人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元

《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二）》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

一、單元備課情況

備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)

備課年級(jí)三年級(jí)備課時(shí)間2024年X月

輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題

備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師

本單元教學(xué)三位數(shù)加、減三位數(shù)的苣算及根據(jù)實(shí)際問(wèn)題靈活

選擇計(jì)算策略解決問(wèn)題。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)

主要內(nèi)容生基本掌握整數(shù)加、減法的計(jì)算法則，能熟練地進(jìn)行計(jì)算，并能

通過(guò)遷移解決更多位數(shù)的加、減法計(jì)算；另一方面，為進(jìn)一步學(xué)

習(xí)小數(shù)加、減法和多位數(shù)乘、除法打下基礎(chǔ)。

本單元實(shí)在學(xué)生比較熟練地掌握萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一）

單元教材分析的基點(diǎn)上，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法。這部分內(nèi)容包括

三位數(shù)加三位數(shù)，三位數(shù)減三位數(shù)以及加、減法的險(xiǎn)算、估算。

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法計(jì)算，增強(qiáng)估算意

識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

3.理解臉?biāo)愕囊饬x，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算。

4.使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，學(xué)會(huì)與人合作學(xué)

習(xí)。

重點(diǎn)：正確、熟練地計(jì)算三位數(shù)加減三位數(shù)，并準(zhǔn)確驗(yàn)算。

單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

難點(diǎn)：用估算解決實(shí)際問(wèn)題。

1.準(zhǔn)備必要學(xué)具，如多媒體、口算卡片。

教與學(xué)建議

2.提倡方法多樣化。啟發(fā)式教學(xué)法與直觀演示法。

單元課時(shí)分配

課題課時(shí)數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時(shí)間

1.加法2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

2.練習(xí)課（第1、2課1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)

時(shí)）

3.減法2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

4.解決問(wèn)題1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)

5.練習(xí)課（第4~6課

1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)

時(shí)）

6.整理和復(fù)習(xí)2課時(shí)2課時(shí)2課時(shí)

本單元教學(xué)策略

1.情境導(dǎo)入：利用生活實(shí)例，如購(gòu)物、旅行花費(fèi)等，激發(fā)學(xué)

生興趣。

2.實(shí)踐操作：組織小組活動(dòng)，如模擬購(gòu)物，讓學(xué)生親身體臉

加減法的運(yùn)用。

單元教學(xué)策略3.互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享解題思路，培養(yǎng)合作精神。

4.游或鞏固：設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，如速笄比賽，增強(qiáng)記憶與運(yùn)算

能力。

5.總結(jié)反饋：定期回顧，鞏固知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，為后

續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基儂。

二、個(gè)人備課情況

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)

備課年級(jí)三年級(jí)備課時(shí)間2024年X月

輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題

課題第1課時(shí)加法（不進(jìn)位和一次進(jìn)位）

內(nèi)容教科書(shū)P36~37例1、例2的內(nèi)容

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握萬(wàn)以內(nèi)加法的計(jì)算方法，并能正

確計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷三位數(shù)加法筆算方法的探究過(guò)程，體會(huì)歸納概括的方法和策

略。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握萬(wàn)以內(nèi)加法的豎式計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)理解不進(jìn)位、一次進(jìn)位加法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

（教師在黑板上書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算題目）

4+514+514+724+17

210+350350+270360+37C390+220

教師帶領(lǐng)大家回憶，列豎式計(jì)算幾百幾十加幾百幾十時(shí)，需要注意的

問(wèn)題。

導(dǎo)入課堂預(yù)設(shè)：①相同數(shù)位要對(duì)齊；②從個(gè)位算起；③哪一位上相加滿十，

要向前一^進(jìn)一,o

教師：大家說(shuō)得真棒，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，讓大家認(rèn)識(shí)幾位新朋友。

（出示教材P36課堂導(dǎo)入圖）

教師：大家都認(rèn)識(shí)圖上的動(dòng)物嗎？

（簡(jiǎn)單介紹：丹頂鶴，蜥蜴，麋鹿，狐貍。丹頂鶴屬于鳥(niǎo)類，蜥蜴屬

于爬行類，麋鹿和狐貍屬于哺乳類）

教師：從這個(gè)圖表中，你能得到什么數(shù)學(xué)信息？（出示課本第36

頁(yè)導(dǎo)圖）

中國(guó)濕地三處靖物臭鼻的安敞

集4件做

鳥(niǎo)臭271

屣仔臭122

哨（bA）乳臭31

課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)表格說(shuō)出信息。

教師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

教師根據(jù)學(xué)生提問(wèn)，將問(wèn)題分加法和減法兩列整理。

教師：同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提出了這么多的問(wèn)題，這節(jié)課我們主要

