人教四年級語文下冊第五單元教案

學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾

課題17、觸摸春天

課型新授課時第一課時

1,認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡

的段落，摘錄、積累好詞句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)懂

得熱愛生活，珍愛生命。

體會課文中的優(yōu)美語句所蘊(yùn)含的道理和表達(dá)的情

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

感。

體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

望，懂得熱愛生活，珍惜生命。

知謖鏈接《千手觀音》的視頻片斷

學(xué)具教具課件

學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注

一、交流資料，分享信息：全班交

學(xué)1、小組交流：在小組長的組織流：

教下,每位同學(xué)介紹自己收集到的熱愛小組

生命的有關(guān)資料。推薦代表

過

二、激情導(dǎo)入，感知課文：匯報(bào)本組

程

1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們介紹的這同學(xué)搜集

些熱愛生活、熱愛生命的故事，太令到的資

人感動了。對于我們每個人來說，生料，教師

命就像一張雪白的畫布，只有精心設(shè)引導(dǎo)學(xué)生

計(jì)，努力描繪，才不會空白與單調(diào)；運(yùn)用多種

生命也如多姿多彩的春天，只有細(xì)心方法進(jìn)行

感受，用心觸摸，才能創(chuàng)造一個屬于介紹，如

自己的春天。（板書：觸摸春天）可以概括

2、由題設(shè)問：初次看到這個課來熱愛生

題時，你想到什么？讀過課文之后，命的人都

你又產(chǎn)生了什么新的想法？有哪些，

3、學(xué)生交流。教師引導(dǎo)學(xué)生抓也可以簡

住“觸摸”一詞，談?wù)勛约鹤x文前后要談?wù)勀?/p>

的感受。一類人的

二、自主讀文，識與生字：主要事

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通跡，還可

句子。碰到生字及不好讀的句子多讀以具體介

幾遍。紹某一個

2、同桌對讀課文，互相指正、人的感人

評價(jià)。故事。

3、自學(xué)生字，并在小組內(nèi)交流

識字方法，練習(xí)給生字組詞。

4、教師檢查生字認(rèn)讀情況，指

導(dǎo)“瞬”字的書寫。

四、再讀課文，自讀自悟：

1、用較快的速度再次閱讀課文,

想一想課文主要寫了什么？請同學(xué)

試著說一說文中的小女孩安靜給你

留下了怎樣的印象。

2、默讀課文，邊讀邊標(biāo)注出自

己不懂的問題，尋找學(xué)習(xí)伙伴幫助解

疑。

3、全班交流解決疑難問題。

五、合作研讀，領(lǐng)悟語句：

1、文中還有很多這樣含義深刻

的句子，需要同學(xué)們聯(lián)系上下文或自

己的生活實(shí)際來理解，請?zhí)煜聜冊賮?/p>

找一找，畫一畫、想一想，然后與小

組內(nèi)的同學(xué)談一談自己的理解。

2、請同學(xué)們讀一讀自己認(rèn)為含

義深刻的語句，然后說一說自己的感

悟和體會。

3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些語句，

讀出自己的理解與體會。

我能為加點(diǎn)的字注音：

()()()

流暢?磕?磕絆絆飛翔?

達(dá)標(biāo)檢測()()()

權(quán)?利繽?紛世界瞬間?

()()()()

清香裊裊小徑悄然弧線

????

課堂小結(jié)你覺得安靜是一個什么樣的孩子？

課后作業(yè)小練習(xí)冊

學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾

課題17、觸摸春天

課型新授課時第二課時

1,認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。

2,正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡

的段落，摘錄、積累好詞句。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。

4.體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)懂

得熱愛生活，珍愛生命。

體會課文中的優(yōu)美語句所蘊(yùn)含的道理和表達(dá)的情

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

感。

體會小女孩安靜對生命的熱愛和對美好生活的渴

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

望，懂得熱愛生活，珍惜生命。

學(xué)具教具課件

學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注

一、品評人物，深化認(rèn)識：

1、同學(xué)們已經(jīng)多次閱讀了這篇

課文，說一說通過仔細(xì)閱讀，你對盲

女孩安靜又有了怎樣的認(rèn)識，或者說

學(xué)

