4 花之歌 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

4花之歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4花之歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)為統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《花之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)。教材內(nèi)容圍繞詩(shī)歌《花之歌》展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表現(xiàn)手法，感受詩(shī)歌的意境美。具體內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)人對(duì)花的贊美之情，以及學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。通過(guò)學(xué)習(xí)《花之歌》，學(xué)生能夠提升對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)和審美感知。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人對(duì)自然之美的贊美，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、珍視生命的情感態(tài)度。此外，通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高文學(xué)創(chuàng)作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解詩(shī)歌《花之歌》的意境和情感。

2.學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)詩(shī)歌中的象征意義和深層情感。

2.運(yùn)用詩(shī)歌的修辭手法進(jìn)行創(chuàng)造性寫作。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)朗讀、討論和對(duì)比分析，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的意境和情感。

2.結(jié)合多媒體展示和教師示范，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和解析詩(shī)歌中的修辭手法。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生模仿詩(shī)歌中的修辭手法，進(jìn)行個(gè)性化創(chuàng)作，同時(shí)提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材，包括《花之歌》詩(shī)歌文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詩(shī)歌相關(guān)的圖片，如花卉圖片，以及與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于板書詩(shī)歌內(nèi)容和創(chuàng)作指導(dǎo)。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和詩(shī)歌創(chuàng)作練習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的花卉，感受大自然的美麗。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們喜歡花嗎？為什么？請(qǐng)分享你們印象最深刻的花卉。

3.引導(dǎo)過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)一首贊美花的詩(shī)歌——《花之歌》，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)歌的世界。

二、講授新課（20分鐘）

1.詩(shī)歌朗讀：教師范讀《花之歌》，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律和意境。

2.詩(shī)歌分析：

a.詩(shī)歌節(jié)奏和韻律：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，體會(huì)詩(shī)歌的音樂(lè)美。

b.詩(shī)歌意境：分析詩(shī)歌中描繪的花卉形象，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)花的贊美之情。

c.修辭手法：講解詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的表達(dá)效果。

3.詩(shī)歌創(chuàng)作指導(dǎo)：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詩(shī)歌背誦：讓學(xué)生跟讀詩(shī)歌，并嘗試背誦。

2.詩(shī)歌創(chuàng)作：分組進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，每組選取一種花卉，運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：詩(shī)歌中哪些修辭手法讓你印象深刻？為什么？

2.提問(wèn)：如果你是詩(shī)人，你會(huì)如何贊美你所喜歡的花卉？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

2.學(xué)生回答：教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的節(jié)奏、意境和修辭手法。

2.總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《花之歌》，我們不僅欣賞到了美麗的花卉，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.背誦《花之歌》。

2.選擇一種花卉，運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.詩(shī)歌背景：《花之歌》的作者介紹，了解詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的時(shí)代背景和創(chuàng)作靈感。

b.詩(shī)歌研究：搜集與《花之歌》相關(guān)的詩(shī)歌評(píng)論和研究文章，探討詩(shī)歌的文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

c.類似詩(shī)歌：《荷塘月色》、《春》等贊美自然景物的詩(shī)歌，用于比較閱讀，分析不同詩(shī)人的寫作手法和情感表達(dá)。

2.拓展建議：

a.詩(shī)歌創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生以《花之歌》為靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品，可以是對(duì)自然景物的贊美，也可以是對(duì)生活中美好事物的歌頌。

b.詩(shī)歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的創(chuàng)作，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

c.詩(shī)歌繪畫：結(jié)合詩(shī)歌中的意象，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，將詩(shī)歌中的美轉(zhuǎn)化為視覺(jué)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的審美體驗(yàn)。

d.詩(shī)歌與音樂(lè)：尋找與《花之歌》情感基調(diào)相近的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受詩(shī)歌的節(jié)奏和情感，增強(qiáng)音樂(lè)與文學(xué)的融合理解。

e.詩(shī)歌與文化：探討詩(shī)歌中體現(xiàn)的文化內(nèi)涵，如花卉在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的博大精深。

f.詩(shī)歌與社會(huì)：分析詩(shī)歌中反映的社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)代精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品與社會(huì)的緊密聯(lián)系。

g.詩(shī)歌與人生：引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中表達(dá)的人生哲理，如何將這些哲理應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和人生觀。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

a.提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、流暢，以此評(píng)估學(xué)生的課堂參與度和理解水平。

b.觀察學(xué)生的參與度：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中情況、參與討論的積極性以及小組合作的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)態(tài)度。

c.課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)，如填空、選擇題等，即時(shí)評(píng)估學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況。

d.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

a.詩(shī)歌背誦：檢查學(xué)生的詩(shī)歌背誦情況，評(píng)估學(xué)生的記憶力和對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度。

b.詩(shī)歌創(chuàng)作作業(yè)：對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)行批改，關(guān)注詩(shī)歌的創(chuàng)意、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法的運(yùn)用等方面，給予具體的反饋和建議。

c.詩(shī)歌繪畫作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫技巧和對(duì)詩(shī)歌意境的理解，鼓勵(lì)學(xué)生將藝術(shù)與文學(xué)相結(jié)合。

d.詩(shī)歌與音樂(lè)搭配作業(yè)：評(píng)估學(xué)生選擇的音樂(lè)是否與詩(shī)歌情感相契合，以及學(xué)生的搭配是否具有創(chuàng)新性。

3.反饋與激勵(lì)：

a.及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足。

b.激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立課堂表現(xiàn)積分和作業(yè)完成獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)和完成作業(yè)。

c.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

4.整體評(píng)價(jià)：

a.綜合評(píng)價(jià)：將課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度等方面。

b.成長(zhǎng)記錄：建立學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)記錄，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和變化，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

c.家長(zhǎng)溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌《花之歌》的節(jié)奏和韻律

-詩(shī)歌中的比喻、擬人等修辭手法

-詩(shī)歌所表達(dá)的贊美自然、珍視生命的情感

②重點(diǎn)詞句：

-“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”

-“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