北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)-29一 小數(shù)除法-055 除得盡嗎-教案05

北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)29一小數(shù)除法055除得盡嗎教案05作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富、資歷深厚的教師，我在此分享我關(guān)于北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)29一小數(shù)除法055除得盡嗎的教案。一、課題名稱：北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)29一小數(shù)除法055除得盡嗎二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解小數(shù)除法除得盡的條件，掌握小數(shù)除法除不盡的處理方法。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較、操作等活動(dòng)，體會(huì)小數(shù)除法中商的確定。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：小數(shù)除法除不盡的處理方法。重點(diǎn)：小數(shù)除法除得盡的條件。四、教學(xué)方法：2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問(wèn)題。3.案例分析：通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解理論知識(shí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)卡片。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入（1）出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：圖中有哪些小數(shù)？它們分別是多少？（2）提問(wèn)：如何計(jì)算這些小數(shù)？2.新課講解（1）展示小數(shù)除法的定義：小數(shù)除法是指把一個(gè)小數(shù)除以另一個(gè)小數(shù)的方法。（2）講解小數(shù)除法除得盡的條件：當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，且除數(shù)不是0時(shí)，小數(shù)除法可以除得盡。（3）講解小數(shù)除法除不盡的處理方法：當(dāng)小數(shù)除法除不盡時(shí)，可以將除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)乘以10、100、1000等，直到除數(shù)成為整數(shù)，然后再計(jì)算商。3.例題講解（1）展示例題：0.8÷0.4=？（2）分析例題：根據(jù)小數(shù)除法除得盡的條件，可知0.8÷0.4可以除得盡。（3）計(jì)算：0.8÷0.4=24.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：1.2÷0.6=？（2）分析練習(xí)題：根據(jù)小數(shù)除法除得盡的條件，可知1.2÷0.6可以除得盡。（3）計(jì)算：1.2÷0.6=2（2）拓展：研究小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、操作等活動(dòng)，使學(xué)生理解小數(shù)除法除得盡的條件，掌握小數(shù)除法除不盡的處理方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：什么是小數(shù)除法？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：如何判斷小數(shù)除法除得盡？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。2.提問(wèn)問(wèn)答：（1）提問(wèn)：小數(shù)除法除不盡時(shí)，如何處理？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）提問(wèn)：舉例說(shuō)明小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：（1）0.6÷0.3（2）1.5÷0.5（3）0.9÷0.32.答案：（1）0.6÷0.3=2（除得盡）（2）1.5÷0.5=3（除得盡）（3）0.9÷0.3=3（除得盡）十、課后反思及拓展延伸：1.課后反思：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)方法，讓學(xué)生掌握了小數(shù)除法除得盡的條件和除不盡的處理方法，提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)踐能力。2.拓展延伸：（1）研究小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。（2）探索小數(shù)除法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如概率、統(tǒng)計(jì)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，以確保學(xué)生對(duì)小數(shù)除法有深刻的理解和掌握。我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)小數(shù)除法除得盡條件的理解。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生能夠正確進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算的基礎(chǔ)。我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的例子來(lái)展示，例如，0.8÷0.4和1.2÷0.6，這兩個(gè)例子都能除得盡，我會(huì)讓學(xué)生觀察它們的特性，如被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)，且除數(shù)不是0。通過(guò)這樣的直觀演示，我希望學(xué)生能夠形成對(duì)小數(shù)除法除得盡條件的直觀認(rèn)識(shí)。小數(shù)除法除不盡的處理方法是教學(xué)的難點(diǎn)。我會(huì)在講解過(guò)程中詳細(xì)說(shuō)明，當(dāng)除不盡時(shí)，如何通過(guò)乘以10、100、1000等來(lái)將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)通過(guò)具體的步驟來(lái)演示這個(gè)過(guò)程，例如，計(jì)算0.8÷0.12，我會(huì)先乘以100，將除數(shù)和被除數(shù)都轉(zhuǎn)換為整數(shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。我會(huì)強(qiáng)調(diào)這個(gè)過(guò)程的重要性，并確保每個(gè)學(xué)生都能跟隨我的步驟進(jìn)行操作。對(duì)于教具與學(xué)具的準(zhǔn)備，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能使用計(jì)算器和準(zhǔn)備小數(shù)點(diǎn)卡片。這樣，他們可以在課堂上進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，并通過(guò)操作小數(shù)點(diǎn)卡片來(lái)加深對(duì)小數(shù)除法概念的理解。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)詳細(xì)講解課本原文內(nèi)容，并結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。例如，課本原文中提到：“小數(shù)除法是指把一個(gè)小數(shù)除以另一個(gè)小數(shù)的方法。”