廣播電視大學(xué)全國(guó)統(tǒng)一課程形成性考核實(shí)施辦法

廣播電視大學(xué)全國(guó)統(tǒng)一課程形成性考核實(shí)施辦法?一、總則1.目的形成性考核是廣播電視大學(xué)教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，其目的在于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)和監(jiān)督，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.適用范圍本辦法適用于廣播電視大學(xué)全國(guó)統(tǒng)一課程的形成性考核工作。二、考核原則1.全面性原則形成性考核應(yīng)涵蓋課程教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括學(xué)習(xí)資源的利用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與、平時(shí)作業(yè)的完成、階段性測(cè)試等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。2.過(guò)程性原則強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的跟蹤和評(píng)價(jià)，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并給予指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和提高學(xué)習(xí)能力。3.多樣性原則考核形式應(yīng)多樣化，包括但不限于書面作業(yè)、實(shí)踐操作、小組討論、在線學(xué)習(xí)記錄、學(xué)習(xí)報(bào)告等，以滿足不同課程的教學(xué)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。4.客觀性原則考核標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)明確、具體、可操作，考核過(guò)程應(yīng)公正、公平、公開，確保考核結(jié)果真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。三、考核內(nèi)容與方式1.考核內(nèi)容學(xué)習(xí)資源利用：包括對(duì)文字教材、音像教材、網(wǎng)絡(luò)課程等學(xué)習(xí)資源的閱讀、觀看和使用情況。學(xué)習(xí)活動(dòng)參與：如參加面授輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論、學(xué)習(xí)實(shí)踐等活動(dòng)的表現(xiàn)。平時(shí)作業(yè)：課程規(guī)定的各類書面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等的完成質(zhì)量。階段性測(cè)試：根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度安排的單元測(cè)試、期中測(cè)試等。2.考核方式書面作業(yè)：由課程責(zé)任教師根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求布置，學(xué)生按時(shí)完成并提交，教師進(jìn)行批改和評(píng)分。實(shí)踐操作：針對(duì)一些具有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成實(shí)踐操作任務(wù)，教師根據(jù)學(xué)生的操作過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。小組討論：組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，教師觀察小組討論情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度、協(xié)作能力和思維能力等。在線學(xué)習(xí)記錄：通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)記錄學(xué)生的登錄次數(shù)、學(xué)習(xí)時(shí)間、瀏覽資源情況等，作為考核依據(jù)之一。學(xué)習(xí)報(bào)告：要求學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲、體會(huì)和問(wèn)題，教師根據(jù)報(bào)告質(zhì)量進(jìn)行評(píng)分。四、考核組織與管理1.成立考核工作小組由課程責(zé)任教師、輔導(dǎo)教師等組成考核工作小組，負(fù)責(zé)制定考核方案、組織實(shí)施考核、評(píng)定考核成績(jī)等工作。2.明確職責(zé)分工課程責(zé)任教師：負(fù)責(zé)制定課程形成性考核方案，明確考核內(nèi)容、方式、標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)間安排；組織編寫和審核平時(shí)作業(yè)；指導(dǎo)輔導(dǎo)教師開展考核工作；對(duì)考核結(jié)果進(jìn)行審核和總結(jié)分析。輔導(dǎo)教師：負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施課程的形成性考核工作，包括布置作業(yè)、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)、批改作業(yè)、進(jìn)行階段性測(cè)試、記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況等；及時(shí)向?qū)W生反饋考核結(jié)果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)；協(xié)助課程責(zé)任教師做好考核成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和上報(bào)工作。3.加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)考核工作小組應(yīng)定期召開會(huì)議，溝通考核工作進(jìn)展情況，解決存在的問(wèn)題。課程責(zé)任教師與輔導(dǎo)教師之間應(yīng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同做好考核工作。五、考核時(shí)間安排1.