來(lái)研究這兩個(gè)問(wèn)題。（出示課件）

1我國(guó)濕地有鳥(niǎo)類和爬行類動(dòng)物共多少種？

2我國(guó)濕地有烏類和哺乳類動(dòng)物共多少種？

（板書(shū)：加法（不進(jìn)位和一次進(jìn)位））

二、自主活動(dòng)，探索新知

1.學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法。

（D出示課件例題1的問(wèn)題

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。

教師：現(xiàn)在根據(jù)表格，要解決第一個(gè)問(wèn)題我們可以怎樣列式？

課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生很快列出算式271+122。

過(guò)程

教師：你怎么計(jì)算的？先自己在本子上寫(xiě)一寫(xiě)，再小組內(nèi)交流。

（教與學(xué)）學(xué)生獨(dú)自完成，再交流算理。

（3）結(jié)果匯報(bào)。

教師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？（指名學(xué)生上臺(tái)展示）

課堂預(yù)設(shè)：

學(xué)生1:我用口算做的，我先計(jì)算200+100=300,70+20=90,1+2=3,

最后把它們相加300+90+3=393o

學(xué)生2:我也是用口算做的，我先計(jì)算的是1+2=3,70+20=90,

200+100=3C0,300+90+3=393o

學(xué)生3:我是列豎式計(jì)算的。(學(xué)生板演)

271

+122

393

匯報(bào)交流時(shí)，隨學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。教師著重講解筆算的算理,

帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)。

課堂小結(jié)：

教師：想一想，我們筆算的時(shí)候要注意什么？

課堂預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。橫式寫(xiě)結(jié)果，寫(xiě)加號(hào)。(教

師適時(shí)板書(shū))

教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出完整解答，結(jié)束這一問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)一次進(jìn)位加法。

(1)出示課件例題2的問(wèn)題

(2)引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求

教師：我國(guó)濕地有鳥(niǎo)類和哺乳類動(dòng)物共多少種？這個(gè)問(wèn)題該怎么

列式計(jì)算？(指名學(xué)生回答)

課堂預(yù)設(shè):學(xué)生列式271+31。

(3)學(xué)生自主探索。

教師：學(xué)習(xí)的計(jì)算271+122的計(jì)算方法，271+31我們可以怎樣列

豎式計(jì)算？先自己算一算，再和同桌討論一下。

學(xué)生同桌探討的時(shí)候，教師巡視指導(dǎo)。

(4)結(jié)果匯報(bào)。

教師：誰(shuí)來(lái)展示給大家看看？(指名學(xué)生板演)

課堂預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)1：27I預(yù)設(shè)2：271

+?3I+31

302萬(wàn)。萬(wàn)

教師：你贊同哪種做法？為什么？

重點(diǎn)交流：十位上7+3=10.答案的十位上應(yīng)該怎樣寫(xiě)？百位上是2

還是3?為什么？

教師：271+31和剛剛的271+122有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

課堂預(yù)設(shè)：相同點(diǎn)：都是加法運(yùn)算；不同點(diǎn)：一個(gè)是三位數(shù)加兩位數(shù),

一個(gè)是三位數(shù)加三位數(shù)；一個(gè)是不進(jìn)位加法一個(gè)是進(jìn)位加法。

課堂小結(jié)：

教師：不管是三位數(shù)加三位數(shù)還是兩位數(shù)，列豎式的時(shí)候都需要

首先數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十就要向前一位進(jìn)

1o

(4)運(yùn)用探究。

教師：想一想271+903怎樣算。誰(shuí)來(lái)嘗試一下？(指名學(xué)生板演)

課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生列出算式。

271

+903

1174

教師：百住滿十怎么辦？(向千位迸1)

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.課件出示教科書(shū)P38“做一做”第一題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立做題，然后小組互相交流，說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算

的，注意豎式計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方，相互訂正。

(2)分析錯(cuò)例。

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，選擇典型的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.課件出示教科書(shū)P39“練習(xí)八”第1題。

