2023-2024學(xué)年三年級上冊小學(xué)心理健康 同步教案 ( 北師大版 )

2023-2024學(xué)年三年級上冊小學(xué)心理健康同步教案(北師大版)學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：三年級上冊《學(xué)會傾聽》心理健康課

2.教學(xué)年級和班級：三年級全體學(xué)生

3.授課時間：2023年11月15日星期二第三節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)的是《學(xué)會傾聽》這一心理健康主題。這節(jié)課，我們就來聊聊怎么做一個好的傾聽者，讓我們一起開啟這趟心靈之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識到傾聽的重要性，提升自我意識，學(xué)會尊重他人，發(fā)展良好的溝通技巧。學(xué)生將學(xué)會在傾聽中表達(dá)同理心，增強(qiáng)情感管理能力，培養(yǎng)批判性思維，同時促進(jìn)社會交往能力的發(fā)展，為構(gòu)建和諧的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：理解傾聽的意義。通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識到傾聽不僅能幫助他人，也是自我成長的重要途徑。

-重點(diǎn)二：掌握傾聽的技巧。通過角色扮演和討論，讓學(xué)生學(xué)會如何傾聽他人，包括注意對方的非言語信息，給予適當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

-重點(diǎn)三：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣。通過日常練習(xí)，讓學(xué)生形成在日常生活中積極傾聽他人意見的好習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：克服自我中心。學(xué)生在傾聽時往往容易忽略他人，教師需引導(dǎo)學(xué)生意識到這一點(diǎn)，并通過小組討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會換位思考。

-難點(diǎn)二：情感管理。在傾聽他人時，學(xué)生可能會遇到情緒上的挑戰(zhàn)，如被他人誤解或批評，教師需教授學(xué)生如何處理這些情緒，保持冷靜和尊重。

-難點(diǎn)三：持續(xù)專注。對于三年級的學(xué)生來說，保持長時間專注傾聽是一個挑戰(zhàn)，教師可以通過設(shè)置時間限制、使用有趣的互動活動等方式，幫助學(xué)生提高專注力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、白板或黑板

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校心理健康教育平臺

-信息化資源：傾聽技巧相關(guān)的教學(xué)視頻、音頻材料、圖片素材

-教學(xué)手段：角色扮演道具、傾聽技巧卡片、小組討論指南教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

-老師首先以一個輕松的故事或小故事引入，講述一個關(guān)于傾聽重要性的小故事，引起學(xué)生的興趣。

-提問：“你們知道為什么傾聽很重要嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生思考并分享他們對傾聽的理解。

-總結(jié)：“今天，我們就來一起探索如何成為一個好的傾聽者?！?/p>

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：傾聽的意義

-展示傾聽技巧相關(guān)的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀感受傾聽的重要性。

-講解傾聽對人際關(guān)系、個人成長和解決問題的積極作用。

-舉例說明傾聽在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

-第二條：傾聽的技巧

-分享傾聽的三個關(guān)鍵步驟：注意聽、理解內(nèi)容、給予反饋。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享自己聽故事時的感受，引導(dǎo)他們理解傾聽的過程。

-演示傾聽技巧，如保持眼神交流、點(diǎn)頭表示理解、適時提問等。

-第三條：傾聽的習(xí)慣培養(yǎng)

-介紹一些培養(yǎng)傾聽習(xí)慣的方法，如設(shè)立傾聽時間、記錄重要信息等。

-分享一些成功案例，讓學(xué)生看到傾聽習(xí)慣帶來的積極變化。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：角色扮演

-將學(xué)生分成小組，每組分配一個場景，如朋友間的對話、師生間的交流等。

-小組成員分別扮演傾聽者和說話者，進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀察并評價。

-第二條：傾聽游戲

-設(shè)計一個簡單的傾聽游戲，如“猜猜我在說什么”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)傾聽技巧。

-第三條：傾聽分享

-邀請學(xué)生分享自己在日常生活中的一次傾聽經(jīng)歷，以及從中學(xué)到的傾聽技巧。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-三方面內(nèi)容舉例回答：

-如何在傾聽時保持專注？

-學(xué)生回答：“閉上眼睛，集中注意力，不要被外界干擾?！?/p>

-如何理解他人的情感？

-學(xué)生回答：“通過對方的語氣、表情和肢體語言，我們可以感受到他們的情緒?！?/p>

-如何在傾聽時給予反饋？

-學(xué)生回答：“可以用點(diǎn)頭、微笑或者簡單的話語表示理解和支持。”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-內(nèi)容：

-老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽的重要性、技巧和習(xí)慣。

-提問：“你們覺得成為一個好的傾聽者有什么好處？”

-總結(jié)：“傾聽不僅能讓別人感到被尊重，還能幫助我們更好地理解他人，提高溝通效果。希望你們在今后的生活中，都能成為一個優(yōu)秀的傾聽者。”

-布置作業(yè)：“請回家后，嘗試與家人或朋友進(jìn)行一次深入的傾聽練習(xí)，并記錄下你們的感受。”

