Unit1Lesson3第一課時教案2024-2025學年北師大版英語七年級下冊

Unit1Lesson3第一課時教案2024-2025學年北師大版英語七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路親愛的小伙伴們，咱們今天來點不一樣的！今天我們要開啟的是《Unit1Lesson3》的第一課時。這節(jié)課，咱們就跟著北師大版七年級下冊的英語課本，一起探索“HealthyLife”這個主題。我會帶著大家從日常生活中的健康小貼士開始，一步步深入，讓大家在輕松愉快的氛圍中，學到有用的英語表達。咱們會用情景模擬，互動問答，還有趣味游戲，讓英語學習不再枯燥，讓我們一起感受語言的魅力吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本次《Unit1Lesson3》的教學中，我們致力于培養(yǎng)學生的四個核心素養(yǎng)：語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。首先，通過實際對話和情景模擬，提升學生的語言運用能力，使其能在實際生活中運用所學英語進行交流。其次，引導學生了解西方健康生活方式，增強文化意識。再者，通過分析健康習慣與生活方式的關系，培養(yǎng)學生批判性思維。最后，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高自主學習能力，為終身學習打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

進入七年級下冊的學生，在英語學習上已經(jīng)具備了一定的基礎，能夠進行簡單的日常對話，理解基本的語法結構，并掌握了一些基礎的詞匯。在健康生活這個主題上，他們可能已經(jīng)了解一些基本的健康知識，如飲食、運動等，但對于如何用英語準確地表達這些概念和觀點，還需要進一步的指導。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在英語學習上表現(xiàn)出較強的求知欲，愿意嘗試新方法。學習能力方面，學生的個體差異較大，有的學生擅長聽說，有的則更擅長讀寫。學習風格上，有的學生喜歡通過互動和游戲?qū)W習，有的則偏好通過閱讀和寫作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在健康生活這一主題的學習中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是如何將中文的健康知識準確轉(zhuǎn)化為英語表達；二是如何理解并運用英語中的復雜句型；三是如何克服文化差異帶來的理解障礙。此外，對于一些英語基礎較弱的學生來說，詞匯量和語法知識的不足也會成為學習上的瓶頸。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有北師大版七年級下冊英語教材，以便隨時查閱。

2.輔助材料：準備與“HealthyLife”主題相關的圖片、健康生活方式的圖表，以及介紹健康小貼士的視頻資料，豐富課堂內(nèi)容。

3.教學工具：準備磁帶或MP3播放器，以便播放聽力材料，同時準備白板或投影儀展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：設置互動學習區(qū)域，包括小組討論區(qū)，布置座位方便學生合作交流；同時，確保教學區(qū)域安全，無障礙物。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：

-用英語播放一段關于健康生活的視頻，引導學生觀察并思考：視頻中的人們是如何保持健康的生活方式的？

-學生觀看后，簡要分享他們的觀察和想法。

2.**提出問題**：

-提問：“Whataresomehealthyhabitsyoucanthinkof?”（你能想到哪些健康習慣？）

-學生自由發(fā)言，教師記錄下學生提到的健康習慣。

3.**互動討論**：

-將學生分成小組，討論并分享各自認為最重要的健康習慣。

-每組選派代表向全班匯報，教師引導學生用英語描述這些習慣。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**新課導入**：

-回顧學生剛才提到的健康習慣，引出本節(jié)課的主題：“HealthyLife”。

-提問：“Whyarehealthyhabitsimportant?”（為什么健康習慣很重要？）

-學生討論并回答，教師總結。

2.**講解重點**：

-講解健康生活的幾個關鍵方面：合理飲食、適量運動、充足睡眠、心理平衡。

-每講解一個方面，都用英語舉例說明，并板書關鍵詞。

3.**互動問答**：

-提問：“Howcanwemaintainahealthydiet?”（我們?nèi)绾伪３纸】档娘嬍常浚?/p>

-學生回答，教師補充并強調(diào)正確的飲食觀念。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**角色扮演**：

