美術教案新版

《祖國在我心中》教學設計

教學目的：

1.激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2.圍繞繪畫或黑板報的主題認真地構思設計，并用學到的技法和措施烘托主題，完畢活動任務。

3.能從多角度或部分形象來對主題進行體現(xiàn)。

教學重難點：

1.嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

2.學習整體設計的措施，理解均衡、變化的審美原理。

教學過程：

課型：繪畫

教學內容：祖國在我心中（活動一）——升國旗

教學目的：

1.激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

2.圍繞升國旗主題認真地構思，并運用學到的技法和措施完畢繪畫創(chuàng)作。

3.能從多角度或部分形象來對主題進行體現(xiàn)。

重點難點：嘗試和探究人物的比例和神情動態(tài)的畫法。

教學準備：繪畫工具，課件，升國旗圖片等。

教學過程：

一、課件引入

1.通過多媒體播放升旗典禮情景，將學生引入一種充斥神圣感、自豪感的氣氛中。

2.導入：升國旗（繪畫）

二、理解常識

和學生一起交流課搜集的有關國旗、國微、國歌的知識，讓學生更深一層地理解五星紅旗的寓意、來歷，和作為一種中華人民共和國公民應具有的常識。

三、欣賞探討畫法

1.引導學生一起欣賞升國旗的攝影作品、范畫，理解每一幅圖畫所傳達的心情。

2.接下來談談自己的創(chuàng)作設想，盡量規(guī)定構思與眾不一樣，有自己獨特的想法。

3.引導學生討論：畫中的情景、國旗的位置，人物的位置、動作以及有關的環(huán)境的位置分派。

4、指導學習繪畫措施環(huán)節(jié)：

構思—打輪廓—涂色

教師重點講解某些不一樣角度的畫法，如正面、側面、背面等不一樣的體現(xiàn)措施，以及敬禮某些動作的畫法，畫面總體色調的把握等。

四、繪畫創(chuàng)作

學生回憶繪畫體現(xiàn)升國旗時的情景，師巡視輔導。

五、作業(yè)展評小結

展示學生繪畫作業(yè)師生共同賞評，師針對有問題的作業(yè)進行指導。

小結本節(jié)課學習狀況。

小區(qū)即景

課前準備

課前布置學生搜集某些小區(qū)活動的照片、資料，以及本小區(qū)的某些寶貴文化遺產(chǎn)的圖片、資料。

圖片、資料

學習回憶

導入新課

承：教師對上一課時的學習略作回憶小結。

導：1．我們的小區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀，有高聳入云的樓房，這些在上一節(jié)課都互相簡介過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的小區(qū)里尚有別的什么給你留下了深刻的印象呢？2．學生回答，教師有目的地進行引導，總結歸納，導人正題：小區(qū)里有生活著的人們，時有發(fā)生的小區(qū)新鮮事兒，尚有豐富多彩、熱鬧不凡、健康向上的小區(qū)活動。

創(chuàng)設情境

欣賞感受

看：1．通過CAI課件出示某些小區(qū)人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及小區(qū)活動（如運動會、游藝會、聯(lián)歡、集體募捐等）的場景、錄像。2．引導學生觀看，喚起學生對自己小區(qū)的有關情形的記憶，培養(yǎng)學習愛好和積極性。

CAI課件圖片資料、錄像資料

引起交流

分析評述

說：1．在前一環(huán)節(jié)的基礎上，充足發(fā)掘學生的主觀能動性，引起學生之間自主交流，說說在自己心中小區(qū)里給你留下印象最深刻的人或新鮮事。

（注意從正面去引導，防止小區(qū)不良事情的負面影響。）2．學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當?shù)囊龑Ш忘c評，為背面的體現(xiàn)作鋪墊，并激發(fā)學生的體現(xiàn)欲望。

論：1．將某些構圖取景不成功、中心不明確的小區(qū)人或事的照片，運用CAI課件，與學生互動。處理在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。

（1）學生上臺參與，運用CAI課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不一樣感覺的組合畫面。

（如同拼圖游戲，例：小區(qū)的健身場，有諸多人在健身、休閑，但不也許都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅杰出的畫來。）

