五年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》說(shuō)課課件

五年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》說(shuō)課課件

一、標(biāo)題頁(yè)

本課件以簡(jiǎn)潔明了的界面設(shè)計(jì)呈現(xiàn)，采用生動(dòng)旦富有啟發(fā)性的圖

文結(jié)合方式，旨在幫助教師更好地理解和講授五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課程中

的《用數(shù)對(duì)確定位置》這一重要知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)本課件，教師能夠系統(tǒng)

地闡述教學(xué)內(nèi)容，梳理教學(xué)流程，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量。

本課件主要包括以下幾個(gè)部分：課程引入、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、

教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)例、課堂互動(dòng)、課程總結(jié)與作業(yè)布置。其中《用數(shù)

對(duì)確定位置》說(shuō)課內(nèi)容將圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法等核心

部分展開，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法，培養(yǎng)

學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。

在五年級(jí)上冊(cè)的數(shù)學(xué)課程中，《用數(shù)對(duì)確定位置》是一個(gè)重要的

知識(shí)點(diǎn)。在現(xiàn)實(shí)生活中，確定位置是基本的生活技能之一，也是數(shù)學(xué)

中空間與幾何知識(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容，學(xué)生將更好地理解

和掌握數(shù)對(duì)在確定位置中的應(yīng)用，為日后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)兇基

礎(chǔ)。

親愛的老師們，讓我們一同走進(jìn)《用數(shù)對(duì)確定位置》的奇妙世界,

探索如何引導(dǎo)學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)，開啟他們的數(shù)學(xué)探索之旅吧!

二、內(nèi)容概括

本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》的重要一課，旨在通過(guò)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)來(lái)確定平面上的位置，幫助學(xué)生建立空間觀念和

數(shù)學(xué)思維。

本課的目標(biāo)是讓學(xué)生理解并掌握用數(shù)對(duì)確定位置的基本方法，能

夠在給定的場(chǎng)景中根據(jù)描述找出具體的位置，并能用數(shù)對(duì)表示位置。

同時(shí)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：引入數(shù)對(duì)的概念，介紹如何用數(shù)對(duì)表示

位置；通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的含義；引導(dǎo)學(xué)生通

過(guò)練習(xí)，掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法；拓展延伸，介紹數(shù)對(duì)在其他領(lǐng)

域的應(yīng)用。

本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)法、講解演示法、實(shí)踐操作法等教學(xué)方法。

通過(guò)教師的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握用數(shù)對(duì)

確定位置的方法。

本節(jié)課需要準(zhǔn)備課件、教室座位圖、練習(xí)紙等教具。通過(guò)課件的

演示，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)對(duì)的概念和應(yīng)用；通過(guò)教室座位圖，讓

學(xué)生在實(shí)踐中掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法：通過(guò)練習(xí)紙，鞏固所學(xué)知

識(shí)，提高應(yīng)用能力。

本節(jié)課是五年級(jí)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容之一，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將

掌握用數(shù)對(duì)確定位置的基本方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、課程目標(biāo)

掌握數(shù)對(duì)的概念和基本表示方法。學(xué)生能夠理解數(shù)對(duì)是用來(lái)表示

平面上點(diǎn)的位置的，能夠正確讀寫出數(shù)對(duì)。

學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置的方法。學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過(guò)給定的數(shù)對(duì)來(lái)確

定一個(gè)點(diǎn)在平面上的具體位置，并能夠根據(jù)位置描述來(lái)寫出相應(yīng)的數(shù)

對(duì)。

理解坐標(biāo)系的含義和作用。學(xué)生需要了解坐標(biāo)系的基本概念，知

道如何構(gòu)建坐標(biāo)系，并能夠運(yùn)用坐標(biāo)系來(lái)確定點(diǎn)的位置。

培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該能夠在

腦海中形成平面上的位置關(guān)系，并能夠通過(guò)想象來(lái)確定未知位置。

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)確定位置的過(guò)程中，學(xué)

生需要運(yùn)用邏輯思維和推理能力，因此本課程也有助于提高學(xué)生的數(shù)

學(xué)思維能力。

L掌握數(shù)對(duì)的基本概念及數(shù)對(duì)表示位置的方法

首先我們需要回顧生活中的實(shí)例，如電影院的座位、棋盤上的棋

子等，這些都是通過(guò)坐標(biāo)來(lái)確定位置的。為了更科學(xué)、更準(zhǔn)確地描述

位置，我們引入“數(shù)對(duì)”這一數(shù)學(xué)概念。通過(guò)實(shí)例導(dǎo)入，讓學(xué)生感受

2.理解數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)字的含義及其在坐標(biāo)系中的應(yīng)用

五年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》說(shuō)課課件一一“理解數(shù)對(duì)中兩

個(gè)數(shù)字的含義及其在坐標(biāo)系中的應(yīng)用”段落內(nèi)容

在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要確定一個(gè)物體的具體位置。

如何用數(shù)學(xué)的方式精確表達(dá)位置呢？今天我們將學(xué)習(xí)一種新方法一

一用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置。這是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，掌握

它能夠幫助我們更好地理解空間關(guān)系，提升我們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)對(duì)是一個(gè)由兩個(gè)數(shù)字組成的組合，中間用逗號(hào)隔開，通常用來(lái)

表示一個(gè)物體的具體位置。這兩個(gè)數(shù)字分別代表了物體在水平和垂直

方向上的位置，在數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)字代表橫坐標(biāo)，第二個(gè)數(shù)字代表縱

