點，學(xué)會與缺點和平相處，英勇接受不行變更的缺點，努力變更可變更的缺點，充分相識到自己的優(yōu)點，接受自己，喜愛自己。教學(xué)難點：使學(xué)生學(xué)會從自身外的角度看到全面的自己，在嬉戲活動中體驗到別人眼中的自己的更多優(yōu)點，喜愛自己，進(jìn)而提升自信，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心主動樂觀的心理能量。學(xué)情分析：四年級是小學(xué)低年級向高年級的過渡期，孩子起先從被動的學(xué)習(xí)主體，向主動的學(xué)習(xí)主體變更，孩子自身心理發(fā)展特點,確定著他們更樂于去自己探究和發(fā)覺。他們的思維發(fā)展水平由詳細(xì)形象思維向抽象邏輯思維過渡，但對自己的認(rèn)知卻不夠全面。加上現(xiàn)在的小學(xué)生大部分都是獨生子女，物質(zhì)上的充裕和長輩的寵愛無形中給孩子帶來許多的優(yōu)越感,，往往造成孩子不能客觀地評價自己，在自我相識中簡單出現(xiàn)偏差：例如一些同學(xué)，可能會過高的估計自己的成果和特長，沾沾自喜、趾高氣揚，看不到自己的缺點和不足；也有一些同學(xué)，由于看到自己某一項方面的實力不如他人，就簡單產(chǎn)生過低估計自己的成果和特長，總覺得自己不如人，缺乏自信，在學(xué)習(xí)和生活的成長道路上缺乏自信,悶悶不樂。設(shè)計思路：通過“奇妙的書”設(shè)置懸疑，引發(fā)學(xué)生新奇，勝利導(dǎo)入課題。通過把整個教學(xué)過程設(shè)計成一次找尋三個才智小錦囊的旅行(在故事站里藏著兩個，在嬉戲站里藏有一個)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生酷愛思索，自己主動探究，找到才智小錦囊，明白心理學(xué)科中的面對缺點和優(yōu)點該如何正確處理的學(xué)問技能，讓學(xué)生通過在優(yōu)點轟炸的嬉戲中體驗到被別人評價眾多優(yōu)點的喜悅，培育他們從不同的角度看別人，也從不同的渠道了解到更全面的自己，培育他們自信、悅納自己的心理品質(zhì)。教學(xué)過程描述教學(xué)環(huán)節(jié)剛好間老師活動學(xué)生活動對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的視察和考查，以及及設(shè)計意圖一、懸念導(dǎo)入（2分鐘）同學(xué)們，今日老師帶來了一本奇妙的書(師出示書)，這本書可以告知我們，在我們這個班里誰是老師觀賞的人，你們想不想知道是誰嗎?那請舉手舉得最端正的同學(xué)來翻開這本書，但是有一個前提，先保守隱私。請三位學(xué)生來觀看。同學(xué)們,大家想不想知道是誰?那現(xiàn)在請剛剛?cè)粚W(xué)生來告知我們吧！是的,同學(xué)們,我們班老師觀賞的人就是你們自己,因為你們每個人身上都有無限的可能性，有許多的發(fā)光點等著我們自己去發(fā)覺，你可能會覺得自己并不是那么優(yōu)秀，對自己還是有一點點不喜愛，不觀賞，可是你們要知道哦，假如我們不喜愛別人，我們可以不跟他玩，可是假如我們不喜愛自己，那能不能遠(yuǎn)離自己，不和自己玩呢?所以我們要不要喜愛自己呢?那么今日讓我們一起去發(fā)覺自己的優(yōu)點，去喜愛上自己，更加觀賞自己好不好?出示課題:我喜愛我自己。生特別新奇,齊答:想。三位生觀看且保密，并坐回原位。生新奇，齊答想。三位生笑答:我們自己。生思索后，點問，齊答，不能。生齊答要生齊答好通過設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生新奇心，吊足胃口。