九年級化學(xué)上冊 第六單元 課題2《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

九年級化學(xué)上冊第六單元課題2《二氧化碳制取的研究》教學(xué)設(shè)計（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起探究化學(xué)世界的奧秘，走進(jìn)九年級化學(xué)上冊第六單元課題2《二氧化碳制取的研究》。這一課，我們將聚焦于實驗室如何高效地制取二氧化碳，這可是個實用的技能哦！??我們要聯(lián)系課本所學(xué)，運用已有的化學(xué)知識，揭開二氧化碳制取的神秘面紗。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開啟這堂有趣的化學(xué)之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本節(jié)課中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、化學(xué)實驗技能和環(huán)境保護(hù)意識。學(xué)生將通過實驗操作，學(xué)會設(shè)計實驗方案、觀察實驗現(xiàn)象、分析實驗數(shù)據(jù)，從而提升科學(xué)探究素養(yǎng)。同時，通過二氧化碳制取的研究，讓學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。此外，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，提高團(tuán)隊協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

同學(xué)們在進(jìn)入九年級之前，已經(jīng)對化學(xué)有了初步的認(rèn)識，掌握了基本的化學(xué)概念和實驗操作技能。他們應(yīng)該已經(jīng)熟悉了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，了解了一些常見的化學(xué)物質(zhì)及其性質(zhì)。在實驗方面，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的化學(xué)實驗，具備一定的觀察、記錄和分析實驗結(jié)果的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡動手操作，通過實驗來驗證理論知識。在能力方面，他們具備一定的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過理論學(xué)習(xí)來理解化學(xué)原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《二氧化碳制取的研究》這一課題中，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是實驗設(shè)計能力的不足，可能難以設(shè)計出既安全又高效的實驗方案；二是實驗操作技能的欠缺，可能會在實驗過程中出現(xiàn)操作失誤；三是數(shù)據(jù)分析能力的不足，可能難以從實驗數(shù)據(jù)中得出合理的結(jié)論。此外，對于二氧化碳的環(huán)境影響和化學(xué)性質(zhì)的理解也可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：實驗室設(shè)備（試管、燒杯、酒精燈、集氣瓶、導(dǎo)氣管等），電腦、投影儀、白板或黑板。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)實驗視頻、二氧化碳性質(zhì)相關(guān)的科普文章、實驗操作步驟圖解。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實驗演示、小組討論、學(xué)生實驗報告。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

（教師）同學(xué)們，大家早上好！今天我們要一起探究化學(xué)中的一個小魔術(shù)師——二氧化碳。它無色無味，卻與我們息息相關(guān)。那么，它是如何被我們“召喚”出來的呢？今天，我們就來揭開二氧化碳制取的神秘面紗。

【活動一：新課導(dǎo)入】

1.教師展示圖片：展示實驗室制取二氧化碳的場景。

（教師）同學(xué)們，看，這就是我們今天要探究的實驗——制取二氧化碳?，F(xiàn)在，請大家告訴我，你們對二氧化碳有什么了解？

2.學(xué)生分享已有知識。

（教師）很好，看來大家已經(jīng)對二氧化碳有一定的了解。那么，接下來我們就正式進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

【活動二：二氧化碳的制取方法】

1.教師講解：首先，我們要知道，二氧化碳是一種酸性氧化物，它可以通過酸和碳酸鹽的反應(yīng)來制取。

（教師）同學(xué)們，你們知道哪些物質(zhì)可以和酸反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳呢？

2.學(xué)生討論：學(xué)生列舉出常見的碳酸鹽和酸，如石灰石和鹽酸。

（教師）非常好，石灰石和鹽酸反應(yīng)可以產(chǎn)生二氧化碳。那么，我們該如何設(shè)計實驗來制取二氧化碳呢？

3.教師演示：教師展示實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

（教師）請同學(xué)們注意觀察，實驗過程中有哪些現(xiàn)象發(fā)生？你們可以記錄下來。

4.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄。

（教師）很好，大家觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在，請你們告訴我，實驗過程中二氧化碳是如何被收集的？

