2024-2025學(xué)年高中歷史 第二單元 凡爾賽-華盛頓體系下的短暫和平 第6課 國(guó)際聯(lián)盟教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第二單元凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平第6課國(guó)際聯(lián)盟教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)岳麓版選修3主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖親愛(ài)的小伙伴們，咱們今天要一起走進(jìn)歷史課堂，探尋一個(gè)曾經(jīng)讓世界風(fēng)云變幻的神秘組織——國(guó)際聯(lián)盟。咱們要探討的是，這個(gè)組織在凡爾賽—華盛頓體系下的短暫和平中扮演了怎樣的角色。希望通過(guò)這節(jié)課，讓你們對(duì)國(guó)際聯(lián)盟有一個(gè)全面而深入的了解，激發(fā)大家對(duì)歷史的興趣和思考。讓我們一起走進(jìn)這段充滿(mǎn)挑戰(zhàn)和機(jī)遇的歷史之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生們?cè)诖酥耙呀?jīng)學(xué)習(xí)了第一次世界大戰(zhàn)的背景、過(guò)程和影響，對(duì)國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性有了一定的認(rèn)識(shí)。他們對(duì)凡爾賽和華盛頓體系的形成和作用也有所了解，這些知識(shí)為本節(jié)課提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中生普遍對(duì)歷史事件充滿(mǎn)好奇，對(duì)國(guó)際政治和外交關(guān)系有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀和討論來(lái)吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)材料（如地圖、圖片）來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)文字和案例分析來(lái)深入理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解國(guó)際聯(lián)盟的運(yùn)作機(jī)制和它對(duì)世界政治格局的影響時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，對(duì)于一些復(fù)雜的國(guó)際關(guān)系和外交政策，學(xué)生的歷史背景知識(shí)可能不足，難以將這些理論與具體的歷史事件相結(jié)合。此外，對(duì)于國(guó)際聯(lián)盟這一歷史組織的評(píng)價(jià)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)代價(jià)值觀的束縛而形成偏頗的觀點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)生動(dòng)的案例引入國(guó)際聯(lián)盟的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生深入探討其成立的意義和影響。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史人物，模擬國(guó)際聯(lián)盟會(huì)議，體驗(yàn)國(guó)際政治的復(fù)雜性和決策的艱難。

3.利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀地理解國(guó)際聯(lián)盟的成立過(guò)程和運(yùn)作方式。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束的短片，引導(dǎo)學(xué)生回顧戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)世界的影響。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，世界是如何試圖避免再次陷入沖突的呢？今天，我們就來(lái)探討一個(gè)曾經(jīng)試圖維護(hù)世界和平的組織——國(guó)際聯(lián)盟。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹國(guó)際聯(lián)盟的成立背景和過(guò)程，包括巴黎和會(huì)、凡爾賽體系等。

2.講解國(guó)際聯(lián)盟的組織結(jié)構(gòu)、職能和主要活動(dòng)。

3.分析國(guó)際聯(lián)盟在維護(hù)世界和平方面的作用和局限性。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，國(guó)際聯(lián)盟在成立之初有哪些目標(biāo)？它是如何試圖實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的？

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)際聯(lián)盟的運(yùn)作機(jī)制。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生探討國(guó)際聯(lián)盟在凡爾賽—華盛頓體系下的地位和作用。

四、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分發(fā)練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和論述題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示答案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，國(guó)際聯(lián)盟在歷史上是否成功地維護(hù)了世界和平？

2.學(xué)生討論并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考國(guó)際聯(lián)盟的成敗原因。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)國(guó)際聯(lián)盟的歷史意義和教訓(xùn)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.提問(wèn)：同學(xué)們，從國(guó)際聯(lián)盟的歷史中，我們可以得到哪些啟示？

2.學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)國(guó)際關(guān)系中的合作與沖突、和平與發(fā)展的主題。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)國(guó)際聯(lián)盟在凡爾賽—華盛頓體系下的地位和作用。

2.布置作業(yè)：閱讀相關(guān)歷史資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于國(guó)際聯(lián)盟的短文，探討其在歷史進(jìn)程中的影響。

教學(xué)時(shí)間：共計(jì)45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)完本課后，能夠準(zhǔn)確地描述國(guó)際聯(lián)盟的成立背景、組織結(jié)構(gòu)、主要職能和活動(dòng)。他們能夠理解國(guó)際聯(lián)盟在凡爾賽—華盛頓體系下的地位和作用，以及它對(duì)世界政治格局的影響。

