沙灘上的童話公開課教學設(shè)計

沙灘上的童話公開課教學設(shè)計?一、教學目標1.知識與技能目標學生會認"堡、插"等14個生字，會寫"周、圍"等9個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。能根據(jù)提示展開想象，并用自己的話講述這個童話。2.過程與方法目標通過朗讀感悟、小組合作等方式，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和語言表達能力。引導學生學習用多種方法理解文中的詞語，體會童話的奇妙。3.情感態(tài)度與價值觀目標感受孩子們在沙灘上玩耍時的快樂，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。培養(yǎng)學生敢于想象、敢于表達的品質(zhì)，讓學生在想象的世界中體驗樂趣。二、教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受童話的奇妙。2.教學難點引導學生展開想象，并用自己的話講述童話。體會文中孩子們的快樂心情，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。三、教學方法講授法、朗讀法、討論法、情境教學法、多媒體輔助教學法四、教學過程第一課時1.趣味導入（5分鐘）播放一段孩子們在沙灘上玩耍的視頻，視頻中孩子們堆沙堡、撿貝殼、追逐嬉戲，歡聲笑語不斷。播放結(jié)束后，提問學生："同學們，你們喜歡去沙灘玩嗎？在沙灘上都做過哪些有趣的事情呀？"鼓勵學生積極分享自己的沙灘趣事，營造輕松愉快的課堂氛圍。引出課題《沙灘上的童話》，并板書課題，引導學生齊讀課題，思考："沙灘上會有怎樣的童話呢？"激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。2.初讀課文，整體感知（15分鐘）學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。教師出示生字詞卡片，檢查學生的識字情況。采用多種方式認讀生字：指名讀、開火車讀、小組讀等。重點指導"堡、插、兇、狠、補、充、攻、商、量"等生字的讀音和字形。例如，"堡"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"保"，下面是"土"，可以結(jié)合生活中常見的"城堡"來記憶；"插"是左右結(jié)構(gòu)，右邊的"臿"要注意筆順。運用多種方法理解詞語：結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際、動作演示、找近義詞反義詞等。如"兇狠"一詞，可以讓學生模仿兇狠的表情和語氣，加深對詞語的理解；"商量"一詞，可以讓學生聯(lián)系和小伙伴一起討論事情的場景來理解。再次朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？指名回答，教師引導學生用簡潔的語言概括：一群孩子在沙灘上修筑城堡、編織童話的故事。3.精讀課文，感受童話的奇妙（20分鐘）學習第1自然段學生齊讀第1自然段，思考：從這一段中你知道了什么？引導學生抓住"海邊""沙灘""快樂天地"等詞語，體會孩子們在沙灘上玩耍時的愉快心情，感受這里是他們的快樂天地。學習第23自然段指名讀第23自然段，其他同學邊聽邊思考：孩子們在沙灘上做了什么？學生回答后，教師板書：壘城堡引導學生觀察插圖，想象孩子們壘城堡的情景，并用自己的話描述。提問："從哪些詞語可以看出孩子們壘城堡很認真？"（如"挖呀，掘呀""筑起"等）讓學生通過朗讀體會孩子們的專注和投入。學習第419自然段默讀第419自然段，思考：童話是怎么編織出來的？學生自學后，小組交流討論，教師巡視指導。小組代表發(fā)言，教師梳理童話的情節(jié)：發(fā)現(xiàn)城堡里住著一個兇狠的魔王。想出辦法要救出公主。孩子們用飛機去轟炸城堡。炸死了魔王，救出了公主。學習描寫魔王的句子"魔王搶去了美麗的公主！""他十分兇狠"，通過朗讀體會魔王的兇狠。學習描寫孩子們表現(xiàn)的句子，如"一個小伙伴說：'我駕駛飛機去轟炸。'""有人接著補充：'我要向公主求婚。'"等，引導學生通過對話讀出孩子們的勇敢、天真和善良，感受童話的奇妙想象。分角色朗讀孩子們的對話，注意讀出不同的語氣和情感。4.課堂小結(jié)（5分鐘）這節(jié)課我們一起走進了孩子們在沙灘上編織的童話世界，感受到了童話的奇妙。孩子們用沙子壘城堡，然后展開想象，編織出了一個充滿冒險和歡樂的故事。