平時(shí)作業(yè)根據(jù)課程教學(xué)進(jìn)度，合理安排平時(shí)作業(yè)的布置時(shí)間和提交時(shí)間。一般每章或每單元結(jié)束后布置一次作業(yè)，學(xué)生應(yīng)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成并提交給輔導(dǎo)教師。2.階段性測(cè)試在課程教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度和重要性，適時(shí)安排階段性測(cè)試。單元測(cè)試一般在每單元教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行，期中測(cè)試在學(xué)期中間進(jìn)行。具體測(cè)試時(shí)間由課程責(zé)任教師確定，并提前通知學(xué)生。3.學(xué)習(xí)活動(dòng)面授輔導(dǎo)、小組學(xué)習(xí)、網(wǎng)上討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃有序開展，輔導(dǎo)教師應(yīng)做好活動(dòng)記錄，作為學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程考核的依據(jù)。六、考核成績(jī)?cè)u(píng)定1.成績(jī)構(gòu)成形成性考核成績(jī)占課程總成績(jī)的一定比例，一般為30%50%。具體比例由課程責(zé)任教師根據(jù)課程特點(diǎn)和教學(xué)要求確定，并在課程教學(xué)大綱中明確公布。2.評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)書面作業(yè)：根據(jù)作業(yè)的完成質(zhì)量、準(zhǔn)確性、規(guī)范性等進(jìn)行評(píng)分，一般分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)等級(jí)。實(shí)踐操作：按照操作的正確性、熟練程度、創(chuàng)新性等進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出相應(yīng)的成績(jī)等級(jí)。小組討論：根據(jù)學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)言質(zhì)量、協(xié)作能力等進(jìn)行評(píng)分。在線學(xué)習(xí)記錄：依據(jù)學(xué)習(xí)平臺(tái)記錄的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，如登錄次數(shù)、學(xué)習(xí)時(shí)間、資源瀏覽量等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)報(bào)告：從報(bào)告的內(nèi)容完整性、分析深度、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)分。3.成績(jī)匯總與審核輔導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生各項(xiàng)考核成績(jī)進(jìn)行匯總，并按照規(guī)定的比例計(jì)算形成性考核總成績(jī)。課程責(zé)任教師對(duì)輔導(dǎo)教師提交的考核成績(jī)進(jìn)行審核，確保成績(jī)準(zhǔn)確無(wú)誤。審核通過(guò)后的成績(jī)將作為課程總成績(jī)的一部分進(jìn)行記錄。七、考核結(jié)果反饋與應(yīng)用1.結(jié)果反饋輔導(dǎo)教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋形成性考核結(jié)果，通過(guò)面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上公告、個(gè)別溝通等方式，讓學(xué)生了解自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。2.結(jié)果應(yīng)用形成性考核成績(jī)是課程總成績(jī)的重要組成部分，與終結(jié)性考試成績(jī)共同構(gòu)成學(xué)生的課程最終成績(jī)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)課程總成績(jī)?cè)u(píng)定學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)于成績(jī)合格的學(xué)生給予相應(yīng)的學(xué)分，對(duì)于成績(jī)不合格的學(xué)生，可根據(jù)學(xué)校相關(guān)規(guī)定安排補(bǔ)考或重修。同時(shí)，形成性考核結(jié)果也可作為學(xué)生評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等的參考依據(jù)。八、質(zhì)量監(jiān)控與保障1.定期檢查學(xué)校應(yīng)定期對(duì)課程形成性考核工作進(jìn)行檢查，包括考核方案的執(zhí)行情況、考核過(guò)程的規(guī)范性、考核成績(jī)的評(píng)定準(zhǔn)確性等。通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，確?？己斯ぷ髻|(zhì)量。2.學(xué)生反饋建立學(xué)生反饋機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)形成性考核工作提出意見和建議。學(xué)校和教師應(yīng)認(rèn)真對(duì)待學(xué)生反饋，及時(shí)改進(jìn)考核工作中存在的不足，提高學(xué)生對(duì)考核工作的滿意度。3.教師培訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)教師對(duì)形成性考核工作的認(rèn)識(shí)和能力。培訓(xùn)內(nèi)容包括考核方案的制定、考核方式的選擇、成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)的把握、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面，使輔導(dǎo)教師能夠更好地組織實(shí)施考核工作。九、附則1.本辦法自發(fā)布之日起施行。2.本辦法由廣播電視大學(xué)教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。各教學(xué)單位可根據(jù)本辦法制定具體的實(shí)施細(xì)則，確保形成性考核工作的順利開展。