三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃范文

三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃范文

三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃范文1

一、基本情況分析

本期三年級共有四個班，本人任教有一個班。由于每個年級的

學(xué)生所表現(xiàn)出來的不同特點，同時為了和其他三個同時執(zhí)教的老師

保持在學(xué)生習(xí)慣要求和教學(xué)內(nèi)容措施上的一致步調(diào)，所以對于三、

四班的同學(xué)在學(xué)習(xí)的要求的要相對的針對不同班級間的差異有所區(qū)

別。這是三年級的同學(xué)第一次接觸的到科學(xué)這門全新的學(xué)科，樹立

良好正確的觀念來看待這門學(xué)科，并學(xué)會初步的研究，探索科學(xué)世

界知識技能的方法，能夠與別人合作，自己動腦筋來思考在學(xué)習(xí)中

遇到的問題。這些都是本學(xué)期的重點。

二、教材分析

本冊教材特點：

（一）、以活動為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式；

（二）、重視構(gòu)建良好的活動結(jié)構(gòu)；

（三）、貼近兒童生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。

教材教學(xué)內(nèi)容分析

《科學(xué)》三年級上冊由《植物》、《動物》、《我們自己》、

《水》、《紙》和《米飯和淀粉》六個單元組戌。

本冊共有40個典型活動，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的開始，激發(fā)了孩子

們的課程興趣。在課程教學(xué)中應(yīng)注意到為什么要安排這些活動？該

活動在科學(xué)研究中有什么作用？

1、植物：通過對樹的觀察，初步掌握觀察的方法，認識到樹與

樹葉的特點。

活動安排：看樹，我的大樹，做樹皮拓片，大樹觀察記錄，收

集落葉，葉的觀察（顏色、形狀、大小，完整的葉，不同的葉片），

描述一片葉的特點，拓印樹葉。

本章是科學(xué)活動的開始，應(yīng)注意讓學(xué)生認識到觀察活動是科學(xué)

重要的方法，初步掌握一些觀察技巧，激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)科學(xué)的

興趣。并指導(dǎo)學(xué)生寫最簡單的觀察記錄。在情感上應(yīng)讓學(xué)生在了解

自己環(huán)境的基礎(chǔ)上，熱愛自己的環(huán)境。

2、動物：通過對動物的觀察，初步了解動物的一些特征，以及

不同動物的異同點。仍然重點是對觀察能力的培養(yǎng)。

活動安排：尋訪小動物（做好調(diào)查記錄），蝸牛的觀察（身體、

殼、吃食物、運動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑），蝸牛和蝗蟲的比較

（大小等方面），螞蟻的觀察（觀察方法設(shè)計、身體），觀察研究

（方法、對象、記錄）。

本章應(yīng)在第一章的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)觀察的方法。特別是讓

學(xué)生學(xué)會找到不同的觀察點，嘗試從巳知的問題找到未知的問題進

行觀察，比如對蝸牛殼的觀察就是這方面的內(nèi)容。通過繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)

