2017山東省中小學(xué)體育與健康學(xué)科德育實施指導(dǎo)綱要解讀

山東省中小學(xué)體育與健康學(xué)科德育實施指導(dǎo)綱要（試行）解讀2017年2月解讀提綱解讀的目的學(xué)科德

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點學(xué)科德

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疇實施的建議評價案例解讀的目的

為貫徹新時期國家課程改革樹立的教育發(fā)展目標，進一步落實學(xué)科在課堂教學(xué)過程中立德樹人的根本任務(wù)；根據(jù)教育部頒布的《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》的具體要求，參照省制定的本綱要內(nèi)容，結(jié)合我區(qū)教學(xué)的實際情況，作以下解讀與分析。

《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）》的課程目標描述：體育與健康課程對于實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要意義。通過課程的學(xué)習(xí)‘學(xué)生將掌握體育與健康的基礎(chǔ)知識、基本技能與方法，增強體能；學(xué)會學(xué)習(xí)和鍛煉，發(fā)展體育與健康實踐和創(chuàng)新能力；體驗運動的樂趣和成功，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣；發(fā)展良好的心理品質(zhì)、合作與交往能力；提高自覺維護健康的意識，基本形成健康的生活方式和積極進取、樂觀開朗的人生態(tài)度。學(xué)科德育的特點

體育與健康學(xué)科是一門以身體練習(xí)為主要手段，以自主體育鍛煉和合作運動體驗為基礎(chǔ)，以提高運動能力和生存能力為主要趨向的生活類指導(dǎo)課程。體育與健康學(xué)科實施德育主要通過課程教學(xué)與校內(nèi)的各種體育活動，培養(yǎng)學(xué)生完美人格，陶冶學(xué)生性情，引導(dǎo)樹立正確的社會人生價值。健美理念

在學(xué)習(xí)和掌握運動技能過程中，激發(fā)學(xué)生積極地情緒體驗和心理感受，通過塑造完美形態(tài)，改善自身體能和體格，凸顯個體的生命健康意識，喚醒學(xué)生對健美的向往與追求。拼搏精神

在自覺參加體育鍛煉、提高身體運動能力過程中，引導(dǎo)學(xué)生明確目標、不懈追求。指導(dǎo)學(xué)生在成功與失敗中學(xué)會調(diào)控情緒，提高抵御挫折的能力，磨練勇敢果斷、吃苦耐勞、頑強拼搏、持之以恒等優(yōu)秀品質(zhì)。學(xué)科德育的特點公平性

學(xué)校的體育教學(xué)行為大多以各種不同形式的活動呈現(xiàn)，學(xué)生根據(jù)活動需要擔(dān)任角色，承擔(dān)責(zé)任，并按照體育道德與規(guī)則，以公開、公平、公正的形式展開，從而培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識、遵紀守法的觀念，形成民主、平等、和諧的人際關(guān)系，促進社會化成長。競爭性

競爭性是體育的本質(zhì)屬性之一。競爭性不僅在一般意義上構(gòu)成體育的內(nèi)涵，而且滲透輻射于體育的外延，同時也提供著體育異化的可能性。體育與健康學(xué)科應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的競爭意識，發(fā)揮競爭的積極作用，踐行公平競爭的體育精神和道德風(fēng)尚。合作性

體育與健康學(xué)科有相當一部分課程是需要分工合作、配合完成的，可以由此建立良好的溝通、交流、互助、合作的環(huán)境，增加學(xué)生溝通、交流、互助、合作的機會，提高學(xué)生的合作意識與合作能力。學(xué)科德育范疇珍愛生命

生命只有一次。珍愛生命，應(yīng)以健康為根基。健康是身體、心理和社會適應(yīng)三者的完好狀態(tài)。在教學(xué)過程中，既要引導(dǎo)學(xué)生正確面對挫折，勇于接受挑戰(zhàn)，學(xué)會調(diào)控情緒，保持心理平衡，擁有良好的心理素質(zhì)，又要幫助學(xué)生形成堅持鍛煉的習(xí)慣，懂得預(yù)防各種疾病，形成健康的生活方式，提升生命質(zhì)量，實現(xiàn)生命價值。規(guī)則意識

體育規(guī)則是人們參與體育運動的行為準則。通過參與競技運動和體育游戲等體育運動，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生學(xué)會主動遵守規(guī)則，不斷強化規(guī)則約束下的良好體育行為，養(yǎng)成遵紀守法的良好行為習(xí)慣。

競爭意識

競爭是人類社會不斷進步、永葆活力的源泉，也是體育教育核心價值的組成部分。在體育教學(xué)中既要注重培養(yǎng)學(xué)生誠信參賽的意識，尊重對手，尊重裁判，公平競爭，又要培養(yǎng)學(xué)生奮力拼搏、勇往直前、不甘落后的競爭精神，讓體育競爭激勵學(xué)生昂揚的斗志，催發(fā)旺盛、頑強的生命力。團隊精神