坐標(biāo)。橫坐標(biāo)通常表示物體的列數(shù)，縱坐標(biāo)表示行數(shù)或者高度。這個(gè)

組合既簡(jiǎn)潔又明了，能準(zhǔn)確地描述物體的位置。

在數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)字表示物體所在的列或橫向位置，例如在一個(gè)

教室中，我們可以把這個(gè)數(shù)字理解為座位從左到右的序號(hào)。第二個(gè)數(shù)

字表示物體所在的行或縱向位置，可以理解為座位從前到后的序號(hào)。

通過(guò)這兩個(gè)數(shù)字的組合，我們就可以準(zhǔn)確確定物體在教室中的位置。

同時(shí)我們也要引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)數(shù)字的順序不能顛倒，顛倒了就不

能準(zhǔn)確確定位置。

坐標(biāo)系是一個(gè)幫助我們理解和描述物體位置的數(shù)學(xué)工具，在坐標(biāo)

系中，橫軸代表水平方向，縱軸代表垂直方向。數(shù)對(duì)中的兩個(gè)數(shù)字就

分別代表了物體在坐標(biāo)系中的橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)。通過(guò)數(shù)對(duì)和坐標(biāo)系的

結(jié)合使用，我們可以更直觀地理解物體的位置關(guān)系，也可以進(jìn)行更復(fù)

雜的位置計(jì)算。例如在平面地圖上，就可以用數(shù)對(duì)來(lái)表示各個(gè)地點(diǎn)的

位置。理解了數(shù)對(duì)的概念和在坐標(biāo)系中的應(yīng)用后，我們可以更好地應(yīng)

用到實(shí)際生活中去解決問題。例如我們可以通過(guò)數(shù)對(duì)來(lái)描述教室中的

座位安排，或者在游戲中使用數(shù)對(duì)來(lái)確定角色的位置等。這樣既可以

鍛煉學(xué)生的實(shí)際操作能力，也能讓他們更好地理解數(shù)學(xué)在生活中的實(shí)

際應(yīng)用價(jià)值。接下來(lái)我們將通過(guò)例題和練習(xí)題來(lái)鞏固和加深對(duì)數(shù)對(duì)的

理解。

3.學(xué)會(huì)利用數(shù)對(duì)確定平面上物體的具體位置

五年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》說(shuō)課課件一一“學(xué)會(huì)利用數(shù)

對(duì)確定平面上物體的具體位置”段落內(nèi)容

在我們的日常生活中，我們經(jīng)常需要確定某個(gè)物體的具體位置。

那么如何借助數(shù)學(xué)工具幫助我們更好地理解并掌握確定位置的方法

呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一一用數(shù)對(duì)確定位置。接下來(lái)我們

將深入探討如何學(xué)會(huì)利用數(shù)對(duì)確定平面上物體的具體位置。

“學(xué)會(huì)利用數(shù)對(duì)確定平面上物體的具體位置”，這是本節(jié)課的核

心內(nèi)容。數(shù)對(duì)是一個(gè)有序的數(shù)組，通常由兩個(gè)數(shù)組成，用來(lái)表示一個(gè)

物體的具體位置。在平面上我們可以通過(guò)橫向和縱向的坐標(biāo)來(lái)確定一

個(gè)物體的具體位置。這就是數(shù)對(duì)的魅力所在。

首先我們需要理解平面坐標(biāo)系的原理，平面坐標(biāo)系就像是一個(gè)網(wǎng)

格，通過(guò)橫向和縱向的線條來(lái)劃分空間。每一個(gè)交叉點(diǎn)都有一個(gè)特定

的位置，這個(gè)位置就可以通過(guò)數(shù)對(duì)來(lái)表示。例如點(diǎn)A在橫向第三條線，

縱向第二條線，那么它的位置就可以表示為（3。

其次我們要學(xué)會(huì)如何將實(shí)際生活中的場(chǎng)景轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，比如

在一個(gè)教室中，我們可以將講臺(tái)看作是一個(gè)原點(diǎn)，橫向是列縱向是行，

那么任何一個(gè)同學(xué)的位置都可以通過(guò)數(shù)對(duì)來(lái)表示。比如一個(gè)同學(xué)坐在

第五列，第三行那么他的位置就是（5。

我們需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固并深化理解，只有通過(guò)實(shí)踐，我

們才能真正掌握如何利用數(shù)對(duì)來(lái)確定物體的位置°我們可以嘗試在坐

標(biāo)紙上標(biāo)出各種點(diǎn)的位置，或者根據(jù)給出的數(shù)對(duì)找到對(duì)應(yīng)的物體。這

樣我們就能深入理解數(shù)對(duì)的含義，并熟練掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。

在本節(jié)課的最后階段，我們將進(jìn)行一些互動(dòng)和練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生

對(duì)如何利用數(shù)對(duì)確定位置的埋解程度。我們將鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，分

享他們的想法和困惑，并一起解決這些問題。此外我們還將通過(guò)一些

實(shí)際的練習(xí)題目來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

四、教學(xué)內(nèi)容

引入數(shù)對(duì)概念：通過(guò)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)對(duì)的概念,

