2018春人教版七年級(jí)生物下冊教學(xué)設(shè)計(jì)

2018春人教版七年級(jí)生物下冊教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2018春人教版七年級(jí)生物下冊，主要內(nèi)容包括：人體的基本結(jié)構(gòu)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人體各器官系統(tǒng)的功能，認(rèn)識(shí)人體健康的重要性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)，包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和社會(huì)責(zé)任。通過學(xué)習(xí)人體各系統(tǒng)功能，提升學(xué)生觀察、分析、綜合和評(píng)價(jià)生命現(xiàn)象的能力；培養(yǎng)科學(xué)探究精神，增強(qiáng)對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)；樹立對(duì)人體生理健康的責(zé)任感，形成健康的生活習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①人體八大系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能；

②理解各系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)作用；

③掌握健康生活方式對(duì)人體健康的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解人體各系統(tǒng)在生理活動(dòng)中的協(xié)同作用；

②分析人體生理變化與外界環(huán)境的關(guān)系；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，如設(shè)計(jì)健康飲食方案、鍛煉計(jì)劃等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2018春人教版七年級(jí)生物下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的人體器官系統(tǒng)圖片、結(jié)構(gòu)圖、功能示意圖等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備顯微鏡、人體骨骼模型、器官模型等，用于輔助講解和實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，配備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教室環(huán)境整潔，有利于學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“人體八大系統(tǒng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“人體如何通過消化系統(tǒng)吸收營養(yǎng)？”、“呼吸系統(tǒng)如何幫助身體進(jìn)行氣體交換？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人體八大系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人體八大系統(tǒng)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示人體八大系統(tǒng)的動(dòng)畫或圖片，引出“人體八大系統(tǒng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的功能和相互聯(lián)系，結(jié)合實(shí)例如消化食物的過程、肺的氣體交換等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和課堂講解，討論并總結(jié)每個(gè)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么人體需要血液循環(huán)？”等，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同系統(tǒng)的功能。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人體八大系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握系統(tǒng)的功能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人體八大系統(tǒng)的功能和相互聯(lián)系，掌握重點(diǎn)知識(shí)。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于人體八大系統(tǒng)的簡答題和應(yīng)用題，鞏固學(xué)生對(duì)系統(tǒng)功能的理解。

提供拓展資源：推薦與人體八大系統(tǒng)相關(guān)的科普書籍、網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，針對(duì)學(xué)生的回答給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本章節(jié)的教學(xué)過程中，通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生在多個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.知識(shí)掌握程度

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述人體八大系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，如消化系統(tǒng)的組成、呼吸系統(tǒng)的氣體交換過程、循環(huán)系統(tǒng)的血液循環(huán)路線等。此外，學(xué)生對(duì)各系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)作用有了更深入的理解，能夠解釋人體如何通過這些系統(tǒng)維持生命活動(dòng)。

2.科學(xué)思維能力

學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。例如，在討論健康生活方式時(shí)，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出合理的飲食建議和鍛煉計(jì)劃。

3.實(shí)踐操作能力

通過實(shí)驗(yàn)操作和模型演示，學(xué)生提高了動(dòng)手能力。例如，在觀察人體器官模型時(shí)，學(xué)生能夠識(shí)別各個(gè)器官的位置和功能，并通過顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

4.合作學(xué)習(xí)與溝通能力

在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同解決問題。他們能夠有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并尊重他人的意見。

5.自主學(xué)習(xí)能力

通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠利用在線資源和圖書館資料，進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)和研究。

6.健康意識(shí)與責(zé)任感

學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康生活方式的重要性，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常生活。他們開始關(guān)注自己的飲食習(xí)慣、鍛煉頻率和睡眠質(zhì)量，形成了良好的生活習(xí)慣。

7.思維導(dǎo)圖與筆記能力

學(xué)生學(xué)會(huì)了使用思維導(dǎo)圖和筆記來整理和記憶復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)。這種技能不僅有助于他們理解生物學(xué)知識(shí)，也能應(yīng)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

8.問題的提出與解決能力

學(xué)生在課堂上敢于提出問題，并通過小組討論和實(shí)驗(yàn)探究尋找答案。這種能力有助于他們培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。

9.生理衛(wèi)生知識(shí)的應(yīng)用

學(xué)生能夠?qū)⑸硇l(wèi)生知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如正確洗手、預(yù)防傳染病等，提高了自我保護(hù)意識(shí)。