-將學生分成小組，每組根據(jù)所學內(nèi)容設計一個健康生活的情景劇。

-每組抽取角色，用英語進行角色扮演，全班學生觀看并評價。

2.**小組討論**：

-分發(fā)關于健康生活的討論話題，如：“Whatarethechallengesinmaintainingahealthylifestyle?”（保持健康生活方式的挑戰(zhàn)有哪些？）

-學生分組討論，每組派代表分享討論結果。

3.**練習活動**：

-分發(fā)練習冊，完成與健康生活相關的練習題。

-教師巡視指導，幫助學生解答疑問。

**四、課堂小結（5分鐘**）

1.**回顧總結**：

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)健康生活的重要性。

2.**布置作業(yè)**：

-布置課后作業(yè)，要求學生用英語記錄自己一天的健康生活，并思考如何改進。

3.**情感升華**：

-鼓勵學生將所學知識應用到日常生活中，關注自己的健康，成為健康生活的倡導者。

**五、教學反思**

本節(jié)課通過創(chuàng)設情境、互動問答、角色扮演等多種教學手段，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們的英語口語表達能力。同時，通過小組討論和練習活動，鞏固了學生對健康生活知識的理解。在教學過程中，教師應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，為他們的終身學習打下堅實基礎。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過多種教學活動，取得了以下顯著的學習效果：

1.**語言能力的提升**：

-學生能夠運用所學的健康生活相關詞匯和句型進行交流，如描述健康飲食、運動習慣等。

-學生在角色扮演和小組討論中，能夠流利地用英語表達自己的觀點，提高了口語表達能力。

2.**文化意識的增強**：

-學生通過學習西方的健康生活方式，了解了不同文化背景下健康觀念的差異，增強了跨文化交際意識。

-學生能夠認識到健康生活的重要性，并將其與自身的生活實際相結合，形成了正確的健康觀念。

3.**思維品質(zhì)的培養(yǎng)**：

-學生在討論和思考健康生活方式的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

-學生能夠從不同角度分析健康生活的挑戰(zhàn)，并提出自己的解決方案。

4.**學習能力的提高**：

-學生通過參與課堂活動，學會了如何自主學習，提高了學習效率。

-學生能夠根據(jù)自身情況，制定學習計劃，并按照計劃執(zhí)行。

5.**情感態(tài)度的塑造**：

-學生在課堂活動中，體驗到了學習英語的樂趣，增強了學習英語的自信心。

-學生能夠?qū)⒔】瞪罾砟钊谌氲饺粘Ｉ钪?，關注自己的身心健康，形成了積極的生活態(tài)度。

6.**知識點的掌握**：

-學生掌握了健康生活的基本概念，如合理飲食、適量運動、充足睡眠、心理平衡等。

-學生能夠運用所學知識，分析自己和他人的生活習慣，并提出改進建議。

7.**實踐能力的鍛煉**：

-學生通過角色扮演和小組討論，鍛煉了實際操作能力，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如制定個人健康計劃，參與健康生活實踐活動。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問**：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解健康生活方式時，教師可以提問：“Whatarethebenefitsofregularexercise?”（定期鍛煉有哪些好處？）學生的回答將直接反映他們對相關概念的理解。

-**觀察**：教師在課堂上觀察學生的參與度、互動情況和課堂表現(xiàn)，如是否積極發(fā)言、是否能夠正確使用英語表達自己的觀點等。這些觀察可以幫助教師評估學生的課堂參與度和學習興趣。

-**測試**：通過小測驗或隨堂測試，教師可以評估學生對知識點的掌握情況。例如，在課程結束后，教師可以出一些選擇題或簡答題，測試學生對健康生活知識的理解和記憶。

2.**作業(yè)評價**：

-**作業(yè)批改**：教師對學生的作業(yè)進行細致的批改，包括語法、拼寫和內(nèi)容。例如，學生被要求寫一篇關于自己健康習慣的英語小作文，教師將根據(jù)語言準確性、內(nèi)容完整性和創(chuàng)意性進行評價。

