《數(shù)學(xué)游戲分享：搭搭拼拼》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版

《數(shù)學(xué)游戲分享：搭搭拼拼》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析同學(xué)們，今天我們要一起玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，叫做《搭搭拼拼》。這節(jié)課，我們將一起探索蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)課本中的“圖形與幾何”這一章節(jié)。我們會用簡單的圖形，通過搭搭拼拼，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和奧秘。相信你們已經(jīng)對各種圖形有了初步的認(rèn)識，今天，我們就將這些圖形變成一個(gè)個(gè)有趣的游戲，一起來感受數(shù)學(xué)的魅力吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在本節(jié)課《數(shù)學(xué)游戲分享：搭搭拼拼》中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.**邏輯思維能力**：通過圖形的組合與拆分，鍛煉學(xué)生邏輯推理和空間想象的能力。

2.**創(chuàng)新實(shí)踐能力**：鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中嘗試不同的組合方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐操作能力。

3.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識**：將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于游戲，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識實(shí)際應(yīng)用的理解和興趣。

4.**團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神**：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.**教學(xué)重點(diǎn)**

-**明確本節(jié)課的核心內(nèi)容**：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生通過實(shí)際操作，掌握平面圖形的識別和組合方法，以及如何利用這些圖形進(jìn)行簡單的拼圖和搭建活動。

-**舉例說明**：例如，重點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠識別出正方形、長方形、三角形等基本圖形，并能夠?qū)⑦@些圖形組合成新的圖形或物體。

2.**教學(xué)難點(diǎn)**

-**識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容**：本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解圖形的對稱性和組合的多樣性，以及如何將這些概念應(yīng)用到實(shí)際操作中。

-**舉例說明**：

-**難點(diǎn)一**：理解圖形的對稱性。例如，在拼圖過程中，學(xué)生可能難以理解如何將一個(gè)圖形對稱地放置，以形成完整的圖案。

-**難點(diǎn)二**：組合的多樣性。學(xué)生可能難以想象和創(chuàng)造出不同的組合方式，尤其是在面對較為復(fù)雜的圖形時(shí)。

-**難點(diǎn)三**：空間想象能力的培養(yǎng)。對于一年級學(xué)生來說，將二維圖形想象成三維物體是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過實(shí)際操作和教師的引導(dǎo)逐步克服。

針對這些難點(diǎn)，教師可以通過以下方法幫助學(xué)生突破：

-使用實(shí)物教具，如積木，讓學(xué)生直觀感受圖形的對稱性和組合方式。

-通過示范和逐步引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解組合的多樣性。

-通過提問和討論，激發(fā)學(xué)生的空間想象力，鼓勵(lì)他們嘗試不同的組合方法。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.**教材**：確保每位學(xué)生都配備了蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，特別是包含“圖形與幾何”章節(jié)的課本。

2.**輔助材料**：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如各種基本圖形的圖片，以及圖表來展示圖形的組合示例。

3.**實(shí)驗(yàn)器材**：準(zhǔn)備一套積木，用于學(xué)生的實(shí)際操作，以幫助他們感受和操作不同的圖形組合。

4.**教室布置**：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生可以自由組合進(jìn)行游戲，同時(shí)確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行搭建活動。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅由各種圖形組成的美麗風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能看到哪些圖形？它們是如何組合在一起的？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們要用這些圖形來搭建一個(gè)城堡，應(yīng)該怎么組合呢？”

-激發(fā)興趣：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，為接下來的新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

**講授新課（15分鐘）**

-教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識并掌握正方形、長方形、三角形等基本圖形，以及它們的組合方法。

-教學(xué)重點(diǎn)：講解圖形的識別和組合，以及如何利用這些圖形進(jìn)行簡單的拼圖和搭建活動。

-教學(xué)過程：

1.展示各種基本圖形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱和特征。（5分鐘）

2.通過實(shí)物教具（積木）進(jìn)行示范，展示如何將基本圖形組合成新的圖形或物體。（5分鐘）

3.邀請學(xué)生上臺操作，嘗試不同的組合方式，并給予指導(dǎo)。（5分鐘）

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-練習(xí)方式：分組進(jìn)行拼圖和搭建活動，每組需完成一個(gè)指定的任務(wù)。