(1)請(qǐng)四名學(xué)生板演，其他學(xué)生在教科書(shū)上完成。

(2)完成后交流算法，注意細(xì)節(jié)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在實(shí)際掾作中掌握了三位數(shù)加三位數(shù)的有關(guān)

知識(shí)，關(guān)于三位數(shù)加三位數(shù)你還有什么收獲呢？

學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。

五、布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課本第39頁(yè)練習(xí)八2題、3題。

加法(不進(jìn)位和一次進(jìn)位)

271271271

+122+?31+903

板書(shū)設(shè)計(jì)

3933021174

相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)

1o

本節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生已有筆算經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，唯一的變

教后反思化是滿十的數(shù)位不再只是個(gè)位。所以要讓學(xué)生理解，不管哪一位滿十

都要向前一位進(jìn)1的算理。學(xué)生對(duì)算理的接受較快。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)

備課年級(jí)三年級(jí)備課時(shí)間2024年X月

輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題

課題第2課時(shí)加法（連續(xù)進(jìn)位）

內(nèi)容教科書(shū)第38頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容。

1.理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，掌握計(jì)算方法，能夠正確筆算三位數(shù)

加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題。

2.能根據(jù)實(shí)際，選取合理的方法正確、靈活地計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)3.理解驗(yàn)算的意義，會(huì)正確進(jìn)行三位數(shù)加法的臉?biāo)悖醪金B(yǎng)成檢查與

驗(yàn)算的習(xí)慣。

4.經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)的加法解決問(wèn)題的過(guò)程，體臉數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)

系。

掌握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，會(huì)正確地進(jìn)行籌算

教學(xué)重點(diǎn)

和臉?biāo)恪?/p>

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的加法題：能結(jié)合實(shí)際選取合理的

教學(xué)難點(diǎn)

方法計(jì)算三位數(shù)加三位數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、數(shù)字卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.談話導(dǎo)入。

教師：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)濕地嗎？

（出示圖片，介紹濕地情況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，

導(dǎo)入野生動(dòng)物298種。）

教師：根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些問(wèn)題呢？

2.交流問(wèn)題。

學(xué)生交流，教師出示相應(yīng)問(wèn)題。

課堂預(yù)設(shè)：

學(xué)生1:該濕地的野生植物和野生切物共有多少種？

學(xué)生2:該濕地的野生植物比野生切物多幾種？

學(xué)生3:該濕地的野生動(dòng)物比野生植物少幾種？

教師：今天這節(jié)課，我們先來(lái)研究第一個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)：加法（連

續(xù)進(jìn)位））

二，自主活動(dòng)，探索新知

1.探究計(jì)算方法。

（1）課件完整出示例3?

某濕地有野生植物445種，野生動(dòng)物298種。該濕地的野生植物和野

生動(dòng)物共有多少種？

教師：這道題同學(xué)們會(huì)用什么方法計(jì)算？（板書(shū)算式：445+298）

（2）估算結(jié)果并交流。

教師：這道題的結(jié)果大概是什么？同學(xué)們能估算嗎？

課堂預(yù)設(shè)：

預(yù)設(shè)1：445+298=750（種）預(yù)設(shè)2：445+298^700

II

450300400300

過(guò)程

（3）學(xué)生嘗試計(jì)算并交流。

（教與學(xué)）教師：這道題到底等于多少？同學(xué)們能自己想辦法計(jì)算出來(lái)嗎？

請(qǐng)大家試一試。

課堂期設(shè)：全班交流方法。

學(xué)生1:

：列豎式計(jì)算.

;學(xué)生介紹計(jì)算過(guò)程：

；相同數(shù)位對(duì)齊.從個(gè)位算起；個(gè)位上52=13.

445：在個(gè)位上寫(xiě)3,并向十位上進(jìn)1;十位上59+

+219,81=14,在十位上寫(xiě)4,并向進(jìn)位進(jìn)1;百位上

7434+2+1=7,在百位上寫(xiě)7。

帶領(lǐng)學(xué)生回顧計(jì)算過(guò)程，并重點(diǎn)提問(wèn)：

問(wèn)題1:你是從哪一位開(kāi)始算起的？

問(wèn)題2:十位上4+9=13,怎么會(huì)在十位上寫(xiě)4呢？

問(wèn)題3:百位上的7是怎么來(lái)的？

課堂預(yù)設(shè)：

筒便運(yùn)算的方法.

