三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

三年級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

篇1:三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨嗉壈嗪投嗉壈嗟臄?shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。我努力適應(yīng)新時期新環(huán)境教

學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，樂觀向同行老師請教，結(jié)合

本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有

步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)將本期

教學(xué)工作作如下總結(jié)，決心發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成果努

力工作。

一、教育教學(xué)方面

1、仔細(xì)備課。

同學(xué)進(jìn)入三班級后同學(xué)的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，老師如何將生活中

的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今老師力量的體現(xiàn)。和二班級相比每一節(jié)課的課后練習(xí)量有所

增加。數(shù)學(xué)活動課后也有肯定量的練習(xí)，同時同學(xué)還要面對課外活動學(xué)習(xí)的壓力。所以備課

時不但備同學(xué)、備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的

教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了合理支配，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到

“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分了解同學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)匕不能存在任

何死角。特殊是接受力量較差的同學(xué)，在備課時先想到他們。如何設(shè)計課堂教學(xué)使他們能夠

聽得懂、聽得興奮。就可以保證全班同學(xué)都能獵取新知。制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好

玩課件，課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，

做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加

強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講

多練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，所采納的方式不肯定是老師講授?？梢圆杉{

"小組合作"，“同學(xué)自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)

題必需是符合同學(xué)的特點的。同學(xué)簡單接受的、好玩的。用少題精題使全班同學(xué)動口動手動

腦盡量多；達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可

以進(jìn)行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使同學(xué)的家庭作業(yè)量有所削減。即達(dá)到了減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的

目的。同時在每?堂課上都充分考慮每個層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的

同學(xué)都得到提高。達(dá)到對學(xué)問能精確的把握和敏捷的運用。

二、教研教改方面。

樂觀參與學(xué)校組織的各種教研教改活動，堅持做到：樂觀參加、仔細(xì)學(xué)習(xí)、努力提高自己

的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)上，有疑必問。常常向同科目老師請教教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計。如何

抓學(xué)困生、如何抓不愛完成作業(yè)的同學(xué)。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，

學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足。

三、細(xì)心設(shè)計作業(yè)、提高作業(yè)的含金量：

布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特殊對學(xué)困生課本上的課后練習(xí)不肯定要求同

學(xué)全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復(fù)。將作業(yè)設(shè)計為“基本題"，"技能題”"力

量題”的模式，依據(jù)同學(xué)的個體差異，對癥下藥。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時

對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題

作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀

切的弊端，同時加大了學(xué)困生的輔導(dǎo)力度。對學(xué)困生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，

更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高學(xué)困生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)

習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，

讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的

把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，學(xué)困生的'轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自

覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，

提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。學(xué)困生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都

是學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們輔導(dǎo)，把他

們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會

隨之增加。

在教育崗位上我肯定把自己學(xué)到的文化學(xué)問全部教給同學(xué)"同時還要加強同學(xué)的政治思想

教育。培育同學(xué)的集體主義觀念。樂觀推動素養(yǎng)教育。在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，

把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，

發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

本學(xué)期來，木人仔細(xì)進(jìn)行"教學(xué)反思"。教學(xué)反思對于■老師來說是i種有益的思維活動和再

學(xué)習(xí)活動，一個優(yōu)秀老師的成長過程離不開不斷的教學(xué)反思。教學(xué)反思可以進(jìn)一步激發(fā)老師

終身學(xué)習(xí)的自覺沖動。不斷的反思會不斷地發(fā)覺困惑，教學(xué)反思過程也是老師人生不斷輝煌

的過程。由于教學(xué)反思讓我覺得我每天都在成長，每天都在進(jìn)步，更重要的是通過教學(xué)反思

我每天都會有新的發(fā)覺、新的啟發(fā)。

詳細(xì)來說：

第一，教學(xué)反思是老師成長的必要條件和有效途徑；

其次，教學(xué)反思為老師的成長供應(yīng)可能和內(nèi)在動力；

第三，教學(xué)反思有助于老師提升教學(xué)閱歷，并將其升華為實踐才智。

篇2：三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

緊急而有序的一學(xué)期又結(jié)束了。在這學(xué)期里，面對新的環(huán)境和新的同學(xué)，我全身心地投入

到工作之中，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，取得了肯定的成效，贏得了同學(xué)及家長的確定，但工

作中也存在著諸多的不足，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做一?個全面的總結(jié)，以便從中吸取閱歷教

訓(xùn)，爭取為下學(xué)期的工作指明努力的方向。

一、做的比較勝利的地方

1、針對同學(xué)基礎(chǔ)不好，反應(yīng)不太敏捷的實際狀況，，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變了自己的教學(xué)風(fēng)格，在課

堂教學(xué)中采納「'低起點，小步伐，多反饋”的教學(xué)方法。每堂課都爭取從同學(xué)的實際狀況動

身確定教學(xué)目標(biāo)，上課時一步一步引導(dǎo)同學(xué)，在每個學(xué)問點教學(xué)結(jié)束后馬上進(jìn)行反饋，在同

學(xué)普遍把握了的狀況下再進(jìn)行下一個學(xué)問點的教學(xué)?？傊η笞屚瑢W(xué)都能學(xué)有所得。?堂

課不求多，但求同學(xué)個個都學(xué)得扎實。

2、注意了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，特殊是上課仔細(xì)聽講的習(xí)慣。許多學(xué)問都是在課堂上學(xué)

到的，假如同學(xué)上課不仔細(xì)聽講，那么下去后作業(yè)就不會做，事后再補習(xí)也是事倍功半。所

以我從一開學(xué)就給同學(xué)強調(diào)了上課仔細(xì)聽講的重要性。上課時我時刻關(guān)注著同學(xué)，一發(fā)覺有

同學(xué)不仔細(xì)聽講，就實行突然提問、眼神手勢示意等方法提示同學(xué)。這樣同學(xué)聽課的效率就

提高了，成果自然也就上去了。

3、深刻熟悉精講多練。講什么，練什么肯定要搞清，假如只是一味地講和練，死搬教條，

也未必會取得好效果。課堂上應(yīng)當(dāng)講的就肯定要講透，該讓同學(xué)說的就放手讓同學(xué)說，一個

不行，其他人補充。練的方面不能光圖多，做的多了還要引導(dǎo)同學(xué)去總結(jié)、歸納，找出類似

題目的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出做題的方法。只有這樣才能讓同學(xué)舉一反三，觸類旁通，不致于沉