-練習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生利用基本圖形，拼出一個(gè)有趣的物體，如小船、小房子等。

-教學(xué)過程：

1.分組：將學(xué)生分成若干小組，每組4-5人。（5分鐘）

2.任務(wù)分配：每組選擇一個(gè)任務(wù)，如拼出一個(gè)小船。（5分鐘）

3.指導(dǎo)與討論：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題，并鼓勵(lì)學(xué)生之間互相討論。（5分鐘）

4.展示與評價(jià)：每組展示自己的作品，教師和學(xué)生共同評價(jià)。（5分鐘）

**課堂提問（5分鐘）**

-提問內(nèi)容：針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出一些開放性問題，如：“你們覺得還有哪些圖形可以組合成這個(gè)物體？”“如果我們要搭建一個(gè)更大的城堡，應(yīng)該怎么做？”

-教學(xué)過程：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問題，并分享自己的思路和創(chuàng)意。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)新教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行“圖形接龍”游戲，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用已學(xué)過的圖形拼出一個(gè)新的圖形。

-教學(xué)過程：

1.游戲規(guī)則講解：介紹游戲規(guī)則，確保學(xué)生理解。（1分鐘）

2.游戲開始：學(xué)生分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)。（3分鐘）

3.游戲總結(jié)：游戲結(jié)束后，邀請學(xué)生分享自己的游戲體驗(yàn)和收獲。（1分鐘）

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形識別和組合的重要性。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索圖形的奧秘，如嘗試用不同的圖形組合出更多的物體。

**用時(shí)**：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**圖形識別能力的提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確識別正方形、長方形、三角形等基本圖形，并在實(shí)際操作中應(yīng)用這些知識。

2.**空間想象能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在拼圖和搭建活動中，需要不斷想象和調(diào)整圖形的位置，這有助于提高他們的空間想象能力。

3.**邏輯思維能力的鍛煉**：在組合圖形的過程中，學(xué)生需要思考如何將不同的圖形搭配在一起，這有助于鍛煉他們的邏輯思維能力。

4.**動手操作能力的提高**：通過實(shí)際操作積木，學(xué)生能夠提高自己的動手操作能力，這對于培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力具有重要意義。

5.**創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)**：在完成拼圖和搭建任務(wù)時(shí)，學(xué)生需要發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的組合方式，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

6.**團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的增強(qiáng)**：在小組活動中，學(xué)生需要相互配合，共同完成任務(wù)，這有助于增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.**數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的提高**：通過將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

8.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：本節(jié)課通過游戲和活動的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有助于激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

9.**問題解決能力的提升**：在遇到問題時(shí)，學(xué)生需要?jiǎng)幽X筋思考解決方案，這有助于提高他們的問題解決能力。

10.**情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體會到數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的熱愛，同時(shí)也能學(xué)會在困難面前不放棄，堅(jiān)持不懈的精神。七、作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置：**

1.**圖形識別練習(xí)**：讓學(xué)生回家后，從家中找到或畫出至少五種不同的基本圖形（正方形、長方形、三角形、圓形、橢圓形），并標(biāo)注出它們的名稱和特征。這樣的作業(yè)有助于鞏固學(xué)生對圖形的認(rèn)識。

2.**家庭拼圖活動**：家長可以和學(xué)生一起利用家里的物品（如紙板、卡片等）制作簡單的拼圖游戲，讓學(xué)生嘗試完成拼圖任務(wù)。這個(gè)活動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固圖形知識，還能增進(jìn)親子關(guān)系。