2.**歷史理解**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際聯(lián)盟的歷史，能夠更好地理解20世紀(jì)初的國(guó)際關(guān)系和外交政策。他們能夠分析國(guó)際聯(lián)盟在維護(hù)世界和平方面的努力及其局限性，從而對(duì)國(guó)際政治的復(fù)雜性有更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.**批判性思維**：學(xué)生在討論和練習(xí)中，學(xué)會(huì)了如何從多個(gè)角度分析歷史事件，對(duì)國(guó)際聯(lián)盟的歷史評(píng)價(jià)進(jìn)行了批判性思考。他們能夠識(shí)別歷史資料中的偏見(jiàn)，并形成自己的觀點(diǎn)。

4.**問(wèn)題解決能力**：通過(guò)角色扮演和模擬討論，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何解決國(guó)際沖突，如何在多邊框架下尋求共識(shí)。這種能力對(duì)于理解當(dāng)今國(guó)際關(guān)系和解決現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題具有重要意義。

5.**跨文化理解**：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)際聯(lián)盟的歷史，了解了不同國(guó)家和文化在處理國(guó)際事務(wù)時(shí)的不同立場(chǎng)和策略。這有助于培養(yǎng)他們的跨文化理解和溝通能力。

6.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)國(guó)際聯(lián)盟的歷史過(guò)程中，體會(huì)到了和平的珍貴和戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。他們對(duì)于維護(hù)世界和平、促進(jìn)國(guó)際合作有了更深的情感認(rèn)同。

7.**自主學(xué)習(xí)能力**：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主查找資料，進(jìn)行歷史研究，提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

8.**合作學(xué)習(xí)技能**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和工作中更好地融入團(tuán)隊(duì)。板書(shū)設(shè)計(jì)①?lài)?guó)際聯(lián)盟的成立背景

-第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束

-凡爾賽體系建立

-需要一個(gè)國(guó)際組織來(lái)維護(hù)和平

②國(guó)際聯(lián)盟的組織結(jié)構(gòu)

-大會(huì)：最高權(quán)力機(jī)構(gòu)

-執(zhí)行委員會(huì)：負(fù)責(zé)日常事務(wù)

-秘書(shū)處：提供行政支持

③國(guó)際聯(lián)盟的職能和活動(dòng)

-維護(hù)和平：調(diào)查沖突、調(diào)解爭(zhēng)端

-促進(jìn)國(guó)際合作：經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等領(lǐng)域

-制定國(guó)際法規(guī)：減少戰(zhàn)爭(zhēng)可能性

④?chē)?guó)際聯(lián)盟的影響和局限性

-成功案例：避免了一些局部沖突

-失敗案例：未能阻止第二次世界大戰(zhàn)

-局限性：缺乏強(qiáng)制力、成員間利益沖突

⑤國(guó)際聯(lián)盟的歷史評(píng)價(jià)

-貢獻(xiàn)：維護(hù)了短暫的和平，推動(dòng)了國(guó)際合作

-教訓(xùn)：國(guó)際組織的有效性受制于大國(guó)利益

⑥國(guó)際聯(lián)盟對(duì)現(xiàn)代國(guó)際關(guān)系的啟示

-國(guó)際合作的重要性

-國(guó)際組織在維護(hù)和平中的作用

-國(guó)際關(guān)系的復(fù)雜性和多變性重點(diǎn)題型整理1.**題型**：簡(jiǎn)述國(guó)際聯(lián)盟的成立背景。

**答案**：國(guó)際聯(lián)盟的成立背景主要包括第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)束、凡爾賽體系的建立以及國(guó)際社會(huì)對(duì)維護(hù)和平的迫切需求。

2.**題型**：列舉國(guó)際聯(lián)盟的主要職能。

**答案**：國(guó)際聯(lián)盟的主要職能包括維護(hù)和平、促進(jìn)國(guó)際合作、制定國(guó)際法規(guī)等。

3.**題型**：分析國(guó)際聯(lián)盟在維護(hù)世界和平方面的作用。

**答案**：國(guó)際聯(lián)盟在維護(hù)世界和平方面的作用主要體現(xiàn)在通過(guò)調(diào)查沖突、調(diào)解爭(zhēng)端等方式，避免了一些局部沖突的發(fā)生。

4.**題型**：討論國(guó)際聯(lián)盟未能阻止第二次世界大戰(zhàn)的原因。

**答案**：國(guó)際聯(lián)盟未能阻止第二次世界大戰(zhàn)的原因包括其缺乏強(qiáng)制力、成員間利益沖突、以及對(duì)國(guó)際形勢(shì)的判斷失誤等。

5.**題型**：比較國(guó)際聯(lián)盟與聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平方面的異同。

**詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明**：

-**相同點(diǎn)**：兩者都旨在維護(hù)世界和平，推動(dòng)國(guó)際合作，制定國(guó)際法規(guī)。

-**不同點(diǎn)**：

-國(guó)際聯(lián)盟成立于第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，而聯(lián)合國(guó)成立于第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后。

-國(guó)際聯(lián)盟缺乏強(qiáng)制力，而聯(lián)合國(guó)在安理會(huì)設(shè)有維和行動(dòng)，具有一定的強(qiáng)制執(zhí)行力。

-國(guó)際聯(lián)盟的成員主要是戰(zhàn)勝?lài)?guó)，而聯(lián)合國(guó)涵蓋了更多的國(guó)家，代表了更廣泛的國(guó)際利益。教學(xué)反思與總結(jié)回顧今天這節(jié)課，我覺(jué)得整體上還是收獲頗豐的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放歷史短片來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這確實(shí)起到了一定的效果。學(xué)生們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和和平的珍貴有了更直觀的感受。但是，我也意識(shí)到，僅僅依靠視覺(jué)沖擊可能不足以激發(fā)所有學(xué)生的興趣，特別是在接下來(lái)的討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣點(diǎn)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我打算更加多樣化地引入教學(xué)素材，比如結(jié)合故事、詩(shī)歌等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言解釋復(fù)雜的歷史事件，并穿插了一些案例研究，讓學(xué)生們能夠更好地理解國(guó)際聯(lián)盟的運(yùn)作。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對(duì)學(xué)生理解歷史背景和事件過(guò)程很有幫助。不過(guò)，我也注意到，在講解國(guó)際聯(lián)盟的局限性時(shí)，學(xué)生們對(duì)于其未能阻止第二次世界大戰(zhàn)的原因討論得不夠深入。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這一部分內(nèi)容的講解不夠透徹，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)相關(guān)歷史背景了解不足。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這一部分內(nèi)容的深入剖析。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法。這種互動(dòng)確實(shí)提高了學(xué)生的參與度，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)顯得比較緊張，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的歷史知識(shí)不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在課前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解相關(guān)內(nèi)容，增強(qiáng)他們的自信心。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)發(fā)放練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們普遍能夠完成練習(xí)，但在討論和論述題上，有些學(xué)生的答案不夠全面。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力和批判性思維。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試更多樣化的教學(xué)素材，以激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講授新課時(shí)，加強(qiáng)對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容的講解，確保學(xué)生能夠全面理解。

3.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并提供必要的支持和鼓勵(lì)。

4.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的題目，以提升學(xué)生的綜合能力。

我相信，通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我的教學(xué)水平會(huì)不斷提升，為學(xué)生們提供更加優(yōu)質(zhì)的歷史教育。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，對(duì)于國(guó)際聯(lián)盟的歷史背景和作用表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生在討論中能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并對(duì)同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的質(zhì)疑和回應(yīng)。但也有少數(shù)學(xué)生在課堂上較為沉默，可能是因?yàn)閷?duì)歷史知識(shí)的掌握不夠自信或者缺乏參與討論的勇氣。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)角色扮演和模擬會(huì)議的方式，展示了他們對(duì)國(guó)際聯(lián)盟運(yùn)作的理解。各小組能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，合理分配角色，并就國(guó)際聯(lián)盟在維護(hù)和平方面的成功與失敗進(jìn)行了深入的討論。討論成果的展示表明，學(xué)生們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際情境相結(jié)合，具有一定的分析和解決問(wèn)題的能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)國(guó)際聯(lián)盟的基本知識(shí)掌握較好，能夠準(zhǔn)確地描述其成立背景、組織結(jié)構(gòu)和主要職能。但在對(duì)國(guó)際聯(lián)盟局限性和歷史評(píng)價(jià)的討論中，部分學(xué)生的答案不夠深入，反映出他們對(duì)相關(guān)歷史事件的背景知識(shí)掌握不足。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束后，學(xué)生們進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)。他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了反思，同時(shí)也對(duì)同伴的表現(xiàn)給予了評(píng)價(jià)。自評(píng)和互評(píng)的結(jié)果顯示，學(xué)生們對(duì)自己的學(xué)習(xí)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，并能夠從同伴的反饋中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)積極參與討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持活躍。

-對(duì)在討論中表現(xiàn)出色的小組給予