5.學(xué)生回答：通過排水法或向上排空氣法收集二氧化碳。

（教師）正確，排水法或向上排空氣法是收集二氧化碳的常用方法。

【活動三：二氧化碳的性質(zhì)】

1.教師講解：二氧化碳具有酸性、氧化性和不燃燒的性質(zhì)。接下來，讓我們來探究這些性質(zhì)。

（教師）同學(xué)們，二氧化碳的酸性、氧化性和不燃燒的性質(zhì)，你們知道嗎？

2.學(xué)生討論：學(xué)生分享對二氧化碳性質(zhì)的已有知識。

（教師）很好，大家已經(jīng)了解二氧化碳的性質(zhì)。那么，我們該如何驗證這些性質(zhì)呢？

3.教師演示：教師展示實驗步驟，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

（教師）請同學(xué)們注意觀察，實驗過程中有哪些現(xiàn)象發(fā)生？你們可以記錄下來。

4.學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，并記錄。

（教師）很好，大家觀察得很仔細(xì)?，F(xiàn)在，請你們告訴我，實驗過程中二氧化碳的性質(zhì)是如何體現(xiàn)的？

5.學(xué)生回答：通過實驗現(xiàn)象，我們可以看到二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，具有酸性；可以使燃著的木條熄滅，具有氧化性；不燃燒，具有不燃性。

【活動四：二氧化碳的用途】

1.教師講解：二氧化碳在生活中有著廣泛的應(yīng)用，如滅火、氣體肥料、化工原料等。

（教師）同學(xué)們，二氧化碳在生活中有哪些用途呢？

2.學(xué)生討論：學(xué)生列舉出二氧化碳的用途。

（教師）很好，大家已經(jīng)了解了二氧化碳的用途。那么，我們該如何合理利用二氧化碳呢？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何減少二氧化碳的排放，保護(hù)我們的環(huán)境？

4.學(xué)生討論并分享自己的觀點。

（教師）同學(xué)們，你們提出的建議都很不錯。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。讓我們從自身做起，共同為地球家園貢獻(xiàn)一份力量。

【總結(jié)】

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的制取方法、性質(zhì)和用途。希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，為我們的生活帶來便利。同時，也要關(guān)注環(huán)境保護(hù)，共同為地球家園貢獻(xiàn)一份力量。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

學(xué)生在學(xué)習(xí)《二氧化碳制取的研究》這一課題后，能夠掌握以下知識點：

-理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括酸性、氧化性和不燃性。

-掌握二氧化碳的實驗室制取方法，包括反應(yīng)物選擇、反應(yīng)條件控制、實驗裝置操作等。

-了解二氧化碳的收集方法，如排水法、向上排空氣法等。

-認(rèn)識到二氧化碳在生活中的應(yīng)用，如滅火、氣體肥料、化工原料等。

2.技能提升：

-實驗操作技能：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行二氧化碳的實驗室制取實驗，包括正確使用實驗器材、控制實驗條件、安全操作等。

-觀察與記錄能力：學(xué)生在實驗過程中能夠細(xì)致觀察實驗現(xiàn)象，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行分析。

-問題解決能力：學(xué)生能夠根據(jù)實驗現(xiàn)象和已有知識，提出合理的解釋和結(jié)論，并能夠解決實驗過程中遇到的問題。

-團(tuán)隊合作能力：在小組實驗中，學(xué)生能夠與他人協(xié)作，共同完成實驗任務(wù)，分享實驗經(jīng)驗和心得。

3.思維發(fā)展：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生以下思維的發(fā)展：

-科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用科學(xué)方法，如觀察、實驗、分析等，來探究二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用。

-創(chuàng)新思維：學(xué)生在實驗過程中，可能會遇到一些問題，需要他們運用創(chuàng)造性思維來解決問題。

-環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)二氧化碳的環(huán)境影響，學(xué)生能夠認(rèn)識到環(huán)保的重要性，并能夠在日常生活中采取環(huán)保行動。

4.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，以下情感態(tài)度價值觀得到培養(yǎng)：

-好奇心：學(xué)生對化學(xué)實驗充滿好奇，對未知的事物充滿探索欲望。

-嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度：學(xué)生在實驗過程中，能夠認(rèn)真對待每一個步驟，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-環(huán)保意識：學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，愿意為保護(hù)地球環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。

-團(tuán)隊精神：在小組實驗中，學(xué)生學(xué)會與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

5.實用性：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容具有實用性，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中：

-在日常生活中，學(xué)生能夠意識到二氧化碳的存在和影響，并采取相應(yīng)的環(huán)保措施。

-在科學(xué)探究活動中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識設(shè)計實驗，驗證科學(xué)原理。