（2）教師及時予以點評和合適的技術指導，學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的體現(xiàn)要點、措施。

2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進行對比、分析，深入強化學生對事物深入詳細地描繪的能力，提高體現(xiàn)能力和空間意識。

（1）學生對兩幅畫進行對比分析、交流。

（2）學生匯報，教師進行點評，并總結歸納，將感受升華為理論技法。

CAI課件圖片資料

嘗試體驗

創(chuàng)作體現(xiàn)

畫：1．通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)規(guī)定：嘗試畫一畫，在你心中小區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2．運用CAI課件播放某些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。

3．教師積極參與學生的創(chuàng)作，并及時處理出現(xiàn)的問題。

交流欣賞

評價總結

評：1．自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回憶一下這堂課自己有什么收獲。學生自由進行，教師巡視并搜集個別信息。2．互評：以小組為單位，組內進行互換評價，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進行師評。3．師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側重于學生在繪畫中的構圖、體現(xiàn)能力。

視頻展示臺

拓展延伸

拓：1．目前，社會經(jīng)濟在飛速發(fā)展，基礎設施建設日新月異，小區(qū)的建設也是馬不停蹄。在我們的小區(qū)里，與否有中華民族寶貴的文化遺產(chǎn)？它們與否得到了保護？小區(qū)里的人們對它們的愛惜、維護怎樣？2．CAI課件展示一份小區(qū)文化遺產(chǎn)保護狀況的調查匯報書，簡要指導學生怎么做調查匯報。3．課后做一份有關小區(qū)文化遺產(chǎn)保護狀況的調查匯報，詳細記錄小區(qū)文化遺產(chǎn)的資料，小區(qū)的保護措施，遺產(chǎn)的損壞狀況，以及我們保護寶貴文化遺產(chǎn)的行動狀況。論：1．將某些構圖取景不成功、中心不明確的小區(qū)人或事的照片，運用CAI課件，與學生互動。處理在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。

（1）學生上臺參與，運用CAI課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不一樣感覺的組合畫面。

（如同拼圖游戲，例：小區(qū)的健身場，有諸多人在健身、休閑，但不也許都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅杰出的畫來。）

（2）教師及時予以點評和合適的技術指導，學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的體現(xiàn)要點、措施。

2．繼續(xù)使用上一節(jié)課的CAI課件，對兩張范畫進行對比、分析，深入強化學生對事物深入詳細地描繪的能力，提高體現(xiàn)能力和空間意識。

（1）學生對兩幅畫進行對比分析、交流。

（2）學生匯報，教師進行點評，并總結歸納，將感受升華為理論技法。

CAI課件圖片資料

嘗試體驗

創(chuàng)作體現(xiàn)

畫：1．通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試著創(chuàng)作。作業(yè)規(guī)定：嘗試畫一畫，在你心中小區(qū)給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。

2．運用CAI課件播放某些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發(fā)靈感。

3．教師積極參與學生的創(chuàng)作，并及時處理出現(xiàn)的問題。

交流欣賞

評價總結

評：1．自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回憶一下這堂課自己有什么收獲。學生自由進行，教師巡視并搜集個別信息。2．互評：以小組為單位，組內進行互換評價，并選出1～2幅最優(yōu)秀的作品，展示在黑板上，進行師評。3．師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側重于學生在繪畫中的構圖、體現(xiàn)能力。

視頻展示臺

3.科幻畫一、教學目的

知識與技能學會用繪畫形式體現(xiàn)科學幻想的內容，并學會齊心合力辦小畫展。過程與措施1、搜集宇航、環(huán)境信息，開闊學生視野.。2、指導構思

初畫草圖

修改完畢。3、合作辦一期小畫展。情感態(tài)度價值觀加強對宇宙航天的理解，增添對地球環(huán)境保護的意識。培養(yǎng)想象能力和勇于探索，團結合作的精神。二、教學重難點重點：理解宇宙航天的有關知識，學習用繪畫的形式體現(xiàn)科幻內容，合作辦小畫展。難點：運用搜集和媒體展示宇宙的奧妙，啟發(fā)學生大膽地想象太空的神奇景象。三、學法指導1、搜集宇宙航天的資料和圖片，理解太空的奧妙無窮。2、通過課件播放，啟發(fā)學生異想天開的思維。3、以小組為單位辦小畫展，培養(yǎng)合作的團體精神。四、教學準備1、搜集宇宙航天方面的資料和圖片。2、教師制作課件。五、教學課時