生寫觀察記錄，鍛煉其交流能力。在情感上應(yīng)讓學(xué)生在觀察的同時,

不要破壞動物們的正常生活，使其懂得尊重生命，尊重環(huán)境。

3、我們自己：觀察自身，初步了解身體特征，手以及各種感官。

活動安排：觀察我們的身體（外形、里面、觀察記錄），生長

過程（生長過程中的變化），人的特征（我的特征的記錄），手的

觀察（外形，感覺、指紋，成果記錄），感官的觀察（眼睛，耳朵,

鼻子，舌頭），延伸人的感官的儀器。

本章對人體的觀察，是一個從整體到局部的過程，應(yīng)讓學(xué)生了

解到這樣一個過程是科學(xué)中常用的一種方法。知道個體間的異同。

進一步指導(dǎo)提高學(xué)生的交流能力。

4、水：通過對水的觀察，初步認識液體的特征。

活動安排：用感官觀察杯中水，用比較的方法觀察水（聲音、

感覺、形狀、其它特性），水平面，比較不同的液體（沙與水，油

與水），常見液體，比較水的多少（測量）。

本章應(yīng)讓學(xué)生了解到比較這一個在科學(xué)中常用的方法，有一定

的測量常識。情感上W以適當教育學(xué)生一些水環(huán)境知識，培養(yǎng)學(xué)生

節(jié)約用水的習(xí)慣。

5、紙：通過對紙的觀察，了解紙的特點、作用、制作過程。

活動安排：觀察白紙，造紙，觀察不同用途的紙，做一輛紙車。

通過造紙，做紙車，鍛煉學(xué)生的動手能力，也就是實驗的能力。

6、米飯和淀粉：通過對米飯和淀粉的觀察，初步了解淀粉的特

點用途。

活動安排：稻谷的觀察，大米的觀察，米飯的觀察，淀粉的觀

察，觀察淀粉的蹤跡。

本章進一步結(jié)合實際。同時讓學(xué)生了解事物的.變化過程和聯(lián)系

（稻谷一一大米一一米飯一一淀粉）。在情感上讓學(xué)生了解到糧食

的來之不易，培養(yǎng)他們愛惜糧食的習(xí)慣。

三、學(xué)生情況分析

1、已有知識、經(jīng)驗：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識極為

缺乏，科學(xué)探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒

有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到

的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取

知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

2、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好

奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科

學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方

式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教學(xué)業(yè)務(wù)研修活動

每周四下午按時參加區(qū)科學(xué)教研活動

科學(xué)組每周五下

午進行教學(xué)研究，集體備課

五、教學(xué)進度、課時內(nèi)容安排

一、活動安排：看樹，我的大樹，做樹皮拓片，大樹觀察記錄,

收集落葉，葉的觀察（顏色、形狀、大小，完整的葉，不同的葉

片），描述一片葉的特點，拓印樹葉。

二、尋訪小動物（做好調(diào)查記錄），蝸牛的觀察（身體、殼、

吃食物、運動、爬行的痕跡、蝸牛賽跑），蝸牛和蝗蟲的比較（大

小等方面），螞蟻的觀察（觀察方法設(shè)計、身體），觀察研究（方

法、對象、記錄）

三、觀察我們的身體（外形、里面、觀察記錄），生長過程

（生長過程中的變化），人的特征（我的特征的記錄），手的觀察

（外形，感覺、指紋，成果記錄），感官的觀察（眼睛，耳朵，鼻

子，舌頭），延伸人的感官的儀器

四、用感官觀察杯中水，用比較的方法觀察水（聲音、感覺、

形狀、其它特性），水平面，比較不同的液體（沙與水，油與水），

常見液體，比較水的多少（測量）。

五、觀察白紙，造紙，觀察不同用途的紙，做一輛紙車。通過

造紙，做紙車，鍛煉學(xué)生的動手能力，也就是實驗的能力

六、稻谷的觀察，大米的觀察，米飯的觀察，淀粉的觀察，觀

察淀粉的蹤跡。

六、能力、習(xí)慣培養(yǎng)

通過對科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科

學(xué)知識，并能應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)

慣；了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步

學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求

知欲，形成大膽想像、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、

愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參

與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心科技的發(fā)展。

七、教學(xué)措施

1、應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》

三本書；

2、記錄試教過程一一教育敘事研究；

3、敞開教室的門一一共同研究；

4、用探究的方法學(xué)習(xí)科學(xué)。

5、認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計，做好

課前準備工作，運用多種評價手段，激勵學(xué)生的探究興趣。

6、注意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀察、測量、實驗、記錄、

統(tǒng)計與做統(tǒng)計圖表等方法。

7、充分運用教具、掛圖、音像教材進行直觀教學(xué)，組織好每一

個觀察認識活動，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個活動。

8、發(fā)揮學(xué)科知識與生活實際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點。引

導(dǎo)學(xué)生運用知識解決問題，重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實際問

題，從而讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價值。

八、潛能生分析

學(xué)生接觸新的老師容易被以前的表現(xiàn)束縛自己，對自己沒有信

心，從而自暴自棄。不爭取在課堂上有好的表現(xiàn)

