Unit 1 What's the matter Section B 1a-1d教案 2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊

Unit1What'sthematterSectionB1a-1d教案2024-2025學(xué)年人教版英語八年級(jí)下冊主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要來探索的是《人教版英語八年級(jí)下冊》Unit1What'sthematterSectionB1a-1d這一章節(jié)。這部分內(nèi)容，咱們會(huì)聚焦于如何用英語描述身體不適和尋求幫助的場景。我們會(huì)通過角色扮演、小組討論和實(shí)際情境練習(xí)，讓英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣！準(zhǔn)備好了嗎？一起走進(jìn)這個(gè)充滿關(guān)懷與同理心的語言世界吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.**語言能力**：增強(qiáng)對日常交際中描述身體不適的詞匯和句型運(yùn)用能力。

2.**文化意識(shí)**：理解不同文化背景下對健康和醫(yī)療的態(tài)度與行為。

3.**思維品質(zhì)**：通過角色扮演和情境模擬，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

4.**學(xué)習(xí)能力**：學(xué)會(huì)自主查找相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高自主學(xué)習(xí)英語的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**詞匯積累**：重點(diǎn)掌握描述身體不適的詞匯，如“headache”、“stomachache”、“fever”等，以及相應(yīng)的表達(dá)方式。

-**句型結(jié)構(gòu)**：強(qiáng)調(diào)使用正確的句型結(jié)構(gòu)來表達(dá)癥狀和尋求幫助，例如：“Ihaveaheadache.”或“Mystomachhurts.”

-**情景對話**：練習(xí)使用完整的對話來描述身體不適，如：“What’sthematterwithyou?”和“IthinkIneedtoseeadoctor.”

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**文化差異**：理解不同文化中對于身體不適的表達(dá)方式和應(yīng)對措施可能存在的差異。

-**復(fù)雜句型**：掌握并運(yùn)用復(fù)合句和條件句來表達(dá)更復(fù)雜的情境，如：“IfIhaveafever,Ishouldstayinbedandrest.”

-**情感表達(dá)**：在角色扮演中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達(dá)出焦慮、不適等情感，需要教師引導(dǎo)和示范。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.利用多媒體教學(xué)手段，展示不同文化中健康問題的處理方式，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.設(shè)計(jì)情境游戲，如“醫(yī)院急診室”，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)對話和應(yīng)對突發(fā)狀況的能力。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，制作互動(dòng)卡片，幫助學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)關(guān)鍵詞匯和句型。教學(xué)流程1.**導(dǎo)入新課**

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我會(huì)以一個(gè)簡短的英語歌曲《IFeelGood》作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松的氛圍中放松心情。接著，我會(huì)提問：“Howdoyoufeeltoday?”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享自己的感受。然后，我會(huì)展示一些常見的身體不適圖片，如頭痛、肚子痛等，讓學(xué)生用英語描述這些癥狀。

2.**新課講授**

-**講授詞匯和句型**

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)板書并講解本節(jié)課的核心詞匯，如“headache”、“stomachache”、“fever”等，并逐一解釋它們的用法。接著，我會(huì)示范一些基本的句型，如“Howareyoufeeling?”和“Ihaveaheadache.”，讓學(xué)生跟讀并模仿。

-**用時(shí)：5分鐘**

-**展示文化差異**

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)展示不同文化中對于身體不適的表達(dá)方式，例如，美國文化中可能直接表達(dá)癥狀，而中國文化中可能更含蓄。通過對比，讓學(xué)生了解文化差異。

-**用時(shí)：5分鐘**

-**情境模擬**

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)通過一個(gè)小故事，模擬一個(gè)學(xué)生感到不適并尋求幫助的場景，讓學(xué)生跟隨故事學(xué)習(xí)如何用英語表達(dá)身體不適和請求幫助。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**

-**角色扮演**

-詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組分配一個(gè)角色，如病人、醫(yī)生或朋友，進(jìn)行角色扮演。我會(huì)提供一些常見情境，如頭痛、肚子痛等，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-**用時(shí)：10分鐘**

-**制作健康手冊**

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生分組合作，制作一本健康手冊，內(nèi)容包括常見身體不適的英文描述和應(yīng)對方法，以及尋求醫(yī)療幫助的步驟。

-**用時(shí)：10分鐘**

-**游戲“醫(yī)院急診室”**

-詳細(xì)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)“醫(yī)院急診室”游戲，學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，通過游戲練習(xí)如何用英語描述癥狀和提供幫助。

4.**學(xué)生小組討論**

-**討論文化差異**

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生討論在不同文化中如何表達(dá)身體不適，并舉例說明。

-**舉例回答**：例如，“InChina,wemightsay'I’mnotfeelingwell'insteadof'Ihaveaheadache.'”