沒在題海之中。

4、仔細(xì)備課上課。有人說假如你花一分精力備課，就得花三分精力上課，七分精力批改

作業(yè)；假如你花七分精力備課，同樣花三分精力上課，那你只需用一分精力批改作業(yè)，由于

效率提高了。可見備課是多么的重要。所以我在上課前總要研讀好幾遍教材，依據(jù)同學(xué)實際

估計哪些地方同學(xué)會比較難懂，自己就重點備哪部分，講哪部分，這樣目標(biāo)就明確了。也極

大地提高了課堂教學(xué)的針對性，提高了效率。上課時爭取做到堂堂清，決不將問題帶到下一

節(jié)課。

二、尚需改進(jìn)的地方

1、課堂教學(xué)中要多關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)。課前就應(yīng)當(dāng)給他們補上本方課所要用到的學(xué)問，

課后多輔導(dǎo)。

2、對同學(xué)的要求有時過于嚴(yán)峻，沒有考慮到同學(xué)的感受、想法。

3、對同學(xué)的改錯重視的還是不夠，沒有準(zhǔn)時啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)去分析做錯的大緣由，使同學(xué)

一錯再錯。

篇3：三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷支持下，潛心討論教材教法，依據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)

期的教育。

一、同學(xué)方面

1、學(xué)習(xí)狀況

本班同學(xué)數(shù)16人，其中謝承征弱智。經(jīng)過?個學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)能夠很好的把握

基礎(chǔ)學(xué)問，整體水平比上學(xué)期有所提高。主要表現(xiàn)在：

首先，隨著年齡的不斷增長，孩子們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，表現(xiàn)的比原來更加仔細(xì)了，這一點

從課堂效率、作業(yè)書寫、質(zhì)量等各方面同原先有一個明顯的比照。

其次，吸取以往閱歷，本學(xué)期.重點集中在中下游同學(xué)的身上，尤其是呂游同學(xué)。我班數(shù)學(xué)

作業(yè)當(dāng)堂必需完成，而且錯的必需當(dāng)堂訂正好。課堂卜.的回答問題的機會也大都給了他們，

每一個問題必需過關(guān)，實踐證明這是有效果的。

再次，復(fù)習(xí)階段多做練習(xí)，教科書和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目每位都要過關(guān)，常常練習(xí)敏捷性較

大的題目。

2、考試狀況

本次期末測試我班平均分92分，成果較為優(yōu)秀，但是也存在著諸多不足之處，待以后的

教學(xué)中解決，爭取在卜學(xué)期取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)方面

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，促進(jìn)同學(xué)的全面

進(jìn)展。初步培行同學(xué)的抽象、概括力量：分析、綜合力量；推斷、推理力量和思維的敏捷性、

靈敏性等。著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)力量，通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)

良好的行為習(xí)慣。因此，我在教學(xué)過程中著重抓好以下幾點：

1、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

愛好，是一個人樂觀完成一件事物的重要前提和條件。首先，“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人”。

新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和同學(xué)建立公平的地位，象伴侶一樣爭

論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小伴侶的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使"要我學(xué)"轉(zhuǎn)變成為“我要

學(xué)”。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)愛好。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的

情景問題以引起同學(xué)的奇怪心和思索，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知欲的有效方法，也

可以培育同學(xué)解決問題的力量和信念。

因材施教，削減坡度，保持愛好。削減坡度，這一點對差生來說是非常重要的。差生就好

象大路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦

的道路上行走，坡度大的路只能使這部"爛殘乍”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這?點作為老師是

值得留意的。

2、奇妙設(shè)立嘉獎機制，調(diào)動同學(xué)樂觀性。

中班級同學(xué)由于他的年齡特點就打算著他們天真可愛的.一面，所以在教學(xué)中要想方設(shè)法

激勵他們?nèi)W(xué)習(xí)，所以我在教學(xué)中全方位進(jìn)行評價。教學(xué)過程中發(fā)放小紅旗，設(shè)立各類作業(yè)

講評制度，同學(xué)的樂觀性明顯提高，更情愿學(xué)上數(shù)學(xué)課，那些言進(jìn)生也更加愛學(xué)數(shù)學(xué)了。

3、設(shè)計符合學(xué)校生年齡特點的實踐活動。

三班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據(jù)同學(xué)的實際狀

況設(shè)計出“有多高”的活動形式。讓同學(xué)通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進(jìn)

行這個活動的時候，同學(xué)自己相互量身高，相互看，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實

踐力量。

篇4：三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、同學(xué)基本狀況分析：

本班共有55名同學(xué)，經(jīng)過一段時間的培育訓(xùn)練，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了

較大的進(jìn)步，上課能用心聽講，踴躍發(fā)言;課后知道按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間相互關(guān)心，

相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)問的把握較差，有些同學(xué)現(xiàn)在還不會

閱讀課本，留意力不集中，理解力量較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培育等。

二、教學(xué)的閱歷：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作

助了細(xì)做好課前的預(yù)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過仔細(xì)構(gòu)思和方案的。

①本人認(rèn)為既然站在了講臺上就不能任憑，作為一名育人工，我們的一言一行直接影響

孩子，所以本人仔細(xì)鉆研教材，全面把握本冊的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，

了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律。適當(dāng)?shù)难a充相關(guān)資料，讓同學(xué)在課堂能學(xué)

到有些書本沒有提及到但是又是必需要把握的學(xué)問，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

②了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能

會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時候發(fā)覺同學(xué)某些以前已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問把握得

不穩(wěn)固就適當(dāng)準(zhǔn)時進(jìn)行補充復(fù)習(xí)，讓同學(xué)重新回憶已學(xué)學(xué)問同時在原有的學(xué)問基礎(chǔ)上進(jìn)行新

的學(xué)問拓展學(xué)習(xí)。

③考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問特點用不同的方法把已把握的教材學(xué)問傳授給同學(xué)，包括

如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。為了調(diào)動同學(xué)的樂觀性采納競賽的形式來上課。讓

同學(xué)多動手，樂觀發(fā)覺問題提出問題從而引出結(jié)論，在教學(xué)里讓同學(xué)思索發(fā)覺規(guī)律和引出結(jié)