輔導(dǎo)措施：

積極鼓勵這些孩子，讓他們知道在任何時候糾正自己的偏差行

為都是不晚的，老師對于每一個同學(xué)的進步表現(xiàn)都是同樣高興的。

不要以為老師會時時刻刻將自己的過錯記在腦海里。

三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃范文2

一、教材分析：

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識方面，

1?5單元主要涉及了《標準》的內(nèi)容標準中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的

部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事

物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)?；顒?。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年

級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨立、完整的科

學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于細致觀察的特點，教材將著重點放

在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。全冊是以學(xué)生有

系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對

象不同，但在活動的設(shè)計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地

發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)

展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫

的重視。全冊教材自始自終都強調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗。教材

在活動設(shè)計中，還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內(nèi)容，力圖從多

方面促進學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

二、對所教學(xué)生的分析：

小學(xué)科學(xué)三年級上冊所使用的年級有一個，是三年級。我班共

布學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數(shù)相當。學(xué)生普遍的特點是比較活潑，

思維較活躍，好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生

普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過教師觀察，該班級的學(xué)生對科學(xué)

課的知識掌握程度差異較大，部分學(xué)生動手實驗的能力不強。本學(xué)

期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動手實驗操作等方

面加強教學(xué)，獲得進步。

三、教學(xué)目標：

1、通過對大樹的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動的過程和

體驗；經(jīng)歷用自己的方法對觀察到的內(nèi)容進行描述的活動過程；經(jīng)

歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程;

經(jīng)歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程；獲得對一片

完整的葉的組成部分的認識；經(jīng)歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己

的觀察結(jié)果。初步體會到科學(xué)觀察需要細致，講求方法；并在一系

列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動學(xué)生開展尋訪調(diào)查小動物的活動；鼓勵學(xué)生親近

和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外或校外進行一些觀察研究小動

物的活動；并以活動經(jīng)歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、

保護生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動

過程：經(jīng)歷對小動物上行簡單的觀察和描述的過程；經(jīng)歷初步的按

一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程；經(jīng)歷簡單的比

較觀察的過程；經(jīng)歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程；經(jīng)

歷初步的在觀察活動過程中提出問題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過程；

經(jīng)歷解決觀察活動中的問題，嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動中，獲得關(guān)于動物的觀

察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動

物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學(xué)生在此基

礎(chǔ)

上，聯(lián)系來自其他渠道的信息，發(fā)展自己的認識。

5、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方

法進行觀察，綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和

同學(xué)交流，相互評價觀察結(jié)果。

7、能查閱資料，了解人體的有關(guān)問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成，左右

對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體，在生命活動中，各部分是互相

密切配合的。人在生長發(fā)育的過程中，身高、體重、胸圍、身體各

部分的比例等，都在發(fā)生變化，腦、心、肺等器官的功能都在增強。

9、手有感覺的功能，手的靈巧與它的構(gòu)造有關(guān)。

10、眼、耳、鼻、舌、手（皮膚）是重要的感覺器官。眼睛比

其他感官接收外界的信息多。

11、在對人體基本組成的觀察中，發(fā)現(xiàn)人體構(gòu)造的精巧與和諧

之美。體驗身體殘障所帶來的不方便，愛護自己的身體，關(guān)心和善

待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見的物質(zhì)一一水作為觀察的主題，學(xué)

生能夠利用自己的感觀和簡單的器材（各種瓶子、臉盆等），通過

觀察、對比等方法收集整理有關(guān)水的資料，并能在已有的知識、經(jīng)

驗和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上，通過討論、思考，得出結(jié)論，發(fā)現(xiàn)和提出

關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過

觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

13、在觀察、研究的各種活動中，學(xué)生能夠逐漸做到注重事實、

留心觀察、尊重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與交

流。同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展學(xué)生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物

奧秘的欲望。

14、進一步認識水的'基本物理性質(zhì)，懂得液體的含義，認識生

活中常見的液體，能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15、經(jīng)歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描

述的活動過程。

16、能根據(jù)紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質(zhì)和非紙質(zhì)的物品,