下節(jié)課我們將繼續(xù)深入學習，看看這個童話還有哪些有趣的地方，同時我們也要學習孩子們敢于想象、敢于表達的精神。布置作業(yè)：熟讀課文，把這個童話講給家人聽。用自己的話說說孩子們是怎樣編織童話的。第二課時1.復習導入（5分鐘）出示生字詞卡片，指名認讀，開火車讀，檢查學生對生字詞的掌握情況。請學生用自己的話說說上節(jié)課學到的童話內(nèi)容，回顧故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。2.深入學習，體會情感（20分鐘）學習第2024自然段學生自由朗讀這部分內(nèi)容，思考：孩子們救出公主后心情怎樣？從哪里可以看出來？引導學生抓住"歡呼""勝利""炸死了魔王，救出了公主"等詞句，體會孩子們成功后的喜悅心情。提問："孩子們?yōu)槭裁催@么高興？"讓學生理解通過自己的想象和努力戰(zhàn)勝了"兇狠的魔王"，救出了"美麗的公主"，這種成就感和快樂是無法言喻的。指導學生有感情地朗讀，讀出歡快、激動的語氣。學習第2526自然段指名讀這兩個自然段，思考：從這里你又知道了什么？引導學生理解原來公主就是"我們"當中的一個小伙伴，這一結(jié)局既在意料之外，又在情理之中，更增添了童話的趣味性。提問："你覺得這個結(jié)局有趣在哪里？"鼓勵學生發(fā)表自己的看法，感受童話的奇妙之處。總結(jié)童話的特點引導學生回顧整個童話，思考：這個童話和我們以前讀過的童話有什么相同的地方？學生交流討論后，教師總結(jié)：童話充滿了奇妙的想象，故事里的人物和情節(jié)都很有趣，能讓我們感受到無盡的歡樂。同時，童話往往還蘊含著一些道理或情感，比如勇敢、善良、團結(jié)等。3.拓展延伸，想象表達（15分鐘）引導想象提問："孩子們在沙灘上編織了一個精彩的童話，如果你們也在沙灘上，還會編織出怎樣的童話呢？"讓學生閉上眼睛，靜靜地思考一會兒，然后小組內(nèi)交流自己想象的童話內(nèi)容。小組匯報每個小組推選一名代表，向全班匯報小組內(nèi)討論的童話。要求講述清楚故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，盡量用上一些描寫人物和情節(jié)的詞語，讓故事更加生動有趣。其他小組的同學認真傾聽，可以提出問題或建議，進行互動交流。課堂小練筆選擇一個自己想象的童話情節(jié)，寫下來，題目自擬。教師巡視指導，提醒學生注意書寫規(guī)范，語句通順，發(fā)揮想象。4.識字寫字（10分鐘）出示要寫的生字"周、圍、句、補、充、藥、合、死、記"，引導學生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。教師示范書寫，重點指導："周"和"圍"都是半包圍結(jié)構(gòu)，先寫外面的部分，再寫里面的部分。"周"的筆順要注意，里面是"吉"。"句"是半包圍結(jié)構(gòu)，"勹"的撇要寫得舒展。"補"是左右結(jié)構(gòu)，左邊的"衤"是衣字旁，要注意和"礻"的區(qū)別。"充"的筆順要注意，最后一筆是"丿"。"藥"是上下結(jié)構(gòu)，上面的"艸"要寫得扁一些。"合"是上下結(jié)構(gòu)，上面是"人"，下面是"一"。"死"是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是"匕"。"記"是左右結(jié)構(gòu)，右邊的"己"要注意筆順。學生書空，然后在練習本上書寫，每個生字寫35遍。教師巡視，及時糾正學生的書寫姿勢和書寫錯誤。5.課堂總結(jié)（5分鐘）這節(jié)課我們繼續(xù)學習了《沙灘上的童話》，感受到了孩子們豐富的想象力和他們在童話世界中獲得的快樂。同時，我們也學會了用自己的話講述童話，還進行了有趣的童話創(chuàng)編。希望同學們在今后的生活中，也能像這些孩子一樣，敢于想象，勇于表達，讓生活充滿童話般的色彩。布置作業(yè)：把課堂上寫的童話修改完善，讀給家人聽。閱讀一篇自己喜歡的童話，和同學交流分享。五、教學資源1.多媒體課件，包含孩子們在沙灘上玩耍的視頻、生字詞卡片、課文插圖、童話相關(guān)的圖片等。2.生字書寫示范視頻。六、教學反思通過這兩課時的教學，學生對《沙灘上的童話》這篇課文表現(xiàn)出了濃厚的興趣。在教學過程中，我注重引導學生通過朗讀感悟、小組合作等方式理解課文內(nèi)容，體會童話的奇妙。學生們能夠積極參與課堂討論，大膽想象，并用自己的話講述童話，較好地達成了教學目標。在識字寫字教學方面，通過多種方式認讀生字、理解詞語，以及教師的示范書寫和學生的練習，大部分學生能夠掌握生字的讀音和字形，但仍有個別學生在書寫時存在一些問題，需要在今后的教學中加強指導。