論。為了激發(fā)孩子們對數(shù)學(xué)的愛好，我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛競賽，我

就抓住這個特點，把全班分成四個大組，一起競賽，上新課時競賽看看哪個組最快發(fā)覺規(guī)律

和結(jié)論，練習(xí)課就競賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。平常上課都

盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動。比如該班同學(xué)的反應(yīng)比較慢，口算力量比較差，

為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使同學(xué)熱忱高漲，喜愛上數(shù)學(xué)了。

(2)課堂上的狀況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，在課堂上特殊留意調(diào)

動同學(xué)的樂觀性，調(diào)動同學(xué)的有意留意，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，

學(xué)得開心，留意精神，培育同學(xué)多動口動手動腦的力量。

2.做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

本班的同學(xué)愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作

業(yè)，針對這種問題，在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的

需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，

更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)

的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強

制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

3.注意同學(xué)的思想教育

厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠"二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲亳虛偽

與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看

法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自

由爭論。最終做到“理解”二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。學(xué)校生的思想簡單受環(huán)境影響，

辨別是非的力量比較薄弱，做班主任的有義務(wù)隨時關(guān)注同學(xué)的思想動態(tài)準(zhǔn)時進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕逃?/p>

發(fā)覺了問題我會對他們進(jìn)行思想教育。

三、存在的不足之處：

1.?部分同學(xué)時學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常

常完不成。

2.個別同學(xué)學(xué)問把握不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高;整體學(xué)問整合不夠，同

學(xué)分析問題和運用學(xué)問的力量有待提高，學(xué)問的形成不夠系統(tǒng).

3.有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不移重視，主要表現(xiàn)在：同學(xué)家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

4.還有一部分是，反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。

四、今后努力的方向：

1.針對我們班學(xué)困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導(dǎo)，和家長取得聯(lián)系，

爭取家長的協(xié)作，連續(xù)抓好常規(guī)管理，使同學(xué)明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精

力投入到學(xué)習(xí)中去。

2.加強學(xué)問運用的綜合性，敏捷性與實踐性;注意將學(xué)問積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)

合。

3.注意學(xué)問的全方位整合與綜合運用，分析;在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育同學(xué)學(xué)問回顧與

反思的習(xí)慣。

4.在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中;留意力量的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成

5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一學(xué)期三班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

20xx年第一學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，數(shù)學(xué)科組長的指導(dǎo)下，這一學(xué)期我的教學(xué)工作已

經(jīng)畫上一個完整的句號,回顧這?一學(xué)期，是在忙中作樂;付出與收獲中渡過。我能立足崗位，

敬業(yè)愛崗，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)而圓滿地完成了各項工作任務(wù)?？偨Y(jié)如下。

一、"兩小"、"兩導(dǎo)’'的體會.

在本學(xué)年上學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)提出“兩小”的培育，并讓"兩小”在日常的教學(xué)工作中起到重要的

作用;本學(xué)期期初，校領(lǐng)導(dǎo)又提出兩導(dǎo)”的教學(xué)，并讓"兩導(dǎo)”在教學(xué)陣地上起到重要的作用。

校領(lǐng)導(dǎo)提出這么一個舉措，應(yīng)當(dāng)是符合新課標(biāo)理念的教學(xué)方向，是教學(xué)改革必走的趨勢，那

么我就依據(jù)這么?個舉措去做文章，并很大程度上轉(zhuǎn)變我的教育教學(xué)的理念，以前許多是自

己做導(dǎo)演，同學(xué)做演員，總是不敢大膽的放手，怕一放手同學(xué)在學(xué)習(xí)上迷失了方向。在校領(lǐng)

導(dǎo)“兩小"、"兩導(dǎo)，，的提出，我大膽嘗試，把課堂交給了同學(xué)，把導(dǎo)演的角色交給了同學(xué)，讓

同學(xué)在學(xué)習(xí)上“自編自演”，許多時候自己充當(dāng)?個觀眾甚至是演員的角色，收到良好的效果。

特殊是導(dǎo)學(xué)題的布置，自己在畫出一個圈后，讓主權(quán)交給同學(xué)，大多是讓同學(xué)定每一課的導(dǎo)

學(xué)題。不過我在“兩小"、"兩導(dǎo)"的教學(xué)中有得意的同時多少也有點圓滿，最大限度是自己的

思想觀念不夠最大膽去放手，在后來幾個單元中導(dǎo)學(xué)題沒有發(fā)揮到作用，這是最圓滿的。

二、主要的成果及個人的閱歷。

1、我首先用德律己。自覺遵守老師職業(yè)道德和學(xué)校的各項規(guī)章制度，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆

研教材，準(zhǔn)時總結(jié)得失，更新學(xué)問，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以仔細(xì)負(fù)貨的態(tài)度上好每堂課，以

滿腔的愛心關(guān)懷同學(xué)，樂觀做好同學(xué)的思想工作，既教書又育人，對同學(xué)一視同仁。在我的

眼里沒有最差的同學(xué)，只有最好的同學(xué)。主動仔細(xì)的聽從和協(xié)，‘乍學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)支配的工作，

并與本班級組同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互關(guān)心。有時在工作上并仔細(xì)請教同組的其他老師。特殊

在課件的制作匕我常請教科組長以及梁麗燕老師，并得到他們的仔細(xì)指導(dǎo)。

2、專心教學(xué)。我擔(dān)當(dāng)三班級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，整體而言，他們的成果是優(yōu)(A)級以

上。就在這次的期末考試中，而我們是屬于抽考的班級和科目之一，兩個班的平均分是91、

95分，其中三⑴的平均分是92、45分，三(2)的平均分是91、45分。雖然這分?jǐn)?shù)不能說明

什么，但我深深的知道作為一名老師，數(shù)據(jù)對評價-一名老師的業(yè)務(wù)如何起到重要的作用。同

時我還留意到對同學(xué)的差異和年齡特點，因材施教。教學(xué)中重點做到精講多練，重視運用直

觀演示和"兩小"、"兩導(dǎo)"在課堂上發(fā)揮作用，設(shè)計?練習(xí)課有針對性，形式的多樣化，提高

了練習(xí)效率。整體上使不同同學(xué)的學(xué)問、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。

3、完成學(xué)問教學(xué)目標(biāo):兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù);兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法;會進(jìn)行相應(yīng)的乘、