并通過提問“能不能不和自己玩”，引發(fā)學(xué)生思索，人不喜愛別人可以不跟他，但不喜愛自己，卻不能跟離開自己不跟自己，從來明白喜愛自己的必要性,引出課題。二、新授今日，我們要做一次找尋才智小錦囊的旅行，先去故事站聽故事,同時通過自己的思索找尋兩個才智小錦囊，再去嬉戲站一邊玩嬉戲一邊體驗，感悟出第三個才智小錦囊，有了這三個才智小錦囊我們就可以到達(dá)才智樂園。今日找尋才智小錦囊的旅行你們打算好了嗎?好的,那么我們先去故事站——出示故事一:美國小女孩，黛莉，她長著一張難看的大嘴和一口驚奇的齙牙，放下缺點，英勇接受自己的缺點后成為聞名女歌星的故事，并出示圖片。提問:(1)黛莉為什么起先唱不好？(2)她為什么后來可以演唱勝利呢？(3)你從這個故事中得到了什么啟發(fā)？老師面對每個學(xué)生的回答，找出值得確定的地方賜予確定，適時地引導(dǎo)。特別好，這就是其次個才智小錦囊，恭喜你們得到了其次個才智小錦囊。師點評:所謂金無足赤，人無完人，每個人都或有或多或少的缺點，面對缺點，我們不用自卑難受，不能變更的就像黛莉的大嘴和齙牙一樣英勇接受，能變更的就像奇妙的發(fā)卡中的小女孩一樣努力變更，讓自己自信，主動與別人打招呼。師過渡:同學(xué)們真棒，學(xué)會正確面對自己的缺點，更重要的是，我們還要擅長發(fā)覺自己的優(yōu)點，這里是小明例出他的優(yōu)點(出示PPT小明的五個優(yōu)點)，分別來自哪些方面呢?(引導(dǎo)學(xué)生得出五個不同方面的優(yōu)點,讓學(xué)生知道多角度認(rèn)知自己)。那么，現(xiàn)在請大家拿出課前讓大家打算的自己優(yōu)點的卡片來，我們一起來玩?zhèn)€嬉戲吧。(1)嬉戲一：我行我“秀”—我自己眼中的自己規(guī)則：全體起立，對小組內(nèi)的小伙伴大聲讀出你列出的自己優(yōu)點，不能讓自己的聲音被沉沒，聲音最嘹亮的小組每人加1顆金星。師巡查輔導(dǎo)同學(xué)們，當(dāng)我們知道自己的優(yōu)點時，而有人卻不知道知道的優(yōu)點，比如這只難受的孔雀，出示PPT，我們都知道夜鶯是森林里唱歌最好聽的小鳥，它的歌聲很奇妙，而孔雀自己的聲音特別難聽，別人都笑話它，摯友勸慰它說：“你有漂亮的羽毛，這是別的鳥兒不能比的?。　钡兹高€是難受地哭了！生活中，的確有一些難受的孔雀，他們看不到自身的閃光點，悶悶不樂，我們來幫幫他們吧！那我們一起去玩嬉戲二，先選一位同學(xué)去幫他找到優(yōu)點吧，出示PPT嬉戲二。(2)嬉戲二：優(yōu)點“轟炸”規(guī)則：音樂聲響起，班級內(nèi)傳遞花朵；聲音停，拿著花朵的同學(xué)請站在講臺上，接受其他小摯友的優(yōu)點“轟炸”，每次發(fā)言都會為本組贏得1朵花。也許三分鐘后，活動結(jié)束后，請接受優(yōu)點“轟炸”說一說他在聽完同學(xué)們說的優(yōu)點后什么感受，心情如何?同學(xué)們，你們想想被優(yōu)點“轟炸”?那么讓我們來玩(3)嬉戲三：優(yōu)點“轟炸”升級版活動規(guī)則：每小組1朵花，音樂聲響起，組內(nèi)傳遞花朵；音樂停，拿著花朵的同學(xué)請站立接受組內(nèi)其他同學(xué)的優(yōu)點“轟炸”，每人至少說一句，結(jié)束后，請那位同學(xué)右手邊同學(xué)起立起先接受“轟炸”，輪番到每個人，直至小組內(nèi)每個人都接受過，最喧鬧激烈的小組將得到嘉獎每人1朵小花。師巡查小組活動,并賜予適當(dāng)激勵和引導(dǎo),，持續(xù)時間也許七八分鐘，活動結(jié)束。評出活動最激烈的小組嘉獎小花。(3)共享心聲:1.剛才同學(xué)告知了你的優(yōu)點，你的心情如何？2.