-用時總計：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《傾聽的力量》——這本書深入探討了傾聽在人際關(guān)系、職場和個人成長中的重要性，適合學(xué)生和家長共同閱讀。

-《非暴力溝通》——通過學(xué)習(xí)非暴力溝通的四個步驟，學(xué)生可以更好地理解他人，提升自己的傾聽技巧。

-《溝通的藝術(shù)》——這本書提供了豐富的溝通技巧和案例分析，幫助學(xué)生掌握更廣泛的溝通策略。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試記錄自己在一天中的傾聽時刻，分析自己在傾聽過程中做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人進(jìn)行一次深入的傾聽對話，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧，并記錄下對話的收獲。

-學(xué)生可以查找有關(guān)傾聽技巧的在線資源，如TED演講、教育視頻等，進(jìn)一步豐富自己的知識。

3.知識點(diǎn)拓展：

-傾聽與情緒管理：探討傾聽如何幫助人們更好地管理自己的情緒，減少沖突。

-傾聽與同理心：研究傾聽如何培養(yǎng)同理心，幫助學(xué)生更好地理解他人的感受和需求。

-傾聽與批判性思維：分析傾聽在批判性思維發(fā)展中的作用，如何通過傾聽來收集信息、評估觀點(diǎn)。

4.實(shí)用性活動建議：

-組織一次“傾聽日”活動，讓學(xué)生在一天中特別注重傾聽，并分享他們的體驗(yàn)。

-設(shè)計一個傾聽日記，讓學(xué)生每天記錄至少一次傾聽的經(jīng)歷，并寫下自己的感悟。

-開展“傾聽故事會”，邀請學(xué)生分享他們聽到的有趣或感人的故事，通過故事來增進(jìn)理解和共鳴。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.傾聽日記：請同學(xué)們在課后選擇一天，記錄下自己至少三次的傾聽經(jīng)歷，包括傾聽的對象、內(nèi)容、自己的感受以及學(xué)到的傾聽技巧。日記中可以包括以下問題：

-今天我聽到了什么？

-我是如何傾聽的？

-我從這次傾聽中學(xué)到了什么？

-我覺得傾聽讓我有什么改變？

2.角色扮演練習(xí)：以小組為單位，選擇一個日常生活場景，如家庭會議、朋友間的交流等，進(jìn)行角色扮演練習(xí)。每組需準(zhǔn)備一個對話劇本，并在練習(xí)中嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的傾聽技巧。

3.傾聽小故事創(chuàng)作：鼓勵同學(xué)們創(chuàng)作一個小故事，故事中要包含至少兩個角色，其中一個角色是傾聽者，另一個角色是說話者。故事應(yīng)體現(xiàn)傾聽的重要性，以及傾聽如何改善人際關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，對作業(yè)進(jìn)行評分，并記錄學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題。

2.個性化反饋：對于每個學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)提供個性化的反饋，不僅指出作業(yè)中的錯誤，還要表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和努力。

3.課堂分享與討論：在下一節(jié)課的開始，教師可以選擇幾位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行課堂分享，讓學(xué)生討論他們在作業(yè)中遇到的問題和解決方法，以及他們從傾聽中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)。

4.針對性問題解答：對于作業(yè)中普遍存在的問題，教師可以在課堂上進(jìn)行集中解答，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)的知識點(diǎn)。

5.改進(jìn)建議：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高傾聽的專注力，如何更好地理解他人的情感等。

6.評價與鼓勵：在作業(yè)反饋中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價和鼓勵，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“學(xué)會傾聽”這個話題，感覺挺有意思的。孩子們對傾聽的理解和態(tài)度，讓我有些驚喜，也有一些思考。

首先，我想說的是教學(xué)方法。我發(fā)現(xiàn)，通過角色扮演和小組討論，孩子們對傾聽有了更直觀和深刻的認(rèn)識。他們在角色扮演中，不僅學(xué)會了如何傾聽，還學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種互動式的教學(xué)方式，讓孩子們在輕松的氛圍中掌握了知識。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在講解傾聽技巧時，我用了幾個簡單的例子，讓孩子們更容易理解。我還注意到，在小組討論時，有些孩子比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。針對這個問題，我適時地引導(dǎo)他們，鼓勵他們大膽地表達(dá)自己的想法。

當(dāng)然，在教學(xué)管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些小組的組織和協(xié)調(diào)不夠好，導(dǎo)致討論不夠深入。針對這個問題，我在課后進(jìn)行了反思，認(rèn)為可以在課前給學(xué)生提供更詳細(xì)的討論指南，幫助他們更好地組織討論。

至于教學(xué)效果，我覺得是挺不錯的。孩子們在課堂上積極參與，分享了自己在傾聽方面的經(jīng)驗(yàn)和困惑。在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)他們對傾聽有了新的認(rèn)識，更加重視與他人的溝通。

當(dāng)然，也存在一些不