一課時六、教學過程一、導入新課（5分）1、設問：你們懂得哪些是古時候夢寐以求而今天已經(jīng)實現(xiàn)了的事物？（生討論后交流）課件展示：鳥類和飛機在天空中翱翔的畫面。小結?！帮w天神仙”“白色天使”體現(xiàn)夢想；“飛機”“宇宙飛船”實現(xiàn)夢想。2、提問：大家懂得我們今天的生活面臨著哪些生存危機？（生討論后回答）課件展示：環(huán)境惡化

氣候變暖

人口過剩小結。人口擁擠戰(zhàn)爭

環(huán)境污染都威脅著我們美好的生活。怎樣才能防止或者減少危機？板書課題《科幻畫》二、學習欣賞（5分）1、課件展示某些科幻畫圖片，讓學生欣賞與評價。①受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)學生創(chuàng)作《修補臭氧層》的繪畫。

②受灑水車的啟發(fā)創(chuàng)作以水為動力的灑水車。

③受房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作能飛行的家。

④受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。2、設問：從這些畫中他們在生活中有什么樣的困惑？分別體現(xiàn)了一種什么樣的夢想？三、啟發(fā)思索（15分）1、設問：你在生活中有什么煩惱？你最關注的是什么？2、小組內交流后全班匯報。3、構思。首先是把現(xiàn)實中存在的問題處理，再是選擇最科學的措施把它變成一幅漂亮的畫。四、指導創(chuàng)作（10分）1、課件出示某些制作范例供學生評價參照。2、討論：①你決定用什么樣的工具材料體現(xiàn)？

②你打算怎樣構圖？

③你的創(chuàng)新在哪里？④你為人類處理了哪些煩惱？

⑤你將運用什么措施來烘托畫面的氣氛？3、出示繪畫規(guī)定：體現(xiàn)形式不限，構圖飽滿合理，色彩鮮艷。五、學生創(chuàng)作1、學生開始創(chuàng)作畫草圖。2、教師巡查指導點撥。六、總結交流（5分）1、學生評價。2、教師總結。七、當堂作業(yè)學生完畢科幻畫。八、板書設計