一說你覺得安靜是一個怎樣的孩

教

子？

過2、在小組討論的基礎(chǔ)上組織全

程班交流。

二、品讀欣賞，背誦積累：

1、蝴蝶被安靜神氣的靈性所折

服，我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世

界所震撼。請同學(xué)們來有感情地朗讀

課文，力求邊讀邊把文中所描繪的情

形在眼前浮現(xiàn)出來。

2、請同學(xué)們選擇自己最喜歡的

段落讀一讀，讀出體會與感受。

3、把喜歡的段落背下來。

三、拓展閱歷，升華情感：

1、可愛的小姑娘安靜雖然無法

用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能用

心靈觸摸到。海倫?凱勒曾說：“世

上除了用眼睛看世界，還有一種內(nèi)在

視覺，那可能是更真實(shí)的，那就是用

心去看這個世界?！毕旅嬲埻瑢W(xué)們自

讀'閱讀鏈界”中的內(nèi)容。

2、全般交流：“我”林里發(fā)現(xiàn)了

什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的。“我”為什么

回有這樣的發(fā)現(xiàn)。

3、請全班談一談對海倫?凱勒

的認(rèn)識和了解。

四、布置作業(yè)，課后延伸：

1、從文中找出自己喜歡的語句

或段落，抄寫下來。

2、課下閱讀《假如給我三天光

明》，寫出讀后感想。

1、我能在括號里填上合適的詞語。

()的花香()的經(jīng)歷

()的曲線()的早晨

達(dá)標(biāo)檢測()的靈性()的世界

2、我能照樣子寫詞語。

打打鬧鬧_______________________________________

,姿多彩_______________________________________

按照課后學(xué)習(xí)伙伴的提示，搜集熱愛生命的感人故

課堂小結(jié)

事，小組合作辦一份以“熱愛生命”為主題的板報(bào)。

課后作業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)

17觸摸春天

攏住蝴蝶＜誰都有生活的

板書設(shè)計(jì)權(quán)利

V

盲童（驚訝、感動）一

1放飛蝴蝶誰都有自己的繽

1紛世界

教后反思

學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾

課題18、永生的眼睛

課型新授課時第一課時

1、認(rèn)識6個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)

學(xué)習(xí)目標(biāo)關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)。

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，

從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)教學(xué)的重難點(diǎn)是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的

思想感情。

教學(xué)的重難點(diǎn)是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

思想感情。

學(xué)具教具課件

學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注

■、激趣談話，導(dǎo)入新課

1出示幻燈片一一春天美景

圖，引導(dǎo)學(xué)生體會擁有一雙明亮的眼

睛是多么幸福，多么方便。

2出示幻燈片一一眼角膜，播

放背景音樂《愛的奉獻(xiàn)》片斷，簡單

學(xué)介紹眼角膜知識。

教3簡單介紹器官捐贈知識。

過器官捐贈是當(dāng)一個人被診斷腦

程死亡，只能依靠呼吸機(jī)和藥物維持生

命體征時，基于個人生前的意愿或家

屬的同意，以無償捐贈的方式，把自

己的器官捐贈給瀕臨死亡、等待移植

的病人，讓他們的生命得以廷續(xù)。身

體健康的成年人也可以將自己的一

個腎臟或部分肝臟捐贈給親屬或配

偶。

4導(dǎo)入新課，板書課文題目。

二、初讀課文，整體感知

1讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句

子。

2邊讀課文邊思考問題。

3標(biāo)畫不明白的地方。

三、匯報(bào)交流，質(zhì)疑問難

1字音（小黑板出示）。

“孤零零”中“零”讀（ling）

“不假思索”中“假”讀（jid）

多音字組詞：重、沖

2小組交流。

（1）琳達(dá)一家為了盲人能重見

光明是怎樣做的？

（琳達(dá)的媽媽和爸爸去世后，先

后捐贈了他們的眼角膜。琳達(dá)的女兒

溫迪受到外公的影響，也許諾日后捐

贈自己的眼角膜。）

（2）試述課文主要內(nèi)容。

（課文講述了一家三代人已經(jīng)準(zhǔn)

備為盲人捐獻(xiàn)眼角膜的動人事跡,贊

揚(yáng)了他們的高尚情操。）

(3)聯(lián)系課文，說說你對課題

的理解。

(文章以“永生的眼睛”為題，

富有深意?！把劬Α闭凵涞氖侨诵缘?/p>

善良與美好，“永生”弘揚(yáng)了關(guān)愛他

人，無私奉獻(xiàn)的崇高精神必將世代相

傳，永不泯滅。)

3質(zhì)疑問難，先小組討論，解

決不了的師生共同解決。

根據(jù)意思寫四字詞語。

(1)形容時間過得飛快。()

(2)形容十分逼真，像真的一樣。()

達(dá)標(biāo)檢測(3)與世長辭。()