感受到紙的多樣性以及

18、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能，初步感知物體的

性能與用途之間的相互關(guān)系。

19、通過對身邊常見的紙的觀察研究，能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于

紙的相關(guān)研究問題。

20、能夠按照自己的想法，以小組合作的形式，選擇合適的紙

質(zhì)材料，制作一輛紙車。經(jīng)歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動

過程。

21、通過觀察比較稻谷、大米和米坂，觀察比較碘酒和淀粉之

間的相互作用，學(xué)習(xí)細致地觀察。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉

時，學(xué)習(xí)運用預(yù)測；在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時，嘗試

探究變化發(fā)生的原因。

22、科學(xué)知識：認識稻谷、糙米和幾種大米。知道淀粉遇到碘

酒會變藍，利用這一點可以檢測食物中是否含有淀粉。

23、探討米飯的來歷時，體驗“一粥一飯”的來之不易，從小

懂得愛護糧食。意識到科學(xué)家對人類生活做出的杰出貢獻。在討論

中，逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解，又能認真聽別人的意見的習(xí)

慣。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平

時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，認真

鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)

一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)

計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上課,

做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,

得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要將

學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科

學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

三年級科學(xué)上冊教學(xué)片劃范文3

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探

究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)

本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)

和生活打好基礎(chǔ)

二、教材分析：

三年級上冊科學(xué)課，是小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的起始學(xué)期。充分考慮

三上學(xué)生的年齡特點，本冊教材在內(nèi)容選擇上貼近學(xué)生生活實際，

本冊教材共分為七個單元《走進科學(xué)》《身邊的動植物》《土壤》

《奇妙的水》《空氣》《各種各樣的材料》《我們學(xué)習(xí)了觀察》

1、《走進科學(xué)》本單元用一個主體活動“校園尋寶”來架構(gòu)全

單元的教學(xué)，以“寶貝”（學(xué)生依“尋寶清單”找到的自然物）作

為研究的對象，按“尋找”、“觀察”、“整理”的順序，依次設(shè)