九、教學反思

地球，我們人類賴以生存的漂亮家園，而其資源日漸減少，或者被破壞。因此，探索地球以外的宇宙空間和拯救我們生存的惡劣環(huán)境已成為世人的頭等大事。

在教學活動中，創(chuàng)設情境，提供想象空間，啟發(fā)學生放開思維，大膽想象，勇于探索。課堂氣氛空前活躍。

充足運用教學資源，向學生展示太空站和宇宙飛船，以及能行走的醫(yī)療床，清除太空垃圾的飛船，學生以此為繪畫的參照物，加上孩子們自己的妙想，形成新奇的圖畫。

課目第4課小記者年級6年級上冊教學程序教學活動媒體運用課前調查搜集信息課前布置學生搜集自己平時喜歡看的報刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。理解家人喜歡閱讀的報刊雜志。信息匯整分享交流1.今天，每個同學都帶來了自己喜歡看的報紙、雜志，看來你們是一群愛學習、關懷社會的學生。哪位同學來簡介自己帶來的圖片新聞呢？為何喜歡它呢？說說你的理由。幾名學生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內容進行簡介。2．同學們能不能將你帶來的圖片新聞簡介給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢?小組內同學之間互相交流。3．同學們帶來的圖片新聞諸多來自你們訂閱的小朋友報及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報道反應了我們少年小朋友關注的事，有的報道了我們生活中感感人的事，有的是社會上的新鮮事，尚有的揭發(fā)了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實地反應了我們的生活，使我們在短時間內獲得大量信息，豐富我們的生活，諸多問題引起大家的思索……因此，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。圖片圖片欣賞認知領悟1．優(yōu)秀圖片新聞賞析（1）《神舟五號成功返航，中國人實現(xiàn)飛天夢想》（2）《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》（3）《晨》引導學生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。我們的記者是怎樣拍到這些好新聞的呢?有的同學也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進一家報社，來理解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的某些工作花絮。圖片錄像資料情境設置明確任務我們學校的校報和宣傳櫥窗一直在搜集和傳播同學們關懷的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內外大家關注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術這一特殊的語言——圖片新聞的形式體現(xiàn)出來好嗎?籌劃采訪活動那么小記者的采訪活動要做好哪些準備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要處理呢?學生提出問題（預見性的問題），教師歸納問題。采訪前制定好周密的采訪計劃書，可以協(xié)助我們獲得很好的采訪效果。（1）采訪人員的工作形式及合理分工（個人、雙人、小組合作）。（2）采訪的內容、對象的選擇，校內或校外，人物或事件。（3）圖片新聞的體現(xiàn)形式，攝影或繪畫。（4）采訪的程序。粉筆演示自主體現(xiàn)分工合作學生籌劃采訪計劃書，交流采訪計劃書。課后拓展學習延伸查閱報刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。課目第5課能干的工程車(活動二)年級6年級上冊教學程序教學活動媒體運用一、感受體驗，游戲激趣一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2》二、拼圖游戲：1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。課件展示工地施工的場景。課件出示課題。CAI課件出示多種工程車的不一樣局部，學生拼圖成型。二、分析材料，學習方法一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒通過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。。三、學習措施：1．細致觀測，巧妙分解；2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完畢。畫面對比出現(xiàn)真實的機械與制作作品的對比圖。畫面出示制作環(huán)節(jié)圖。三、分工合作，共同創(chuàng)造一、根據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。二、對本組制作的工程車仔細觀測分塊，并明確每個人的分工。三、分工制作部件，共同組裝完畢。四、教師指導協(xié)助。課件展示工地施工的熱鬧場景。四、聯(lián)絡實際．展示布且一、每組運用剩余材料將自己的桌子布置成一種工地現(xiàn)場進行展示。二、學生分組欣賞交流。剩余材料組織的場景五、共同評價，提高升垡一、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的體現(xiàn)，要重視對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。二、談談自己在活動中的感受與體會。課目第5課能干的工程車(活動二)年級6年級上冊教學程序教學活動媒體運用一、感受體驗，游戲激趣一、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2》二、拼圖游戲：1．在電腦上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學生用最快的時間拼出來。課件展示工地施工的場景。課件出示課題。CAI課件出示多種工程車的不一樣局部，學生拼圖成型。二、分析材料，學習措施一、認識我們的材料：學生分組討論，每種材料可以做什么?怎樣制作?(如紙盒通過剪貼可做車身，瓶子可做車輪，吸管、紙桶可做車上的線路管道等)二、范例分析：出示挖土機的圖片，說說每個部分可以用什么制作。三、學習措施：1．細致觀測，巧妙分解；2．明確分工，分塊制作；3．合作組裝，裝飾完畢。畫面對比出現(xiàn)真實的機械與制作作品的對比圖。畫面出示制作環(huán)節(jié)圖。三、分工合作，共同發(fā)明一、根據(jù)本組材料的特點，互相討論，明確本組設計制作的主題。二、對本組制作的工程車仔細觀測分塊，并明確每個人的分工。三、分工制作部件，共同組裝完畢。四、教師指導協(xié)助。課件展示工地施工的熱鬧場景。四、聯(lián)絡實際．展示布置一、每組運用剩余材料將自己的桌子布置成一種工地現(xiàn)場進行展示。二、學生分組欣賞交流。剩余材料組織的場景五、共同評價，提高升華一、教師評價學生在創(chuàng)作過程中的體現(xiàn)，要重視對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價。二、談談自己在活動中的感受與體會。