知道數(shù)對(duì)是由兩個(gè)數(shù)組成，用來(lái)表示一個(gè)點(diǎn)的位置。

學(xué)習(xí)如何確定位置：結(jié)合教材內(nèi)容，教授學(xué)生通過(guò)數(shù)對(duì)確定位置

的方法，讓學(xué)生理解橫為列、縱為行的原則。通過(guò)例題解析，讓學(xué)生

明確如何利用數(shù)對(duì)來(lái)確定點(diǎn)的位置。

實(shí)踐應(yīng)用：設(shè)計(jì)一些實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)

知識(shí)解決生活中的問題。如：在教室中找出特定位置、在地圖上標(biāo)注

位置等。

拓展延伸：在掌握基本知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，介紹數(shù)對(duì)在其他領(lǐng)域的

應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)編程、棋類游戲等，拓寬學(xué)生的視野。

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容既包含了基礎(chǔ)知識(shí)的講解，也注重學(xué)生的實(shí)踐操

作和思維拓展，旨在通過(guò)具體實(shí)例讓學(xué)生深入理斛數(shù)對(duì)的概念和應(yīng)用,

培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。

1.數(shù)對(duì)概念介紹

親愛的同事們，今天我將引領(lǐng)大家進(jìn)入五年級(jí)數(shù)學(xué)的一節(jié)重要課

程一一《用數(shù)對(duì)確定位置》。本節(jié)課的核心概念是“數(shù)對(duì)”，它是我

們確定二維平面內(nèi)任何一點(diǎn)位置的重要工具。

數(shù)對(duì)的定義：在數(shù)學(xué)中，數(shù)對(duì)是一個(gè)由兩個(gè)數(shù)值構(gòu)成的組合，它

們按照一定的順序排列，中間用逗號(hào)隔開，常用括號(hào)括起來(lái)表示。比

如（3,就是一個(gè)數(shù)對(duì)，其中“3”代表橫坐標(biāo)，“5”代表縱坐標(biāo)。這

樣的定義源于我們?cè)谄矫嫔系奈恢眯枰獌蓚€(gè)信息來(lái)確定，一是橫向的

位置，二是縱向的位置。因此數(shù)對(duì)的概念就應(yīng)運(yùn)而生。

數(shù)對(duì)的意義：數(shù)對(duì)可以幫助我們精確地描述一個(gè)點(diǎn)在平面上的位

置。在我們的日常生活中，也常常需要用到數(shù)對(duì)來(lái)確定位置，比如電

影院的座位、地圖上的地點(diǎn)等。因此學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)不僅是為了掌握數(shù)學(xué)知

識(shí)，更是為了解決實(shí)際生活中的問題。

2.數(shù)對(duì)與坐標(biāo)系的關(guān)聯(lián)

在前一部分，我們了解到數(shù)對(duì)的基本構(gòu)成及其在日常生活中的廣

泛應(yīng)用。它以其簡(jiǎn)潔明了的方式幫助我們描述一個(gè)物體的具體位置，

接下來(lái)我們將深入探討數(shù)對(duì)與坐標(biāo)系之間的緊密聯(lián)系。

坐標(biāo)系的概念：坐標(biāo)系是一個(gè)由參照點(diǎn)和方向線構(gòu)成的參照系統(tǒng),

用于確定物體的位置。在平面坐標(biāo)系中，我們通常使用兩個(gè)垂直的方

向線，即橫軸和縱軸，來(lái)共同確定一個(gè)點(diǎn)的位置。其中橫軸代表從左

到右的水平方向，縱軸代表從下到上的垂直方向。兩者的交匯點(diǎn)就是

我們通常所說(shuō)的原點(diǎn)（標(biāo)記為。點(diǎn)）。我們可以基于這個(gè)原點(diǎn)來(lái)確定

其他物體的具體位置。

數(shù)對(duì)與坐標(biāo)系的結(jié)合：數(shù)對(duì)在這種情境下變得尤為重要。當(dāng)我們

談?wù)撈矫嫔系哪硞€(gè)具體位置時(shí)，我們通常使用一個(gè)數(shù)對(duì)來(lái)描述這個(gè)位

置。這個(gè)數(shù)對(duì)的兩個(gè)數(shù)字分別表示物體在橫軸和縱軸上的位置，例如

點(diǎn)A位于橫軸的第三個(gè)單位（向右數(shù)）和縱軸的第五個(gè)單位（向上數(shù)），

那么我們就可以說(shuō)點(diǎn)A的位置是（3。這種表示方法簡(jiǎn)潔明了，使我

們能夠輕松地確定并描述物體的位置。

數(shù)對(duì)的實(shí)際應(yīng)用：在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常使用數(shù)對(duì)來(lái)描述物體

在坐標(biāo)系中的位置。例如地圖就是一種常見的坐標(biāo)系應(yīng)用，通過(guò)經(jīng)緯

度這一對(duì)數(shù)來(lái)確定地球上任何一個(gè)地點(diǎn)的位置。此外在電子游戲、建

筑設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，我們也需要利用坐標(biāo)系和數(shù)對(duì)來(lái)確定物體的具體位置。

通過(guò)這種直觀的方式，我們可以更好地理解并應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)

際問題。

通過(guò)本部分的學(xué)習(xí)，我們明白了數(shù)對(duì)與坐標(biāo)系之間的緊密聯(lián)系。

數(shù)對(duì)以其簡(jiǎn)潔明了的方式幫助我們描述物體在坐標(biāo)系中的具體位置。

通過(guò)理解并掌握這種表示方法，我們可以更好地應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)

際問題。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將進(jìn)一步探討數(shù)對(duì)在其他領(lǐng)域的應(yīng)