除法估算和驗算。初步熟悉了簡潔的小數(shù)，初步知道小數(shù)的含義，會讀、會寫小數(shù)，會比較

小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。理解了面積的含義，體會并熟悉了面積單位"會進(jìn)

行簡潔的單位換算:;把握長方形、正方形的面積公式，并會用公式正確計嵬長方形、正方形

的面積”。了解平均數(shù)的意義，會求簡潔的數(shù)據(jù)的平均數(shù)，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的

作用。初步熟悉了分?jǐn)?shù)，并會進(jìn)行簡潔的同分母分?jǐn)?shù)加減法計算，比較大小等。經(jīng)受從實際

生活中發(fā)覺問題，提出問題，解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了

綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

二、存在的問題。

1、部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課曠講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常不

完成。

2、有些家長時孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能樂觀與老師協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。

四、今后努力方向和設(shè)想。

1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，充分利用宜觀、電化教學(xué)，把難點分到

各個層次中去，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。對同學(xué)進(jìn)行強化訓(xùn)練，爭取教出更好的成果。

2、加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點，堅持以“扶貧”的形色關(guān)心他們，做到優(yōu)生

帶后進(jìn)生，鼓舞其進(jìn)步。

3、對同學(xué)注意加強思想教育，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育仔細(xì)審題、自我檢杳的力量。

篇5：學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

這一年中，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖侨嗉壍臄?shù)學(xué)課。我努力適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)

格要求自己，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，樂觀向同行老師請教，結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實

際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放

眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，決心

發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，為取得更好的教學(xué)成果努力工作。

一、在教學(xué)工作中

1、能仔細(xì)備課。同學(xué)進(jìn)入三班級后同學(xué)的的空間概念加強了，動手實踐的內(nèi)容增多了，

老師如何將生活中的一些現(xiàn)象挪入課堂，這是當(dāng)今老師力量的體現(xiàn)。和二班級相比每一節(jié)課

的課后練習(xí)量有所增加。數(shù)學(xué)活動課后也有肯定量的練習(xí)，同時同學(xué)還要面對課外活動學(xué)習(xí)

的壓力。所以備課時不但備同學(xué)、備教材、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，設(shè)計課的

類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好

教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，在充分了解同學(xué)現(xiàn)狀的

基礎(chǔ)上，不能存在任何死角。特殊是接受力量較差的同學(xué)，在備課時先想到他們。如何設(shè)計

課堂教學(xué)使他們能夠聽得懂、聽得興奮。就可以保證全班同學(xué)都能獵取新知。例如三年有個

同學(xué)叫喬康。他平常無論做什么都慢，就象對數(shù)學(xué)不開竅似的。學(xué)期開頭時我對同學(xué)的了解

不夠，他平常作業(yè)完成的也很好，可是期中考試他得了五十九分,全班有十多個同學(xué)不及格。

我很意外、很驚異，這是怎么回事呢？我就找他談話。他才說平常的作業(yè)都是抄別人的。通

過檢查我才發(fā)覺他不是i般的差。書本上的學(xué)問怎么講他都不懂。假如把書本上的學(xué)問用實

際生活中的現(xiàn)象來描述，效果就不一樣了。從那以后我就常常利用課余時間給他們補課、輔

導(dǎo)。因此備課時多備他們，視為重點內(nèi)容之一。并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，

課后準(zhǔn)時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

2、提高課堂學(xué)習(xí)效率。增加上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化,條理化，精確化,

條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)

得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心：留意精講多練，精講要針對每一節(jié)課的教學(xué)重點和難點，所

采納的方式不肯定是老師講授。可以采納“小組合作"，“同學(xué)自主學(xué)習(xí)”等方式進(jìn)行。精練指

的是在課堂上老師講得盡量少，選用的習(xí)題必需是符合同學(xué)的特點的。同學(xué)簡單接受的、好

玩的。用少題精題使全班同學(xué)動口動手動腦盡量多：達(dá)到舉一反三、甚至達(dá)到舉一反十的作

用。這些精選題也可以在課后練習(xí)、也可以進(jìn)行提高練習(xí)。此時的練習(xí)使同學(xué)的家庭作業(yè)量

有所削減。即達(dá)到了減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)的目的。同時在每一堂課上都充分考慮每?個層次的

同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個層次的同學(xué)都得到提高。達(dá)到對學(xué)問能精確的把握

和敏捷的運用。

二、教研教改方面。

能虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。常常向同科目老師請教教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計。

如何抓差生如何抓不愛完成作業(yè)的同學(xué)。在各個章行的學(xué)習(xí)上都樂觀征求其他老師的看法，

學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，

并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

三、細(xì)心設(shè)計作業(yè)提高作業(yè)的含金量：

1、布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。特殊對后進(jìn)生課本上的課后練習(xí)不肯定要

求同學(xué)全都做完，布置的家庭作業(yè)要盡量避開大量的重復(fù)。也可以設(shè)計為“基本

題"，"技能題""力量題"的模式。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)

批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，

進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了?刀

切的弊端，同時加大r后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，

更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)

習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，

讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的

把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺

的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,

提高他們的技能。井仔細(xì)細(xì)致地做好杳漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許冬學(xué)問斷層，這些都

是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他

們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會

隨之增加I。就象明面我提到的張言明同學(xué)，后來我依據(jù)他又發(fā)覺近十個同學(xué)課后抄別人的作

業(yè)。當(dāng)時困惑了，怎么辦呢？只有利用課余時間給他們補習(xí)，依據(jù)實際制定方案。有針對性、

有目的性、有效果的補.做到“有的放矢”。就這樣在短短的兩個

篇6：學(xué)校三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期即將過去了，快樂勞碳同時也是收獲多多。這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三級一班的數(shù)學(xué)課程，還有

科學(xué)、美術(shù)、品德、寫字、微機共六門課程的教學(xué)工作。由于是原班生的關(guān)系，同學(xué)適應(yīng)了

我的教法，所以上起課略微輕松些。這個學(xué)期里我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤勤懇懇、

兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。同時我仔細(xì)依據(jù)新課標(biāo)精神要求，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、

新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，樂觀探究，改革教學(xué)，收到很好的

效果?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法。

開學(xué)初，我們就仔細(xì)學(xué)習(xí)教材大綱，全面把握本冊的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點，就本冊教材的教學(xué)

