10 我們當?shù)氐娘L俗《奇妙的節(jié)日風俗》（第二課時）（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊

10我們當?shù)氐娘L俗《奇妙的節(jié)日風俗》（第二課時）（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10我們當?shù)氐娘L俗《奇妙的節(jié)日風俗》（第二課時）（教學設計）-2024-2025學年統(tǒng)編版道德與法治四年級下冊教學內容分析親愛的同學們，今天我們要一起走進《奇妙的節(jié)日風俗》的第二課時，繼續(xù)探索我們中華民族豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日。這節(jié)課，我們將聚焦于課本的“春節(jié)、清明、端午、中秋”等章節(jié)，帶領大家領略這些節(jié)日背后的文化內涵和獨特魅力。這些節(jié)日不僅是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，更是我們日常生活中不可或缺的一部分。讓我們一起，帶著好奇和期待，開啟這段奇妙的文化之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.提升學生對節(jié)日習俗的理解力和傳承意識。

3.增強學生的文化自信和審美情趣。

4.鍛煉學生的觀察能力和合作交流能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵和習俗特點。

②通過案例分析，讓學生認識到節(jié)日背后的歷史演變和民族智慧。

③引導學生關注節(jié)日習俗的傳承與創(chuàng)新，提高學生對傳統(tǒng)文化的保護意識。

2.教學難點，

①讓學生理解不同節(jié)日習俗的地域差異和文化背景，培養(yǎng)跨文化理解能力。

②引導學生從多個角度分析節(jié)日習俗的象征意義，提升學生的思維深度和廣度。

③鼓勵學生參與節(jié)日習俗的實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐精神。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方式，先由教師介紹節(jié)日的歷史背景和習俗，再引導學生進行小組討論，分享各自對節(jié)日的理解和感受。

2.設計“節(jié)日習俗大比拼”游戲，讓學生分組扮演不同節(jié)日角色，通過角色扮演加深對節(jié)日習俗的理解。

3.利用多媒體展示節(jié)日圖片和視頻，增強學生的視覺體驗，激發(fā)學習興趣。

4.安排學生進行節(jié)日手工藝品制作，如剪紙、燈籠等，讓學生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師播放一段關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的視頻，如春節(jié)的煙花、端午的龍舟賽等，激發(fā)學生的興趣。

2.學生分享自己了解的傳統(tǒng)節(jié)日，教師簡要總結，引出本節(jié)課的主題《奇妙的節(jié)日風俗》。

3.提問：為什么這些節(jié)日對我們來說如此重要？引發(fā)學生對節(jié)日文化內涵的思考。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解春節(jié)：介紹春節(jié)的起源、習俗（如貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年等）和象征意義。

2.講解清明：講述清明節(jié)的由來、掃墓、踏青等習俗，以及與祭祖、緬懷先人相關的文化內涵。

3.講解端午：介紹端午節(jié)的起源、賽龍舟、吃粽子等習俗，以及與屈原、愛國精神相關的文化故事。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組扮演不同的節(jié)日角色，如家庭主婦、游客、主持人等，模擬節(jié)日場景，加深對節(jié)日習俗的理解。

2.手工藝品制作：引導學生制作節(jié)日手工藝品，如剪紙、燈籠等，體驗傳統(tǒng)節(jié)日的氛圍。

3.節(jié)日知識競賽：組織學生進行節(jié)日知識競賽，鞏固所學內容，提高學生的參與度和積極性。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答：學生分享自己家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗，如春節(jié)的團圓飯、端午的粽子等，討論不同地域節(jié)日習俗的差異。

2.舉例回答：學生討論節(jié)日習俗的象征意義，如春節(jié)的紅包代表吉祥、端午的粽子代表驅邪避災等。

3.舉例回答：學生探討節(jié)日習俗的傳承與創(chuàng)新，如如何在現(xiàn)代社會中弘揚傳統(tǒng)文化，讓節(jié)日習俗煥發(fā)新的活力。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調春節(jié)、清明、端午等節(jié)日的重要性和文化內涵。

2.鼓勵學生在日常生活中關注和傳承傳統(tǒng)文化，將所學知識運用到實際生活中。

3.布置作業(yè)：讓學生收集家鄉(xiāng)的節(jié)日習俗，下節(jié)課分享給同學們。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述春節(jié)、清明、端午、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和象征意義。