-在化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)⒍趸嫉男再|(zhì)和應(yīng)用與其他化學(xué)知識相聯(lián)系，形成完整的知識體系。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天，我們完成了《二氧化碳制取的研究》這一課題的學(xué)習(xí)，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過程，分享一些心得體會。

首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了圖片展示的方式，讓學(xué)生直觀地看到實驗室制取二氧化碳的場景，這樣的導(dǎo)入方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對二氧化碳產(chǎn)生了好奇心。在講解二氧化碳的性質(zhì)時，我盡量用通俗易懂的語言，結(jié)合生活中的實例，讓學(xué)生更容易理解。當(dāng)然，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，比如在講解實驗操作步驟時，可能因為過于詳細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力分散，沒有抓住重點。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律，確保了教學(xué)秩序。同時，我也關(guān)注到每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時給予他們鼓勵和指導(dǎo)。當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如個別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對實驗操作和理論知識掌握不夠，這讓我意識到在教學(xué)過程中需要更加注重分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個性化的輔導(dǎo)。

現(xiàn)在，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的教學(xué)效果。從學(xué)生的反饋來看，他們對二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用有了更深入的了解，實驗操作能力也得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對化學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，環(huán)保意識也有所增強。這些收獲讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題。例如，部分學(xué)生在實驗過程中缺乏耐心，對實驗結(jié)果不夠重視；有些學(xué)生雖然掌握了實驗操作，但對實驗原理的理解還不夠深入。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強實驗教學(xué)，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)，通過實驗來鞏固理論知識。

2.注重分層教學(xué)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個性化的教學(xué)計劃。

3.提高學(xué)生的實驗操作規(guī)范性，確保實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。

4.加強課堂紀(jì)律管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思考能力和表達(dá)能力。八、重點題型整理1.實驗設(shè)計題

-題型：設(shè)計一個實驗方案，以石灰石和稀鹽酸為原料，制取二氧化碳。

-答案示例：實驗步驟如下：

1.準(zhǔn)備實驗器材：試管、燒杯、酒精燈、集氣瓶、導(dǎo)氣管、石灰石、稀鹽酸。

2.將石灰石放入試管中，加入適量的稀鹽酸。

3.用導(dǎo)氣管將試管與集氣瓶連接，集氣瓶內(nèi)預(yù)先裝滿水。

4.點燃酒精燈加熱試管，觀察二氧化碳的產(chǎn)生和收集。

5.實驗結(jié)束后，將集氣瓶中的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行檢驗。

2.實驗現(xiàn)象分析題

-題型：在實驗過程中，觀察到石灰石與稀鹽酸反應(yīng)時，試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，請分析氣泡產(chǎn)生的原因。

-答案示例：氣泡產(chǎn)生的原因是石灰石與稀鹽酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成二氧化碳?xì)怏w。反應(yīng)方程式為：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑。

3.實驗數(shù)據(jù)分析題

-題型：實驗中收集到一定量的二氧化碳?xì)怏w，通過排水法收集，請計算二氧化碳的體積。

-答案示例：假設(shè)實驗中收集到的二氧化碳?xì)怏w體積為V，根據(jù)排水法原理，二氧化碳的體積等于排出的水的體積。因此，二氧化碳的體積為V。

4.二氧化碳性質(zhì)應(yīng)用題

-題型：二氧化碳在滅火中起到什么作用？請舉例說明。

-答案示例：二氧化碳在滅火中起到隔絕氧氣的作用。例如，在撲滅電器火災(zāi)時，二氧化碳可以迅速降低火災(zāi)現(xiàn)場的溫度，并隔絕氧氣，使火焰熄滅。

5.環(huán)保意識培養(yǎng)題

-題型：結(jié)合二氧化碳的性質(zhì)和應(yīng)用，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪袦p少二氧化碳的排放。

-答案示例：在日常生活中，我們可以采取以下措施減少二氧化碳的排放：

1.節(jié)約用電，減少化石燃料的使用。

2.減少私家車出行，選擇公共交通工具。

3.綠色出行，騎自行車或步行。

4.垃圾分類，減少垃圾填埋和焚燒。

5.植樹造林，增加綠化面積。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：酸性、氧化性、不燃性。

-二氧化碳的實驗室制取方法：石灰石與稀鹽酸反應(yīng)。

-二氧化碳的收集方法：排水法、向上排空氣法。

-二氧化碳的應(yīng)用：滅火、氣體肥料、化工原料。

②關(guān)鍵詞：

-石灰石

-稀鹽酸