用以及相關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

3.利用數(shù)對(duì)確定位置的方法

在進(jìn)入本環(huán)節(jié)之前，我們需要回顧并理解數(shù)對(duì)的基本概念。數(shù)對(duì)

即用兩個(gè)數(shù)字按照一定的順序組合在一起，用來(lái)確定一個(gè)唯一的位置。

例如在教室中，每一個(gè)座位都可以由一個(gè)數(shù)對(duì)來(lái)確定。

觀察法：首先觀察目標(biāo)物體所在的平面或空間布局，理解其相對(duì)

位置關(guān)系。例如在教室中，可以根據(jù)列和行的位置關(guān)系來(lái)初步判斷物

體的位置。

數(shù)對(duì)表示法：將觀察到的位置關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)對(duì)形式。在教室里通

常使用“列數(shù)+行數(shù)”的方式來(lái)表示一個(gè)位置。例如第3列第4行的

位置就可以表示為（3。在這個(gè)數(shù)對(duì)中，“，”前面的數(shù)字代表列數(shù),

“，”后面的數(shù)字代表行數(shù)。通過(guò)這種數(shù)對(duì)形式，我們可以方便地確

定一個(gè)準(zhǔn)確的位置。在這個(gè)過(guò)程中需要強(qiáng)調(diào)的是，我們默認(rèn)規(guī)定某些

方向?yàn)檎?，如行通常由前往后排列，列由左向右排列，這樣在表示

時(shí)就可以準(zhǔn)確無(wú)誤。通過(guò)比較兩個(gè)數(shù)對(duì)的大小可以判斷位置的相對(duì)關(guān)

系，例如（2,和（5,相比較，表示前者在列上比后者靠前，表示前

者在行上比后者靠前。因此（2,的位置在（5,之前。在這里也需要

特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生們不要忽略每個(gè)數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)字的順序的重要性。正確

的理解并能靈活運(yùn)用是掌握這一知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵，一旦學(xué)生掌握了數(shù)對(duì)

的概念以及正確的表示方法，那么利用數(shù)對(duì)確定位置就會(huì)變得簡(jiǎn)單易

懂且易于操作了。因此我們需要不斷地引導(dǎo)學(xué)生埋解并嘗試使用這種

方法來(lái)確定位置。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生更好地理解數(shù)對(duì)的含義并學(xué)會(huì)在實(shí)

際生活中應(yīng)用它來(lái)確定位置關(guān)系是解決這一知識(shí)點(diǎn)的有效途徑。通過(guò)

這樣的教學(xué)流程學(xué)生可以更加直觀地感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和趣味性

從而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和挑

戰(zhàn)性幫助他們建立積極的數(shù)學(xué)觀和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度同時(shí)激發(fā)他們自

主探索和創(chuàng)新的精神。

4.課堂實(shí)踐練習(xí)

本環(huán)節(jié)旨在通過(guò)一系列實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生鞏固和深化對(duì)“用數(shù)對(duì)

確定位置”的理解和掌握。練習(xí)設(shè)計(jì)遵循由淺入深、由易到難的原則，

確保所有學(xué)生都能從中受益。

基礎(chǔ)練習(xí)題：我會(huì)給出幾個(gè)具體的場(chǎng)景，比如班級(jí)里的座位排列、

操場(chǎng)上的隊(duì)伍站位等，要求學(xué)生用數(shù)對(duì)表示特定學(xué)生的位置。此類題

目旨在讓學(xué)生熟悉數(shù)對(duì)表示位置的規(guī)則和方法。

拓展應(yīng)用題：在這一部分，我會(huì)設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)雜的問題，比如

地圖上的地點(diǎn)定位、棋盤上棋子位置的確定等。這些問題需要學(xué)生運(yùn)

用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決

能力。

互動(dòng)探究題：我將鼓勵(lì)學(xué)生分組，讓他們嘗試找出教室中的物品、

學(xué)校建筑或其他場(chǎng)景中的位置關(guān)系，并用數(shù)對(duì)表示出來(lái)。這種互動(dòng)探

究不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的合作能力和探究精神。

在實(shí)踐練習(xí)過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予指導(dǎo)和

幫助。同時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、交流想法，以拓寬他們的思維視

野。通過(guò)這些實(shí)踐練習(xí)，學(xué)生將更深入地理解數(shù)對(duì)在確定位置中的應(yīng)

用，并提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

此外我還會(huì)通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等方式，了解學(xué)生對(duì)

知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。這樣既能確

保教學(xué)的有效性，又能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

五、教學(xué)方法與手段

在五年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》的教學(xué)中我將采用多種教學(xué)方

法與手段，以確保學(xué)生能夠全面理解和掌握數(shù)對(duì)確定位置的知識(shí)。

互動(dòng)式教學(xué)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問和解答

的方式，讓他們理解數(shù)對(duì)的概念及其在確定位置中的應(yīng)用。

直觀演示法：通過(guò)展示位置坐標(biāo)系的實(shí)例，讓學(xué)生直觀地了解數(shù)

對(duì)如何表示位置。這種方法有助于學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合,

加深理解。

分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分為小組，讓他們共同討論和探索數(shù)對(duì)在

確定位置中的不同應(yīng)用。通過(guò)合作學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、交流想法，提