計出《校園尋寶》、《觀察“寶貝”》、《整理“百寶箱”》三課,

試圖讓學(xué)生在科學(xué)史的引領(lǐng)下，初步學(xué)習(xí)觀察、分類、簡單制作等

方法，體驗探究過程中的愉悅，激發(fā)起學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣

與熱情。

2、《身邊的動植物》本單元學(xué)習(xí)的是生命科學(xué)部分的內(nèi)容，要

讓學(xué)生認識不同種類、不同環(huán)境中的動植物。本單元以認識常見動

植物的典型特征為線索，引導(dǎo)學(xué)生觀察植物和動物，在學(xué)習(xí)分類、

歸類，同時滲透關(guān)愛生命、敢于質(zhì)疑的情感態(tài)度教育。

3、《土壤》本單元正是以“土壤里有什么？"、“土壤里為什

么能長出莊稼？”為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的科學(xué)探究活動,

了解土壤的構(gòu)成，了能土壤對于人類的作用，感悟到保護土壤的重

要意義，并主動參與到保護土壤的行動中來。從探究能力的訓(xùn)練上

看，本單元與三上其他單元一樣，以觀察、分類、比較和提出問題

的能力為重點，兼顧其他探究能力的培養(yǎng)。

4、《奇妙的水》本單元教材從學(xué)生已有的知識與經(jīng)驗出發(fā)，引

導(dǎo)學(xué)生觀察和研究我們所熟悉的“水”，觀察水的形狀、測量水的

體積、了解物體在水中的沉涪探究“流動的水”的力量、研究物體

在水中的溶解現(xiàn)象、了解水在自然界的存在及其形式，等等，讓兒

童從多方面了解水的性質(zhì)，加深對水的認識。兒童對水的認識越深

刻，就覺得水越奇妙，會從心底里覺得水的珍貴，自覺產(chǎn)生珍惜每

一滴水、保護水資源、保護環(huán)境的意識。

5、《空氣》本單元編排了“周圍的空氣”、“流動的空氣”、

“壓縮空氣”、“空氣中的灰塵”4課，按“找空氣一觀察、研究

空氣一保護空氣”的順序，組織教學(xué)?！笨諝庵械幕覊m”研究主要

讓學(xué)生知道空氣是不純凈的，里面含有塵埃和其他雜質(zhì)，空氣污染

越嚴重的地方，空氣中所含的雜質(zhì)越多，教育兒童要保護環(huán)境，保

持空氣的潔凈。

6、《各種各樣的材料》本單元教材力圖通過對幾種生活常見物

品制作材料的分析，使學(xué)生初步了解不同的物品是由不同的材料制

作的，我們身邊的物品各種各樣，組成它們的材料也是形形色色，

種類繁多。在此基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生進一步了解材料可以分為天然材

料和人造材料。在對不同材料的研究中，使學(xué)生認識到不同的材料

具有不同的、特性。

7、《我們學(xué)習(xí)了觀察》本單元共設(shè)計了“我學(xué)習(xí)了觀察”、

“科學(xué)自己做，我也能成功”兩課，在第一課中，以西瓜等為載體,

牽引學(xué)生，對如何做好觀察進行了較全面的總結(jié)，使學(xué)生對觀察有

較全面和更新的認識。這是“回顧”。接下來在“科學(xué)自己做，我

也能成功”中則是在總結(jié)的基礎(chǔ)上“再實踐”，走的是“實踐一認

識一再實踐”的路線。學(xué)生在這一課里將靈活運用多種方法觀察研

究巖石。

三、教學(xué)措施：

1、首先加強教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平

時要充分利用空閑時間，認真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標準、科學(xué)教材，認真

鉆研科學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的具體情況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)

一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡可能的去科學(xué)實驗室上

課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決

問題，得到收獲。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，要

將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從

課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

四、教學(xué)安排：（每周3課時）

周次教學(xué)內(nèi)容

第一周《校園尋寶》《觀察“寶貝”》

第二周《整理“百寶箱”》

第三周《身邊的植物》

第四周《常見的動物》

第五周《本地的土壤》

第六周《土壤的種類》

第七周《土壤的保護》

第八周《認識水》《流動的水》

第九周《溶解》《浮與沉》

第十周《地球上的水》

第十一周《周圍的空氣》

第十二周《流動的空氣》壓縮空氣》

第十三周《空氣中的灰塵》

第十四周《形形色色的材料》

第十五周《我們的衣服》

第十六周《紙》《材料的應(yīng)用》

第十七周《我學(xué)習(xí)了觀察》

第十八周《科學(xué)自己做，我也能成功》

第十九周復(fù)習(xí)

第二十周期末考查

三年級科學(xué)上冊教學(xué)片劃范文4

一、指導(dǎo)思想：

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探

究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)

本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)

和生活打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)期教學(xué)總目標：

（一）科學(xué)探究

1、發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解。

2、對學(xué)生進行科學(xué)探究能力方面的培養(yǎng)。

（1）通過觀察如何提出問題。

（2）如何通過比較認識事物。

（3）如何進行猜測并驗證結(jié)果。

（4）如何根據(jù)觀察到的現(xiàn)象形成結(jié)論。

3、用寫觀察記錄、撰寫報告的方式來表達探究結(jié)果，通過表

達與交流、總結(jié)與交流、總結(jié)與反思來發(fā)展的科學(xué)判斷能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，建立學(xué)習(xí)科學(xué)課的信心。

2、使每個學(xué)生著能在觀察活動中活動中獲得成功的體驗。

3、積極地把學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的確場所引向生活和大自然。

（三）科學(xué)知識

1、獲取大樹、小草、水葫蘆、葉子的一些知識。構(gòu)建起有關(guān)

植物的初步認識。

2、對蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚等小動物有所認識、構(gòu)建起有

關(guān)動物、生物的初步認識。

3、認識生活中常見的一些材料的名稱和特性及其應(yīng)用價值。

4、認識水和空氣的基本物理性質(zhì)、對液體、氣體的.含義有所

理解。

三、教學(xué)重難點

有系統(tǒng)地開展觀察活動，發(fā)展學(xué)生的觀察、描述、分析能力和

對科學(xué)觀察的理解。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生初次接觸科學(xué)課程，學(xué)生整體學(xué)

習(xí)興趣會很高，學(xué)習(xí)會比較認真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)