課目第6課豐盛的大餐(活動一)年級6年級上冊教學程序教學活動媒體運用教學準備學生：多種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料墊板一塊。教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設計用紙。創(chuàng)設情境1．盛贊奧運會中國健兒的賽場體現(xiàn)，激發(fā)學生熱烈討論。2．假設學校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最終該上水果了。3．結合自己所知，學生討論吃水果的形式。4．揭示課題——水果拼盤。5．欣賞多種精美的水果拼盤。1．展示一桌豐盛的大餐圖片。2．展示一盤未經(jīng)加工的水果實物或圖片。3．展示通過簡樸切片、拼擺的水果拼盤圖片。4．展示制作精美的水果拼盤圖片。措施探索1．學生展開小組討論水果拼盤的制作環(huán)節(jié)，教師小結：(1)構思；(2)切；(3)拼擺。2．師生討論幾種水果的基本切法。如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。3．展示水果的復雜切法圖片或實物，并復習“蔬果雕鏤”的舊知。如黃瓜、蘋果等的切雕造型。4．小訓練嘗試。請學生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學生在設計紙上進行設計。5．引導學生質疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。6．以“花”為題，小組討論怎樣運用所帶材料進行制作，畫出設計稿。各小組展示并闡明各自的設計方案。1．在黑板上逐一貼出完整的水果及切片形狀圖。2．課件或圖片展示水果切雕造型。3．用切好的水果的平面紙模型在黑板上拼擺造型。4．欣賞具象造型的水果拼盤。發(fā)明體現(xiàn)1．展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)造型不夠飽滿。(3)切割過于復雜。師生討論后小結：(1)要從盤子造型、大小開始構思、制作。(2)已出現(xiàn)問題時，假如是紙質盤子，可以將盤子加大或剪小。(3)造型應盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特性。2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一種水果拼盤?？烧J為作品取名。3．學生作業(yè)，教師巡視指導。1．課件展示作業(yè)輕易出現(xiàn)的問題。2．播放輕松的音樂。欣賞評述學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。課目第6課豐盛的大餐(活動二)年級6年級上冊教學程序教學活動媒體運用教學準備教具：課件、多種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、多種瓷盤、桌布等。學具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。課前探索調查，匯報交流1．布置學生課前進行有關“飲食文化”方面有關問題的社會調查。2．知識搶答賽：(1)老師出題，學生搶答。(2)學生自己出題，小組之間互相搶答。學生聯(lián)絡已經(jīng)有的生活經(jīng)驗，在輕松快樂的氣氛中，自主學習理解中國源遠流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。3．教師小結并揭示課題。在課件中設置資料庫，盡量準備充足的有關資料備用。設置情景，體驗發(fā)現(xiàn)1．參觀美食城通過豐富、直觀的視覺媒體，學生直接體驗并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點及規(guī)定。色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。造型：形式繁多，擺法講究。2．以一盤菜為例，師生討論制作環(huán)節(jié)，教師小結。制作環(huán)節(jié)：畫草圖——制作主料——拼擺——點綴配料。拼擺措施：圍、排、堆、疊等。1．運用課件欣賞精美的食物造型圖片。2．逐漸展示一盤菜的裝盤環(huán)節(jié)。體驗材料，實踐發(fā)明1．以“魚”為題，學生分小組討論：怎樣合理運用彩泥、彩紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。2．各小組匯報設計方案，教師予以肯定和鼓勵。匯報思緒：(1)主料：用什么材料做，用什么措施做。(2)拼擺措施。(3)配料：用什么材料做，用什么措施做。3．教師小結并補充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，加襯底；立體型。4．回憶此前學過的多種手工造型措施，討論、尋找可用之處。5．廚藝大比拼：學生分組進行。1．課件展示學法指導圖。2．課件展示此前學過的手工課內容。欣賞表述，多元評價1．小組自評，選出大家公認最佳的“菜”，放在教室中間的大桌上。2．全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價。3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學生執(zhí)筷模擬進餐并自由評價。4．教師評價并小結。播放輕音樂學習拓展，課后延伸1．學生課后回家嘗試下廚做一盤菜。2．提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關“中國飲食”的更多信息。

