屈原列傳教案 蘇教版

屈原列傳教案蘇教版?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠積累文中重要的文言實詞、虛詞及句式，如"屬""疏""志""嫻""害""伐"等實詞，"之""于""以"等虛詞，以及賓語前置、狀語后置等特殊句式。準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，能夠背誦相關(guān)段落。理解屈原的生平經(jīng)歷和他的政治理想、愛國情懷，把握屈原的人物形象。2.過程與方法目標(biāo)通過反復(fù)誦讀，培養(yǎng)學(xué)生文言文的語感，提高文言文閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書，自主疏通文意，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。學(xué)習(xí)本文通過人物的言行、心理描寫來塑造人物形象的方法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)體會屈原熱愛祖國、堅持真理、寧死不屈的高尚品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和對理想的執(zhí)著追求。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，面對困境時保持堅定的信念和不屈的精神。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點積累文言實詞、虛詞和特殊句式，準(zhǔn)確理解文意。分析屈原的人物形象，體會其愛國精神和高尚品質(zhì)。2.教學(xué)難點深入理解屈原的政治理想和他在楚國政治斗爭中的遭遇，把握文章的思想內(nèi)涵。學(xué)習(xí)本文運用對比、襯托手法來突出人物形象的寫作技巧。

三、教學(xué)方法1.誦讀法：通過反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受文言文的韻律美，理解文意，體會情感。2.自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書自主疏通文意，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。3.合作探究法：組織學(xué)生分組討論疑難問題，交流學(xué)習(xí)心得，共同解決問題，培養(yǎng)合作探究精神。4.講授法：對重點知識、難點問題進(jìn)行必要的講解和點撥，幫助學(xué)生理解和掌握。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）同學(xué)們，中華民族有著悠久的歷史和燦爛的文化，在這漫長的歷史長河中，涌現(xiàn)出了無數(shù)杰出的人物。他們或以其卓越的才華，或以其高尚的品德，或以其偉大的抱負(fù)，為中華民族的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。今天，我們要走進(jìn)一位偉大的愛國詩人屈原的世界，去了解他的生平事跡，感受他的愛國情懷和高尚品質(zhì)。（板書課題：屈原列傳(節(jié)選)）

（二）作者及背景介紹（3分鐘）1.作者簡介司馬遷（約前145？），字子長，夏陽（今陜西韓城）人，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家。他以"究天人之際，通古今之變，成一家之言"的史識創(chuàng)作了中國第一部紀(jì)傳體通史《史記》?！妒酚洝繁还J(rèn)為是中國史書的典范，記載了從上古傳說中的黃帝時代到漢武帝太初年間長達(dá)3000多年的歷史，與《漢書》《后漢書》《三國志》合稱"前四史"。2.背景介紹屈原生活在戰(zhàn)國后期的楚國。當(dāng)時，秦國經(jīng)過商鞅變法后日益強(qiáng)大，對楚國構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。楚國國內(nèi)政治腐敗，貴族集團(tuán)爭權(quán)奪利，屈原主張對內(nèi)舉賢授能，修明法度，對外聯(lián)齊抗秦，卻遭到貴族子蘭等人的強(qiáng)烈反對，他們不斷在楚懷王面前詆毀屈原，楚懷王逐漸疏遠(yuǎn)了屈原，并將他放逐。屈原雖遭放逐，但始終心系楚國，他的愛國之情和悲憤之情在他的作品中得到了充分體現(xiàn)。司馬遷對屈原極為推崇，在《史記》中為屈原立傳，高度評價了屈原的人品和才學(xué)。

（三）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.教師范讀要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和語氣，初步感受文章的語言美和情感基調(diào)。2.學(xué)生自由朗讀讓學(xué)生放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步了解文章大意。3.思考問題文章主要寫了屈原的哪些事跡？文章可以分為幾個部分？每個部分的主要內(nèi)容是什么？4.學(xué)生發(fā)言請幾位學(xué)生回答上述問題，教師進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，明確文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。文章主要寫了屈原的生平經(jīng)歷、政治理想、遭讒被疏以及他的作品《離騷》等內(nèi)容。可以分為四個部分：第一部分（第1段）：介紹屈原的家世、出身及他的才能。第二部分（第2段）：敘述屈原的政治理想和他為實現(xiàn)理想而進(jìn)行的努力。第三部分（第34段）：寫屈原遭讒被疏的原因和經(jīng)過。第四部分（第5段）：介紹屈原創(chuàng)作《離騷》的緣由及《離騷》的主要內(nèi)容。

