10 在牛肚子里旅行（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊

10在牛肚子里旅行（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版三年級語文上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《在牛肚子里旅行》這篇課文。這篇課文選自統(tǒng)編版三年級語文上冊，它不僅有趣，還能讓我們學(xué)到很多關(guān)于動物和自然的知識。接下來，我們就一起探索這篇課文吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

同學(xué)們，在我們之前的語文學(xué)習(xí)中，大家已經(jīng)接觸過不少關(guān)于動物的文章和故事。你們對動物的基本特征、生活習(xí)慣可能有一定的了解，這對于我們今天學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》非常有幫助。不過，對于牛的消化系統(tǒng)及其工作原理，可能還需要我們通過這篇課文來進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

說起學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們對動物總是充滿好奇。他們對未知的事物總是充滿探索欲，這種好奇心正是我們學(xué)習(xí)的動力。在能力方面，三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和表達(dá)能力，他們能夠通過圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。至于學(xué)習(xí)風(fēng)格，有的同學(xué)喜歡通過角色扮演來感受故事，有的則更傾向于靜靜地閱讀和思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)《在牛肚子里旅行》時(shí)，同學(xué)們可能會遇到對一些科學(xué)知識的理解困難，比如牛的消化系統(tǒng)工作原理。此外，故事中的有些描寫可能比較抽象，對于理解能力較弱的同學(xué)來說，可能需要我們通過反復(fù)閱讀和講解來幫助他們克服。我們也要注意，對于一些字詞的理解，如“蠕動”、“消化”等，可能會成為學(xué)生理解的難點(diǎn)，需要我們給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和解釋。教學(xué)資源-軟件資源：多媒體教學(xué)軟件，電子白板，故事朗讀音頻文件

-課程平臺：班級電子書包，在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：動物消化系統(tǒng)圖片，相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物模型（牛的消化系統(tǒng)模型），圖片卡片，角色扮演道具教學(xué)過程**一、導(dǎo)入新課**

同學(xué)們，今天我們要一起探索一篇非常有趣的課文——《在牛肚子里旅行》。你們有沒有想過，牛的肚子里面是什么樣的呢？今天，我們就跟著故事的主人公去牛肚子里轉(zhuǎn)一圈吧！????

**二、初讀課文，整體感知**

1.**自由朗讀**

同學(xué)們，請大家打開書本，自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，你們覺得這篇課文講了一個怎樣的故事呢？

2.**交流分享**

現(xiàn)在請你們和周圍的同學(xué)交流一下，你們都從課文中讀到了什么？

3.**教師總結(jié)**

同學(xué)們，你們說得很好。這篇課文講述了一個名叫青頭的小蟲子，在牛肚子里旅行的故事。在這個過程中，小蟲子遇到了很多有趣的事情，也讓我們了解了牛的消化系統(tǒng)。

**三、精讀課文，深入理解**

1.**分析故事情節(jié)**

-**第一部分**：小蟲子是如何進(jìn)入牛肚子的？

-**第二部分**：小蟲子在牛肚子里遇到了哪些困難？

-**第三部分**：小蟲子是如何逃出牛肚子的？

2.**品析重點(diǎn)段落**

-**段落一**：描述小蟲子進(jìn)入牛肚子時(shí)的情景，讓學(xué)生體會小蟲子的害怕和緊張。

-**段落二**：通過描寫牛肚子里食物的“旅行”，讓學(xué)生了解牛的消化過程。

-**段落三**：描述小蟲子逃出牛肚子后的心情，讓學(xué)生感受小蟲子的喜悅和幸運(yùn)。

3.**角色扮演**

-請同學(xué)們分組，分別扮演小蟲子、牛、牛肚子里的食物等角色，進(jìn)行情景表演。通過表演，讓學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容。

**四、拓展延伸，提升素養(yǎng)**

1.**科普知識**

-向?qū)W生介紹牛的消化系統(tǒng)，讓學(xué)生了解動物消化過程的基本原理。

-通過圖片、視頻等形式，展示牛的消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.**創(chuàng)意寫作**

-請同學(xué)們發(fā)揮想象力，以“我在……里旅行”為題，寫一篇短文。可以借鑒《在牛肚子里旅行》的寫作手法，將旅行過程描述得生動有趣。

3.**情感教育**

-通過故事中的小蟲子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勇敢面對困難，珍惜生命。

**五、課堂小結(jié)**

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了《在牛肚子里旅行》的故事，了解了牛的消化系統(tǒng)，感受到了小蟲子的勇敢和智慧。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，也能像小蟲子一樣，勇敢地面對困難，不斷探索，不斷成長！????