-**討論情感表達(dá)**

-詳細(xì)內(nèi)容：討論在描述身體不適時(shí)如何表達(dá)情感，如焦慮、擔(dān)憂等。

-**舉例回答**：例如，“I’mworriedaboutmyheadache.It’sreallypainful.”

-**討論求助方式**

-詳細(xì)內(nèi)容：討論在身體不適時(shí)如何尋求幫助，包括如何向家人、朋友或醫(yī)生表達(dá)。

-**舉例回答**：例如，“Ishouldtellmyparentsaboutmystomachacheandaskthemtotakemetothedoctor.”

5.**總結(jié)回顧**

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括核心詞匯、句型和角色扮演的情景。接著，我會(huì)提問：“WhatdidwelearntodayaboutdescribingillnessesinEnglish?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。最后，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如文化差異和情感表達(dá)。

**用時(shí)：5分鐘**

**總用時(shí)：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中的重要評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以下是對本節(jié)課《Unit1What'sthematterSectionB1a-1d》的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行的詳細(xì)分析：

1.**語言運(yùn)用能力提升**

-學(xué)生通過角色扮演和小組討論，能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如描述身體不適的詞匯（headache、stomachache、fever等）和句型（Howareyoufeeling?、Ihaveaheadache.等）。

-學(xué)生在模擬的醫(yī)院急診室游戲中，能夠運(yùn)用英語進(jìn)行簡單的醫(yī)療咨詢和病情描述，提高了實(shí)際語言運(yùn)用的能力。

2.**文化意識(shí)增強(qiáng)**

-學(xué)生通過對比不同文化中表達(dá)身體不適的方式，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到語言與文化之間的緊密聯(lián)系。

-學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的人們在健康問題上的表達(dá)方式和應(yīng)對措施。

3.**思維品質(zhì)培養(yǎng)**

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，通過分析情境、解決問題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，并能夠提出自己的見解，提高了邏輯思維和溝通能力。

4.**學(xué)習(xí)能力提高**

-學(xué)生通過自主查找相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高了自主學(xué)習(xí)英語的能力。

-學(xué)生在制作健康手冊的過程中，學(xué)會(huì)了如何整理和歸納信息，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

5.**情感表達(dá)能力的提升**

-學(xué)生在描述身體不適時(shí)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出焦慮、擔(dān)憂等情感，增強(qiáng)了語言表達(dá)的豐富性和真實(shí)感。

-在角色扮演中，學(xué)生能夠根據(jù)情境模擬出恰當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)，如病人在描述癥狀時(shí)的痛苦表情，醫(yī)生在詢問病情時(shí)的關(guān)心態(tài)度。

6.**實(shí)踐能力的培養(yǎng)**

-學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，提高了實(shí)踐能力。

-通過制作健康手冊和游戲“醫(yī)院急診室”，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《Unit1What'sthematterSectionB1a-1d》的學(xué)習(xí)成果，以下是一些課后作業(yè)設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握課文知識(shí)點(diǎn)，提高語言運(yùn)用能力：

1.**角色扮演練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：請根據(jù)課文中的情景，分別扮演病人和醫(yī)生，模擬一個(gè)醫(yī)生診所的場景，用英語進(jìn)行對話。

-答案示例：

-病人：Goodmorning,doctor.Ifeeldizzyandhaveaheadache.WhatshouldIdo?

-醫(yī)生：Well,letmecheckyourtemperature.Pleasesithere.(醫(yī)生進(jìn)行檢查)

-病人：Thankyou,doctor.IsthereanythingIcandotofeelbetter?

-醫(yī)生：Makesureyourestanddrinkplentyofwater.Ifthesymptomsdon'timprove,comebackforafollow-upvisit.

2.**日記寫作**

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你最近感到身體不適，寫一篇日記，描述你的感受和采取的措施。

-答案示例：

-March5,2024

-Today,Iwokeupwithaheadacheandaslightfever.Idecidedtotakesomemedicineandrest.IalsocalledmymomtoletherknowIwasn'tfeelingwell.IhopeIfeelbettertomorrow.

3.**詞匯匹配**

-作業(yè)內(nèi)容：將下列英文癥狀與對應(yīng)的中文翻譯進(jìn)行匹配。

-a.headache→[]

-b.stomachache→[]

-c.fever→[]

-d.cough→[]

-e.nausea→[]

-答案示例：

-a.headache→頭痛

-b.stomachache→肚子痛

-c.fever→發(fā)燒

-d.cough→咳嗽

-e.nausea→惡心

4.**情景對話完成**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)以下情景，完成對話。

-情景：你在學(xué)校圖書館里遇到一個(gè)同學(xué)，他看起來很疲憊。

-對話開頭：Hey,John,youlooktired.Areyouokay?

-答案示例：

-John:Yeah,Ihaven'tbeenfeelingwell.Ihaveaheadacheandaslightfever.

