5《我的家在這里》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊

5《我的家在這里》（教學設計）-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊的《我的家在這里》這一章節(jié)。這本書就像一本小小的旅行指南，帶我們探索我們生活的這片土地。我們要認識家鄉(xiāng)的自然風光、歷史文化和身邊的人們，感受家鄉(xiāng)的美好，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。這節(jié)課，我們就一起來開啟這段溫馨的家鄉(xiāng)之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標1.家國情懷：增強對家鄉(xiāng)的認同感和歸屬感，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.社會責任感：認識到家鄉(xiāng)的發(fā)展與每個人的責任相關，激發(fā)參與家鄉(xiāng)建設的意愿。

3.創(chuàng)新精神：通過觀察和思考，激發(fā)對家鄉(xiāng)特色文化的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.人際交往能力：在小組討論中，學會傾聽、表達和合作，提升溝通能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們已經(jīng)具備一定的地理常識，能夠識別一些常見的自然景觀和人文景觀。在之前的學習中，他們可能已經(jīng)接觸過關于家鄉(xiāng)的基本知識，如家鄉(xiāng)的位置、氣候特點等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

大部分學生對家鄉(xiāng)充滿好奇，喜歡探索和了解身邊的事物。他們的觀察力和想象力較強，能夠通過圖片、視頻等方式激發(fā)興趣。學習風格上，有的同學喜歡動手實踐，有的則更傾向于通過閱讀和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分同學可能對家鄉(xiāng)的歷史文化了解有限，導致在討論和表達時缺乏素材。此外，由于年級較低，他們的邏輯思維和表達能力尚需提高，可能在小組討論中遇到溝通障礙。為了克服這些困難，我們將通過多種教學手段，如實地考察、小組合作等，幫助學生拓寬知識面，提高溝通能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版道德與法治三年級下冊《我的家在這里》教材。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)風光、歷史文化相關的圖片、圖表和視頻資料，以豐富教學內容。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，布置地圖和家鄉(xiāng)特色物品展示區(qū)，營造互動學習的氛圍。教學過程設計**總用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

**用時：5分鐘**

1.**情境創(chuàng)設**：

-老師展示一組家鄉(xiāng)風光的圖片，如家鄉(xiāng)的山水、民居、特色小吃等。

-提問：“同學們，你們看，這些圖片上的地方你們熟悉嗎？你們覺得這些風景美嗎？”

-學生分享對家鄉(xiāng)的印象。

2.**問題提出**：

-老師引導：“那么，今天我們就來一起探索一下，我們的家鄉(xiāng)有哪些特別的地方？它們有什么故事呢？”

-學生思考并回答。

3.**激發(fā)興趣**：

-老師總結：“今天，我們就來學習《我的家在這里》，一起深入了解我們的家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的魅力?！?/p>

###講授新課（20分鐘）

**用時：20分鐘**

1.**家鄉(xiāng)的自然環(huán)境**（5分鐘）

-老師講解家鄉(xiāng)的地理位置、氣候特點、自然資源等。

-展示相關圖片和視頻，讓學生直觀感受。

2.**家鄉(xiāng)的歷史文化**（5分鐘）

-老師介紹家鄉(xiāng)的歷史沿革、著名人物、文化傳統(tǒng)等。

-引導學生思考：家鄉(xiāng)的歷史和文化對我們有什么意義？

3.**家鄉(xiāng)的發(fā)展變化**（5分鐘）

-老師講述家鄉(xiāng)近年來的發(fā)展變化，如城市建設、經(jīng)濟發(fā)展、民生改善等。

-學生討論：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了哪些便利？

4.**家鄉(xiāng)的特色文化**（5分鐘）

-老師介紹家鄉(xiāng)的特色文化，如民間藝術、傳統(tǒng)節(jié)日、地方飲食等。

-學生分享自己了解的家鄉(xiāng)特色文化。

###鞏固練習（10分鐘）

**用時：10分鐘**

1.**小組討論**：

-將學生分成小組，每組選擇一個家鄉(xiāng)的特色進行討論。

-每組派代表分享討論成果。

2.**知識競賽**：

-設計關于家鄉(xiāng)的問答環(huán)節(jié)，學生搶答。

-獎勵答對的學生，增加學習興趣。

###課堂提問（5分鐘）

**用時：5分鐘**

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-老師針對課程內容提出問題，如：“家鄉(xiāng)的自然環(huán)境對我們的生產(chǎn)生活有什么影響？”

-學生回答問題，老師點評。

2.**情感表達**：

-老師引導學生表達對家鄉(xiāng)的感情：“同學們，你們對家鄉(xiāng)有什么想說的話嗎？”

-學生分享自己的感受。

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

**用時：5分鐘**

1.**提問與解答**：

-學生提出自己在學習過程中遇到的問題，老師解答。

-鼓勵學生相互幫助，共同進步。

2.**情感交流**：

-老師與學生分享自己對家鄉(xiāng)的感情，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

-學生表達對老師的感謝和敬意。

###課堂小結（5分鐘）

**用時：5分鐘**

1.**回顧總結**：

-老師總結本節(jié)課的學習內容，強調家鄉(xiāng)的重要性。

-學生復述重點知識。

2.**課后作業(yè)**：

-老師布置作業(yè)，如：“回家后，和爸爸媽媽一起了解家鄉(xiāng)的歷史文化?！?/p>

-學生認真完成作業(yè)，鞏固所學知識。教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**家鄉(xiāng)歷史故事**：收集整理家鄉(xiāng)的歷史故事，如著名的戰(zhàn)役、歷史人物、民間傳說等，通過故事的形式讓學生了解家鄉(xiāng)的歷史。

