八年級(jí)生物下冊(cè)第八單元降地生活第一章傳染病和免疫第二節(jié)免疫與計(jì)劃免疫教案新版新人教版

其次節(jié)免疫與安排免疫一.教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)目標(biāo)1．說(shuō)出人體的三道防線及其作用，描述免疫的功能。2．區(qū)分人體的非特異性免疫和特異性免疫，相識(shí)安排免疫的意義。實(shí)力目標(biāo)培育學(xué)生的閱讀、分析、處理信息的實(shí)力以及對(duì)比的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新思維實(shí)力。情感看法目標(biāo)1．通過(guò)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自覺進(jìn)行安排免疫的思想相識(shí)，使學(xué)生更加珍愛生命。2．通過(guò)學(xué)習(xí)，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)看法，形成正確的生物科學(xué)素養(yǎng)。二.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)人體的三道防線和免疫的功能、類型。教學(xué)難點(diǎn)區(qū)分人體的非特異性免疫和特異性免疫、抗原和抗體。三.教學(xué)打算老師打算：1．多媒體課件，課件中包括人體的第一道防線、其次道防線的作用、預(yù)防接種證等圖片，抗原刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體、預(yù)防艾滋病學(xué)問(wèn)的視頻等。2．搜集“7歲男童腎臟移植給尿毒癥母親”的新聞資料。四.教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入新課出示新聞資料“7歲男童腎臟移植給尿毒癥母親”。一位學(xué)生閱讀新聞資料，其他學(xué)生傾聽，從中思索：陳孝天的腎臟能勝利移植給母親，不發(fā)生器官排斥，那假如換成是他的父親腎臟移植給他的母親是否可行？用與學(xué)生年齡相仿的“男童腎臟移植給尿毒癥母親”新聞報(bào)道，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇心，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的愛好。探究新知【人體的第一道防線】老師出示自主學(xué)習(xí)“人體三道防線”的表格。課件中出示資料：1．皮膚殲滅病菌2．痰的形成老師展示圖片“皮膚的愛護(hù)作用”，出示文字資料并提出問(wèn)題：為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡？這說(shuō)明皮膚具有什么樣的功能？展示圖片“呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用”，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題：除了皮膚之外，還有哪些結(jié)構(gòu)屬于人體的第一道防線？學(xué)生閱讀課本P80～P81，完成自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生閱讀資料，小組探討老師提出的問(wèn)題：1．為什么涂在清潔皮膚上的病菌會(huì)很快死亡？這說(shuō)明皮膚具有什么樣的功能？2．呼吸道黏膜上的纖毛有什么作用？學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自己的看法，通過(guò)同學(xué)之間的溝通和老師的補(bǔ)充說(shuō)明，對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容形成初步的相識(shí)。學(xué)生仔細(xì)視察圖片，針對(duì)老師提出的問(wèn)題，緊密聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思索、探討和溝通，找到問(wèn)題的答案，最終達(dá)成共識(shí)，歸納出第一道防線的組成和功能。培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。通過(guò)聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題，喚起學(xué)生已有的生活體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的意向，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。讓學(xué)生在探討中發(fā)覺問(wèn)題，隨著問(wèn)題的進(jìn)一步明確，學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力自然而然得到提高。【人體的其次道防線】老師出示探討題。展示圖片“吞噬細(xì)胞和溶菌酶的作用”，引導(dǎo)學(xué)生回顧循環(huán)系統(tǒng)中白細(xì)胞的功能，說(shuō)出吞噬細(xì)胞的作用。師生總結(jié)：第一、二道免疫防線的共同特點(diǎn)——非特異性免疫。