445+298學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法：;

=445+300-2298接近300,可以看作300來(lái)：

=745-2口算,因?yàn)榭醋?00多加了2.：

、所以后面要再減2。}

=743

(4)與估算結(jié)果相比較。

問(wèn)題1：為什么第一種估算方法得出的結(jié)果比精算結(jié)果大呢？

問(wèn)題2:為什么第二種估算方法得出的結(jié)果比精算結(jié)果小呢？

2.探究驗(yàn)算方法。

(1)學(xué)生自主探索驗(yàn)算方法。

教師：這道題算得對(duì)不對(duì)，同學(xué)們會(huì)驗(yàn)算嗎？

(2)交流方法。

課堂預(yù)謾：

學(xué)生1:再重新用原來(lái)的豎式計(jì)算一遍，看看答案是否相同。

預(yù)設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍.

298

+%415

743

預(yù)設(shè)孔利用原來(lái)的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍.

445

->?2,9,8

743

(3)歸納驗(yàn)算方法。

教師：大家想出這么多的驗(yàn)算方法，你們真棒！今后大家可以選

擇自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算，可要養(yǎng)成及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣哦！

課堂小結(jié)：

教師：我們今天學(xué)習(xí)了連續(xù)進(jìn)位的加法，老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大

家。問(wèn)題1:今天我們做的加法題有什么共同點(diǎn)？(揭示課題：筆算

萬(wàn)以內(nèi)的加法(連續(xù)進(jìn)位)。)問(wèn)題2:我們是按怎樣的方法算出得數(shù)

的呢？

課堂預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十就要向前

一位進(jìn)1。

教師：為了保證計(jì)算正確，你有什么要特別提醒大家注意的嗎？

課堂預(yù)設(shè)：進(jìn)位的小數(shù)字不能漏寫(xiě)；相同數(shù)位要對(duì)整齊；從個(gè)位開(kāi)始

加起；做完以后要及時(shí)驗(yàn)算。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.課件出示教科書(shū)第38頁(yè)“做一做”。

(1)先自己獨(dú)立完成，再反饋交流。

(2)讓學(xué)生板演第一題。

(3)重點(diǎn)講評(píng)第2題的第3題，提問(wèn)：百位上的數(shù)相加也滿十

了，怎么辦呢？

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了有關(guān)加法計(jì)算的知識(shí)，關(guān)于

加法計(jì)算你還有什么收獲呢？

學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。

五、布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課本第39頁(yè)練習(xí)八4題、5題、6題。

加法（連續(xù)進(jìn)位）

445298

板書(shū)設(shè)計(jì)+21%8驗(yàn)算：+&±5

743743

教學(xué)過(guò)程中，注意是要將“三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法”運(yùn)算技能納

教后反思入原有的計(jì)算結(jié)構(gòu)中。本節(jié)課先復(fù)習(xí)已有知識(shí)，再尋求新舊知識(shí)的連

接點(diǎn)，最后介紹驗(yàn)算的基本方法，對(duì)計(jì)算的準(zhǔn)確率提出更高的要求。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)

備課年級(jí)三年級(jí)備課時(shí)間2024年X月

輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題

課題第3課時(shí)練習(xí)課（第1、2課時(shí)）

內(nèi)容教科書(shū)P39~40“練習(xí)人”的內(nèi)容

1.進(jìn)一步掌握三位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法，能正確熟練地進(jìn)行筆算，提高

計(jì)算能力。

教學(xué)目標(biāo)2.小組合作討論，總結(jié)連續(xù)進(jìn)位加法的計(jì)算法則，并通過(guò)訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)熟

練計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加法。

3.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計(jì)算、積極思考的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)能正確地進(jìn)行萬(wàn)以內(nèi)連續(xù)進(jìn)位的加法，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用三位數(shù)加三位數(shù)加法解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、系統(tǒng)概理，回顧舊知

課件出示練習(xí)八第5題。

教師：這幾個(gè)計(jì)算正確嗎？（不正確）為什么錯(cuò)誤？把不正確的

改過(guò)來(lái)。

先自己改正，再集體匯報(bào)。

課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生說(shuō)出每一個(gè)算式錯(cuò)誤的原因。