3.**創(chuàng)意搭建挑戰(zhàn)**：鼓勵(lì)學(xué)生利用積木或其他可用的材料，在家中嘗試搭建一個(gè)簡單的結(jié)構(gòu)，如小橋、小塔等。在搭建過程中，學(xué)生需要思考如何使用不同的圖形組合，這有助于提高他們的空間想象能力和創(chuàng)造力。

4.**記錄與分享**：學(xué)生需要記錄下自己在完成作業(yè)過程中的想法和遇到的問題，并準(zhǔn)備好在下一次課堂上與同學(xué)分享。這有助于提高學(xué)生的表達(dá)能力和溝通技巧。

**作業(yè)反饋：**

1.**及時(shí)批改**：教師應(yīng)在學(xué)生完成作業(yè)后的第二天進(jìn)行批改，確保作業(yè)的及時(shí)反饋。

2.**詳細(xì)點(diǎn)評**：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)詳細(xì)點(diǎn)評學(xué)生的作業(yè)，包括對圖形識別的正確性、拼圖活動的創(chuàng)意性、搭建結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性等方面。

3.**問題指正**：對于學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師應(yīng)具體指出，并給出正確的答案或解釋。

4.**改進(jìn)建議**：針對學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，教師應(yīng)給出改進(jìn)建議，如：“在識別圖形時(shí)，注意觀察圖形的邊和角”，“在拼圖時(shí)，嘗試不同的組合方式，尋找最佳解決方案”。

5.**鼓勵(lì)與表揚(yáng)**：對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

6.**個(gè)別輔導(dǎo)**：對于作業(yè)中存在明顯困難的學(xué)生，教師應(yīng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

7.**課堂分享**：在課堂上，教師可以邀請學(xué)生在全班面前分享自己的作業(yè)成果，這不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能促進(jìn)同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**游戲化教學(xué)**：在本次教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識與游戲相結(jié)合，通過“搭搭拼拼”的游戲活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們在游戲中體會到數(shù)學(xué)的樂趣。

2.**小組合作學(xué)習(xí)**：我采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相討論、互相學(xué)習(xí)。這種模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和溝通能力，同時(shí)也讓他們在合作中共同解決問題，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.**個(gè)別學(xué)生參與度不高**：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們的自信心不足或者對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

2.**教學(xué)時(shí)間分配不均**：在講授新課的過程中，我可能過于注重圖形的識別和組合，而忽略了學(xué)生對空間想象能力的培養(yǎng)。這導(dǎo)致部分學(xué)生在搭建活動中遇到了困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重平衡教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

3.**作業(yè)反饋不夠及時(shí)**：在作業(yè)批改和反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在時(shí)間上存在一定的滯后。這可能會影響學(xué)生對作業(yè)的改進(jìn)和學(xué)習(xí)的積極性。因此，我需要改進(jìn)作業(yè)反饋的方式，確保及時(shí)有效地給予學(xué)生反饋。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異**：在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣，提供個(gè)性化的教學(xué)方案，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.**優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法**：我會調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和動手操作能力。同時(shí)，我會嘗試不同的教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.**改進(jìn)作業(yè)反饋機(jī)制**：為了確保作業(yè)反饋的及時(shí)性，我將采用在線平臺或班級微信群等方式，及時(shí)發(fā)布作業(yè)反饋，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們更好地改進(jìn)和提高。典型例題講解1.**例題**：將一個(gè)長方形分割成兩個(gè)完全相同的長方形，需要沿著長方形的哪條線切割？

**答案**：需要沿著長方形的長切割。

2.**例題**：一個(gè)正方形的邊長是6厘米，求這個(gè)正方形的周長。

**答案**：周長=4×邊長=4×6厘米=24厘米。

3.**例題**：一個(gè)三角形的高是8厘米，底邊是12厘米，求這個(gè)三角形的面積。

**答案**：面積=(底×高)÷2=(12厘米×8厘米)÷2=48平方厘米。

4.**例題**：一個(gè)圓的半徑是5厘米，求這個(gè)圓的面積。

**答案**：面積=π×半徑2