**六、課后作業(yè)**

1.請同學(xué)們回家后，向家人介紹牛的消化系統(tǒng)。

2.寫一篇關(guān)于“我在……里旅行”的短文，可以是真實(shí)的經(jīng)歷，也可以是想象的故事。

3.收集有關(guān)動物消化系統(tǒng)的資料，下節(jié)課與同學(xué)們分享。知識點(diǎn)梳理1.**課文內(nèi)容理解**

-故事背景：了解課文所描述的牛的消化系統(tǒng)及其工作原理。

-人物角色：認(rèn)識故事中的小蟲子、牛等角色，理解他們的行為和情感。

-情節(jié)發(fā)展：梳理故事的發(fā)展脈絡(luò)，包括小蟲子進(jìn)入牛肚子、在牛肚子里遇到困難、最終逃出牛肚子等關(guān)鍵情節(jié)。

2.**科學(xué)知識**

-動物消化系統(tǒng)：學(xué)習(xí)動物消化系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和工作原理，特別是以牛為例的消化過程。

-消化過程：理解食物在動物體內(nèi)的消化過程，包括口腔、胃、小腸、大腸等部位的作用。

3.**語言表達(dá)**

-文字理解：通過閱讀課文，學(xué)習(xí)如何理解復(fù)雜的句子和段落。

-詞匯積累：識別和記憶課文中的新詞匯，如“蠕動”、“消化”等。

-表達(dá)方式：分析作者如何通過文字描述動物的行為和感受。

4.**情感態(tài)度價(jià)值觀**

-勇敢面對困難：從故事中學(xué)習(xí)小蟲子勇敢面對困難的精神。

-生命意識：通過故事了解生命的頑強(qiáng)和珍貴。

-探索精神：鼓勵學(xué)生對未知事物保持好奇心，勇于探索。

5.**寫作技巧**

-敘事結(jié)構(gòu)：學(xué)習(xí)故事的基本敘事結(jié)構(gòu)，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-描寫手法：學(xué)習(xí)作者如何通過細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)故事的生動性和感染力。

-想象力運(yùn)用：鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮想象力，創(chuàng)造有趣的故事情節(jié)。

6.**閱讀策略**

-預(yù)測故事情節(jié)：學(xué)習(xí)如何根據(jù)故事的開頭和已知信息預(yù)測故事的發(fā)展。

-理解文本細(xì)節(jié)：學(xué)習(xí)如何通過仔細(xì)閱讀來理解文本中的細(xì)節(jié)信息。

-分析人物動機(jī)：學(xué)習(xí)如何分析人物的行為和決策背后的動機(jī)。

7.**跨學(xué)科知識**

-生物知識：了解動物學(xué)的基本知識，特別是關(guān)于消化系統(tǒng)的內(nèi)容。

-科學(xué)方法：學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，如觀察、實(shí)驗(yàn)等。教學(xué)反思與總結(jié)嘿，同學(xué)們，今天我們的《在牛肚子里旅行》課程就要結(jié)束了?，F(xiàn)在，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課，看看我們都有哪些收獲，也來談?wù)勎易约旱母惺芎退伎肌?/p>

首先，我想說的是，這節(jié)課的互動真的讓我挺驚喜的。同學(xué)們在討論故事情節(jié)的時(shí)候，一個個都特別投入，能看出你們對動物和自然的好奇心。在角色扮演環(huán)節(jié)，大家的表現(xiàn)也讓我感到非常滿意，你們不僅模仿得像，還加入了自己的理解，讓故事變得更加生動有趣。