(4)形容差別很大，一個在天上一個在地下。

()

生命是美好的，誰不熱愛寶貴的生命呢？讓我們一

課堂小結(jié)

起再來讀讀課文吧！

課后作業(yè)小練習(xí)冊

學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾

課題18、永生的眼睛

課型新授課時第二課時

1、認(rèn)識6個生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。培養(yǎng)

關(guān)心他人，無私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)u

3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言進(jìn)行生動細(xì)致的描寫，

從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫作方法。

教學(xué)的重難點(diǎn)是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

思想感情。

教學(xué)的重難點(diǎn)是體會含義深刻的詞句，領(lǐng)會人物的

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

思想感情。

學(xué)具教具課件

學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注

一、復(fù)習(xí)舊詞語，導(dǎo)入新課

二、品讀課文，體會情感

1課文是按什么順序敘述的？時間順序

提示:找出文中表示時間的關(guān)鍵

性語句。（“我14歲那年”“很多年過

學(xué)

去了〃“父親與世長辭后”）

教

2課文哪些自然段是寫媽媽捐第1?5

過

贈她的眼角膜的？自然段

程

（1）分角色朗讀這部分。

（2）文中有沒有直接敘寫媽媽

是如何捐贈她的眼睛角膜的？如果

沒有，作者又是怎樣去寫的？

提示：找找文中有沒有直接描寫

媽媽的言談舉止的地方，體會側(cè)面描

寫的手法。

(3)面對捐贈媽媽的眼角膜，

爸爸和“我”各是怎樣的態(tài)度？同桌

之間互相練讀“我”與父親之間對話

的段落，從中體會母親和父親無私奉

獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。

(4)合理想象母親生前是如何提示：可

與父親商議捐贈眼角膜的事的？說以從媽媽

幾句話。的神態(tài)、

(5)配樂朗讀。語言等方

3討論交流:課文中的哪些語句面去說。

深深地感動了你，請你聲情并茂地為

大家讀讀,并說說為什么感動你。(出

示幻燈片)

(1)“一個人所能給予他人...

我們的死就是有意義的J

(2)“媽媽，我真為你、為外公

所做的一切感到驕傲」

(3)在這一刻，我真正領(lǐng)悟到

了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！

(4)這次，我為自己的女兒一

-14歲的溫迪而驕傲!

4領(lǐng)悟下列句子，說說你的理

解。

（1）“一個人所能給予他人的最

珍貴的東西，莫過于自己身體的一部

分。很久以前，你媽媽和我就認(rèn)為，

如果我們死后的身體能有助于他人

恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的J

父親勸慰女兒的話包含兩層意

思:一是你所能給予他人的最珍貴的

東西，莫過于你自身的一部分；二是

如果死亡之軀能有助于他人恢復(fù)健

康，這樣的死才是有意義的。體現(xiàn)了

琳達(dá)父母為他人著想、無私奉獻(xiàn)的高

尚思想境界。朗讀時要讀出父親平和

與慈愛的語氣。

（2）“在這一刻，我真正領(lǐng)悟到

了父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜！”

父親留下的更重要的是他那一心

為他人的幸福著想，為幫助他人而感

到快樂和驕傲的高尚品質(zhì)已根植于

后人心中，并將世代相傳。

（3）“這次，我為自己的女兒一

一14歲的溫迪而驕傲！”

“驕傲”一詞表達(dá)了“我”對女

兒溫迪美好心愿的支持和認(rèn)可。“14

歲”是與開頭“我”14歲時形成照

應(yīng)，從而引發(fā)讀者的深思。

我能把下列詞語寫正確、寫漂亮（不會寫的可以多寫

幾遍）

濃郁流連小徑流暢引導(dǎo)

達(dá)標(biāo)檢測

悄然靈性經(jīng)歷撲閃概念

弧線飛翔權(quán)利繽紛

花繁葉茂多姿多彩瞬間

現(xiàn)在，你對器官捐獻(xiàn)有了什么新的體會，你打算做

課堂小結(jié)

些什么？

課后作業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)

18、永生的眼睛

重見光明［捐j母］

板書設(shè)計(jì)｝盲人一眼角膜J父［已經(jīng)

