27故事二則 扁鵲治病 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

27故事二則扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27故事二則扁鵲治病教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《扁鵲治病》這個(gè)故事，感受古人的智慧。在這節(jié)課上，我會(huì)帶領(lǐng)你們通過(guò)朗讀、思考、討論，深入了解扁鵲的醫(yī)術(shù)和他對(duì)待病患的態(tài)度。希望通過(guò)這個(gè)故事，讓你們學(xué)會(huì)尊重醫(yī)生，珍愛(ài)生命，同時(shí)也鍛煉你們的思維能力和表達(dá)能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)扁鵲的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)情分析在四年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文課程中，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們對(duì)于故事類文本的興趣較高，能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事情節(jié)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們?cè)诶斫馍顚哟卧⒁夂腿宋镄愿穹矫婵赡艽嬖谝欢ǖ睦щy。

知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)中醫(yī)文化有一定了解，但具體到扁鵲的醫(yī)術(shù)和故事細(xì)節(jié)，他們的認(rèn)知可能較為有限。在能力上，學(xué)生們已經(jīng)能夠進(jìn)行基本的朗讀和復(fù)述，但深入分析故事中的人物形象和道理時(shí)，他們的分析能力還有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具備一定的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，但在獨(dú)立思考和批判性思維方面，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出一定的依賴性。行為習(xí)慣上，學(xué)生們?cè)谡n堂上能夠保持基本的紀(jì)律，但在小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生可能較為內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。在教授《扁鵲治病》這一課時(shí)，我需要充分考慮學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平，通過(guò)多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和合作學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和批判性思維。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如醫(yī)學(xué)模型、扁鵲畫像）、學(xué)生用書《語(yǔ)文》四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：扁鵲治病相關(guān)的圖片、視頻資料、電子書籍

-教學(xué)手段：多媒體課件、角色扮演、小組討論、朗讀比賽教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)扁鵲治病的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽說(shuō)過(guò)扁鵲嗎？他是一位怎樣的醫(yī)生呢？”

展示一些關(guān)于扁鵲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受扁鵲的醫(yī)術(shù)和故事魅力。

簡(jiǎn)短介紹扁鵲的基本情況和他在醫(yī)學(xué)史上的地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、扁鵲治病基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解扁鵲治病的基本概念、醫(yī)術(shù)特點(diǎn)和歷史背景。

過(guò)程：

講解扁鵲治病的定義，包括他的醫(yī)術(shù)特點(diǎn)和治療方法。

詳細(xì)介紹扁鵲的醫(yī)術(shù)，如望、聞、問(wèn)、切四診法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、扁鵲治病案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解扁鵲的醫(yī)術(shù)和對(duì)待疾病的態(tài)度。

過(guò)程：

選擇扁鵲治愈蔡桓公和趙簡(jiǎn)子的兩個(gè)典型病例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)病例的背景、扁鵲的診斷過(guò)程和治療方法，讓學(xué)生全面了解扁鵲的醫(yī)術(shù)。

引導(dǎo)學(xué)生思考扁鵲醫(yī)術(shù)的獨(dú)到之處，以及他對(duì)疾病的態(tài)度和醫(yī)德。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與扁鵲治病相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“扁鵲的醫(yī)德”、“中醫(yī)文化的傳承”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)扁鵲治病的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)扁鵲治病的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括扁鵲治病的定義、醫(yī)術(shù)特點(diǎn)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)扁鵲治病在中醫(yī)史上的地位和對(duì)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的啟示，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用中醫(yī)文化。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于扁鵲治病的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

七、課后拓展活動(dòng)（課后）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)中醫(yī)文化的興趣，拓展知識(shí)面。

過(guò)程：

組織學(xué)生參觀中醫(yī)博物館或中醫(yī)診所，了解中醫(yī)的歷史和治療方法。

鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與中醫(yī)相關(guān)的書籍，如《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》等。

開展中醫(yī)知識(shí)競(jìng)賽或角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)中醫(yī)的魅力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-扁鵲生平介紹：收集扁鵲的生平事跡，包括他的醫(yī)學(xué)成就、醫(yī)德故事等，為學(xué)生提供更豐富的背景知識(shí)。

-中醫(yī)文化知識(shí)：介紹中醫(yī)的基本概念、發(fā)展歷程、主要流派等，幫助學(xué)生了解中醫(yī)文化的博大精深。

-中醫(yī)典籍精選：選取《黃帝內(nèi)經(jīng)》、《傷寒雜病論》等經(jīng)典中醫(yī)典籍中的片段，讓學(xué)生感受中醫(yī)理論的魅力。

-中醫(yī)養(yǎng)生方法：介紹中醫(yī)養(yǎng)生的一些基本方法，如食療、按摩、氣功等，讓學(xué)生了解中醫(yī)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與扁鵲相關(guān)的傳記或歷史故事，如《扁鵲傳》、《史記·扁鵲倉(cāng)公列傳》等，加深對(duì)扁鵲的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于中醫(yī)的紀(jì)錄片，如《中醫(yī)的故事》、《中醫(yī)養(yǎng)生之道》等，直觀感受中醫(yī)的魅力。

-小組研究：組織學(xué)生以小組為單位，研究中醫(yī)中的某個(gè)流派或治療方法，如針灸、推拿等，進(jìn)行課堂展示。

-實(shí)踐體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的中醫(yī)養(yǎng)生活動(dòng)，如學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的按摩手法、制作中藥香囊等，親身體驗(yàn)中醫(yī)文化。