高解決問題的能力。

多媒體輔助教學(xué)：利用課件、動(dòng)畫和圖表等多媒體工具輔助教學(xué)，

使課堂更加生動(dòng)有趣。這些工具能夠幫助學(xué)生更好地理解數(shù)對(duì)的概念,

以及數(shù)對(duì)在確定位置中的應(yīng)用。

實(shí)踐操作：設(shè)計(jì)一些實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，如繪

制簡(jiǎn)單的坐標(biāo)系、標(biāo)出位置等。通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能夠更好地掌握

數(shù)對(duì)確定位置的方法。

評(píng)價(jià)與反饋：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷收集學(xué)生的反饋意見，及

時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時(shí)通過(guò)作業(yè)、測(cè)試和課堂表現(xiàn)等方式評(píng)價(jià)

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以確保教學(xué)質(zhì)量。

1.講授法：講解數(shù)對(duì)概念、數(shù)對(duì)與坐標(biāo)系的關(guān)聯(lián)等基礎(chǔ)知識(shí)

五年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》說(shuō)課課件講授法：講解數(shù)對(duì)概

念、數(shù)對(duì)與坐標(biāo)系的關(guān)聯(lián)等基礎(chǔ)知識(shí)

親愛的同事們，今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)的《用數(shù)對(duì)確

定位置》。這是一節(jié)至關(guān)重要的課程，因?yàn)樗鼮閷W(xué)生們提供了一種全

新的定位方法一一使用數(shù)對(duì)來(lái)確定平面上的具體位置。數(shù)對(duì)的概念將

在日常生活和未來(lái)學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

在本節(jié)課中，我將主要采用講授法來(lái)講解數(shù)對(duì)概念、數(shù)對(duì)與坐標(biāo)

系的關(guān)聯(lián)等基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)講解使學(xué)生理解并掌握數(shù)對(duì)的概念及其在

定位中的應(yīng)用。

首先我會(huì)從生活中的實(shí)例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解“數(shù)對(duì)”這一概念。

例如在電影院找座位時(shí)，我們經(jīng)常用“第幾排第幾座”來(lái)描述位置，

這里的“第幾排”和“第幾座”實(shí)際上就是一對(duì)數(shù)，即數(shù)對(duì)的雛形。

接著我會(huì)詳細(xì)解釋數(shù)對(duì)的概念，包括數(shù)對(duì)的構(gòu)成（由兩個(gè)數(shù)組成，通

常表示為（列數(shù)，行數(shù)）或（x,y））,并強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)中順序的重要性。

接下來(lái)我將引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)對(duì)與坐標(biāo)系之間的關(guān)聯(lián)，我會(huì)講解坐

標(biāo)系的概念，包括原點(diǎn)、橫軸（x軸）、縱軸（y軸）等基本概念。

然后通過(guò)實(shí)例演示，讓學(xué)生明白如何在坐標(biāo)系中使用數(shù)對(duì)來(lái)表示一個(gè)

點(diǎn)的位置。例如在平面坐標(biāo)系中，一個(gè)點(diǎn)的位置可以通過(guò)其橫坐標(biāo)和

縱坐標(biāo)（即數(shù)對(duì)）來(lái)確定。此外我還會(huì)強(qiáng)調(diào)直角坐標(biāo)系的概念，為后

續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

在講解完基礎(chǔ)知識(shí)后，我會(huì)通過(guò)一些實(shí)例和練習(xí)題來(lái)幫助學(xué)生鞏

固所學(xué)知識(shí)。這些實(shí)例和練習(xí)題將涵蓋不同的難度層次，以滿足不同

學(xué)生的需求。同時(shí)我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，通過(guò)提問、討論

等方式加深對(duì)數(shù)對(duì)概念及其與坐標(biāo)系關(guān)聯(lián)的理解口

課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)

單的自我評(píng)估。此外我還會(huì)介紹一些擴(kuò)展知識(shí)或思考題，以激發(fā)學(xué)生

進(jìn)一步探索和研究數(shù)對(duì)的興趣。例如可以讓他們思考如何在三維空間

中用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置，或者如何在生活中應(yīng)用數(shù)對(duì)解決實(shí)際問題等。

2.演示法：通過(guò)圖形演示，幫助學(xué)生理解數(shù)對(duì)在坐標(biāo)系中的應(yīng)

用

在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基本的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)軸、

坐標(biāo)等。在此基礎(chǔ)上，我們需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解如何在實(shí)際應(yīng)用

中用數(shù)對(duì)確定位置。為了讓學(xué)生更直觀地了解這一知識(shí)點(diǎn)，演示法將

發(fā)揮重要作用。

演示法是一種通過(guò)圖形展示、操作示范等方式，幫助學(xué)生直觀理

解數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。在本節(jié)課中，我們將借助演示法，通過(guò)直觀的圖

形展示，讓學(xué)生更好地理解數(shù)對(duì)在坐標(biāo)系中的應(yīng)用。

接著，我會(huì)在坐標(biāo)系的某個(gè)位置標(biāo)出一個(gè)點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這

個(gè)點(diǎn)在坐標(biāo)系中的位置是如何通過(guò)數(shù)對(duì)來(lái)表示的。比如點(diǎn)A在坐標(biāo)系

的（3,位置，橫坐標(biāo)是3,縱坐標(biāo)是4。

然后，我會(huì)通過(guò)改變點(diǎn)的位置，讓學(xué)生觀察數(shù)對(duì)的變化，從而理

解數(shù)對(duì)與位置之間的關(guān)系。例如當(dāng)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)，橫坐標(biāo)增大；當(dāng)點(diǎn)