做了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行的預(yù)備工作。課前仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問,更新教學(xué)理念，精備教材,

備教法，備學(xué)法,備同學(xué)，做到心中有數(shù)。

二、關(guān)注同學(xué),增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的現(xiàn)實生活，留意溝通生活中的數(shù)學(xué)與教材之間的聯(lián)系。通過同學(xué)熟識的、

貼近現(xiàn)實生活得內(nèi)容和情境，關(guān)心同學(xué)理解和體驗從現(xiàn)實生活中產(chǎn)生和進(jìn)展的數(shù)學(xué)學(xué)問，使生

活閱歷促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)。通過數(shù)學(xué)學(xué)問在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，豐富和拓展所學(xué)學(xué)問，感受

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)活動閱歷和應(yīng)用意識。在課堂上特殊留意調(diào)動同學(xué)

的樂觀性,加強師生溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心，留意精神,培育同學(xué)多動

口動手動腦的力量。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。

對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時，仃組分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消大的問題做

出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的,講評，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。注意學(xué)問的

形成和預(yù)設(shè)，轉(zhuǎn)變以例題形式排列數(shù)學(xué)學(xué)問或事實的傳統(tǒng)教材模式，建構(gòu)符合兒童認(rèn)知活動特

點的、有利于促進(jìn)師生互動式數(shù)學(xué)活動的課程形態(tài)。通過開放性的、激勵性的活動指導(dǎo)，將

傳統(tǒng)的老師講授變?yōu)橥瑢W(xué)生活中的認(rèn)知活動，通過同學(xué)的主動探究、合作學(xué)習(xí),變單一的答案

和“最優(yōu)”方法的接受為同學(xué)共性化學(xué)習(xí)活動體驗的反思和溝通。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時加大了對

后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于同學(xué)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的

輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對

學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。這樣，后進(jìn)生.的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

五、樂觀推動素養(yǎng)教育。

為此，我在教學(xué)工作中留意了不同同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展同學(xué)智力、力

量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。創(chuàng)

設(shè)問題情境和開放空間，培育同學(xué)的思維力量。教學(xué)中努力開發(fā)課程資源，制造性地組織教學(xué),

為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的空間,實現(xiàn)同學(xué)的自主探究和共性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)?些開放性

的問題，使每個同學(xué)都能對其中的一些問題有自己的想法,從而獲得勝利的體驗，增加學(xué)好數(shù)

學(xué)的自信念。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有較的進(jìn)展和培育。

最終我在課后做到準(zhǔn)時反思，準(zhǔn)時總結(jié),準(zhǔn)時調(diào)整自己的教學(xué)思路。針對■學(xué)困生做到課上急

跌指導(dǎo)，課下急躁輔導(dǎo)，關(guān)心他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，收到r艮好效果。在以后的教學(xué)工作

中，還要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)。信任

?切問題都會迎刃而解,也信任有耕耘總會有收獲。

篇7：三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案

一、學(xué)情分析

這?屆三班級同學(xué)已使用了兩年的試驗教材，對?些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。

同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，

生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力

量和實踐力量制造了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為

指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的色齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗

教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、體

現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培ff同學(xué)的數(shù)感。

計算是關(guān)心人們解決問題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。本

冊試驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容(27課時)，并且大量的是筆算

的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅"降低了筆算的

簡單性和嫻熟程度"，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理"等改革

理念。本冊試驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，留意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)

容編排的挨次、例題的支配、素材的選擇等各個方而都實行了新的措施。

(2)讓同學(xué)在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不再消失文字概括形式的計算法

則?？偨Y(jié)、理解并n記憶計完法則，是以往筆算:教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強

調(diào)讓同學(xué)在現(xiàn)實的情境中理解概念和法則，避開機械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊試驗

教材依據(jù)同學(xué)已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)問的遷移，"拾級而上”

逐步理解筆算的和理，把握筆算的方法。而不再消失文字概括形式的計算法則，只是在適當(dāng)

的時候(如整理和復(fù)習(xí)時)，讓同學(xué)通過小組爭論溝通，總結(jié)筆算時應(yīng)留意的問題。這樣，一

方面避開了同學(xué)在不完全理解算理、算法的狀況下，機械地記憶"計算法則"，減輕了同學(xué)記

憶的負(fù)擔(dān);另一方面'也與算法多樣化的理念相吻合，鼓舞同學(xué)采納不同的方法計算，培育

同學(xué)多樣、敏捷的解決問題力量。

(3)讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好

的數(shù)感。計算:是關(guān)心人們解決問題的工具，只有在解決問題的詳細(xì)情境中才能真正體現(xiàn)出它

的作用。所以，應(yīng)當(dāng)把計算與實際問題情境聯(lián)系起來，將計算作為解決問題的一個組成部分，

這樣才能使同學(xué)較為深刻地理解為什么要計算，知道什么時候選擇什么方法進(jìn)行計算更合理.

這對于培育同學(xué)用數(shù)學(xué)解決問題的力量和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊試驗教材的計算

教學(xué)部分，仍舊與前幾冊教材一樣，留意在現(xiàn)實的問題情境中教學(xué)計算，將計算教學(xué)與解決

問題教學(xué)有機地結(jié)合在一起，讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中理解計算的意義和作用。

(4)筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對培育同學(xué)的數(shù)感具有重要

的意義;同時，估算也具有重要的有用價值，人們在日常生活中，經(jīng)常只需要估算結(jié)果。所

以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強的計算教學(xué)內(nèi)容。本冊試驗教材中大多數(shù)計算教學(xué)的例題都展

現(xiàn)了筆算和估和兩種和法。這樣的支配，既適時地教學(xué)了估和，體現(xiàn)加強估克"、“提倡

算法多樣化”的改革理念，又可培育同學(xué)"能為解決問題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡牧α?，從而?/p>

利于進(jìn)展同學(xué)的數(shù)感。

2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視同學(xué)的感受和體驗。

量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這

些概念，如長度、質(zhì)量、時間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容乂是特別現(xiàn)實的，與人們的

生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗、

感受、理解這些概念的含義，初步進(jìn)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密

聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題的力量。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材

留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探究性的活動，讓同學(xué)在現(xiàn)實背景下感受和體驗有關(guān)的學(xué)問，