我會(huì)補(bǔ)充說(shuō)明，小數(shù)除法不僅包括小數(shù)之間的小數(shù)除法，還包括小數(shù)與整數(shù)之間的小數(shù)除法。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。例如，在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為小數(shù)除法除不盡時(shí)，除了乘以10、100、1000等方法，還有沒(méi)有其他的處理方式？”讓學(xué)生積極思考并分享他們的想法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握相關(guān)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)用性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)題目：“小明去超市買了一個(gè)價(jià)格為1.5元的水果，他給了售貨員2元，請(qǐng)問(wèn)找回多少錢？”這樣的題目不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)小數(shù)除法，還能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)這些關(guān)注點(diǎn)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)小數(shù)除法的全面理解，并使他們能夠在日常生活中運(yùn)用這一數(shù)學(xué)知識(shí)。一、課題名稱北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)29一小數(shù)除法055除得盡嗎二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解小數(shù)除法的概念，掌握小數(shù)除法的基本計(jì)算方法，能夠判斷小數(shù)除法的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)除法的結(jié)果判斷。重點(diǎn)：小數(shù)除法的基本計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)除法的規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，共同解決難題。3.案例分析：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)卡片。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“小數(shù)除法是指把一個(gè)小數(shù)除以另一個(gè)小數(shù)的方法。在進(jìn)行小數(shù)除法時(shí)，要確定被除數(shù)和除數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。”具體分析：1.導(dǎo)入新課（1）展示生活情境：小明去超市購(gòu)物，買了3.6元的文具，給了營(yíng)業(yè)員4元，找回多少元？（2）提出問(wèn)題：如何計(jì)算小明找回的金額？2.講解小數(shù)除法（1）講解小數(shù)除法的概念和步驟。（2）展示例題：3.6÷0.6=？（3）分析例題：確定被除數(shù)和除數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。3.小組合作探究（2）每組派代表分享討論結(jié)果。4.隨堂練習(xí)（1）展示練習(xí)題：5.2÷0.4=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）拓展：小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活情境引入，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的概念和計(jì)算方法。通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么區(qū)別？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：在進(jìn)行小數(shù)除法時(shí)，如何確定被除數(shù)和除數(shù)？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“很好，我們要明確被除數(shù)和除數(shù)，這樣才能進(jìn)行計(jì)算?！本拧⒆鳂I(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明去超市購(gòu)物，買了2.5元的文具，給了營(yíng)業(yè)員10元，找回多少元？2.答案：7.5元十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)生活情境引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中存在錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。拓展延伸：1.研究小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。2.探索小數(shù)除法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如概率、統(tǒng)計(jì)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握小數(shù)除法至關(guān)重要。我重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)小數(shù)除法概念的理解。小數(shù)除法不僅是將一個(gè)小數(shù)除以另一個(gè)小數(shù)的過(guò)程，它還涉及到對(duì)小數(shù)點(diǎn)的處理、商的確定以及結(jié)果的判斷。我會(huì)通過(guò)具體的例子來(lái)幫助學(xué)生理解這個(gè)過(guò)程。例如，我會(huì)用0.8÷0.4這個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)明，當(dāng)除數(shù)是小數(shù)的整數(shù)倍時(shí)，除法的結(jié)果是一個(gè)整數(shù)。我會(huì)讓學(xué)生自己操作小數(shù)點(diǎn)卡片，通過(guò)移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)來(lái)觀察被除數(shù)和除數(shù)的變化，以及它們對(duì)商的影響。在教學(xué)方法上，我特別強(qiáng)調(diào)啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。我會(huì)在課堂上提出問(wèn)題，如“你們認(rèn)為小數(shù)除法的結(jié)果會(huì)是整數(shù)還是小數(shù)？為什么？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)思考，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生討論如何解決一個(gè)特定的問(wèn)題，比如如何計(jì)算0.75÷0.25，這樣他們可以學(xué)會(huì)如何通過(guò)討論和合作來(lái)找到解決方案。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我確保每個(gè)學(xué)生都能使用計(jì)算器和小數(shù)點(diǎn)卡片。這樣，他們可以在課堂上進(jìn)行實(shí)際的計(jì)算練習(xí)，并通過(guò)操作小數(shù)點(diǎn)卡片來(lái)加深對(duì)小數(shù)除法概念的理解。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)卡片的使用，因?yàn)樗鼈兛梢詭椭鷮W(xué)生直觀地看到小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)數(shù)值的影響。