-**反饋與鼓勵**：教師及時反饋學生的學習效果，指出優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于作文，教師可以寫：“Goodjobondescribingyourhealthyhabits!Remembertousemoreadvancedvocabularytoenhanceyourwriting.”（你描述健康習慣做得很好！記住使用更高級的詞匯來提升你的寫作。）

-**形成性評價**：通過作業(yè)和日常的課堂表現(xiàn)，教師可以形成對學生的整體評價。這種評價不僅關注學生的成績，更關注學生的學習過程和能力發(fā)展。

3.**學生自評與互評**：

-**自評**：鼓勵學生對自己的學習過程和成果進行反思。例如，學生可以填寫學習日志，記錄自己的學習進度和感受。

-**互評**：組織學生之間進行互評活動，讓學生評價同伴的作業(yè)和表現(xiàn)。這種活動有助于提高學生的溝通能力和批判性思維能力。

4.**家長參與**：

-**家長反饋**：通過家校溝通，教師可以了解學生在家的學習情況，同時向家長反饋學生的課堂表現(xiàn)和學習成果。

-**家長會**：定期召開家長會，討論學生的學習進展，并提供家庭教育建議。典型例題講解在《Unit1Lesson3》這一課中，我們學習了如何用英語描述健康生活方式。以下是一些典型的例題，用以幫助學生鞏固和掌握相關知識。

1.**例題**：

-用英語描述以下健康習慣：每天早上喝一杯水。

-**答案**：Ihaveahabitofdrinkingaglassofwatereverymorning.

2.**例題**：

-請用英語說明為什么運動對健康很重要。

-**答案**：Exerciseisimportantforhealthbecauseithelpsusstayfitandreducestheriskofmanydiseases.

3.**例題**：

-描述你最喜歡的運動，并說明為什么。

-**答案**：Myfavoritesportisswimmingbecauseitisagreatwaytorelaxanditalsohelpsmestayinshape.

4.**例題**：

-用英語表達“保持良好的睡眠習慣對健康至關重要”。

-**答案**：Itiscrucialtomaintaingoodsleepinghabitsforhealth.

5.**例題**：

-描述你每天晚上睡覺前會做的一些放松活動。

-**答案**：Beforegoingtobed,Iliketoreadabookorlistentosomesoothingmusictorelaxmymind.

-**日常習慣**：如何用英語描述日常生活中的健康習慣，如飲食、運動、睡眠等。

-**健康觀念**：如何用英語表達對健康重要性的認識，以及如何將健康觀念融入到日常生活中。

-**個人喜好**：如何用英語描述個人的健康習慣和喜好，以及為什么這些習慣和喜好對健康有益。

-**例題1**：在描述習慣時，可以使用“haveahabitofdoingsth”這個結構。

-**例題2**：在說明健康重要性時，可以使用“isimportantforhealth”或“iscrucialforhealth”等表達。

-**例題3**：在描述個人喜好時，可以使用“Iliketodosth”或“Myfavoritesportissth”等結構。

-**例題4**：在強調(diào)健康習慣的重要性時，可以使用“Itiscrucialtodosth”這個結構。

-**例題5**：在描述放松活動時，可以使用“Iliketodosth”或“Ienjoydoingsth”等表達。板書設計①**本文重點知識點**：

-Healthyhabits(健康習慣)

-Benefitsofhealthyhabits(健康習慣的好處)

-Importanceofmaintainingahealthylifestyle(保持健康生活方式的重要性)

②**重點詞匯**：

-Regularexercise(定期鍛煉)

-Balanceddiet(均衡飲食)

-Adequatesleep(充足的睡眠)

-Mentalbalance(心理平衡)

-Reducetheriskofdiseases(降低患病風險)

③**重點句子**：

-Regularexe