經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。

3.空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、倍的熟悉以及分?jǐn)?shù)的初步熟

悉；

2、教學(xué)難點：時分秒的熟悉、長方形與正方形、測量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時

間的簡潔計算。

2、會筆算三位數(shù)的進(jìn)位加、退位減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

3、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;熟悉質(zhì)量單位

噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念,知道1噸=1000千克；

4、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘多位數(shù)進(jìn)位乘法，并會進(jìn)行估算。

5、初步熟悉分?jǐn)?shù)，會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱;初步熟悉分?jǐn)?shù)的大小，會計第簡潔

的同分母分?jǐn)?shù)的加減法;能運用分?jǐn)?shù)的初步熟悉解決實際問題。

6、初步熟悉四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和四

邊形;知道周長的含義，會計更長方形、正方形的周長；

7、同學(xué)在已有的學(xué)問基礎(chǔ)上經(jīng)受集合思想的形成過程，初步理解集合學(xué)問的意義。能結(jié)

合詳細(xì)情境體會用“韋思圖”解決有重狂部分的問題的價值，理解集合圖中每部分的含義，能

解決簡潔的有.重復(fù)部分的問題。

8、在解決實際問題的過程中感受選擇解決問題策略的重要性.養(yǎng)成擅長思索的良好習(xí)慣，

體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

9、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的方法、措施

1、按方案、保質(zhì)、保量地完成本期的教學(xué)工作，在教學(xué)時要留意仔細(xì)進(jìn)行備課，上課以

及批改作業(yè)等各個環(huán)節(jié)，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。

2、仔細(xì)整頓課堂紀(jì)律，狠抓同學(xué)的常規(guī)教行，讓孩子有良好的聽課習(xí)慣。激發(fā)同學(xué)的學(xué)

習(xí)愛好，提高課堂教學(xué)的效率。

3、留意引導(dǎo)孩子獨立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗探究的樂趣，適時恰當(dāng)?shù)倪\用小組溝

通的方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

4、親密關(guān)注學(xué)困生，從態(tài)度、愛好、習(xí)慣、方法等各方面入手，從課上到課下，把握各

種時機關(guān)心輔導(dǎo)，努力讓他們在原有水平上能進(jìn)一步的提高。

5、注意同學(xué)對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學(xué)打下扎實的學(xué)問基

礎(chǔ)。

五、教學(xué)進(jìn)度

第一周：時分秒

其次周：口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，筆算三位數(shù)不進(jìn)位加以及不退位減第三周：筆算三位

數(shù)進(jìn)位加

第四周：筆算三位數(shù)退位減

第五周：國慶節(jié)假

第六周：萬以內(nèi)數(shù)加減、估和單元整理與復(fù)習(xí)

第七周：毫米、分米的熟悉

第八周：千米的熟悉和噸的熟悉

第九周：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍（用除法計算）

第十周：求一個數(shù)的幾倍是多少（用乘法計算）

第十一周：口算乘法、筆算一位數(shù)乘多位數(shù)不進(jìn)位乘法

第十二周：筆算一位數(shù)乘多位數(shù)進(jìn)位乘法

第十三周：0的熟悉、因數(shù)中間、末尾有。的筆算乘法

第十四周：估算、解決實際問題

第十五周：四邊形、長方形和正方形的初步熟悉

第十六周：熟悉周長、計算長方形和正方形的周長

第十七周：分?jǐn)?shù)的初步熟悉、分?jǐn)?shù)的簡潔計算

第十八周：分?jǐn)?shù)的簡潔應(yīng)用

第十九周：數(shù)字編碼、集合

其次十周：期末總復(fù)習(xí)

篇8：三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案

一、教學(xué)要求

1、使同學(xué)把握加、減的筆算法則，比較嫻熟地筆算萬以內(nèi)的加、減法，會用豎式計鳧比

較簡潔的連加試題，初步學(xué)會加、減法的驗算方法，培育同學(xué)臉查和驗算的習(xí)慣。

2、使同學(xué)熟記7、8、9的乘法口決，能夠正確、快速地計算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，學(xué)

會乘、除法豎式的寫法，會用豎式嫻熱地計算。

3、使同學(xué)學(xué)會解答求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的應(yīng)用題，初步培育同學(xué)逆向思維力量，使

同學(xué)把握“倍”的概念，學(xué)會解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)熟悉重量單位：克、千克，初步建立1克，1千克的重量概念，知道1千克=1000

克。

5、使同學(xué)熟悉時間單位：時、分、秒，知道1時=60分、1分=60秒，初步建立時、分、

秒的時間觀念。

二、教學(xué)重、難點

1、豎式加法連續(xù)進(jìn)位。

2、豎式減法連續(xù)退位。

3、建立“倍"的概念。

4、"比多""比少"的應(yīng)用題。

三、教學(xué)進(jìn)度表

（一）、萬以內(nèi)加減法筆算。（28課時）

1、筆算加法14課時

2、筆算減法13課時

3、整理和復(fù)習(xí)1課時

（二卜千克的初步熟悉3課時

（三卜表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法39課時

1、7的乘法口決和用口決求商9課時

2、8的乘法口決和用口決求商9課時

3、9的乘法口決和用口決求商15課時

4、有余數(shù)的除法6課時

整理和復(fù)習(xí)3課時

（四卜是、分、秒的熟悉5課時

（五）、總復(fù)習(xí)5課時

四、教學(xué)措施

要努力提高同學(xué)的口算力量;要實行有效措施提高同學(xué)的筆算力量;連續(xù)加強簡潔應(yīng)用題的

教學(xué);留意進(jìn)展聾生的智力，培育同學(xué)的力量;加強直觀教學(xué)，提高教學(xué)效果。

篇9：三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案

一、教材分析：

教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，

位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和

數(shù)學(xué)實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的

重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這?冊教材支配了除數(shù)是?位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初

步熟悉。這部分乘、除法計算冽舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，是進(jìn)一

步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟

基本相同；又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ).