導(dǎo)入教師：誰(shuí)能在黑板上把正確的算式寫(xiě)出來(lái)？（學(xué)生板演）

學(xué)生寫(xiě)完算式后，教師詢問(wèn)學(xué)生需要注意的事情是什么。（學(xué)生邊回

答，教師邊注意概括和板書(shū)）

課堂預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，書(shū)寫(xiě)工整，哪一位相加滿十，

就向前一位進(jìn)1,“0”要占位。

教師：這節(jié)課我們將繼續(xù)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法的計(jì)算練習(xí)。（板書(shū)：

練習(xí)課（第1、2課時(shí)））

二、當(dāng)堂訓(xùn)練，針對(duì)練習(xí)

1.課件出示教科書(shū)P39“練習(xí)八”第6題。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

教師：學(xué)生先自己用自己的方法算一算，連一連。

學(xué)生做題的時(shí)候，教師巡視指導(dǎo)。

(2)集體探究，交流想法。

教師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？

課堂預(yù)設(shè)：

學(xué)生1:準(zhǔn)確計(jì)算，再連線。

學(xué)生2:觀察個(gè)位，相加得10。

學(xué)生3:觀察百位，相加得9。

學(xué)生4:觀察百位，相加得10。

教師：這么多數(shù)據(jù)，一個(gè)一個(gè)計(jì)算太麻煩了。估算更方便，但只

過(guò)程觀察個(gè)位或百位就可以嗎？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，要全面觀察數(shù)字。如果百位相加得10,再加上十位和

(教與學(xué))

個(gè)位上的數(shù)，就比1000大了，所以百位相加只能是9。要想相加得

1000,那末尾必須是0,也就是說(shuō)，要么是兩個(gè)整十?dāng)?shù)相加，要么就

是兩個(gè)數(shù)個(gè)位上的數(shù)字相加得10o

課堂小結(jié)：

教師：對(duì)于兩個(gè)數(shù)相加得1000這種問(wèn)題，我們有一個(gè)方法小結(jié)：

前位湊九，后位湊十。就能找到哪兩個(gè)數(shù)的和是1000了。

2.完成教科書(shū)P40“練習(xí)八”第9題。

(1)整理信息，分析問(wèn)題。

教師：你從圖中獲得了哪些信息？要解決什么問(wèn)題？

課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)文字和圖找到信息和問(wèn)題，明確小玲必須要去的

幾個(gè)地方。

教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，圈出必去地點(diǎn)。

(2)初步篩選可能路徑。

教師：小玲可能走哪些路呢？

組織學(xué)生有條理地分析所有路徑。分析的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生首次

粗略篩選最不可能的路線。

課堂預(yù)設(shè)：

學(xué)生1:小玲家——郵局——書(shū)店——超市----卜玲家

學(xué)生2:小玲家——超市——書(shū)店——郵局----卜玲家

學(xué)生3:小玲家——郵局——書(shū)店——郵局——超市----卜玲家

學(xué)生4:小玲家——超市——郵局——書(shū)店——郵局----卜玲家

(3)準(zhǔn)確計(jì)算，確定路線。

計(jì)算篩選后的路線長(zhǎng)短，比較結(jié)果，最終得到3和4路線最近。

引導(dǎo)學(xué)生還要注意聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)方案的合理性。4需要拿著買

的食品再去做其他事情，不方便，也不符合實(shí)際。

課堂小結(jié)：

教師：說(shuō)一說(shuō)，碰到這類問(wèn)題，需要注意什么？

課堂預(yù)設(shè)：第一，找到需要去的地方；第二，找到有可能的路線；第

三，通過(guò)精確計(jì)算，驗(yàn)證締選出的路線；第四，結(jié)合生活實(shí)際挑選最

合適的路線。

三、鞏固練習(xí)，能力提升

完成教科書(shū)P40“練習(xí)八”第10題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。

教師：只用數(shù)字8組數(shù)，可以組成哪些數(shù)？

課堂預(yù)設(shè):8,88,888,8888,.......