-學生了解不同地域節(jié)日習俗的差異，能夠舉例說明不同節(jié)日習俗的象征和寓意。

-學生掌握節(jié)日背后的歷史演變和文化背景，能夠分析節(jié)日習俗的傳承與創(chuàng)新。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演、手工藝品制作等活動，提升了動手能力和實踐操作技能。

-學生在小組討論中，鍛煉了觀察能力、分析能力和表達能力，學會了如何從多個角度思考問題。

-學生在節(jié)日知識競賽中，提高了團隊合作精神和競爭意識。

3.情感態(tài)度：

-學生對中國傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更深的認同感和自豪感，增強了民族自信心。

-學生認識到節(jié)日習俗的重要性，增強了傳承和弘揚傳統(tǒng)文化的責任感。

-學生在參與節(jié)日實踐活動中，培養(yǎng)了熱愛生活、關愛他人的情感。

4.價值觀塑造：

-學生通過學習節(jié)日文化，樹立了正確的價值觀，如尊重傳統(tǒng)、珍惜親情、熱愛祖國等。

-學生在討論節(jié)日習俗的傳承與創(chuàng)新時，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學生在實踐活動和小組討論中，學會了尊重他人、團結協(xié)作，培養(yǎng)了良好的社會交往能力。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生在課程學習中，提高了文化素養(yǎng)，拓寬了知識視野。

-學生在實踐活動和小組討論中，培養(yǎng)了自主學習和終身學習的意識。

-學生在課程結束時，能夠將所學知識運用到實際生活中，提高了解決問題的能力。教學反思與改進這節(jié)課下來，我對教學效果有了自己的認識和思考。下面我想和大家分享一下我的反思和改進措施。

首先，我注意到在導入新課的時候，雖然視頻引起了學生的興趣，但是個別學生對于節(jié)日的故事背景還是顯得有些陌生。這讓我意識到，在后續(xù)的教學中，我需要更加細致地準備導入環(huán)節(jié)，比如可以通過提問或小故事的方式，讓學生對節(jié)日有更直觀的認識。

接著，我在講授新課的時候，發(fā)現(xiàn)學生對某些節(jié)日習俗的象征意義理解得不夠深入。這可能是因為我沒有給學生足夠的時間去消化和思考。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生通過小組討論、繪制思維導圖等方式，加深對節(jié)日內涵的理解。

在實踐活動部分，我發(fā)現(xiàn)有的學生參與度不高，可能是因為活動的趣味性和挑戰(zhàn)性不足。為了提高學生的參與度，我打算在今后的課程中，設計更加豐富多樣的實踐活動，比如引入一些游戲元素，或者設置一些小獎勵，以此來激發(fā)學生的學習興趣。

小組討論環(huán)節(jié)也是我反思的重點。有時候，學生的回答偏離了主題，或者討論過程中缺乏深度。為了改善這一點，我會在每次討論前明確討論目標，并在討論過程中給予適當?shù)囊龑?。同時，我還會鼓勵學生多角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在評估教學效果方面，我計劃在課后進行一些問卷調查，了解學生對課程的滿意度和建議。同時，我也會觀察學生的課堂表現(xiàn)，包括參與度、討論積極性等方面，以此來評估教學效果。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于節(jié)日習俗的興趣濃厚。

-在角色扮演活動中，學生們能夠較好地融入角色，展現(xiàn)了良好的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-在討論環(huán)節(jié)，學生們能夠圍繞節(jié)日習俗展開深入交流，提出了一些有見地的觀點。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個小組都準備了一份關于家鄉(xiāng)節(jié)日習俗的介紹，包括習俗的起源、象征意義和傳承方式。

-學生們通過合作，能夠將所學知識內化為自己的理解，并在展示中清晰地傳達給其他同學。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，如節(jié)日的起源、習俗和象征意義。

-學生們的測試成績普遍較好，大部分學生能夠正確回答問題，顯示出他們對知識的掌握程度。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己在課堂上的表現(xiàn)進行自我評價，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時提醒學生在討論時要注意傾聽他人意見，提高交流效率。

-針對小組討論成果展示：教師鼓勵學生們在未來的學習中繼續(xù)發(fā)揮團隊協(xié)作精神，將所學知識運用到實際生活中。

-針對隨堂測試：教師對學生的知識掌握給予了肯定，