從本冊開頭引入小數(shù)的初步熟悉，內(nèi)容比較簡潔。此時同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到

有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題，這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)，可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍，提高同

學(xué)解決問題的力量；同時也使同學(xué)初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)?步進(jìn)展數(shù)感,

并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運和做好鋪墊。

在空間與圖形方而，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩

個重點教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)

初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的力量等。通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)獲

得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受,探究并體會引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，熱悉面枳單位,把握長方形、

正方形的面積公式，進(jìn)?步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。

在量的計量方面.，這一冊進(jìn)一步擴大計量學(xué)問的范圍，除了面積單位的熟悉外，還支配r

熟悉較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空

間觀念和時間觀念，并通過實際操作與詳細(xì)體驗，培育同學(xué)估量面積大小和時間長短的意識

和力量。

在統(tǒng)計?學(xué)問方面，本冊教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了

兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖，讓同學(xué)利用已有的學(xué)問，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖，初步學(xué)會簡潔

的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)關(guān)于平均數(shù)的含義和簡潔的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義

和實際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問

解決生活中的簡潔問題：另一方面.，支配廣'數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜

想、試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思

想方法解決?些簡潔的問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的

愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

本冊教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓同學(xué)通過

小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)

的實際應(yīng)用，博受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。-/細(xì)心整理-

教學(xué)目標(biāo)

使同學(xué)：

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估克

和驗算。

2.會口算?位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十、

整百數(shù)（每位乘枳不滿十）。

3,初步熟悉簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，會讀、寫小數(shù)，

初步熟悉小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4.熟悉東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向：會看簡潔的路線

圖，能描述行走的路線。

5.熟悉面積的含義，能用自選單位估量和測量圖形的面積，體會并熟悉面積單位（平方

厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進(jìn)行簡潔的單位換算；把握長方形、正方

形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，井能估量給定的長方形、正方形

的面積。

篇10：三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案

一、學(xué)情分析

這一屆三班級同學(xué)已使用了兩年的試驗教材，對一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問有了初步的熟悉。

同學(xué)已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)同學(xué)熟悉到數(shù)學(xué)學(xué)問無處不在，

生活中到處有數(shù)學(xué)。這為同學(xué)對本冊的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高同學(xué)的解決問題力

量和實踐力量制造了條件。

二、教材分析

這冊試驗教材對于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為

指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的會齡特征，體現(xiàn)了前幾冊試驗

教材同樣的風(fēng)格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注同學(xué)的閱歷與體驗、體

現(xiàn)學(xué)問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點。

同時，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗教材還具有下面幾個明顯的特點。

1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計兜教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。計克是關(guān)心

人們解決問題的工具，是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要把握的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。本冊試驗教材的

教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計算的教學(xué)內(nèi)容（27課時），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。

當(dāng)前的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的簡單性和嫻熟

程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地敘述“算理”等改革理念。本冊試

驗教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時，留意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的挨次、

例題的支配、素材的選擇等各個方面都實行了新的措施。

2.量與計量的'教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視同學(xué)的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如

千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長度、質(zhì)量、時間，

都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。

所以，這部分學(xué)問的教學(xué)，應(yīng)使同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中體驗、感受、理解這些概念的含義，初步

進(jìn)展起長度、質(zhì)量和時間的觀念，熟悉數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問解決問題

的力量。因此，在有關(guān)量與計量內(nèi)容的編排上，試驗教材留意設(shè)計豐富的、現(xiàn)實的、具有探

究性的活動，讓同學(xué)在現(xiàn)實背景卜.感受和體驗有關(guān)的學(xué)問，經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程。

3.空間與圖形的教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。在本冊

試驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，有四邊形和測量的大部分內(nèi)容，這些內(nèi)容對于同

學(xué)理解、把握、描述現(xiàn)實空間，獲得解決實際問題的學(xué)問，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念都有著重要

的作用。對于這些內(nèi)容的編排，教材?方面留意讓同學(xué)通過實際操作獲得豐富的感性閱歷，

另一方面則是讓同學(xué)通過自主探究獲得對學(xué)問的理解。幾何形象直觀的探究活動不僅為進(jìn)展

同學(xué)的創(chuàng)新意識供應(yīng)了更有利的條件，而且為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念奠定了很好的基礎(chǔ)。這部

分內(nèi)容支配另?個與以往不同的特點，是加強了估測意識和力量的培育。估測是測量的?個

重要組成部分，在實際生活中的應(yīng)用也非常廣泛，人們對一個量進(jìn)行估測的機會經(jīng)常比精確

測量更多。依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“空間與圖形”的教學(xué)目標(biāo)，在第學(xué)段要求同學(xué)"能估量一些

物體的長度，并進(jìn)行測量。"因此，無論在“測量”一章還是在"四邊形"一章，試驗教材都支

配了有關(guān)估測長度的內(nèi)容和練。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)：

1.會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2.會I」算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)：會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估算：能嫻熟

地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3.初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10）,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉

分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4.初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形

和平行四邊形：知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長：能估量一些物體的長度，

并會進(jìn)行測量。

5.熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；熟悉質(zhì)量單

位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；熟悉時間單位秒，初步建立分、秒

的時間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6.初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能

發(fā)生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7.能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題

的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10.體驗數(shù)學(xué)與日常生?活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、主要教學(xué)措施

1、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注同學(xué)的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強同學(xué)的操作

活動，結(jié)合生活實際關(guān)心同學(xué)建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2、培育同學(xué)估測、估算的意識，重視培百同學(xué)的估測、估算力量。

3、讓同學(xué)通過解決實際問巡來學(xué)習(xí)計算，提高教學(xué)的實效性，

4、運用“遷移〃法進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)舉一反三的力量。

5、引導(dǎo)同學(xué)獨立思索、合作溝通，讓同學(xué)體驗探究的樂趣。恰當(dāng)、適時地運用小組合作

學(xué)習(xí)方式，重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和解決實際問題的力量。

6、重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7、注意同學(xué)對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使同學(xué)打下扎實的學(xué)問基

礎(chǔ)。

8、讓同學(xué)充分經(jīng)受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問。

篇11：三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案

一、狀況分析

1、班級狀況分析：

在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，同學(xué)在數(shù)學(xué)基本學(xué)問、基本技能方面都已經(jīng)達(dá)到肯定的水準(zhǔn)。

對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成

的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是一部分學(xué)困生在遇到思索深度較難的問題時.，有畏縮心情。

只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況。

因此時這些同學(xué)，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基木形成的愛好再接再厲的保持，并逐步

引導(dǎo)同學(xué)體驗思維與勝利所獲得的樂趣中。再加之有一些后愛生的基礎(chǔ)比較差，計算力量、

思維力量還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的良好習(xí)慣還有待于加強，對于這些同學(xué)要在