教師：方框里為什么不可以是8888或者其他更大的數(shù)？

課堂預(yù)設(shè)：因?yàn)楹脦讉€(gè)數(shù)的和是1000,8888已經(jīng)超過(guò)了1000。

(2)小組探究，交流想法。

教師：想一想，8,88,888這幾個(gè)數(shù)可以怎樣填入方框中？先小

組討論，再集體展示。

學(xué)生組內(nèi)交流表達(dá)后，教師指名學(xué)生發(fā)言。

引導(dǎo)學(xué)生逐步推導(dǎo)：這五個(gè)數(shù)中一定要有888,因?yàn)闆](méi)有888,五個(gè)

數(shù)即使都是88,和也不會(huì)超過(guò)500。然后再判斷出剩下的四個(gè)數(shù)的和

應(yīng)該是一百多，應(yīng)該有一個(gè)數(shù)是88,最后確定出另三個(gè)數(shù)都是8。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了一些計(jì)算相關(guān)的解決實(shí)際問(wèn)題。

你還有哪些問(wèn)題？

學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。

五、布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課本第40頁(yè)練習(xí)八7題、8題。

練習(xí)課（第1、2課時(shí)）

板書(shū)設(shè)計(jì)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，書(shū)寫(xiě)工整，哪一位相加滿十，就向

前一位進(jìn)1,“0”要占位。

本節(jié)課在復(fù)習(xí)前兩節(jié)課三位數(shù)加法的基礎(chǔ)上，對(duì)解決問(wèn)題的能力

有更高的要求。在鞏固計(jì)算知識(shí)的同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供了

機(jī)會(huì)。本節(jié)課的內(nèi)容雖少，但是對(duì)學(xué)生的要求較高。教師在課堂上放

教后反思

手讓學(xué)生去解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)無(wú)法全面思考、有序思考

的情況。好在課前進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，降低了本課的難度，形成了正確

的導(dǎo)向。讓學(xué)生的思維也得到了鍛煉，學(xué)習(xí)到了新的解決問(wèn)題的思路。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)

備課年級(jí)三年級(jí)備課時(shí)間2024年X月

輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題

課題第4課時(shí)減法（不退位和連續(xù)退位）

內(nèi)容教科書(shū)第41頁(yè)例1、例2及相關(guān)內(nèi)容

1.掌握三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位和不退位）的筆算方法，能正確地

算算三位數(shù)減兩、三位數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)2.經(jīng)歷自主探索三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位和不退位）的篤算方法的

過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生迂移、類推的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極思考以及與同伴合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位和不退位）的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解三位數(shù)減兩、三位數(shù)（退位和不退位）的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

（教師在黑板上書(shū)寫(xiě)幾百幾十減幾百幾十的口算題目）

540-320=430-180=

810-90=550-360=

教師：請(qǐng)想一想計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？誰(shuí)能展示給大家看？（學(xué)生

板演）

教師結(jié)合學(xué)生做題情況，帶領(lǐng)大家回憶，列豎式計(jì)算幾百幾十減

導(dǎo)入

幾百幾十時(shí)，需要注意的問(wèn)題。

教師：誰(shuí)能總結(jié)一下？

課堂預(yù)設(shè)：把相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起，哪一位上不夠減，從前一位

退1,在本住上加10再減。

教師：大家說(shuō)得真棒，光明小學(xué)各年級(jí)為希望小學(xué)捐贈(zèng)了一批圖

書(shū)，我們一起來(lái)看一下。（出示教材P41統(tǒng)計(jì)表）

教師：通過(guò)這個(gè)表格你能獲得什么信息？

課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生回答各個(gè)年級(jí)捐書(shū)情況。

教師：根據(jù)表格中的信息，你能提出什么問(wèn)題嗎？怎樣解決呢？

課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生提出有關(guān)加法和減法的一些問(wèn)題。

教師：同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題，非常棒！今天我們主要解決這

兩個(gè)問(wèn)題。（課件出示）

1五年級(jí)比二年級(jí)多描多少本圖書(shū)？

2一年級(jí)比四年級(jí)少捐多少本圖書(shū)？

教師：怎樣列式？你會(huì)計(jì)算嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的減法

計(jì)算。（板書(shū)：減法（不退位和連續(xù)退位））

二、自主活動(dòng)，探索新知

1.學(xué)習(xí)不退位加法。

（D出示課件例題1的問(wèn)題

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求。

教師：現(xiàn)在根據(jù)表格，要解決第一個(gè)問(wèn)題我們可以怎樣列式？

課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生很快列出算式276724。

教師：你怎么計(jì)算的？先自己在本子上寫(xiě)一寫(xiě)，再小組內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)自完成，再交流笄理。

（3）結(jié)果匯報(bào)。

過(guò)程教師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？（指名學(xué)生上臺(tái)展示）

（教與學(xué)）課堂預(yù)設(shè)：

學(xué)生1:我用口算做的，我先計(jì)算200-100=100,70-20=50,6-4=2,

最后把它們相加100+50+2=152o

學(xué)生2：我是列豎式計(jì)算的。（學(xué)生板演）

276

-124

匯報(bào)交流時(shí)，隨學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。教師著重講解筆算的算理,

帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)。

課堂小結(jié)：

指名學(xué)生完整地說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程，同桌間互相說(shuō)一說(shuō)這道減法算式

是怎樣計(jì)算的。

課堂預(yù)設(shè)：寫(xiě)豎式時(shí)相同數(shù)位要對(duì)齊，計(jì)算時(shí)從個(gè)位減起。6-4=2,2

寫(xiě)在個(gè)位上。7-2=5,5寫(xiě)在十位上，表示5個(gè)十。2-仁1,1寫(xiě)在百

位上，表示1個(gè)百。最終結(jié)果為152。

教師：想一想，我們筆算的時(shí)候要注意什么？

課堂預(yù)設(shè)：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。橫式寫(xiě)結(jié)果，寫(xiě)減號(hào)。（教

師適時(shí)板書(shū)）

教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出完整解答，結(jié)束這一問(wèn)題。

2.學(xué)習(xí)一次進(jìn)位加法。

（1）出示課件例題2的問(wèn)題

（2）引導(dǎo)學(xué)生明確探究?jī)?nèi)容和要求

教師：一年級(jí)比四年級(jí)少捐多少本圖書(shū)？這個(gè)問(wèn)題該怎么列式計(jì)

算？（指名學(xué)生回答）

課堂預(yù)設(shè):學(xué)生列式217-98。

（3）學(xué)生自主探索。

教師：學(xué)習(xí)了計(jì)算276724的計(jì)算方法，217-98我們可以怎樣列

豎式計(jì)算？先自己算一算，再和同桌討論一下。

學(xué)生同桌探討的時(shí)候，教師巡視指導(dǎo)。

（4）結(jié)果匯報(bào)。

教師：誰(shuí)來(lái)展示給大家看看？（指名學(xué)生板演）

課堂預(yù)設(shè)：

??

217

-98

迎9

教師追問(wèn)：計(jì)算的時(shí)候個(gè)位上7-8不夠減怎么辦呢？

課堂預(yù)設(shè)：從十位上借1。

教師：個(gè)位從十位上借來(lái)1,放到個(gè)位上成了10,現(xiàn)在被減數(shù)個(gè)

位上是多少了？（學(xué)生回答：17）所以17-8=9,個(gè)位上寫(xiě)9,此時(shí)，

被減數(shù)的十位上變成多少了？（學(xué)生回答：0）0-9依舊不夠減怎么辦

呢？誰(shuí)能繼續(xù)說(shuō)一說(shuō)怎么計(jì)算的？（指名學(xué)生回答）

課堂預(yù)設(shè)：從百位借1當(dāng)十，十位上變成10,10-9=1,在十位上寫(xiě)1,

百位還軻下1。

教師：我們計(jì)算的時(shí)候，哪一步最容易出錯(cuò)？可以怎樣避免？應(yīng)

該注意什么？

課堂預(yù)設(shè)：個(gè)位不夠減，從十位上退1當(dāng)10,退位后要點(diǎn)退位點(diǎn)，十

位上的數(shù)字不要忘記減去退位的1。

教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題做出完整解答，結(jié)束這一問(wèn)題。

課堂小結(jié)：

教師：例1、例2有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

教師：小組討論，計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法要注意什么？

小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。

課堂預(yù)設(shè)：計(jì)算萬(wàn)以內(nèi)的減法，先要把相同數(shù)位對(duì)齊，然后從個(gè)位減

起。不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從討一位退1當(dāng)10再減。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

1.課件出示教科書(shū)P42“做一做”第一題。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立做題，然后小組互相交流，說(shuō)一說(shuō)是怎么計(jì)算

的，注意豎式計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)的地方，相互訂正。

(2)分析錯(cuò)例。

針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，選擇典型的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.課件出示教科書(shū)P44“練習(xí)九”第1題。(只計(jì)算前三題)

(1)請(qǐng)三名學(xué)生板演，其他學(xué)生在教科書(shū)上完成。

(2)完成后交流算法，注意細(xì)節(jié)。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，在實(shí)際操作中掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算的

有關(guān)知識(shí)，關(guān)于減法你還有什么收獲呢？

學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書(shū)。

五、布置作業(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)

課本第44頁(yè)練習(xí)九2題、3題。

減法(不退位和連續(xù)退位)

??