課目第7課巧用肌理年級6年級上冊教學程序教學活動媒體運用教學目的：情意目的：學會體驗，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識。認識目的：培養(yǎng)學生的發(fā)明能力，認識肌理的基本特性。能力目的：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學會用拓印的措施采集圖案。用于拓印的工具材料。用于舉例的圖片和范畫。一、觸覺和視覺感受，活動導入。1．摸一摸，猜一猜準備兩件質感截然不一樣的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實物的質。教師將學生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個學生猜。對號入座，并說出觸摸與眼觀的感覺。2．看一看，想一想提醒學生，什么人用觸覺認識文字，什么動物用觸角探路。實物材料和拓印工具二、提供空間，積極學習1．拓一拓，找一找請學生翻一翻自己身上，看一看自己的學習用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實物。如小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實物：水泥地面，井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。2．組織室內外活動(1)規(guī)定活動時間，規(guī)定學生在規(guī)定期間內返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。(2)規(guī)定活動秩序，組長完畢簡樸管理任務。三、提供材料，探究其他拓印措施提問學生除了摹印外，你還懂得其他的拓印措施嗎?示范揉紙拓印。教師提供幾組拓印材料，學生嘗試運用不一樣的措施和工具拓印肌理。毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，多種色紙等。四、感受過程，提出問題1．整頓材料教會學生把采集的材料用文字簡樸地編輯一下，注明每塊拓品來源于哪些工具材料。(1)說說你是怎樣運用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣處理的?(2)當你拓完作品心中有什么感受?(3)說說你的拓品有什么質感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成卡片，使整個作品圖文并茂。2．引導學生把拓品作為素材使用。協(xié)助他們把拓品的紋理運用起來作畫面。學生作業(yè)五、課后延伸鼓勵學生課后尋找其他獲取肌理的措施，教師提醒，如選用印刷品局部紋理、用復印機復印實物或用計算機制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

課目第8課自制小盆景(活動一)年級6年級上冊教學程序教學活動媒體運用課前準備教師：準備樹木盆景實物和有關圖片。學生：理解有關樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。準備細鐵絲和橡皮泥等材料。一、欣賞交流1．引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。2．學生談談課前所理解到的對盆景的認識理解和愛好所在。(1)小組交流，師生暢談。(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術和造型藝術相結合的一種形象思維藝術，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。不一樣步代的人，亦有不一樣步代的精神文化，栽種盆景那是自古至今均有，是人民生活水平提高、物質豐富、和平環(huán)境下的一種精神文明體現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術中占有主導地位，具有獨特的風韻和技巧。其體現(xiàn)手法伴隨地區(qū)的差異，取材的不一樣，形式的多種多樣而千變萬化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力爭古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要豐富，風韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術的基本規(guī)定。3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的多種樹的造型。(1)比較背面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差異。(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。發(fā)現(xiàn)材料：細鐵絲、彩色橡皮泥等材料。展示實物盆景課件演示教學范作二、探究體驗(一)嘗試制作(二)實踐反饋1．學生嘗試：根據(jù)剛剛所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡樸的樹。2．學生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗。師生探討：在嘗試制作中碰到的困難，并積極尋找處理的措施。鐵絲、橡皮泥三、學習新知(一)理解常見樹木的基本特性。(二)學習制作樹木模型的措施和要領。1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔柳樹婀娜多姿楓樹色彩艷麗2．學生觀測，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。3．學生總結歸納制作環(huán)節(jié)要領：(1)整體構思，細鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。(2)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其愈加逼真。(3)用彩色橡皮泥或性質相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真的樹木模型。資料圖片鐵絲、橡皮泥四、學生二人合作完畢作業(yè)。1．設置情境，展示活動方案：展示一條寬闊的馬路，請每兩個小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學的“樹”都“移植”馬路兩旁。2．理解作業(yè)規(guī)定：同桌二人，互相協(xié)作，運用鐵絲、橡皮泥等性質相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。3．學生作業(yè)，教師巡視輔導。學生作業(yè)拼擺活動場景五、作業(yè)的展示和評價活動。1．學生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。評一評：你認為造型大方逼真的樹有哪某些?六、課后思考教師提醒：怎樣將自己制作的樹的模型制作成盆景?有愛好的同學可以大膽嘗試，做一種樹木盆景。課目第8課自制小盆景(活動二)年級6年級上冊教學程序教學活動媒體運用一、活動導入一、教師運用教學課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導欣賞，提問。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實物范例。)圖片一(書本范圖一)。教師釋義：盆景：運用奇石、植物和人工制作的飾品構筑成山水等微縮景觀。教師提問：此盆景運用了哪些制作材料?使用了什么措施?(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運用了粘合、穿插等方式)圖片二(書本范圖二)。教師提問：你覺得此盆景最故意思的是什么?(材料巧妙運用，如木片的運用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒改裝成房屋等。)二、教師出示盆景范作，引導欣賞，教師提問：1．誰可以來嘗試重新組合?學生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。2．試試看，你還可以增長或刪減什么材料進行組合?三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣處理?教學課件展示兩張圖片，分階段讓學生理解作品的構成材料與組合方式的簡樸印象，教師出示盆景范作，同步提供應學生嘗試組合練習的同一盆景的制作材料。二、探究學習教師引導，學生展開討論分析，探究處理問題的措施。1．對比分析：學生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。2．討論處理：怎樣做到主次分明?根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐漸補充。3．措施學習：材料組織有什么技巧?采用粘合、穿插等措施，注意高矮、疏密的搭配，巧妙運用材料特點，發(fā)明意外效果。展示學生組合練習盆景作品與教師范作。三、創(chuàng)作活動1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完畢一種自制小盆景。2．作業(yè)規(guī)定：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡樸模型，組合成縮小的景觀，體現(xiàn)出一處比較完整的景致。課件展示各類盆景作品，提供創(chuàng)作素材。四、展示與評價1．自評：小組派代表向大家簡介本組自制盆景的特色。2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩一首，或是學過的古詩，或是自創(chuàng)。3．教師綜合評議。投影儀展示學生作品。

