三年級語文上冊第一組1我們的民族小學(xué)教學(xué)建議新人教版

Page1《我們的民族小學(xué)》教學(xué)建議１.課前可布置學(xué)生搜集有關(guān)少數(shù)民族的資料，比如，我國有哪些少數(shù)民族、少數(shù)民族服飾的圖片及民族之間團結(jié)友愛的故事。２.識字和寫字在中年級仍舊是一項重要的教學(xué)任務(wù)，要非常留意培育學(xué)生獨立識字的實力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多?？梢龑?dǎo)學(xué)生采納多種方法認(rèn)記。比如，要求會寫的生字中有３個是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可依據(jù)形聲字的特點識記這些字的字音、字形?！按觥弊xdǎi，不要讀成tǎi；“昌”是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫較多，比如，“戴、舞”，要引導(dǎo)學(xué)生留意筆畫、筆順，避開寫錯。教學(xué)中，老師還可以創(chuàng)建更多的簡便易行、好用有效的識字方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。3.本文是一篇抒情散文，抒發(fā)了作者驕傲與贊美的情感，一個情字貫穿全文。教學(xué)中可以作者所抒發(fā)的驕傲與贊美的感情為線索，并將這條線索貫穿于整個教學(xué)之中。初讀課文，目的有二：一是初步了解內(nèi)容；二是請學(xué)生邊讀邊思索，自己所在的小學(xué)和民族小學(xué)有哪些不同之處，使學(xué)生通過這樣的比較，能盡快地進(jìn)入課文所描寫的情境中；并在理解課文的起先階段，就把學(xué)生的留意力引導(dǎo)到抓民族小學(xué)的特點上來。然后，在大體了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生理清課文的敘述依次，了解每一部分的內(nèi)容。課文的敘述依次很清晰，是按上學(xué)的路上，來到學(xué)校；上課，下課；文末點題這樣的依次寫的。細(xì)讀課文，體會課文表達(dá)的思想感情。學(xué)生在初讀課文后，老師可問：作者是懷著什么樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？這個問題可組織學(xué)生先分小組探討，然后全班探討。作者是懷著驕傲和贊美的感情寫的。體現(xiàn)驕傲感情的語句，比如，課題：我們的民族小學(xué)；課文中也出現(xiàn)了“這就是我們的民族小學(xué)”的句子，學(xué)生找出這樣的語句后，老師可指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子，要讀出驕傲的感情。作者為什么會產(chǎn)生驕傲的情感呢？可用這個問題引出課文的重點內(nèi)容，即這是一所漂亮的學(xué)校，這更是一所團結(jié)的學(xué)校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好摯友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結(jié)在五星紅旗下。學(xué)校的漂亮和團結(jié)既是作者所要贊美的內(nèi)容，也是引起驕傲的緣由之一。須要強調(diào)的是課文里所描寫的“美”和“團結(jié)”都帶有民族特色，這一點在教學(xué)中，老師要著力加以引導(dǎo)。下面幾個自然段的教學(xué)可以順著體會“驕傲、贊美”情感的線索接著進(jìn)行。其次、三自然段贊美了民族小學(xué)的學(xué)生課上仔細(xì)讀書，課下盡情玩耍、嬉戲的情景。第三自然段在寫了學(xué)生活動的同時，還寫了很多的小動物?？梢宰寣W(xué)生思索：課文是在什么狀況下寫小動物的，為什么要寫這些小動物呢。一是這些小動物的出現(xiàn)更加突出了地處邊疆民族小學(xué)的特點，為學(xué)校增加了歡快、活潑的氣氛；二是突出了孩子們讀書讀得仔細(xì)，讀得入情入境，讀得繪聲繪色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打攪孩子們的學(xué)習(xí)；三是突出下課后孩子們跳舞、嬉戲時的快樂開心和逍遙自由，引得小動物心生艷羨，前來看喧鬧。課文最終一段用“這就是我們的民族小學(xué)”點題，干脆抒發(fā)了驕傲之情，寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯(lián)想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族小學(xué)產(chǎn)生一種難忘和懷念的情感。教學(xué)這一段，可以通過有感情的朗讀，體會驕傲之情；通過思索課文的結(jié)尾為什么要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”，體會難忘和懷念之情。課后的一、三題，目的是引導(dǎo)和檢查學(xué)生相互溝通背誦的內(nèi)容，抄寫的句子，保證訓(xùn)練不落空。４.資料袋支配了５幅少數(shù)民族服飾的圖片，目的是讓學(xué)生對少數(shù)民族的服飾有些了解；課上用一點時間溝通課前收集到的有關(guān)少數(shù)民族的資料。５.課文后面支配了本學(xué)期第一次“綜合性學(xué)習(xí)”，內(nèi)容是把自己的課余生活記錄下來。老師可在本篇課文教學(xué)結(jié)束后，向?qū)W生進(jìn)行布置。這次活動是依據(jù)本組專題支配的，目的是通過記錄課余生活這一形式，把課內(nèi)外結(jié)合起來，把動腦、動口和動手結(jié)合起來，使閱讀、口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練內(nèi)容形成一個有機整體，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！熬C合性學(xué)習(xí)”提出了活動內(nèi)容、要求以及記錄活動的方式。并例舉了用文字