學(xué)生探討：病菌在什么狀況下能夠侵入人體內(nèi)？人體的哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞？學(xué)生獨(dú)立思索，回答問(wèn)題。學(xué)生總結(jié)：其次道防線的組成和作用。學(xué)生試試看1．你還記得第一道防線和其次道防線的組成嗎？它們是我們生來(lái)就具有的嗎？2．有人說(shuō)第一道防線和其次道防線只能針對(duì)某一種病菌進(jìn)行阻擋，抵擋范圍太小，你認(rèn)為對(duì)嗎？學(xué)生小組探討和溝通相識(shí)，主動(dòng)總結(jié)“第一、二道免疫防線的共同特點(diǎn)”。學(xué)生分組發(fā)言，各學(xué)習(xí)小組選一名同學(xué)為代表，其他同學(xué)相互補(bǔ)充，力求做到對(duì)問(wèn)題的深化理解，達(dá)成共識(shí)。通過(guò)展示圖片幫助學(xué)生相識(shí)哪些組織器官中分布有吞噬細(xì)胞，并向?qū)W生介紹溶菌酶的作用特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生提出心中的困惑并賜予解答。讓學(xué)生之間小組探討，培育學(xué)生的合作實(shí)力和學(xué)問(wèn)總結(jié)的實(shí)力?！救梭w的第三道防線】老師提問(wèn)：同學(xué)們有患過(guò)水痘的嗎？為什么患過(guò)水痘的人不會(huì)再患水痘呢？展示“抗原和抗體的關(guān)系，抗體的產(chǎn)生過(guò)程和抗體作用”的圖片，老師協(xié)作講解。幫助學(xué)生理解第三道防線的組成及天花病毒侵染人體的過(guò)程，并總結(jié)出抗體、抗原的概念。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔說(shuō)出人體三道防線的組成和作用，進(jìn)一步體會(huì)人體免疫的防衛(wèi)功能。最終引導(dǎo)學(xué)生歸納出三道防線的作用特點(diǎn)和特異性免疫的概念。老師出示答案，將學(xué)生做錯(cuò)的題進(jìn)行講解。再次檢查剛剛完成的表格內(nèi)容，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生自己舉例。學(xué)生思索并回答。視察圖片，仔細(xì)聽取老師的講解，對(duì)學(xué)問(wèn)進(jìn)行理解、整理。依據(jù)天花病毒侵染人體的實(shí)例，明確抗原和抗體的關(guān)系及第三道防線的作用特點(diǎn)，進(jìn)一步深化對(duì)特異性免疫的相識(shí)。學(xué)生依據(jù)資料，完成探討分析題。學(xué)生先自主完成，然后探討總結(jié)答案。學(xué)生思索：接種過(guò)水痘疫苗或出過(guò)水痘的人能夠反抗流感病毒的侵襲嗎？學(xué)生通過(guò)生活中的一些實(shí)例來(lái)闡述對(duì)這一問(wèn)題的理解。學(xué)生再次總結(jié)出“人體的三道防線”，明確人之所以能在有大量病原體存在的環(huán)境中健康生活，是因?yàn)槿梭w具有保衛(wèi)自身的三道防線，并在老師的指導(dǎo)下閱讀課本P77的內(nèi)容，說(shuō)出三道防線的組成和作用。在老師的啟發(fā)下，聯(lián)系自己的生活閱歷，總結(jié)非特異性免疫與特異性免疫的特點(diǎn)的比較表。通過(guò)學(xué)生自己進(jìn)行分析、推理，自己得出結(jié)論的方法來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培育學(xué)生搜集和處理相關(guān)生物信息的實(shí)力。敬重學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備和閱歷，讓學(xué)生從已知說(shuō)起，探究未知領(lǐng)域。這不僅符合按部就班的學(xué)習(xí)原理，還可以培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和洞察生活的實(shí)力?！久庖摺刻釂?wèn)：1．組成人體的三道防線的組成以及功能？2．非特異性免疫與特異性免疫的特點(diǎn)。質(zhì)疑：什么是免疫？啟發(fā)學(xué)生利用所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生分析比較傳統(tǒng)的免疫概念與現(xiàn)代免疫概念的聯(lián)系與不同。主要以引導(dǎo)提問(wèn)的形式，配以屏幕中的圖片“免疫的功能”，促使學(xué)生自己總結(jié)免疫的三大功能。思索并回答：1．人體的三道防線的組成及功能。2．非特異性免疫與特異性免疫的特點(diǎn)。依據(jù)所學(xué)的學(xué)問(wèn)說(shuō)明問(wèn)題，溝通自己對(duì)免疫的理解。學(xué)生代表介紹搜集的有關(guān)免疫科學(xué)的新信息，如器官移植、過(guò)敏等。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生間進(jìn)行資料溝通、探究，從中自己體會(huì)人體免疫的三大功能：防衛(wèi)功能、自我穩(wěn)定功能和免疫監(jiān)視功能，并會(huì)利用它說(shuō)明一些醫(yī)學(xué)現(xiàn)象及生活問(wèn)題。