向上移動(dòng)時(shí)，縱坐標(biāo)增大。反之亦然。

止匕外，我還會(huì)利用多媒體教學(xué)工具，展示動(dòng)態(tài)的坐標(biāo)系圖形，讓

學(xué)生在動(dòng)態(tài)演示中進(jìn)一步鞏固和理解數(shù)對(duì)確定位置的方法。例如通過(guò)

閃爍、移動(dòng)等動(dòng)畫效果，讓學(xué)生更直觀地看到數(shù)對(duì)與位置之間的對(duì)應(yīng)

關(guān)系。

在演示過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的疑問和

看法。同時(shí)我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行有針對(duì)性的解答和補(bǔ)充講解，確

保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握數(shù)對(duì)在坐標(biāo)系中的應(yīng)用。此外我還會(huì)布置

一些相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生們能夠積極

參與到學(xué)習(xí)中來(lái)是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一環(huán)，通過(guò)這種方法的應(yīng)用不僅能夠提

高學(xué)生的理解和記憶效果還能提升他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。學(xué)生們

會(huì)更好地理解和掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法并能夠在實(shí)際生活中應(yīng)

用這一知識(shí)解決問題。讓我們共同努力助力學(xué)生發(fā)展在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道

路上走得更遠(yuǎn)！我們也將在這節(jié)課堂上給學(xué)生展現(xiàn)充分自主學(xué)習(xí)和思

考的機(jī)會(huì)以促使他們更加全面而深入地理解數(shù)學(xué)知將學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)

際生活緊密結(jié)合讓學(xué)生從實(shí)際應(yīng)用的角度去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)更好地理

解掌握這一技能培養(yǎng)他們良好的空間思維能力和邏輯思維能力為他

們今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。感謝大家的聆聽！讓我們一起

努力共同為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)添磚加瓦！

3.練習(xí)法：通過(guò)課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高應(yīng)用能力

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要讓學(xué)生們了解數(shù)對(duì)的基本概

念及其在確定位置中的應(yīng)用，更要通過(guò)有效的練習(xí)來(lái)鞏固和深化他們

的理解。因此課堂練習(xí)是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，以下是關(guān)于練習(xí)法的

具體說(shuō)明：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)對(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用方法后，需要通過(guò)針對(duì)性的

練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)內(nèi)容。練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)圍繞數(shù)對(duì)如何確定位置的核心知識(shí)

點(diǎn)展開，由淺入深從基礎(chǔ)到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生深入理解數(shù)對(duì)的實(shí)際

應(yīng)用價(jià)值。

針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我會(huì)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)題，包括但不

限于填空、判斷、選擇題以及實(shí)踐性強(qiáng)的操作題等。如：讓學(xué)生通過(guò)

給定的數(shù)對(duì)找到對(duì)應(yīng)的座位、通過(guò)教室座位位置的描述寫出一個(gè)數(shù)對(duì)

等。這樣既涵蓋了基礎(chǔ)的識(shí)別能力訓(xùn)練，也涉及到了靈活運(yùn)用能力的

考察。

學(xué)生在解題過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)各種錯(cuò)誤和困惑，這時(shí)我會(huì)組織小

組討論和答疑解惑環(huán)節(jié)。對(duì)于錯(cuò)誤較多的問題，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和

糾正，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題所在，掌握正確的解題方法和思路。同時(shí)鼓

勵(lì)學(xué)生之間的互幫互助，促進(jìn)他們的合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

課堂練習(xí)不僅是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，也是學(xué)生展示自

我、體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生正面的反饋和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，

讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。同時(shí)通過(guò)學(xué)生的練習(xí)表現(xiàn)不斷調(diào)

整教學(xué)節(jié)奏和方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。此外還布置相應(yīng)的課后

作業(yè)及相應(yīng)的錯(cuò)題集整理要求，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。

通過(guò)這樣的練習(xí)法教學(xué)，學(xué)生不僅能夠掌握用數(shù)對(duì)確定位置的基本知

識(shí)，還能提高他們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用能力。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生

將會(huì)更深刻地理解數(shù)對(duì)的價(jià)值所在及其在生活中的廣泛應(yīng)用場(chǎng)景。這

對(duì)于學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的意義，同時(shí)，也有助于培養(yǎng)他

們的邏輯思維能力及解決問題的能力，使其更適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)

用能力的需求。

4.討論法：分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，拓展思維

五年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》說(shuō)課課件一一“討論法；分組

討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解，拓展思維”段落內(nèi)容

在我們的日常生活中，我們經(jīng)常需要確定一個(gè)物體的具體位置。

比如在教室里找到朋友的座位，或是在地圖上找到某個(gè)地點(diǎn)。今天我

們將學(xué)習(xí)如何用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)運(yùn)用到一

種重要的教學(xué)方法一一討論法。

分組：將學(xué)生們分成若干小組，每組46人，以便于進(jìn)行充分的

討論和交流。

任務(wù)布置：每個(gè)小組接到任務(wù)，探討如何用數(shù)對(duì)確定位置，以及

數(shù)對(duì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

在分組討論過(guò)程中，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，大膽發(fā)表自己的見

解和想法。

讓學(xué)生們分享他們對(duì)于數(shù)對(duì)確定位置的理解，以及他們?cè)谌粘Ｉ?/p>

活中觀察到的相關(guān)實(shí)例。

通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考數(shù)對(duì)確定位置的原理，以及其在

各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

讓學(xué)生們探討除了用數(shù)對(duì)確定位置外,還有哪些其他方法可以用

來(lái)確定位置。

激發(fā)學(xué)生們的好奇心和探索精神，讓他們了解到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活