-Me:Ohno,that'snotgood.Maybeyoushouldgohomeandrest.

-John:IthinkIwill.Thanksforyourconcern.

5.**小測驗(yàn)**

-作業(yè)內(nèi)容：完成以下小測驗(yàn)，測試你對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

-1.Whatisthecommonphrasetoasksomeonehowtheyarefeeling?

-2.Howdoyousay'Ihaveastomachache'inEnglish?

-3.Whatshouldyoudoifyouhaveafever?

-4.Listtwowaystodescribeaheadache.

-5.Howdoyouexpressthatyouareworriedaboutyourhealth?

-答案示例：

-1.Howareyoufeeling?

-2.Ihaveastomachache.

-3.Stayinbedandrest,anddrinkplentyofwater.

-4.Myheadhurts.It'spainful.

-5.I'mworriedaboutmyhealth.Ineedtoseeadoctor.教學(xué)反思啊，教學(xué)反思這個(gè)環(huán)節(jié)啊，對我來說就像是一次自我對話的機(jī)會(huì)。今天這堂課，我們學(xué)習(xí)了《Unit1What'sthematterSectionB1a-1d》，讓我來好好梳理一下。

首先啊，我得說說這節(jié)課的導(dǎo)入。一開始我用《IFeelGood》這首歌來調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，啊，效果還真不錯(cuò)。學(xué)生們一下子就放松了下來，而且他們很自然地跟著唱了起來。這就讓我想到，音樂真的是一種很有效的教學(xué)工具，能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后啊，咱們看新課的講授。我在講詞匯和句型的時(shí)候，特別注意了讓學(xué)生多模仿、多跟讀。你看，咱們學(xué)的是描述身體不適的場景，這些詞匯和句型在實(shí)際生活中用得可多了。我記得有個(gè)學(xué)生，之前總是不敢開口說，但在這節(jié)課上，他竟然能流利地用英語表達(dá)自己的癥狀了，這讓我特別欣慰。

接著啊，實(shí)踐活動(dòng)這部分，我設(shè)計(jì)了幾種不同的活動(dòng)，比如角色扮演、制作健康手冊和“醫(yī)院急診室”游戲。這些活動(dòng)挺受學(xué)生歡迎的，他們不僅學(xué)到了知識(shí)，還提高了自己的實(shí)際應(yīng)用能力。不過呢，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小問題，就是有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，情感表達(dá)不夠到位。這個(gè)點(diǎn)，我得在下節(jié)課上著重強(qiáng)調(diào)一下，比如可以通過示范或者讓學(xué)生看一些相關(guān)的視頻來加強(qiáng)他們的情感體驗(yàn)。

然后是學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)。我覺得這部分挺好的，學(xué)生們在討論中不僅復(fù)習(xí)了課本上的知識(shí)，還互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。比如說，他們在討論如何表達(dá)文化差異時(shí)，提到了在中國文化中，人們可能會(huì)更加含蓄地表達(dá)自己的不適，這是一個(gè)很好的觀察和思考。

最后啊，我得說說這節(jié)課的亮點(diǎn)和不足。亮點(diǎn)嘛，我覺得是學(xué)生們在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度很高，他們都很積極地投入到了學(xué)習(xí)中去。不足的地方呢，我覺得是對于一些較復(fù)雜的句型，比如條件句的使用，學(xué)生在理解上還有一定的困難。這個(gè)點(diǎn)，我得在接下來的教學(xué)中多加注意，比如可以通過制作一些詳細(xì)的示例或者開展更多的互動(dòng)練習(xí)來幫助學(xué)生。

啊，總結(jié)一下，這節(jié)課讓我看到了學(xué)生的進(jìn)步，也讓我意識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足。接下來，我打算針對這些問題，調(diào)整我的教學(xué)方法，比如在講解復(fù)雜句型時(shí)，我會(huì)用更直觀的方式，比如圖示或者視頻，來幫助學(xué)生理解。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)反思就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，我會(huì)帶著這份反思，繼續(xù)走在教學(xué)的路上。嗯，就這樣吧，期待下一次的教學(xué)能夠更上一層樓！????內(nèi)容邏輯關(guān)系①**本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)**

-描述身體不適的詞匯：headache、stomachache、fever、cough、nausea等。

-描述癥狀的句型：Howareyoufeeling?、Ihaveaheadache.、Mystomachhurts.等。

-尋求幫助的表達(dá)：Ineedtoseeadoctor.、Canyouhelpme,please?等。

②**本文重點(diǎn)詞**

-Uncomfortable：不舒服的

-Sore：痛的

-Weak：虛弱的

-Throat：喉嚨

-Medicine：藥物

③**本文重點(diǎn)句**

-Howareyoufeelingtoday?

-Ihaveaheadache.

-I