**教學(xué)反思：**

在教學(xué)方法上，我嘗試了幾個不同的策略。比如，我讓同學(xué)們自由朗讀課文，這樣可以幫助他們更好地理解文字。接著，我引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，這樣既能培養(yǎng)他們的合作能力，又能讓他們在交流中加深對課文的理解。我還特別注重了學(xué)生的參與度，讓他們在課堂上不僅僅是聽講，而是成為課堂的主人。

當(dāng)然，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。比如，在講解消化系統(tǒng)的科學(xué)知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)的反應(yīng)并不是很積極。這可能是因?yàn)檫@部分內(nèi)容對他們來說比較陌生，理解起來有些困難。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重科學(xué)知識的趣味性和實(shí)用性，讓同學(xué)們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

**教學(xué)總結(jié)：**

當(dāng)然，也有不足之處。比如，有些同學(xué)在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這說明我們在語言表達(dá)訓(xùn)練上還需要加強(qiáng)。另外，對于一些科學(xué)知識的講解，可能還需要更加深入淺出，讓所有同學(xué)都能跟上。

**改進(jìn)措施和建議：**

針對這些問題，我打算在今后的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)改進(jìn)：

1.在講解科學(xué)知識時(shí)，我會盡量用簡單易懂的語言，結(jié)合圖片、視頻等多媒體資源，讓同學(xué)們更容易理解。

2.我會設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵同學(xué)們積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.對于語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，我會通過日常的課堂提問、小組討論等方式，逐步提高同學(xué)們的表達(dá)能力。

4.我會關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

希望通過這些改進(jìn)，我們的課堂能夠變得更加生動有趣，同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果也能得到更好的提升。同學(xué)們，讓我們一起加油吧！????教學(xué)評價(jià)1.**課堂評價(jià)：**

-**提問環(huán)節(jié)**：在課堂上，我會通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會問：“小蟲子在牛肚子里遇到了哪些困難？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對故事情節(jié)的把握。

-**觀察環(huán)節(jié)**：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我會仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)。例如，我會注意學(xué)生是否能夠積極地參與到討論中，是否能夠準(zhǔn)確地扮演自己的角色。

-**測試環(huán)節(jié)**：為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會設(shè)計(jì)一些小測驗(yàn)，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生在課后完成。這些測試可以幫助我了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

2.**作業(yè)評價(jià)：**

-**作業(yè)批改**：對于學(xué)生的課后作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真的批改。無論是創(chuàng)意寫作還是科普知識收集，我都會仔細(xì)閱讀，給予恰當(dāng)?shù)脑u分。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業(yè)的過程中，我會及時(shí)給學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對于做得好的同學(xué)，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-**個性化指導(dǎo)**：對于那些作業(yè)中表現(xiàn)出困難的同學(xué)，我會提供個性化的指導(dǎo)，幫助他們找到學(xué)習(xí)上的問題所在，并提供相應(yīng)的幫助。課后拓展1.**拓展內(nèi)容：**

-**閱讀材料**：《動物大世界》系列書籍，特別是關(guān)于消化系統(tǒng)的科普文章，如《牛的消化奧秘》等。

-**視頻資源**：科學(xué)紀(jì)錄片片段，展示動物消化系統(tǒng)的真實(shí)工作過程，如《探索動物王國》系列中的《動物的消化系統(tǒng)》。

2.**拓展要求：**

-**自主探索**：鼓勵同學(xué)們利用課后時(shí)間，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或觀看視頻資源，自主學(xué)習(xí)和拓展關(guān)于動物消化系統(tǒng)的知識。

-**分享交流**：同學(xué)們可以準(zhǔn)備一份簡短的報(bào)告或小論文，分享他們的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，可以在下次課堂上進(jìn)行交流。

-**實(shí)踐活動**：如果條件允許，可以組織一次實(shí)地參觀，比如去農(nóng)場或動物園，觀察動物的真實(shí)消化過程。

-**教師指導(dǎo)**：教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦適合的閱讀材料，解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-**創(chuàng)意創(chuàng)作**：鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，以《在牛肚子里旅行》為靈感，創(chuàng)作自己的故事或繪畫作品，可以是續(xù)寫故事，也可以是想象中的動物旅行故事。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-小蟲子的旅行經(jīng)歷

-牛的消化