Unit12 Review（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊

Unit12Review（教學設計）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，同學們，今天我們要一起回顧一下五年級下冊英語的Unit12。這個單元我們學習了關(guān)于“季節(jié)”和“天氣”的知識，真的很有趣呢！??我希望這次復習課能幫助大家鞏固所學，還能讓大家在輕松愉快的氛圍中提高英語水平。讓我們一起加油吧！??二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在提升學生的語言運用能力和文化意識。通過復習Unit12，學生能夠運用所學的詞匯和句型描述不同季節(jié)的天氣情況，增強語用能力。同時，引導學生關(guān)注不同季節(jié)的變化，培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的敏感度，增強文化理解與跨文化交流的意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生們在之前的學習中已經(jīng)接觸過關(guān)于季節(jié)和天氣的基本詞匯，如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy等。此外，他們也學會了如何用英語詢問和回答關(guān)于天氣的問題。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對英語學習充滿好奇心，對季節(jié)和天氣的話題也感興趣。他們的英語聽說能力有所提高，能夠進行簡單的對話。學習風格上，有的學生喜歡通過圖片和實物來學習，有的則更喜歡通過角色扮演和小組活動來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能在記憶季節(jié)和天氣相關(guān)的詞匯時感到困難，尤其是對于一些拼寫較復雜的單詞。此外，學生在運用句型進行描述時可能會出現(xiàn)語法錯誤，比如時態(tài)和語態(tài)的混淆。在小組活動中，一些學生可能因為害羞而不愿意開口表達，影響互動效果。四、教學資源-多媒體課件：包含季節(jié)和天氣相關(guān)的圖片、動畫和音頻材料。

-實物教具：如四季圖片、天氣圖標卡片。

-電子設備：電腦、投影儀、白板或智能黑板。

-課程平臺：北師大版英語課程資源網(wǎng)站。

-信息化資源：在線英語學習平臺、季節(jié)和天氣相關(guān)的英語視頻。

-教學手段：角色扮演、小組討論、游戲互動等。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習季節(jié)和天氣的英語詞匯，并嘗試用英語描述一個季節(jié)的特點。

-設計預習問題：圍繞季節(jié)和天氣的話題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最喜歡的季節(jié)是哪個？為什么？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果?？梢酝ㄟ^在線測試或預習筆記的提交來檢查。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解季節(jié)和天氣的基本概念。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示不同季節(jié)的圖片或播放與季節(jié)相關(guān)的英語歌曲，引出Unit12的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解季節(jié)和天氣的英語表達，如如何用英語描述天氣狀況，如何詢問天氣等。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用英語描述自己家鄉(xiāng)的四季，或者進行角色扮演，模擬詢問和回答天氣情況的場景。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語知識的應用。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解季節(jié)和天氣的英語表達。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握季節(jié)和天氣的英語表達。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與季節(jié)和天氣相關(guān)的寫作任務，如寫一篇短文描述自己最喜歡的季節(jié)。

-提供拓展資源：提供與季節(jié)和天氣相關(guān)的英語文章或視頻，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的寫作任務，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的資源，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前自主探索，幫助學生建立對季節(jié)和天氣的基本認識。

-通過課中強化技能，提升學生的英語聽說能力和實際應用能力。

-通過課后拓展應用，加深學生對季節(jié)和天氣的理解，并培養(yǎng)他們的英語寫作能力。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-季節(jié)和天氣的英語繪本：推薦一些以季節(jié)和天氣為主題的英語繪本，如《TheWeatherBook》、《SeasonsoftheYear》等，這些書籍不僅能夠幫助學生了解季節(jié)和天氣的英語表達，還能通過故事性內(nèi)容提高他們的閱讀興趣。

-季節(jié)變化與自然現(xiàn)象的視頻：尋找一些科普視頻，介紹季節(jié)變化對自然環(huán)境的影響，如春暖花開、夏日炎炎、秋高氣爽、冬雪皚皚等，這些視頻能夠幫助學生直觀地理解季節(jié)變化。

-國際節(jié)日與季節(jié)相關(guān)的英語學習材料：介紹一些與季節(jié)相關(guān)的國際節(jié)日，如春天的愚人節(jié)、夏天的圣誕節(jié)、秋天的萬圣節(jié)和冬天的情人節(jié)，讓學生了解不同節(jié)日背后的文化故事。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：

-鼓勵學生閱讀關(guān)于季節(jié)和天氣的英語文章，如季節(jié)變化的科普文章、詩歌等，增加詞匯量，提升閱讀理解能力。

-組織學生進行英語角活動，以季節(jié)和天氣為主題，進行口語交流，提高英語口語表達能力。

-角色扮演拓展：

-設計一系列角色扮演活動，如模擬天氣預報員、季節(jié)故事講述者等，讓學生在角色扮演中運用所學英語知識。

-組織學生排練關(guān)于季節(jié)變化的短劇，如《春天的故事》、《夏天的狂歡》等，通過表演加深對季節(jié)特點的理解。

-實踐活動拓展：

-帶領(lǐng)學生進行實地觀察，如觀察四季的變化、記錄天氣情況等，將理論知識與實際生活相結(jié)合。

-設計一個“我的家鄉(xiāng)四季”項目，讓學生通過收集家鄉(xiāng)在不同季節(jié)的圖片、視頻等資料，制作成小冊子或視頻，展示家鄉(xiāng)的自然美景。

-家庭作業(yè)拓展：

-布置家庭作業(yè)，要求學生與家長一起完成一個季節(jié)主題的手工制作或繪畫作品，如春天的花朵、夏天的海灘、秋天的落葉、冬天的雪花等，增進家庭互動。

-設計一個“四季日記”作業(yè)，讓學生每天記錄當天的心情和天氣，用英語表達，培養(yǎng)良好的英語書寫習慣。

-網(wǎng)絡資源拓展：

-引導學生使用在線英語學習平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，查找與季節(jié)和天氣相關(guān)的英語學習材料。

-建議學生關(guān)注一些英語學習公眾號，獲取最新的英語學習資訊和資源。七、板書設計①本文重點知識點：

-四季名稱：spring,summer,autumn,winter

-天氣描述：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy

-季節(jié)特點：spring-flowersbloom,summer-hot,autumn-leavesfall,winter-cold

②重點詞匯：

-Spring:flowers,warm,sunnydays

-Summer:beach,hot,icecream,sunny

-Autumn:leaves,cool,harvest,golden

-Winter:snow,cold,warmclothes,holidays

③重點句型：

-What'stheweatherliketoday?

-It'ssunnytoday.

-Ilikespringbecause...

-Winteristhecoldestseasonoftheyear.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了他們的英語口語能力，也增強了課堂的趣味性。

2.跨學科融合：我發(fā)現(xiàn)將季節(jié)和天氣的話題與科學課的內(nèi)容相結(jié)合，讓學生通過觀察自然現(xiàn)象來學習英語，這樣的跨學科教學能夠激發(fā)學生的興趣，也讓他們更容易理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我設計了互動環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學生仍然比較被動，不太愿意參與到課堂活動中來。

2.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，缺乏對學生個性化學習成果的多元評價。

3.教學資源利用不充分：雖然提供了多種教學資源，但實際教學中，我發(fā)現(xiàn)自己并沒有充分利用這些資源，有些資源甚至被忽視了。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前準備更多的個性化學習任務，讓學生在課前就有所準備，同時在課堂上給予更多的鼓勵和表揚，讓學生感受到參與課堂的樂趣和成就