（四）疏通文意，積累知識（20分鐘）1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生結(jié)合課下注釋，自主翻譯課文，圈畫出難以理解的字詞和句子。2.小組合作探究小組內(nèi)交流自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，共同探討解決。教師巡視各小組，適時給予指導(dǎo)和幫助。3.重點字詞和句式講解實詞屬：讀zhǔ，動詞，撰寫。"屈平屬草稿未定"。疏：名詞，奏疏。"上稱帝嚳，下道齊桓，中述湯、武，以刺世事。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。其志潔，故其稱物芳；其行廉，故死而不容。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。推此志也，雖與日月爭光可也。"志：名詞，志向，心意。"其志潔，其行廉"；動詞，記述，記載。"博聞強(qiáng)志，明于治亂"。嫻：熟練，熟悉。"嫻于辭令"。害：嫉妒。"上官大夫與之同列，爭寵而心害其能"。伐：自夸，炫耀。"每一令出，平伐其功"。虛詞之：助詞，可譯為"的"，"屈平疾王聽之不聰也"；用于主謂之間，取消句子獨立性，"上官大夫見而欲奪之，屈平不與"；賓語前置的標(biāo)志，"何陋之有"（此處雖未直接出現(xiàn)，但在文言文中賓語前置的句式常借助"之"來標(biāo)志）。于：介詞，在，"屈原至于江濱"；對于，"明于治亂"；比，"而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖"。以：連詞，表目的，來，"以刺世事"；因為，"懷王以不知忠臣之分，故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀"；介詞，用，"秦割漢中地與楚以和"。特殊句式賓語前置："莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐"，正常語序為"莫不欲求忠以為自，舉賢以佐自"。狀語后置："而設(shè)詭辯于懷王之寵姬鄭袖"，正常語序為"而于懷王之寵姬鄭袖設(shè)詭辯"；"卒使上官大夫短屈原于頃襄王"，正常語序為"卒使上官大夫于頃襄王短屈原"。4.翻譯重點句子屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。翻譯：屈原痛心于楚懷王耳朵聽不到正確的意見，讒言和諂媚遮蔽了國君的明察，邪惡的小人危害公正無私的人，端方正直的人不被容納，所以憂愁深思，就創(chuàng)作了《離騷》。明道德之廣崇，治亂之條貫，靡不畢見。翻譯：闡明道德的廣大崇高，國家治亂興亡的條理系統(tǒng)，沒有不完全表現(xiàn)出來的。其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)。翻譯：他的文筆簡約，詞意精微，他的志趣高潔，行為廉正。文章說到的雖然細(xì)小，但意義卻非常重大，列舉的事例雖然淺近，但含義卻十分深遠(yuǎn)。自疏濯淖污泥之中，蟬蛻于濁穢，以浮游塵埃之外，不獲世之滋垢，皭然泥而不滓者也。翻譯：他自動地遠(yuǎn)離污泥濁水，像蟬脫殼那樣擺脫污穢環(huán)境，以便超脫世俗之外，不沾染塵世的污垢，他真是一個潔白干凈出污泥而不染的人。

（五）分析人物形象，體會情感（15分鐘）1.屈原的人物形象分析愛國忠誠：屈原一心為國，希望楚國能夠強(qiáng)大，抵御秦國的侵略。他主張對內(nèi)舉賢授能，修明法度，對外聯(lián)齊抗秦，將自己的命運與楚國緊緊聯(lián)系在一起。即使遭到放逐，仍然心系楚國，時刻關(guān)注著國家的命運。正直高潔：他痛恨楚國政治的腐敗，讒諂蔽明，邪曲害公的現(xiàn)象，堅持自己的原則和操守，不與邪惡勢力同流合污。他的志趣高潔，行為廉正，從他的作品《離騷》中可以看出他對美好品德的追求和對丑惡現(xiàn)象的批判。才華橫溢：屈原具有卓越的才能，他"博聞強(qiáng)志，明于治亂，嫻于辭令"，能夠撰寫出色的文學(xué)作品，其作品《離騷》更是具有極高的文學(xué)價值，"其文約，其辭微，其志潔，其行廉。其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠(yuǎn)"。2.體會作者情感司馬遷對屈原充滿了敬佩和同情。敬佩屈原的愛國精神、正直品格和卓越才華，同情他遭讒被疏的悲慘遭遇。在文中，司馬遷通過對屈原事跡的詳細(xì)敘述和對其作品的高度評價，表達(dá)了對屈原的贊美之情。同時，也借屈原的遭遇，對當(dāng)時社會的黑暗和不公進(jìn)行了批判。引導(dǎo)學(xué)生思考：在當(dāng)今社會，我們應(yīng)該如何傳承和弘揚屈原的愛國精神和高尚品質(zhì)？讓學(xué)生結(jié)合實際生活，談?wù)勛约旱捏w會。

（六）研讀文本，學(xué)習(xí)寫作技巧（10分鐘）1.對比襯托手法文章運用了對比襯托的手法來突出屈原的形象。如將屈原的"志潔""行廉"與上官大夫等人的"讒諂""邪曲"進(jìn)行對比，突出了屈原的正直高潔；以楚懷王的"內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀"的昏庸糊涂，襯托出屈原的清醒和明智；用楚國的日益衰敗來襯托屈原一心為國的忠誠和無奈。讓學(xué)生找出文中運用對比襯托手法的語句，并分析其作用。2.通過人物言行、心理描寫塑造人物形象作者通過描寫屈原的言行和心理來展現(xiàn)他的性格特點和精神品質(zhì)。例如，"屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》"，通過對屈原心理活動的描寫，揭示了他創(chuàng)作《離騷》的原因，表現(xiàn)了他對楚國政治現(xiàn)狀的不滿和憂慮。請學(xué)生舉例說明文中是如何通過人物言行、心理描寫來塑造屈原形象的，并體會其表達(dá)效果。

（七）課堂小結(jié)（3分鐘）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《屈原列傳(節(jié)選)》，了解了屈原的生平經(jīng)歷、政治理想和他的愛國情懷。通過疏通文意，我們積累了文言實詞、虛詞和特殊句式等知識；通過分析人物形象，我們體會到了屈原的高尚品質(zhì)和作者對他的贊美之情；通過研讀文本，我們學(xué)習(xí)了本文運用的對比襯托、通過人物言行心理描寫塑造人物形象等寫作技巧。希望同學(xué)們在課后能夠進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固課文內(nèi)容，深入體會屈原的精神內(nèi)涵，從中汲取力量。

（八）布置作業(yè)（2分鐘）1.背誦課文第23段。2.完成課后練習(xí)中關(guān)于文言實詞、虛詞和句式的題目。3.以"我心目中的屈原"為題，寫一篇300字左右的短文，表達(dá)自己對屈原的認(rèn)識和感受。

五、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對屈原的生平事跡和愛國精神有了較為深入的了解，文言知識也得到了一定的積累。在教