的緊密聯(lián)系。

學(xué)生們?cè)谟懻撝袑W(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和尊重他人的觀點(diǎn)，提高他們的

交流能力。

在本節(jié)課中，我們將通過(guò)討論法來(lái)學(xué)習(xí)如何用數(shù)對(duì)確定位置。分

組討論使學(xué)生們有機(jī)會(huì)發(fā)表見解、拓展思維，深入理解數(shù)對(duì)確定位置

的概念。通過(guò)這種方式，我們不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí)，還提高了我們的

交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.現(xiàn)代教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)效果

五年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》說(shuō)課課件一一“現(xiàn)代教學(xué)手

段：利用多媒體教學(xué)資源，增強(qiáng)教學(xué)效果”段落內(nèi)容

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)手段也在不斷地進(jìn)步。在我們的數(shù)學(xué)

教學(xué)中，多媒體教學(xué)資源已經(jīng)成為提高教學(xué)效果的重要工具。特別是

在講解《用數(shù)對(duì)確定位置》這一課時(shí)多媒體教學(xué)資源能夠幫助我們更

加生動(dòng)、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更直觀地理解數(shù)對(duì)如何確定位

置。

幻燈片展示：利用幻燈片，可以清晰地展示數(shù)對(duì)確定位置的基本

概念、方法和步驟。通過(guò)圖文并茂的方式，使學(xué)生更容易接受和理解。

視頻教學(xué)：通過(guò)播放相關(guān)視頻，展示數(shù)對(duì)在確定實(shí)際位置中的應(yīng)

用，讓學(xué)生直觀地看到數(shù)對(duì)的實(shí)際操作過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

互動(dòng)軟件：利用一些互動(dòng)教學(xué)軟件，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，

通過(guò)實(shí)踐來(lái)理解和掌握數(shù)對(duì)確定位置的方法。

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：多媒體教學(xué)資源可以為學(xué)生提供豐富、生

動(dòng)的視覺和聽覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與

到學(xué)習(xí)中來(lái)。

突破教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于一些難以理解的知識(shí)點(diǎn)，如數(shù)對(duì)確定位置的

原理和方法，通過(guò)多媒體教學(xué)資源可以更加直觀地展示出來(lái)，幫助學(xué)

生理解和掌握。

提高教學(xué)效率：多媒體教學(xué)資源可以大大節(jié)省教師板書和講解的

時(shí)間，使教師有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，

提高教學(xué)效率。

合理選擇多媒體教學(xué)資源：不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需要使用多媒

體資源，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，合埋選擇多媒體資

源。

充分利用資源：一旦選擇了多媒體教學(xué)資源，教師要充分利用這

些資源，發(fā)揮其最大的效果。

與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合：多媒體教學(xué)資源只是教學(xué)的輔助工具,

不能替代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，教師要將多媒體資源與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)

合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

在《用數(shù)對(duì)確定位置》這一課中多媒體教學(xué)資源能夠幫助學(xué)生更

直觀地理解數(shù)對(duì)如何確定位置，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效率。因

此教師要充分利用多媒體教學(xué)資源，發(fā)揮其最大的效果，提高教學(xué)效

果。

六、教學(xué)步驟

在開始本堂課的教學(xué)前，我會(huì)先回顧一下之前學(xué)習(xí)的位置知識(shí)，

比如讓學(xué)生回憶如何描述物體在空間中的位置。然后通過(guò)提問或情景

創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)過(guò)去的方法在描述復(fù)雜或大量物體的位置時(shí)存在

局限性，從而引出用數(shù)對(duì)確定位置的概念。此階段旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)新

知識(shí)的興趣和好奇心。

我會(huì)展示如何用數(shù)對(duì)確定位置的基本概念和方法，首先我會(huì)解釋

什么是數(shù)對(duì)，即一個(gè)有序的數(shù)組，用來(lái)表示一個(gè)特定的位置。然后通

過(guò)具體例子，如教室中學(xué)生的座位、地圖上的地點(diǎn)等，詳細(xì)解釋如何

用數(shù)對(duì)表示這些位置。此外我還會(huì)強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)字分別表示的含

義，比如第一數(shù)字表示行或列，第二數(shù)字表示具體的序號(hào)或編號(hào)。這

個(gè)階段中，我將充分利用課件中的圖表和動(dòng)畫功能，幫助學(xué)生更直觀

地理解數(shù)對(duì)的概念。

1.導(dǎo)入新課：通過(guò)生活實(shí)例引出數(shù)對(duì)概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣

首先我想請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谌粘Ｉ钪惺侨绾未_定位置的。

比如在電影院里，我們是怎么找到自己的座位的？在課堂上我們又是

如何找到朋友的？其實(shí)這些都離不開我們今天的主題一一用數(shù)對(duì)來(lái)

確定位置。這樣看來(lái)數(shù)學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在，它就像一把鑰匙，

幫助我們理解和解決生活中的各種問題。

通過(guò)這樣的導(dǎo)入方式，我相信大家已經(jīng)對(duì)數(shù)對(duì)概念有了初步的認(rèn)

識(shí)和興趣。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我們將一起深入探討數(shù)對(duì)的概念、如

何運(yùn)用數(shù)對(duì)確定位置等知識(shí)。讓我們一起走進(jìn)這個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界吧!