課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用

知識。因而學(xué)生對基砧知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚

深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但

科學(xué)探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒

有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到

的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取

知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好

奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科

學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的方

式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

五、全冊教材內(nèi)容分析：

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學(xué)教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動

物”、“我們周圍的材料“、“水和空氣”4個單元，由40多個典

型活動組成。作為起始冊，教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)

課程的興趣，幫助他們體驗科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特點，引導(dǎo)他們嘗試性

地進行科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)一些清晰的科學(xué)知識和技能。

2、各單元內(nèi)容和課時情況：

第一單元“植物”共7課時，具體包括：我看到了什么（1課

時）、校園的樹木（1課時）、大樹和小草（1課時）、觀察水生植

物（1課時）、植物的葉（1課時）、植物發(fā)生了什么變化（1課時）

植物的共同特點（1課時）。

第二單元“動物”共7課時，具體包括：尋訪小動物（1課

時），蝸牛（2課時），蚯蚓（1課時），螞蟻（1課時），金魚

（1課時）、動物的共同特點（1課時）。

第三單元“我們周圍的材料”共7課時，具體包括：觀察我們

周圍的材料（1課時）、誰更硬一些（1課時）、比較柔韌性（1課

時）、它們吸水嗎（1課時）、材料在水中的沉浮（1課時）、磚和

陶瓷（1課時）、給身邊的材料分類（1課時）。

第四單元“水和空氣”共7課時，具體包括：水（1課時）、

水和食用油的比較（1課時）、誰流的更快一些（1課時）、比較水

的多少（1課時）、我們周圍的空氣（1課時）、空氣占據(jù)空間嗎

（1課時）、空氣有重量嗎（1課時）。

六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

（1）、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，

做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

（2）、在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進行

教學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),

并適時調(diào)整。

（3）、進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時

準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

（4）、在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、

分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提

倡學(xué)生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以

進一步提高能力。

（2）、幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則,

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

（3）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)

的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

（1）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，

既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活

掌握知識。

（2）、重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

（3）、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

七、主要教學(xué)活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察實驗

專題研究情境模擬科學(xué)小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學(xué)游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

競賽科學(xué)欣賞社區(qū)科學(xué)活動家庭科技活動

角色扮演科學(xué)幻想

三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃范文5

一、學(xué)生基本情況分析：

1、學(xué)生的年齡特征：

三年級學(xué)生年齡大都在9周歲左右，處于這個年齡段的孩子都

活潑好動、對周圍的一切充滿好奇與渴望，想了解身邊的各種事物,

具有強烈的好奇心濃厚的探求知欲。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況

這一階段的小學(xué)生總是瞪大好奇的眼睛觀察周圍的世界，使勁

用腦子想但好像總也不明白，所以老是有"咦，怎么會這樣？怎么會

那樣？”有時候家長或老師也會被問的難以解釋；同時他們具有了一

定的閱讀和表達能力，這都為“科學(xué)”這一對他們來說新的學(xué)科的學(xué)

習(xí)奠定了很好的基礎(chǔ)，但也有少數(shù)學(xué)生觀察事物不全面、不仔細、

不認真，滿足于一知半解……

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：

他們喜愛主動參與、善于觀察，為學(xué)好本課程打下了基礎(chǔ)。通

過本學(xué)期的“科學(xué)”課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生都能熱愛科學(xué)、學(xué)會觀察、

學(xué)會提出問題、學(xué)會簡單的探究方法。

二、教師基本情況分析：

本學(xué)年我擔(dān)任鎮(zhèn)沅直屬小學(xué)三年級（1）、（2）、（3）我今年

36歲，本科科學(xué)歷，從事教學(xué)工作16年，小學(xué)一級教師，擔(dān)任小

學(xué)科學(xué)學(xué)科已9年；能勝任本學(xué)科的教育教學(xué)工作。

三：教材分析

1、課程標準對本冊教材的地位描述：

本冊教材本冊教材注重學(xué)生對周圍世界與生俱來的探究興趣和

需要，承擔(dān)著科學(xué)啟蒙任務(wù)，對呵護兒童與生俱來的好奇心，是他

們了解科學(xué)，培養(yǎng)興趣，對探究科學(xué)打好基礎(chǔ)。

2、教材編排體系：

教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為出發(fā)點，而不是從知識體會

出發(fā)。將會對學(xué)生認識事物的特點和到難、循序漸進，有機地學(xué)會

科學(xué)課程的各位目標，本冊教材向小學(xué)生提供了開放的、有趣的活

動的思維空間，探索學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。

3、本冊教材共設(shè)計了五個單元，第一單元是《我們都是科學(xué)