-創(chuàng)作活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生以扁鵲治病為主題，進(jìn)行繪畫、寫作、演講等創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長(zhǎng)一起查找有關(guān)中醫(yī)的資料，了解中醫(yī)在家庭生活中的應(yīng)用，增進(jìn)家庭成員間的互動(dòng)。

-校園活動(dòng)：在學(xué)校舉辦中醫(yī)知識(shí)競(jìng)賽或中醫(yī)文化展覽，提高學(xué)生對(duì)中醫(yī)文化的興趣和認(rèn)識(shí)。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀中醫(yī)醫(yī)院或中醫(yī)研究所，了解現(xiàn)代中醫(yī)的發(fā)展?fàn)顩r，激發(fā)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)科學(xué)的興趣。重點(diǎn)題型整理1.人物形象分析題

-題型示例：扁鵲在《扁鵲治病》這個(gè)故事中展現(xiàn)了哪些品質(zhì)？

-答案示例：扁鵲在故事中展現(xiàn)了醫(yī)術(shù)高超、醫(yī)德高尚、善于觀察、勇于直言的品質(zhì)。

2.故事情節(jié)理解題

-題型示例：請(qǐng)簡(jiǎn)述扁鵲治病的故事情節(jié)。

-答案示例：扁鵲治病的故事講述了扁鵲為蔡桓公和趙簡(jiǎn)子治病的故事，展現(xiàn)了扁鵲高超的醫(yī)術(shù)和醫(yī)德。

3.詞語(yǔ)理解題

-題型示例：在文中，“望、聞、問(wèn)、切”四診法分別指的是什么？

-答案示例：“望”指的是觀察病人的面色；“聞”指的是聽病人的聲音；“問(wèn)”指的是詢問(wèn)病人的病史；“切”指的是摸病人的脈搏。

4.句子理解題

-題型示例：文中“扁鵲見(jiàn)蔡桓公，還以為他病了”這句話表達(dá)了什么意思？

-答案示例：這句話表達(dá)了扁鵲對(duì)蔡桓公病情的擔(dān)憂，以及他對(duì)醫(yī)術(shù)的自信。

5.情感態(tài)度題

-題型示例：從扁鵲治病的故事中，你得到了哪些啟示？

-答案示例：從扁鵲治病的故事中，我得到了要珍愛(ài)生命、尊重醫(yī)生、勇于面對(duì)問(wèn)題的啟示。同時(shí)，也要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見(jiàn)，正視自己的問(wèn)題。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《扁鵲治病》這節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一些反思，以下是我對(duì)教學(xué)效果和改進(jìn)措施的思考。

首先，我注意到課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們對(duì)扁鵲的醫(yī)術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在小組討論時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不太愿意主動(dòng)發(fā)言。這讓我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，特別是那些性格較為內(nèi)向的學(xué)生。在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃通過(guò)設(shè)置一些小組合作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自然地參與到討論中，同時(shí)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的參與情況，適時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)扁鵲治病的故事理解得不夠深入，對(duì)于醫(yī)術(shù)和醫(yī)德的討論不夠熱烈。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課后布置一些拓展閱讀任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)資料，進(jìn)一步了解中醫(yī)文化和扁鵲的生平事跡。同時(shí)，我會(huì)在課堂上設(shè)置一些開放式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高他們的分析能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。例如，在講解扁鵲的醫(yī)術(shù)時(shí)，我使用了較多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這導(dǎo)致部分學(xué)生難以理解。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重語(yǔ)言的通俗化，盡量使用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言解釋專業(yè)概念，以便所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生的表達(dá)不夠流暢，缺乏自信。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在課前安排一些演講練習(xí)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前練習(xí)表達(dá)，逐步增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)，我會(huì)提供一些實(shí)用的表達(dá)技巧，幫助他們更好地展示自己的觀點(diǎn)。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)需要改進(jìn)的地方，那就是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。目前，我主要依據(jù)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，但這種評(píng)價(jià)方式較為單一。為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，我計(jì)劃引入多元化的評(píng)價(jià)方法，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及基于項(xiàng)目的評(píng)價(jià)等，這樣可以幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)資源的利用上還有提升空間。在《扁鵲治病》這節(jié)課中，我使用了多媒體課件和圖片等資源，但我覺(jué)得還可以進(jìn)一步豐富教學(xué)資源，比如引入一些與中醫(yī)相關(guān)的實(shí)物教具，讓學(xué)生能夠更直觀地感受中醫(yī)的魅力。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)積極尋找和制作這類教具，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.**閱讀拓展**：讓學(xué)生閱讀《黃帝內(nèi)經(jīng)》中的相關(guān)篇章，了解中醫(yī)的基本理念和養(yǎng)生方法，并記錄下自己認(rèn)為最有價(jià)值的部分。

2.**故事續(xù)寫**：根據(jù)《扁鵲治病》的故事，發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事后續(xù)，展示扁鵲如何治愈更多病人，或他在醫(yī)學(xué)上的新發(fā)現(xiàn)。

3.**醫(yī)德思考**：寫一篇短文，談?wù)勀銓?duì)扁鵲醫(yī)德的理解，并結(jié)合實(shí)際生活，討論如何在自己的生活中踐行醫(yī)德。

4.**小組討論記錄**：對(duì)于小組討論中的主題，每個(gè)學(xué)生都要記錄下討論的主要觀點(diǎn)和自己的見(jiàn)解，課后進(jìn)行整理。

5.**實(shí)踐作業(yè)**：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，嘗試一些簡(jiǎn)單的中醫(yī)養(yǎng)生方法，如按摩、泡腳等，并記錄下自己的感受。

作業(yè)反饋：

1.**及時(shí)批改**：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)盡量在第二天進(jìn)行批改，確保學(xué)生能夠