服務(wù)人類J獻(xiàn)］女［準(zhǔn)備

〔我J

教后反思

學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾

課題19、生命生命

課型新授課時第一課時

1、認(rèn)識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等

八個繩子。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅(jiān)硬、

不屈、茁壯”等詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積

累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊(yùn)含的意思。

感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

善帶升累功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

查找杏林子的相關(guān)資料，了解《生命生命》的寫

知識鏈接

作背景；查找種子破土而出的視頻資料。

學(xué)具教具課件

學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注

一、暢談生命，激發(fā)情感：

、談話導(dǎo)入：“一顆貌不驚人的

學(xué)1

種子，往往隱藏著一個花季的燦爛，

教

一條丑陋的毛蟲，可能蛻變?yōu)橐恢晃?/p>

過彩斑斕的彩蝶。因?yàn)椋旧砭褪?/p>

程一樁奇跡J這是臺灣女作家杏林子

對于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把

你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩段

落，篇章讀給大家聽？

2、學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生共

同欣賞。

3、揭示課題：你怎樣理解生命,

你就會有一個怎樣的人生。我剛才提

到的杏林子從小病魔纏身，身心都受

到了極大的折磨，但她并沒有因此虛板書課題

度年華，反而更加珍惜生命，熱愛生

19、生命,

命。下面讓我們一起來讀一讀她對生

命的思考和感悟一一《生命，生命》。生命

二、初讀課文，整體把握：

1、選擇臼己喜歡的方式讀課文,

邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫了哪

幾個事例？

2、全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生用

簡練的語言對三個事例加以概括，并

請學(xué)生寫在黑板上，共同進(jìn)行評點(diǎn)。

三、自主選擇，研讀課文：

1、快速讀課文，想一想在這三

個事例中，你最喜歡哪個事例？

2、把喜歡相同事例的學(xué)生分別

集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干

個學(xué)習(xí)小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)

習(xí)組長。

3明確學(xué)習(xí)小組任務(wù)及要求。

(1)熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀

通句子。

(2)重點(diǎn)研讀本組選擇的事例,

推敲作者在事例中蘊(yùn)含的深意，結(jié)合

生活實(shí)際談?wù)勛约旱母形?。找出含義

較深的語句，揣摩其中的意思。有感

情地朗讀課文相關(guān)段落。

(3)閱讀其他兩個事例，畫出

不懂的問題。

看拼音寫詞語。

Zhenhanzaotaduanzan

達(dá)標(biāo)檢測()()()

zhuozhuongdarao

()()

雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體

課堂小結(jié)

現(xiàn)出無限的價(jià)值。生命是什么？

課后作業(yè)小練習(xí)冊

學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾

課題19、生命生命

課型新授課時第二課時

1、認(rèn)識“擾、診”等五個生字，會寫“擾、欲”等

八個繩子。正確讀寫“鼓動、躍動、欲望、沖破、堅(jiān)硬、

不屈、茁壯”等詞語。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積

累好詞佳句。

3、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個事例中蘊(yùn)含的意思。

感悟作者對生命的思考，懂得珍惜生命，尊重生命，

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

善帶升幕功能，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。

學(xué)具教具課件

學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注

一、激趣導(dǎo)入

生命無處不在，我們一起來看看剛才哪個

生命是怎樣誕生的？(播放視頻)畫面給你

二、深入閱讀，品味生命留下了深

1請同學(xué)們自由讀課文2?4亥11的印

自然段，看看哪些句子讓你感受特別象？

深刻？

2學(xué)生匯報(bào)。

學(xué)事例1：飛蛾求生

教語言訓(xùn)練點(diǎn)：但它掙扎著，極力

過鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在

程我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！哪些

(1)學(xué)生匯報(bào)句子，隨機(jī)出示詞讓你感

幻燈片”但它掙扎著……鮮明！”受特另0

(2)想象假設(shè)：每個同學(xué)都伸深？老師

出手來，五指用力，握空拳?，F(xiàn)在，根據(jù)學(xué)生

你就是被困在手里的那只飛蛾，你會的匯報(bào)引

想到什么？你想說些什么？你會怎導(dǎo)學(xué)生邊

么做？說感受邊

(3)在匯報(bào)中訓(xùn)練學(xué)生的口頭朗讀。

表達(dá)能力。

（4）點(diǎn)撥：引用飛蛾的相關(guān)知

識加深學(xué)生對飛蛾強(qiáng)烈求生欲望的

理解，同時引導(dǎo)熟讀背誦。本環(huán)節(jié)學(xué)