本學(xué)期的教育教學(xué)中培育孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增加孩子的自唁念，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,

采納各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

2、教材分析內(nèi)容：

本學(xué)期教材包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法一，測量，萬以內(nèi)的加

法和減法二，倍的熟悉，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形與正方形的局長，數(shù)字編碼，分?jǐn)?shù)的初步

熟悉，數(shù)學(xué)廣角集合等。

二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想

1、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培育同學(xué)的數(shù)感。

2、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實際，重視同學(xué)的感受和體驗

3、空間與圖形的，教學(xué)，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和力量的培育。

4、供應(yīng)豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)學(xué)問的形成過程。

5、逐步進(jìn)展同學(xué)綜合運用學(xué)問的力量，注意情感、態(tài)度、價值觀的培育。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

（-）學(xué)問和技能方面

1、會筆算會筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口第一位數(shù)乘整十、整百數(shù)會筆完一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進(jìn)行估兜能嫻熟地計

算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步熟悉簡潔的分?jǐn)?shù)分母小于10,會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步熟悉分?jǐn)?shù)

的大小，會計鳧簡潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4、初步熟悉平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形

和平行四邊形知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長能估量一些物體的長度，并會

進(jìn)行測量。

5、熟悉長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米熟悉質(zhì)量單位

噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克熟悉時間單位秒，初步建立分、秒的時

間觀念，知道1分=60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些大事的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)

生的結(jié)果，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的，能對?些簡潔大事發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生.活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思索問題

的意識，初步形成觀看、分析及推理的力量。

（二）數(shù)學(xué)思索方面

1、能運用生活閱歷，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界

中的簡潔現(xiàn)象。

2、能對簡潔物體和圖形的外形、大小、位置關(guān)系、運動的探究過程中，進(jìn)展空間觀念。

3、在老師的關(guān)心下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡潔的歸納和類比。

（三）解決問題方而

1、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，

感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的閱歷。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓舞和關(guān)心下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動、

直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓舞和關(guān)心下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有

學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

3、經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思索過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并準(zhǔn)時改正。

5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

6、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點、難點

教學(xué)重點：萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法、長方形與正方形的周長

教學(xué)難點：時分秒的熟悉、長方形與正方形的周長

五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施

1、從同學(xué)的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮

同學(xué)實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。

3、布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

篇12：八班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)總結(jié)

又是一年的歲末年初?；厥走@勞碌而充實的一個學(xué)期，收獲的喜悅和懷疑的失落同樣讓我

成長了很多。

我認(rèn)為老師不能只把教案寫得具體周全，滿意于“今日我上完課了，改完作業(yè)了，完成教

學(xué)任務(wù)了?！ǘ鴳?yīng)當(dāng)經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，記錄教育教學(xué)過程中的所得、所失、所

感，為不斷創(chuàng)新，不斷地完善自己，為不斷提高教育教學(xué)水平。老師要反思的內(nèi)容許多，現(xiàn)

我將反思自己的教育教學(xué)行為是否對同學(xué)有損害。

本學(xué)期我只當(dāng)任2班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。有一次班級中有一位男同學(xué)數(shù)學(xué)成果是倒數(shù)的，平

常又特殊淘氣，常常上課不仔細(xì)聽講。一天卜課他拿著作業(yè)本到我而前，當(dāng)心翼翼地問：“數(shù)

學(xué)老師，這道題怎么做？"我接過來，一看，見是我早上課堂里剛剛講完的習(xí)題，他還沒訂

正好。我很生氣，“你上課在做什么？我不是剛剛才講過的題目？去問小組長?！ㄎ液軆吹貙?/p>

他，我想這個同學(xué)或許現(xiàn)在還會記得我當(dāng)時那副兇巴巴的面孔。假如是位好同學(xué)，我想我會

心平氣和的為他講解一遍。即使他上課沒有聽。靜下來想一想，我這樣做是不是太偏心了？

事實上，我壓根兒就沒想過這樣做有什么樣的后果？我想他是用了很大士氣才敢來問我，被

我這么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不仔細(xì)聽課的缺點，現(xiàn)在可能會使他更不喜愛聽

數(shù)學(xué)，上數(shù)學(xué)課了。同時我也輕而易舉的把他的上進(jìn)心給扼殺了。事實上，像我這樣有意無

意損害同學(xué)的老師可以說是有許多。假如同學(xué)上課回答問題錯「，馬上批判，要他坐下。同

學(xué)能夠站起來回答老師提出的問題，本身一點就是士氣可佳。更何況他舉手回答問題，說明

他在仔細(xì)聽課，他在思索。久而久之，同學(xué)確定不會在上課時回答問題了。有的老師常常會

說我上數(shù)學(xué)就是沒氣氛，舉手的同學(xué)就是這么幾個。我想上面這點會占了很大一部分。對于

差生，老師的態(tài)度可能會更差一些，考不及格不會給好臉色看.還不停的說他學(xué)習(xí)這么差，

成果是倒數(shù)的，拖班級的后腿......

雖然同學(xué)只是小孩子，但他們也有自尊。蘇本姆林斯基在給《老師的外議》里說：“任何

時候都不會給孩子不及格的分?jǐn)?shù)”，其用意是盼望老師任何時候都要愛護(hù)同學(xué)的自尊心。

篇13：三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案-三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案

三班級數(shù)學(xué)上學(xué)期教學(xué)方案-三班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、教學(xué)要求

1、使同學(xué)把握加、減的筆算法則，比較嫻熟地筆算萬以內(nèi)的加、減法，會用豎式計算比

較簡潔的連加試題，初步學(xué)會加、減法的驗算方法，培育同學(xué)險查和驗算的習(xí)慣。

2、使同學(xué)熟記7、8、9的乘法口決，能夠正確、快速地計算表內(nèi)乘法和相應(yīng)的除法，學(xué)

會乘、除法豎式的寫法，會用豎式嫻熟地計算。

3、使同學(xué)學(xué)會解答求比一個數(shù)多（少）幾的.數(shù)的應(yīng)用題，初步培育同學(xué)逆向思維力量，使

同學(xué)把握“倍”的概念，學(xué)會解答"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的應(yīng)用題。

4、使同學(xué)熟悉重量單位：克、千克，初步