10.生命觀念的樹立

通過學(xué)習(xí)人體八大系統(tǒng)，學(xué)生形成了對(duì)人體生命活動(dòng)的尊重和敬畏，樹立了正確的生命觀念。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.知識(shí)鞏固題：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成一份包含選擇題、填空題和簡答題的練習(xí)題。題目涉及人體八大系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)和功能，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度。

2.實(shí)踐應(yīng)用題：設(shè)計(jì)一道題目，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析一個(gè)生活中的健康問題，并提出解決方案。例如，分析如何通過合理飲食和鍛煉改善消化系統(tǒng)的功能。

3.小組討論報(bào)告：分組討論“人體各系統(tǒng)如何協(xié)同工作以維持生命活動(dòng)”的話題，并撰寫一份小組討論報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包含討論過程、主要觀點(diǎn)和結(jié)論。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)布置后，教師應(yīng)在第二天進(jìn)行批改，確保及時(shí)反饋給學(xué)生。

2.詳細(xì)批注：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行詳細(xì)批注，包括正確答案、錯(cuò)誤原因和改進(jìn)建議。

3.針對(duì)性問題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，教師應(yīng)在課堂上進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。

4.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師應(yīng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并提供針對(duì)性的幫助。

5.反饋交流：在作業(yè)反饋過程中，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)他們提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

6.作業(yè)展示：在下一節(jié)課的開始，教師可以選擇幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，提高整體作業(yè)質(zhì)量。

7.定期總結(jié)：在作業(yè)反饋的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)定期總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8.調(diào)整教學(xué)策略：根據(jù)作業(yè)反饋結(jié)果，教師應(yīng)適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.家長溝通：對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進(jìn)步或問題，教師應(yīng)及時(shí)與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

10.持續(xù)跟蹤：作業(yè)反饋并非一次性的工作，教師應(yīng)持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，確保作業(yè)反饋的持續(xù)性和有效性。教學(xué)反思今天的教學(xué)結(jié)束了，我想要對(duì)今天的課程進(jìn)行一些反思。首先，我覺得我們在課堂上的互動(dòng)非常積極，學(xué)生們對(duì)于人體八大系統(tǒng)的知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們提出的問題和參與的討論讓我感到欣慰，這說明我們的教學(xué)設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生興趣方面是成功的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如說，在講解消化系統(tǒng)的功能時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于食物的消化和吸收過程的理解還不夠深入。我注意到他們在回答問題時(shí)，對(duì)于某些細(xì)節(jié)的描述不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間去深入解釋每一個(gè)環(huán)節(jié)。

另外，我在布置作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的要求理解不夠清晰。有些學(xué)生提交的作業(yè)缺乏深度，沒有很好地結(jié)合課堂所學(xué)。這讓我反思，是否在作業(yè)布置和講解時(shí)，我可以通過更加直觀的方式，比如圖表或者視頻，來幫助學(xué)生更好地理解作業(yè)要求。

在課堂管理方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。有時(shí)候，課堂上的討論非常熱烈，但我需要更好地控制討論的節(jié)奏，確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。我意識(shí)到，我需要更加靈活地運(yùn)用課堂管理技巧，比如分組討論和提問技巧，來提高課堂參與度。

最后，我認(rèn)為在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我還可以做得更好。有時(shí)候，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過于依賴書面作業(yè)，而忽略了他們在課堂上的表現(xiàn)。在未來的教學(xué)中，我打算更多地關(guān)注學(xué)生的課堂參與和實(shí)際操作能力，給予他們更多的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.人體八大系統(tǒng)概述

①人體八大系統(tǒng)的定義和作用

②系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系和協(xié)調(diào)作用

2.消化系統(tǒng)

①消化系統(tǒng)的組成：口腔、食管、胃、小腸、大腸等

②食物的消化和吸收過程

③消化酶和消化液的作用

3.呼吸系統(tǒng)

①呼吸系統(tǒng)的組成：鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管、肺等

②氣體的交換過程：氧氣和二氧化碳的吸入和呼出

③呼吸道的保護(hù)和調(diào)節(jié)功能

4.循環(huán)系統(tǒng)

①循環(huán)系統(tǒng)的組成：心臟、血管、血液等

②血液循環(huán)的途徑：體循環(huán)和肺循環(huán)

③血液的功能：運(yùn)輸氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)和廢物

5.泌尿系統(tǒng)

①泌尿系統(tǒng)的組成：腎臟、輸尿管、膀胱、尿道等

②尿的形成和排出過程

③腎臟的過濾和調(diào)節(jié)功能

6.神經(jīng)系統(tǒng)

①神