3小組合作學(xué)習(xí)事例2、3,習(xí)同樣是

匯報(bào)自學(xué)成果。以學(xué)生的

事例2：瓜苗生長讀與感悟

語言訓(xùn)練點(diǎn)：那小小的種子里，為主。

包含著一種多么強(qiáng)的生命力啊!竟使

它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽

光、沒有泥土的磚縫中，不屈向上,

茁壯生長，即使它僅僅只活了兒天。

事例3：聆聽心跳

語言訓(xùn)練點(diǎn)：“那一聲聲沉穩(wěn)而

有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這

就是我的生命，單單屬于我的。我可

以好好使用它，也可以白白地糟蹋

它J

4學(xué)生思考理解“我可以好好

使用它，也可以白白地糟蹋它”這句

話。一個人的生命只屬于自己，我們

必須對自己負(fù)責(zé)，好好地使用生命,

讓自己的人生更有意義。

三、主題升華，感悟生命

1導(dǎo)語引入到第五自然段的學(xué)

習(xí)。

2學(xué)生自由讀文。1、指導(dǎo)背

3引導(dǎo)找出句子“雖然生命短誦本段。

暫，但是，我們卻可以讓有限的生命2、回歸課

體現(xiàn)出無限的價(jià)值J讓學(xué)生根據(jù)課文提出的

前搜集的資料理解“生命有限”“價(jià)問題：生

值無限”。命是什

四、拓展延伸，總結(jié)全文么？

1播放視頻，學(xué)生說自己的新

感受。

2總結(jié)全文

我能為加點(diǎn)的字，標(biāo)出正確讀音：

()()()()()

達(dá)標(biāo)檢測

騷?擾?聽診?器震撼?糟蹋?

()()()()()

有限?欲?望不屈?向上茁?壯動彈?

把學(xué)習(xí)這篇課文的感受寫下來，也可以仿照課文寫

課堂小結(jié)

一寫自己對生命的感悟。

課后作業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)

19生命生命

板書設(shè)計(jì)飛蛾求生一一生命可貴一一珍惜

瓜苗生長一一頑強(qiáng)一一奮發(fā)

生命心路一一嚴(yán)肅一一負(fù)責(zé)

教后反思

學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾

課題20、花的勇氣

課型新授課時第一課時

1.會認(rèn)“呂、濫、厘、刷”4個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.通過創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟、互動探究讓學(xué)生學(xué)會

研讀的方法。

引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思，感受作者語

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

言的優(yōu)美。

讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受閱讀的樂趣，并在讀中理解

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

“生命的意味在于勇氣。

學(xué)具教具課件

學(xué)學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注

教一、激趣導(dǎo)入：

導(dǎo)語：“春天是生機(jī)勃勃的，到

過

處是綠色，到處是鳥語花香。而嬌艷

程

的花朵,無意是春天里最絢麗多彩的

一筆。它用繽紛的色彩,嬌弱的身姿、

清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。

然而當(dāng)你對于千萬朵在冷風(fēng)中怒放

的小花時，又會有怎樣的感受呢？

認(rèn)真讀書吧，相信你一定會有收板書課

獲的。題：

二、初讀知大意：20、花的

1、小組合作：互相檢查課文情勇氣

況，互相質(zhì)疑問難，解決不了的問題

先記錄下來，留到全班交流時提出

來。

2、自學(xué)反饋：

指名按自然段朗讀課文,師生共

同正音。師生共同

3、整體感知課文大意：

質(zhì)疑問

說一說:作者在維也納經(jīng)歷了意

難。

見什么事？

三、細(xì)讀理清脈絡(luò)：

1、維也納的春天給作者六下了

怎樣的印象？他的感情發(fā)生了怎樣

的變化？默讀課文，畫出表現(xiàn)作者感

情變化的詞語，并聯(lián)系上下文想一

想，為什么會有這樣的變化？

2、請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者

感情變化的詞語，教師引導(dǎo)學(xué)生理清

文章的線索和作者的情感脈絡(luò)。

四、品讀感悟美：

1、把自己喜歡的部分多讀幾遍，

圈畫出精妙之處，反復(fù)品味，揣摩作

者內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同

學(xué)交換意見。

2、文學(xué)鑒賞會：

師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人:各

位文學(xué)評論家們，大家反復(fù)閱讀了著

名作家馮驥才的散文片段《花的勇

氣》。現(xiàn)在就請各位就文中的語言是

否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表

高見吧。

師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品

出言中之意，悟出言中之理。

五、美讀入情景：

1、循著作者情感的變化，入情

入境地朗讀全文。

2、舉辦朗讀比賽，評出優(yōu)勝者。

六、回讀抒胸臆：

生命是寶貴的，卻是短暫的。

有一位哲人說過:我們無法左右生命

的長度，但我們可以決定生命的寬

度。

反義詞

失望一一（）寂寞一一（）

達(dá)標(biāo)檢測

遼闊一一（）壯觀一一（）

清晰——（）陌生——（）

近義詞

乏味一一（）傲然一一（）

氣魄一一（）遼闊一一（）

清晰一一（）遺憾一一（）

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了本組課文，當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長