276217

板書(shū)設(shè)計(jì)124-98

1||5|2HJL￡|9

相同數(shù)位對(duì)齊，Z人個(gè)位減志人不管哪一位上的數(shù)不夠減，都要從前一

位退1當(dāng)10再減。

本節(jié)課注重知識(shí)前后之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分尊重學(xué)生的主體地

位，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用知識(shí)的遷移使學(xué)生自己探索

教后反思計(jì)算方法，總結(jié)規(guī)律，解決問(wèn)題。這樣不僅使學(xué)生很好地掌握了三位

數(shù)減兩、三位數(shù)（退位和不退位）的計(jì)算方法，而且通過(guò)學(xué)生的自學(xué)

活動(dòng)很好地落實(shí)了過(guò)程性目標(biāo)。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)

備課年級(jí)三年級(jí)備課時(shí)間2024年X月

輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題

課題第5課時(shí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法

內(nèi)容教科書(shū)第42頁(yè)例3及相關(guān)內(nèi)容。

1.使學(xué)生能正確計(jì)算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法，會(huì)對(duì)減法進(jìn)行

驗(yàn)算，養(yǎng)成驗(yàn)算的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)2.通過(guò)自主探究、討論交流，讓學(xué)生掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位

減法的計(jì)算方法。

3.幫助學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心計(jì)算、及時(shí)臉?biāo)愕攘己玫挠?jì)算習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)正確筆算被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（出示課件，光明小學(xué)捐書(shū)情況表）

光明小學(xué)各年級(jí)捐贈(zèng)圖書(shū)情況統(tǒng)計(jì)表

年級(jí)一二三四五六

圖書(shū)本98124145217276301

教師：上節(jié)課我們解決了五年級(jí)、三年級(jí)、一年級(jí)和四年級(jí)相關(guān)

導(dǎo)入

的捐書(shū)問(wèn)題，今天這節(jié)課，我們來(lái)看一下六年級(jí)和三年級(jí)的捐書(shū)情況。

教師：根據(jù)六年級(jí)和三年級(jí)的捐書(shū)情況，你們可以提出什么問(wèn)

題？

課堂預(yù)設(shè)；六年級(jí)比三年級(jí)多捐了多少本？

教師：怎樣列式呢？

課堂預(yù)設(shè)：301-145o

教師：像這樣的算式，該怎么解決呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)解決被

減數(shù)中間有。的連續(xù)退位減法。（板書(shū)：被減數(shù)中間有。的連續(xù)退位

減法）

二、自主活動(dòng)，探索新知

1.探究計(jì)算方法。

（1）結(jié)合舊知，嘗試解題。

教師：按照之前所學(xué)的知識(shí)，我們可以怎樣想？先用什么？（板

書(shū)豎式算式:301-145）

課堂預(yù)設(shè)：豎式對(duì)齊，從個(gè)位算起。先計(jì)算個(gè)位上的1-5。

教師：個(gè)位上的數(shù)不夠減怎么力、？（學(xué)生回答：從十位退1）可

是十位上是0,沒(méi)有數(shù)怎么辦？

（2）探究合作，交流想法。

先小組交流，再集體匯報(bào)。

小組交流的時(shí)候，教師巡回指導(dǎo)。

教師：誰(shuí)能告訴大家，這個(gè)問(wèn)題怎么解決？（學(xué)生回答）

課堂預(yù)設(shè)：

過(guò)程學(xué)生1:直接從百位借1。

學(xué)生2：先從百位退1,給十位，再?gòu)氖煌?給個(gè)位。

（教與學(xué)）

教師：直接從百位借1行不行得通？（學(xué)生回答：不行）為什么？

教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，百位上1個(gè)數(shù)是100,個(gè)位上1個(gè)數(shù)是1,兩個(gè)

數(shù)的數(shù)位不相同，不能越級(jí)借位。

教師：不能越級(jí)借位，我們一步一步來(lái)。既然十位_卜沒(méi)有數(shù)，那

我們就先讓它有數(shù)。先從百位借1給十位，十位上就是10,再?gòu)氖?/p>

借1給個(gè)位。

301-145=156

$61

二14百

156

2.展示算理，總結(jié)算法。

教師課件演示算理，或用計(jì)數(shù)器撥一撥，重點(diǎn)演示差的十位為什

么是5,而不是6。