怎么樣對待我們的優(yōu)點，讓它在我們的生活學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動的作用，讓我們更歡樂？師賜予確定、評價、升華感悟。師生共同找出第三個才智小錦囊：面對優(yōu)點，接著保持，努力增加。恭喜你們,恭喜你們，你們用自己的才智找到了3個小錦囊，勝利抵達(dá)才智園！(出示,究竟終點的PPT)生露出快樂的笑臉，特別期盼。生齊答打算好了。生仔細(xì)聽，看到圖片到震驚。生答太在意缺點、不自信、不喜愛自己、不能接受自己…生答她不去想自己的缺點，英勇接受了齙牙和大嘴，所以唱好了。生思索，請生回答，在三四位同學(xué)回答后，共同得出答案，面對缺點，沒方法變更時，我們要學(xué)會英勇接受。生雀躍快樂。答,得出、學(xué)習(xí)實力、運動實力、品德、創(chuàng)新五個方面的優(yōu)點。生拿出卡片。生全部起立，在小組圍圈大聲念自己的優(yōu)點。兩分鐘后，完之后的感受，生答:由起先有點不好意思念到后來發(fā)覺念完后激烈、自信、快樂。生躍躍欲試，齊答好。一位男生在音樂聲停中持有鮮花，被選中，請上臺來，其他全部學(xué)生被他進(jìn)行優(yōu)點轟炸該生很激烈，聲音哽咽，說感覺很快樂，因為從來沒有人說過他這么多優(yōu)點,也很感動??)生齊答想。生聽完規(guī)則后，起先在小組內(nèi)對每位成員輪番進(jìn)行激烈的的優(yōu)點轟炸。生紛紛舉手談感受,有感到快樂、自信、輕松、感謝同學(xué)…有的表示要在今后的生活中讓自己的優(yōu)點都發(fā)揚出來，讓更多的人看到。共同找出：面對優(yōu)點，接著保持，努力增加。生快樂歡呼雀躍。事先做好整個教學(xué)設(shè)計的鋪墊，讓生有心理打算，明白本堂課學(xué)生自己須要通過思索探究出今日的答案。目的在于引發(fā)生思索，自己努力找尋緣由。讓生從故事中談帶給自己學(xué)習(xí)和生活中的啟示，讓學(xué)生學(xué)會進(jìn)一步歸納小結(jié)，提練出解決方法。師幫助升華情感。讓生學(xué)會從不僅僅學(xué)會從學(xué)習(xí)成果看自己的優(yōu)點，還學(xué)會從其他的實力、更多的角度來看到自己的優(yōu)點。通過學(xué)生自己的大聲朗讀，突破他不好意思說自己優(yōu)點的心理障礙，在公眾讀，大聲讀，并強(qiáng)化了自己的優(yōu)點。通過學(xué)生自己共享感受，讓學(xué)生學(xué)會識別和表達(dá)自己的心情，同時記住這種感覺帶來的主動能量。引起學(xué)生情愿幫助他人的欲望，滿意學(xué)生的被人須要的心理需求。讓學(xué)生學(xué)會從多角度視察他人，多關(guān)注別人的優(yōu)點，并學(xué)會善意地表達(dá)出來。讓受優(yōu)點轟炸的同學(xué)，感受到來自不同角度看到的優(yōu)點。以充分的嬉戲體驗中，讓每位學(xué)生都感受到別人的確定評價，看到更多人從不同方面評價的自己的優(yōu)點，激發(fā)學(xué)生對自己有一個全面的相識。讓學(xué)生學(xué)會梳理自己的心情，表達(dá)聽完后的感受，并通過思索，共享感悟，激發(fā)他們在今后的生活中更自信，更喜愛自己，情愿把更多的優(yōu)點展示出來，但努力向其他人學(xué)習(xí)更多的優(yōu)點。讓學(xué)生體會勝利闖關(guān)的歡樂，體會到仔細(xì)思索帶來的成就感。三、鞏固提高師過渡:下面，我們用這兩個才智的小錦囊來解決生活中的問題吧！小試牛刀出示小試牛刀里的小問題:①假如你長得胖，你可以說：“雖然我長得胖，但是_______”②假如你長得瘦，你可以說：“雖然我長得瘦，但是_______”③假如你長得不高，你可以說：“雖然我長得矮,但是________”師面對學(xué)生可能會出出的許多種不同的答案,合理的都賜予確定,引導(dǎo)多關(guān)注優(yōu)點。