的小苗喝彩是，當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時，

課堂小結(jié)當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時，你對生命的意

義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢？請你把你的所思所感

記錄到自己的日記中吧！

課后作業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)

20、花的勇氣

只見綠地不見花一一失望、

板書設(shè)計(jì)花兒藏身于草卜一一吃驚＞生命的意味就是勇氣

離開前看不見花一一遺憾

看見了花的原野一一驚奇，

教后反思

學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾

課題語文園地五

課型新授課時第一課時

1.深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思

考和熱愛。

2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和

學(xué)習(xí)目標(biāo)

書面的表達(dá)能力。

3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好

的閱讀習(xí)慣。

在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

面的表達(dá)能力。

在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和書

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

面的表達(dá)能力。

學(xué)具教具課件

學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注

一、談話導(dǎo)入

生命，對于我們每個人來說都只

有一次。如何讓自己的生命在有限的

學(xué)

時間里得到無限的延伸，是我們每一

教

個人都應(yīng)該認(rèn)真思考的一個問題。通

過

過這組課文的學(xué)習(xí)，相信大家一定對

程

生命有了更加深刻的理解和認(rèn)識,這

節(jié)課就讓我們共同交流一下吧。

二、自主準(zhǔn)備，口語交際

1默讀提示，了解本次口語交際

的內(nèi)容。

2投影出示：

(1)說說自己了解到的生命現(xiàn)象。

(2)講講自己知道的熱愛生命的故

事。

(3)談?wù)勛约韩@得的感受、得到的

啟發(fā)。

3回憶本組學(xué)習(xí)的幾篇課文，瀏

覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三

段文字。

4選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定

交流的角度，想一想自己打算怎樣

說。

5自己輕聲練習(xí)講述。

三、暢所欲言

1自由選擇伙伴互相交流，互相

評議、指正。教師參與部分小組的交

流，給予個別指導(dǎo)。

2每小組推薦一名同學(xué)上臺交

流，要求講話學(xué)生清楚流暢地表達(dá),

聽者認(rèn)真、安靜地傾聽。

3教師引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行評議、

辯論。

總結(jié)評價(jià)

1自我評價(jià)：自己在這節(jié)課中表達(dá)是否清晰，思維

課堂小結(jié)是否敏捷，與同學(xué)的交流、合作是否積極等。

2教師評價(jià)：總結(jié)本學(xué)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出

存在的問題及改進(jìn)意見。

課后作業(yè)學(xué)習(xí)評價(jià)

學(xué)校楊鎮(zhèn)中心小學(xué)主備人姜蕾蕾

課題語文園地五

課型新授課時第二課時

1.深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思

考和熱愛。

2.在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口頭和

學(xué)習(xí)目標(biāo)

書面的表達(dá)能力。

3.發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會句子含義的方法,培養(yǎng)學(xué)生良好

的閱讀習(xí)慣。

深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

和熱愛。

深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

和熱愛。

學(xué)具教具課件

學(xué)學(xué)習(xí)活動學(xué)法指導(dǎo)備注

教一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

過在口語交際課上，同學(xué)們暢談

程了自己對于生命的理解和感悟,老師

認(rèn)為大家的發(fā)言都很有見地。把你們

所談的內(nèi)容進(jìn)行加工整理，寫下來就

一定會成為一篇篇佳作。下面就請大

家根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言，把自己感受最

深的內(nèi)容寫一下來吧。

二、閱讀提示，明確要求

1學(xué)生默讀提示，畫出習(xí)作要

求。

2出示習(xí)作要求：

內(nèi)容具體，寫出真實(shí)感受，題目

自定。

三、試寫初稿，反復(fù)修改

1學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難

的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。

2請同學(xué)們完成初稿后，自己認(rèn)

真進(jìn)行修改。

3小組內(nèi)互讀互改，提出修改建

議。

4按照小組同學(xué)的建議，再次修

改自己的習(xí)作。

四、朗讀佳作，共同賞評

1每小組推薦一至兩名同學(xué)，分

別朗讀各自的習(xí)作，可以是全文，也

可以是片斷。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞

析。

2請部分學(xué)生介紹自己習(xí)作中

的成功之處。