課目第9課壺中日月(活動一)年級6年級上冊教學程序教學活動媒體運用一、激趣導入1．學生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。2．請學生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。3．教師小結：茶文化和壺文化是中國老式藝術文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人品茗是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化源遠流長，你對壺文化有多少理解呢?課件播放電視劇《紅樓夢》片段。二、研究討論1．信息搜集：課前通過網(wǎng)絡、書籍或民間搜集實物搜集有關壺文化的資料。2．交流感受：互相觀摩，交流感受，開展討論。3．教師小結：針對學生研究成果加以補充完善，使學生對壺的歷史文化、藝術特點、造型構造等方面有初步的認識理解。4．學習指導：(1)引導學生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。(2)學生開展討論和評價。(3)教師總結：他的畫風格獨特，多輔以長題，構圖以圖畫和文字相結合，畫壺時中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。5．學生試畫并學習作畫措施和環(huán)節(jié)。(1)請幾種作畫大膽的同學上臺示范。(2)教師修改學生不恰當之處。(3)師生總結作畫措施和環(huán)節(jié)，提出作畫規(guī)定：采用多種措施和墨色濃淡體現(xiàn)壺的不一樣形狀。以壺為主，文字或其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構圖美觀大方。可通過視頻展示臺展示有關資料和實物造型。課件展示幾位畫家畫壺的作品。運用中國畫畫具試畫。三、發(fā)明體現(xiàn)運用所學的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導。課件播放古典音樂。四、作品講評表揚作畫大膽和構圖獨特的學生，并展示其作品。五、總結拓展參觀茶藝館，欣賞多種各樣的茶壺以及茶藝演出課件展示。課目第9課壺中日月(活動二)年級6年級上冊教學程序教學活動媒體運用一、激情造趣導入課題1．教師用自己制作的陶壺和陶杯演出沏茶、品茶，并請幾種學生來品茶。2．教師引導：假如每個同學都動手做一把造型別致的茶壺，那我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。1．播放歌曲《小茶壺》“小茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點點頭……”2用自制的功夫茶茶具演出。二、分析構造掌握壺形1．課件展示多張茶壺的實物圖片。2．學生討論：茶壺由哪幾部分構成?每一部分分別有什么形狀?3．教師歸納總結：一般壺簡樸分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中實物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具有“雅”、“樸”、“簡”的特點。課件展示多種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分構成的。三、嘗試體驗探討研究1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，理解制壺的多種措施和各道工序。2．師生合作，采用盤泥條措施，嘗試制作一把茶壺。3．師生共同總結制作措施和環(huán)節(jié)：(1)壓泥板，做壺底，規(guī)定平整；(2)搓泥條，盤壺身，內收內盤，外開外盤；(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個口子；(4)制泥條，做壺把，連接須牢固；(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；(6)裝飾整頓，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。課件播放紫砂壺的制作流程。四、設計構思創(chuàng)作體現(xiàn)1．指導學生設計壺形草圖，規(guī)定美觀大方，比例協(xié)調，裝飾簡潔美觀。2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導。課件播放歡快的音樂。五、觀摩交流互相評析1．學生互相欣賞、評價作品。2．教師評價學生的作品。用視頻展示臺展示作品。(作品不適宜搬動)六、課后拓展布置作業(yè)1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質、功能。2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。課件演示。