生可能會出現(xiàn)許多種不同的答案，例如答:雖然我長得胖,但別人都說我胖乎乎的，很可愛，或是答:雖然我長得瘦,但是我跑起來更快,或是我不那么怕熱，夏天很舒適讓學(xué)生嘗試用今日所學(xué)習(xí)的三個才智小錦囊的方法去解決生活中的實際問題，體會所學(xué)習(xí)的新學(xué)問給實際生活帶來的的實際意義,學(xué)會遷移運用在生活中。四、本課小結(jié)同學(xué)們,通過今日這本課,你有什么收獲呢?來跟大家共享一下吧!師適時賜予確定。生答,懂得了面對自己的缺點,不能變更的英勇接受,能變更的努力變更。通過同學(xué)們的評價，明白了自己有更多的優(yōu)點，也要努力發(fā)揚自己的優(yōu)點，努力讓自己的優(yōu)點變得更多。讓生回顧所學(xué),進(jìn)一步強(qiáng)化心理學(xué)學(xué)問和技能,增加記憶,提練精華內(nèi)容。五、情感升華升華環(huán)節(jié):老師寄語:((播出背景輕音樂，用真誠而溫馨的聲音)同學(xué)們，今日的課程雖然立刻就要結(jié)束了，但是我們的生活每天都還要接著，在將來的日子里，你們可能會遇到一些困難，可能是學(xué)習(xí)上的難題、也可能是生活上的挫折，甚至可能是來自同位的否定和訕笑，請你們確定要記得今日自己列出的優(yōu)點，記得今日其他同學(xué)給你的確定和優(yōu)點評價，這些才是真正的你，才是真正優(yōu)秀真實的你，你們不僅要記得這節(jié)課給你帶來的主動能量，還要記得這節(jié)課里學(xué)習(xí)到的三個才智小智囊，面對失敗和缺點，不能變更的，接受它，能變更的盡量努力去努力，面對自己的優(yōu)點，還要接著保持，讓更多人看到你的發(fā)光點，努力增加自己的優(yōu)點，這樣我們每一個人都做得越來越好！請全班齊讀：我喜愛我自己！我觀賞我自己，我要努力成為更好的自己。在聽到可能會遇到的困難和挫折時，有生很感動，在抹眼淚，估計在他們的生活中之前遇到過類似的經(jīng)驗。全班齊讀(緩慢的堅決的聲音,邊讀邊記在心中):我喜愛我自己！我觀賞我自己，我要努力成為更好的自己通過老師在放松的輕音樂背景下，緩慢訴說他們將來可能會遇到的困難和挫折，提示他們今后學(xué)會用今日所學(xué)到的心理學(xué)學(xué)問去從容應(yīng)對，不要輕易否定自己，而是回憶起今日的課程，找回滿滿的能量，樂觀主動地面對將來的生活，喜愛自己，做更好的自己。六、布置作業(yè)請把寫上優(yōu)點的卡片帶回家，放在房間書桌上，詢問家人或鄰居的看法接著增加它！一個月之后比一比，誰的卡片上優(yōu)點最多，我們進(jìn)行全班評比。宣布下課。生回家后完成作業(yè)。通過把優(yōu)點放在書桌上，可以讓學(xué)生隨時看到，強(qiáng)化他的優(yōu)點，通過詢間家人或鄰居的看法增加優(yōu)點內(nèi)容，可以增進(jìn)學(xué)生與他人的溝通實力，同時從更多的角度全方位的了解自己，看到自己更多的優(yōu)點，從而激發(fā)他們更喜愛自己。四、教學(xué)反思1．優(yōu)點:①課程的教學(xué)設(shè)計做到了為學(xué)生的發(fā)展而設(shè)計，先從故事站中別人的故事中教會我們應(yīng)當(dāng)如何面對缺點入手，再談自己眼中的優(yōu)點，然后到別人眼中的優(yōu)點，由淺入深，有梯度地進(jìn)行，讓學(xué)生在嬉戲中體會，感悟到，并學(xué)到心理學(xué)科的學(xué)問，如何面對自己的優(yōu)缺點，同時讓帶來感情上的升華，培育他們自信，會解決