家》，引導(dǎo)學(xué)生走進科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點是了解科學(xué)探究

的過程與方法，幫助學(xué)生樹立起”我們也能做科學(xué)探究"，我要成為

科學(xué)家的信心。在平時的教學(xué)中要尊重學(xué)生、呵護孩子的“好奇心”,

引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路，點燃他們愛科學(xué)之火。

第二單元《我們眼里的生命世界》重點是能針對問題，通過觀

察、試驗等方法收集證據(jù)，經(jīng)行比較分類；了解常見的動、植物的

基本結(jié)構(gòu)，分類方法；難點是讓學(xué)生學(xué)會怎樣觀察，怎樣收集證據(jù)、

得出結(jié)論。

第三單元《生命之源一水》，認識水在動、植物、人類生活中

的巨大作用；重難點是，從一系列的動手實踐中去探究水的有關(guān)性

質(zhì)，體驗實踐過程的樂趣，從全新廣闊的角度去認識水。

第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)與探究活動，使學(xué)生認

識到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點是掌握材料探究的方

法（收集證據(jù)、探究者之間的合作、交流），在學(xué)習(xí)和解決問題中

注重證據(jù)。

第五單元《提出問題》，重點是讓學(xué)生掌握科學(xué)探究活動的步

驟，學(xué)會把復(fù)雜的問題簡單化，把不能研究的問題轉(zhuǎn)化為能夠研究

的問題。

四、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標

（一）本學(xué)期應(yīng)達到的總目標

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問

題而展開的一系列活動；知道生活中處處有科學(xué)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的

行為習(xí)慣與生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科

學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

（二）1、基本知識目標，認識科學(xué)，了解科學(xué)，想辦法去尋求

問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能

針對問題進行觀察、收集證據(jù)，能用清晰的語言陳述自己的觀點，

了解水的有關(guān)知識，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方

法收集證據(jù)、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料制成的。

2、基本技能目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、交流等基礎(chǔ)過程的技能，并

運用語言或畫圖來描述所觀察事物的特征，能利用簡單的工具（放

大鏡）對物體進行較細致的觀察，并會用文字、圖畫來表達，能利

用身邊的簡單器材來做一些小的試驗，能理解控制變量的簡單探究

性試驗。

3、引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、解決問題，三動參與探究的'過程,

掌握探究問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

4、培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，體驗合作交流的樂趣，

樹立起我能成為科學(xué)家的堅定信念，感受并體驗人與自然和諧相處

的重要性，認識到科學(xué)發(fā)展的日新月異。

5、形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。

五、采取措施：

1、認真研究教材、鉆研課程標準、深切理解教材的編排意圖，

用好教材。

2、仔細閱讀有關(guān)本教材的資料，學(xué)習(xí)課改新理念，落實好”三

環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，積極參加教科研活動，做好筆記，多學(xué)習(xí)促進步。

3、尊重孩子、呵護孩子的好奇心，以身邊發(fā)生的"小”事為切入

點，讓孩子真切感受到“科學(xué)”就在身邊。

4、全方位多角度的給每位孩子進行科學(xué)評價，既關(guān)切學(xué)習(xí)成果,

更注重學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的品質(zhì)。

5、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差，獲得總體豐收。

6、鼓勵學(xué)生善于觀察、大膽提出問題、勇于探究；培養(yǎng)主動參

與合作的能力，采用靈活多樣的教育方式、方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。

7、運用多媒體教學(xué)，提高課堂效率，擴大學(xué)生視野，緊跟科學(xué)

前沿……

三年級科學(xué)上冊教學(xué)計劃范文6

一、對新課程標準和教材的認識和分析

《標準》明確指出：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨

的科學(xué)