唱大戲》教案

學習領域：繪畫

體現(xiàn)

年級：六年一期

課時：1課時

教學目的

1、

情意

熱愛老式藝術的體現(xiàn)形式。

2、

能力

能感受戲劇臉譜的魅力。

能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。

3、

知識

掌握畫臉譜和戲劇人物的基本措施和環(huán)節(jié)。

教學要點：

重點：畫臉譜的基本措施和環(huán)節(jié)。

從紋樣和色彩這兩方面來分析臉譜。

難點：臉譜富有戲劇的韻味和個性。

教學準備：

教具：CIA課件、

學具：線描筆，彩筆，作業(yè)紙。

課時安排：

1課時

教學過程

一、

欣賞導入

師生共看一段視頻。

今天我們來學《唱大戲》一課的臉譜。

板書課題

二、新授

1、臉譜是什么？有什么作用呢？

小結：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特性。

2、臉譜的尤其之處在哪？

板書：紋樣、著色。

３、要畫好臉譜，先要理解人的臉形和五官。

老師教學生用對稱的措施畫五管。把紙對折，畫二分之一，另二分之一就描過去。

４、請你從這幾種部分觀測臉譜形狀的合用。

（腦門眉形眼窩鼻窩嘴形）

A`臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣至少？

老師放多種臉譜圖案給學生比較。

學生觀測臉譜，并思索問題。

什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣至少？

B`臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多種臉譜圖案給學生比較。

（請學生上臺畫）

小結：祥云紋樣。

５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？

老師指導學生通過欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。

A、

為何要把眼窩部位涂黑呢？

黑色突出了演員的眼睛。

B、

臉譜上最常用的色彩有哪些？

在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。

６、比較兩張作業(yè)。

三、作業(yè)規(guī)定

繪一幅與眾不一樣的戲劇臉譜。

四、學生作畫，老師巡視

五、欣賞評價

《唱大戲》說課稿

一、教材分析

1、

說教材

本課是湘版試驗教材六年級上冊《唱大戲》中的活動一。戲劇是我國的老式藝術，通過畫臉譜，使學生對戲劇有所理解，感受戲劇藝術的魅力，培養(yǎng)他們熱愛祖國悠久歷史文化的情感。

2、說教學目的

根據(jù)《美術教學大綱》和教材的規(guī)定，本著提高學生藝術感知能力和審美辨別能力，使學生理解中國優(yōu)秀老式文化的思緒，確定本課的教學目的為：學生能認識、理解和掌握戲劇臉譜的基本體現(xiàn)措施及環(huán)節(jié)，畫出與眾不一樣的戲劇臉譜。

3、說重點和難點

重點：掌握畫臉譜的基本措施和環(huán)節(jié)。

難點：學生根據(jù)個人的想法和構思，大膽地夸張變形和涂抹色彩，畫出能體既有個性特性的戲劇臉譜形象。

二、教學過程

本課是由學生們熟悉的歌曲《說唱臉譜》和變換的臉譜圖象視頻導入的。視頻使學生一目了然，直接導入了課題。

然后是新授部分。先提出問題“什么是臉譜，有什么作用？”讓學生思索回答。老師小結：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運用夸張和變形的圖形展示角色的性格特性。接著又問：“臉譜的尤其之處在哪？”重要是推進學生思索：臉譜與其他面具有什么不一樣，臉譜應當畫些什么內容？學生通過觀測總結出了：紋樣和色彩，這兩點。這時我及時板書，使得臉譜的繪畫要點更清晰、明確和簡樸。我通過這個問題，引導學生自主學習，學生自己突破了一種難點。然后我就這兩點，教學生從五管的腦門、眉形、眼