在教學(xué)過(guò)程中，我詳細(xì)講解了課本原文內(nèi)容，并結(jié)合具體例子進(jìn)行分析。例如，課本原文提到：“小數(shù)除法是指把一個(gè)小數(shù)除以另一個(gè)小數(shù)的方法。”我會(huì)通過(guò)實(shí)際計(jì)算，如2.4÷0.6，來(lái)展示這個(gè)過(guò)程。我會(huì)讓學(xué)生觀察被除數(shù)和除數(shù)的變化，以及它們對(duì)商的影響，這樣他們可以更直觀地理解小數(shù)除法的原理。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答的步驟。在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問(wèn)題：“如果除數(shù)是小數(shù)的整數(shù)倍，會(huì)發(fā)生什么情況？”讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并分享他們的想法。在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握相關(guān)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我確保題目既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)用性。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)題目：“小華去書店買書，一本書的價(jià)格是12.5元，他給了售貨員50元，請(qǐng)問(wèn)找回多少元？”這樣的題目不僅能夠讓學(xué)生練習(xí)小數(shù)除法，還能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。通過(guò)這些關(guān)注點(diǎn)，我希望能夠幫助學(xué)生建立起對(duì)小數(shù)除法的全面理解，并使他們能夠在日常生活中運(yùn)用這一數(shù)學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，并且能夠自信地運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問(wèn)題。一、課題名稱北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)29一小數(shù)除法055除得盡嗎二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：理解小數(shù)除法的概念，掌握小數(shù)除法的基本計(jì)算方法，能夠判斷小數(shù)除法的結(jié)果是整數(shù)還是小數(shù)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作、探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：小數(shù)除法的結(jié)果判斷。重點(diǎn)：小數(shù)除法的基本計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)除法的規(guī)律。2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，共同解決難題。3.案例分析：結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、小數(shù)點(diǎn)卡片。六、教學(xué)過(guò)程課本原文內(nèi)容：“小數(shù)除法是指把一個(gè)小數(shù)除以另一個(gè)小數(shù)的方法。在進(jìn)行小數(shù)除法時(shí)，要確定被除數(shù)和除數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算?！本唧w分析：1.導(dǎo)入新課（1）展示生活情境：小明去超市購(gòu)物，買了3.6元的文具，給了營(yíng)業(yè)員4元，找回多少元？（2）提出問(wèn)題：如何計(jì)算小明找回的金額？2.講解小數(shù)除法（1）講解小數(shù)除法的概念和步驟。（2）展示例題：3.6÷0.6=？（3）分析例題：確定被除數(shù)和除數(shù)，然后進(jìn)行計(jì)算。3.小組合作探究（2）每組派代表分享討論結(jié)果。4.隨堂練習(xí)（1）展示練習(xí)題：5.2÷0.4=？（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（2）拓展：小數(shù)除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)生活情境引入，讓學(xué)生理解小數(shù)除法的概念和計(jì)算方法。通過(guò)小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.提問(wèn)：小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么區(qū)別？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.提問(wèn)：在進(jìn)行小數(shù)除法時(shí)，如何確定被除數(shù)和除數(shù)？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)：“很好，我們要明確被除數(shù)和除數(shù)，這樣才能進(jìn)行計(jì)算?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：小明去書店買書，一本書的價(jià)格是12.5元，他給了售貨員50元，請(qǐng)問(wèn)找回多少元？2.答案：37.5元十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)生活情境引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組合作探究環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中存在錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的計(jì)算能力。拓展延伸：1.研究小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等。2.探索小數(shù)除法在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如概率、統(tǒng)計(jì)等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，這些細(xì)節(jié)對(duì)于學(xué)生理解和掌握小數(shù)除法至關(guān)重要。重點(diǎn)一：小數(shù)除法的基本計(jì)算方法1.確定被除數(shù)和除數(shù)：我會(huì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在進(jìn)行小數(shù)除法計(jì)算前，必須清楚地確定被除數(shù)和除數(shù)的位置，以及它們之間的小數(shù)點(diǎn)。2.小數(shù)點(diǎn)處理：我會(huì)通過(guò)具體的例子，如計(jì)算3.2÷0.4，來(lái)展示如何處理小數(shù)點(diǎn)。我會(huì)讓學(xué)生觀察小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，以及它如何影響計(jì)算結(jié)果。3.商的確定：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生理解商的概念，并通過(guò)實(shí)際的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何確定商的整數(shù)部分和小數(shù)部分。詳細(xì)說(shuō)明：重點(diǎn)二：小數(shù)除法的結(jié)果判斷1.觀察除數(shù)和被除數(shù)的特性：我會(huì)讓學(xué)生觀察除數(shù)和被除數(shù)是否都是