2.講授新課：講解數(shù)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及數(shù)對(duì)與坐標(biāo)系的關(guān)聯(lián)

五年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》說(shuō)課課件一一講授新課：講解

數(shù)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及數(shù)對(duì)與坐標(biāo)系的關(guān)聯(lián)

親愛的同學(xué)們，你們好！今天我們將一起探討一個(gè)全新的概念一

一“數(shù)對(duì)”。在我們的生活中，我們經(jīng)常需要確定一個(gè)物體的具體位

置，比如在學(xué)校，我們需要知道教室的位置；在地圖上，我們需要知

道某個(gè)地點(diǎn)的位置。那么如何用數(shù)學(xué)的方式來(lái)準(zhǔn)確地表示這些位置

呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

首先我們來(lái)了解數(shù)對(duì)的基本概念，數(shù)對(duì)是由兩個(gè)數(shù)組成的有序數(shù)

對(duì)，通常表示為（a,b）o其中a表示橫坐標(biāo)，b表示縱坐標(biāo)。這就

像我們?cè)陔娪霸嚎措娪皶r(shí)，我們需要找到自己的座位號(hào)，座位號(hào)就是

我們的橫坐標(biāo)，而排號(hào)就是我們的縱坐標(biāo)。例如（5,就表示第5排

第3座的位置。這樣我們就可以通過(guò)數(shù)對(duì)來(lái)準(zhǔn)確地表示一個(gè)位置。

3.課堂練習(xí)：進(jìn)行典型例題講解與練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)

《五年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》說(shuō)課課件》之“課堂練習(xí)：進(jìn)

行典型例題講解與練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)”段落內(nèi)容

選用具有代表性的例題，向?qū)W生展示如何利用數(shù)對(duì)確定位置。例

如可以在教室內(nèi)的座位圖上標(biāo)出不同位置的學(xué)生，并用數(shù)對(duì)來(lái)表示。

這樣有助于學(xué)生直觀地理解數(shù)對(duì)的概念和應(yīng)用，講解過(guò)程中要注意引

導(dǎo)學(xué)生理解例題中的關(guān)鍵點(diǎn)，例如如何找到水平方向和垂直方向上的

坐標(biāo)，如何結(jié)合兩者確定一個(gè)具體的點(diǎn)。

在講解完典型例題后，組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)。練習(xí)內(nèi)容可以包

括基礎(chǔ)的數(shù)對(duì)確定位置題目，也可以適當(dāng)增加難度，設(shè)計(jì)一些稍微復(fù)

雜的場(chǎng)景或問題。比如設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中利用數(shù)對(duì)

找到自己的位置或找到他人的位置。通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)對(duì)的

實(shí)際應(yīng)用，鞏固所學(xué)知識(shí)。

練習(xí)過(guò)程中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予指

導(dǎo)和解答。

練習(xí)后要及時(shí)總結(jié)反饋，幫助學(xué)生梳理所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和解題方法。

對(duì)于共性問題要重點(diǎn)講解，確保學(xué)生完全掌握。對(duì)于個(gè)性問題，也要

針對(duì)性地給予幫助和指導(dǎo)。對(duì)于完成練習(xí)表現(xiàn)出色的學(xué)生要及時(shí)表?yè)P(yáng)

和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)這樣的課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，

不僅能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生們

在掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法和原理后，將會(huì)更加自信地面對(duì)后續(xù)的

學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

4.分組討論：分組探討數(shù)對(duì)在確定位置中的實(shí)際應(yīng)用

《五年級(jí)上冊(cè)《用數(shù)對(duì)確定位置》說(shuō)課課件》之“分組討論：分

組探討數(shù)對(duì)在確定位置中的實(shí)際應(yīng)用”段落內(nèi)容

親愛的同學(xué)們，你們好！今天我們將一起探討一個(gè)非常有趣而又

實(shí)用的數(shù)學(xué)概念一一”用數(shù)對(duì)確定位置”。在此之前我們首先要了解

什么是數(shù)對(duì)，以及它在日常生活中如何幫助我們確定位置。

我們已經(jīng)初步了解了數(shù)對(duì)的基本概念，接下來(lái)我們將通過(guò)分組討

論的方式，深入探討數(shù)對(duì)在確定位置中的實(shí)際應(yīng)用。

分組方式：將全班學(xué)生分為若干小組，每組45人，以便充分交

流和討論。

b.在這些場(chǎng)景中，是如何通過(guò)數(shù)對(duì)來(lái)確定位置的？小組討論并

分享。

C.除了這些常見場(chǎng)景，大家還能想到哪些其他場(chǎng)合可以應(yīng)用數(shù)

對(duì)確定位置？

（幫助學(xué)生全面理解數(shù)對(duì)的優(yōu)點(diǎn)，如簡(jiǎn)潔明了、易于計(jì)算等；同

時(shí)也了解其在某些復(fù)雜情況下的局限性。）

教師數(shù)對(duì)在確定位置中具有重要的應(yīng)用價(jià)值，通過(guò)橫縱坐標(biāo)可以

準(zhǔn)確描述物體的具體位置。同時(shí)我們也要認(rèn)識(shí)到數(shù)對(duì)在確定某些復(fù)雜

位置時(shí)的局限性，需要結(jié)合實(shí)際情況靈活應(yīng)用。

提出疑問：在討論過(guò)程中，如果有疑問或不明白的地方，請(qǐng)?zhí)岢?/p>

來(lái)大家一起探討解決。

5.課堂總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)