溫故而知新。通過(guò)探討分析，對(duì)于免疫的功能以及免疫功能異樣時(shí)給人造成的危害，都有了清楚的相識(shí)。培育了學(xué)生留意視察生活，喜愛尋根究底的探究意識(shí)?！景才琶庖摺坷蠋熞罁?jù)免疫的防衛(wèi)功能過(guò)低，引出艾滋病，播放視頻：《艾滋病的宣揚(yáng)動(dòng)畫》。展示兒童安排免疫程序表：嬰兒在醫(yī)院剛一誕生，醫(yī)院就會(huì)賜予接種卡介苗和乙肝疫苗，接著會(huì)有安排的定期去醫(yī)院接種疫苗，這就是黨和政府大力推行的一項(xiàng)措施——安排免疫。安排免疫有什么意義呢？指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P83內(nèi)容，初步了解什么是安排免疫以及安排免疫的重要意義。質(zhì)疑：為什么接種疫苗能夠達(dá)到預(yù)防傳染病的目的？疫苗究竟是一種什么奇妙的物質(zhì)？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中有關(guān)疫苗的內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生從特異性免疫的角度進(jìn)行分析、探討和溝通，最終使學(xué)生明白“疫苗是抗原物質(zhì)，接種后使人體產(chǎn)生抗體，從而增加抗病實(shí)力”的道理。老師小結(jié)：免疫學(xué)在醫(yī)療科學(xué)中已經(jīng)居于越來(lái)越重要的地位。我國(guó)在醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)上已取得巨大成就，特殊是國(guó)家每年都拿出十幾億元用于研制和購(gòu)買疫苗，并向兒童、青少年進(jìn)行免費(fèi)接種，向?qū)W生滲透愛國(guó)主義教化。學(xué)生觀看視頻學(xué)生依據(jù)視頻中的講解并描述談?wù)勛约簩?duì)艾滋病的相識(shí)，探討怎樣預(yù)防艾滋病的傳播。閱讀課文并回來(lái)自己接種過(guò)的疫苗，探討、溝通自身對(duì)安排免疫的相識(shí)和預(yù)防接種的體會(huì)，整理、歸納出安排免疫的意義。針對(duì)老師提出的質(zhì)疑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、溝通和探討。帶著問(wèn)題去閱讀課文，從中找到答案，利用所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行合理的說(shuō)明，最終達(dá)成共識(shí)：疫苗通常是用殺死的或減毒的病原體制成的生物制品，將它接種于人體后，可以使人體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的抗體，從而提高對(duì)特定傳染病的反抗力。通過(guò)自己切身的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合老師生動(dòng)、感人的語(yǔ)言，進(jìn)一步理解安排免疫的意義，體會(huì)父母對(duì)子女的關(guān)愛和國(guó)家對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)的心，增加自身的愛國(guó)主義思想。利用動(dòng)畫片展示，將問(wèn)題詳細(xì)化、形象化，并引導(dǎo)學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思索，使感性相識(shí)上升到理性相識(shí)的高度。通過(guò)了解安排免疫的意義及我國(guó)實(shí)施安排免疫的強(qiáng)力舉措，使學(xué)生的情感得到升華。留意將學(xué)習(xí)的新學(xué)問(wèn)與生活實(shí)際聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)有效的思維，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用新學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)。課堂小結(jié)老師引導(dǎo)學(xué)生談一談通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些新的相識(shí)和體會(huì)？學(xué)生踴躍發(fā)言，溝通學(xué)習(xí)上的收獲和體會(huì)。在老師的點(diǎn)撥下，進(jìn)行自我反思和總結(jié)，最終整理、歸納所學(xué)學(xué)問(wèn)，使學(xué)問(wèn)更加完善、系統(tǒng)化。抓住學(xué)生才智的閃光點(diǎn)，賜予確定、贊揚(yáng)，培育學(xué)生的自信念。鞏固練習(xí)PPT展示練習(xí)題。完成練習(xí)題。布置作業(yè)利用本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，寫一篇正確相識(shí)疾病的生物小論文。板書設(shè)計(jì)一.人體的三道防線1．第一道防線：皮膚和黏膜(阻擋病原體侵入人體)。2．其次道防線：體液中的殺菌物質(zhì)(溶菌酶使病菌溶解)和