體育教學(xué)多在戶外進行，很多項目由集體、團隊共同完成，團結(jié)合作尤為重要。體育教學(xué)中，多運用合作類體育競賽和游戲，讓學(xué)生在豐富多彩的體育活動中，體驗團隊合作過程中的得與失，感受集體的溫暖，樂于為集體服務(wù)；讓學(xué)生明確自己的職責(zé)，承擔(dān)起自己的任務(wù)，在完成集體目標的過程中培養(yǎng)責(zé)任意識與擔(dān)當能力；逐漸學(xué)會處理個體與集體的關(guān)系，不斷提高社會適應(yīng)能力。學(xué)科德育范疇學(xué)科德育范疇意志品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容。讓學(xué)生堅持體育鍛煉，克服生理惰性、挑戰(zhàn)運動極限，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅韌不拔的進取精神。倡導(dǎo)、鼓勵、教育學(xué)生能夠承受激烈的對抗和競爭，敢于面對失敗與成功，培養(yǎng)勇敢頑強、機智果斷、百折不撓、自強不息的優(yōu)秀心理品質(zhì)，逐步樹立自信心，最終形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度。愛國情懷

體育教學(xué)要讓學(xué)生產(chǎn)生民族文化認同感，傳承文化使命感，報效祖國責(zé)任感，在潛移默化中形成熱愛祖國的思想品質(zhì)。弘揚中國健兒頑強拼搏、為國爭光的精神。觀看五星紅旗在國際賽場上冉冉升起的畫面，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情懷。通過對武術(shù)等民族體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解我國博大精深的璀璨文化，增強民族自豪感。學(xué)科德育范疇實施建議

實施建議營養(yǎng)健康衛(wèi)生保健疾病預(yù)防實施建議實施建議實施建議評價案例

案例一：投活動籃（一）活動建議1.分組對抗賽

全班男女生各分4個小隊，每兩個小隊一組進行運傳球游戲比賽。每隊選一人持呼啦圈作為本隊的活動籃，站在籃球場端線中間、直徑為1米的圓內(nèi)，其余人員不得進圓。

游戲時在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球組織進攻，設(shè)法將球投進本隊的活動籃，進球后，該隊得2分。同時守隊積極組織防守，努力斷搶，利用運球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時間內(nèi)，以得分多者為勝。2.組織見習(xí)的學(xué)生進行裁判工作。（二）評價建議1.評價目標：團結(jié)協(xié)作、責(zé)任擔(dān)當2.評價方法：觀察法、學(xué)生自評與互評3.觀測點

（1）在比賽中，隊員明確自己的位置，完成自己的任務(wù)，執(zhí)行自己的職責(zé)。

（2）在進攻中，進攻隊員能主動的為同伴掩護，為同伴提供進攻的機會。

（3）在防守中，防守隊員互相補位，積極協(xié)同防守。

（4）在比賽中互相鼓勵，不互相指責(zé)。評價案例案例二：耐久跑（一）活動建議1.慢速集體跑。集體排隊進行，要求跑進速度較慢，目的是使身體機能逐漸調(diào)動到工作狀態(tài)，預(yù)防運動損傷。2.中速集體跑。以小組為單位進行練習(xí)，目的是體會步伐與呼吸的配合節(jié)奏。3.追逐跑。以小組為單位、以縱隊形式進行練習(xí)，要求小組整體保持中速跑進速度，隊尾同學(xué)要快速超越隊伍到達排頭位置，其他同學(xué)依次類推。4.小組等距競賽跑。以小組為單位進行練習(xí)，要求在統(tǒng)一的跑距條件下，看那一小組整體完成耐久跑任務(wù)。5.學(xué)生練習(xí)結(jié)束，立刻測量結(jié)束后1分鐘、2分鐘、3分鐘這3個時間段的脈搏數(shù)，每次測10秒，并用下列公式求得評分指數(shù)，計算結(jié)果保留小數(shù)點后一位數(shù)，并采取四舍五入的方式取整進行評分。評定指數(shù)=運動時間×100/（2～3次測定脈搏的和），每個同學(xué)得出數(shù)據(jù)，統(tǒng)計完成排序。

（二）評價建議1.評價目標：吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作意識2.評價方法：觀察法、診斷法3.觀測點

（1）耐久跑過程中，整個小組能夠做到通力合作，協(xié)調(diào)一致。

（2）耐久跑過程中，學(xué)生能根據(jù)團隊整體跑進情況，及時調(diào)整速度，使團隊在最為合理的節(jié)奏中完成練習(xí)任。

（3）耐久跑過程中，能夠通過調(diào)整呼吸與步頻等手段克服極點現(xiàn)象帶來的痛苦，努力堅持，頑強拼搏。評價案例案例三：4×100米接力跑（一）教學(xué)建議1.教學(xué)采用異質(zhì)分組的方法。教師可根據(jù)班上學(xué)生100米測試成績，采用“S”形排列方法，將學(xué)生分為12個“異質(zhì)小組”，“異質(zhì)小組”里的4名學(xué)生都是由“最快、較快、一般和最慢”四類成績學(xué)生組成，這樣盡量縮小各組之間能力的差異。2.比賽采用討論法進行教學(xué)。每次比賽結(jié)束，要給予學(xué)生足夠的討論時間，找出自己小組的不足，并預(yù)設(shè)出有針對性的解決方法，再進行下一輪次的比賽。（二）評價建議1.評價目標：團結(jié)協(xié)作，努力拼搏2.評價方法：觀察法、學(xué)生自評與互評3.觀測點

（1）在接力跑練習(xí)前，小組成員主動參與跑動棒次的討論，并根據(jù)個人運動特點選擇適宜的棒次。在練習(xí)中，能夠根據(jù)團隊的需求作出棒次的調(diào)整。

（2）在練習(xí)過程中，交接棒雙