-**家鄉(xiāng)名人介紹**：介紹家鄉(xiāng)的杰出人物，如科學家、藝術家、政治家等，通過名人的生平事跡激發(fā)學生的敬佩之情。

-**家鄉(xiāng)特色節(jié)日**：介紹家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午、中秋等，讓學生了解家鄉(xiāng)的文化習俗。

-**家鄉(xiāng)自然景觀**：收集家鄉(xiāng)的自然景觀圖片和視頻，如山水、湖泊、森林等，讓學生直觀感受家鄉(xiāng)的自然之美。

-**家鄉(xiāng)特色美食**：介紹家鄉(xiāng)的美食文化，如特色小吃、傳統(tǒng)菜肴等，讓學生了解家鄉(xiāng)的飲食文化。

2.**拓展建議**：

-**實地考察**：組織學生進行家鄉(xiāng)的實地考察，如參觀歷史遺跡、文化遺址、自然景觀等，讓學生親身體驗家鄉(xiāng)的魅力。

-**訪談記錄**：鼓勵學生采訪家鄉(xiāng)的老人或長輩，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷和風土人情，記錄訪談內容，撰寫訪談報告。

-**手工制作**：引導學生利用家鄉(xiāng)的自然資源或特色材料，進行手工制作，如制作家鄉(xiāng)特色的手工藝品、繪制家鄉(xiāng)風景畫等。

-**主題班會**：組織主題班會，讓學生分享自己對家鄉(xiāng)的了解和感受，增強對家鄉(xiāng)的認同感。

-**家庭作業(yè)**：布置與家鄉(xiāng)相關的家庭作業(yè)，如收集家鄉(xiāng)的圖片、撰寫家鄉(xiāng)的短文、制作家鄉(xiāng)的美食等，讓學生在家庭中繼續(xù)探索家鄉(xiāng)的文化。

-**課外閱讀**：推薦一些關于家鄉(xiāng)歷史、文化、自然的書籍，鼓勵學生進行課外閱讀，拓寬知識面。

-**網(wǎng)絡資源**：利用網(wǎng)絡資源，如家鄉(xiāng)的官方網(wǎng)站、旅游網(wǎng)站等，了解家鄉(xiāng)的最新動態(tài)和發(fā)展情況。

-**社區(qū)參與**：鼓勵學生參與社區(qū)活動，如環(huán)?；顒?、公益活動等，為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻自己的力量。教學評價與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-**參與度**：觀察學生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、小組討論等。評價標準為積極參與、主動發(fā)言、認真傾聽等。

-**專注度**：評估學生在課堂上的專注程度，包括對教學內容、活動環(huán)節(jié)的關注度，評價標準為注意力集中、不分心、能夠持續(xù)關注課堂活動。

2.**小組討論成果展示**：

-**內容豐富度**：評估小組討論的內容是否豐富，是否涵蓋了課程內容的關鍵點，評價標準為討論內容全面、觀點獨特、邏輯清晰。

-**合作效果**：觀察小組內部的分工與合作情況，評價標準為成員之間互相支持、共同完成任務、能夠有效溝通。

3.**隨堂測試**：

-**知識掌握**：通過隨堂測試評估學生對課程知識的掌握程度，包括對基本概念、原理的理解和應用能力。

-**測試難度**：根據(jù)學生的學習情況調整測試難度，確保測試既能檢驗學生的知識掌握，又能激發(fā)學生的學習興趣。

4.**學生自評與互評**：

-**自我反思**：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己的學習態(tài)度、學習方法和學習成果。

-**互評交流**：組織學生進行互評，讓學生之間互相評價，提供建設性的反饋。

5.**教師評價與反饋**：

-**針對課堂表現(xiàn)**：針對學生在課堂上的積極參與、專注度等方面給予具體評價，如“課堂上，你表現(xiàn)得很積極，經(jīng)常主動提問，這對你的學習很有幫助?！?/p>

-**針對小組討論**：對小組討論的成果進行評價，如“你們的小組討論非常有效，每個人都能發(fā)表自己的觀點，討論內容也非常豐富?！?/p>

-**針對隨堂測試**：對隨堂測試的結果進行分析，如“你的測試成績很好，但在某些問題上還有提升空間，希望你能在課后加強這部分的學習。”

-**針對個人成長**：關注學生的個人成長，如“你在課堂上的表現(xiàn)越來越自信，我相信你在未來的學習中會取得更好的成績?！?/p>

-**針對家校合作**：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長，如“我們注意到你在家里也很努力，希望你繼續(xù)保持這種積極的學習態(tài)度?！闭n后作業(yè)為了鞏固學生對《我的家在這里》這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)的題目設計，旨在幫助學生深入思考家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化和特色活動。

1.**寫作練習**：

-題目：《我心中的家鄉(xiāng)》

-要求：學生以第一人稱的視角，描述自己心中的家鄉(xiāng)，包括家鄉(xiāng)的自然風光、歷史故事、特色美食等。字數(shù)不限，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

2.**調查報告**：

-題目：《家鄉(xiāng)的變化》

-要求：學生調查自己家鄉(xiāng)近年來的變化，如城市建設、經(jīng)濟發(fā)展、生活環(huán)境等，并撰寫一份簡單的調查報告。報告應包括變化的原因、影響和學生的個人感受。

3.**繪畫創(chuàng)作**：

-題目：《家鄉(xiāng)的四季》

-要求：學生根據(jù)自己對家鄉(xiāng)四季變化的觀察和感受，創(chuàng)作一幅或多幅繪畫作品。作品可以是靜物、風景或人物，表達學生對家鄉(xiāng)四季變化的獨特理解。

4.**攝影活動**：

-題目：《家鄉(xiāng)的美》

-要求：學生利用周末或假期時間，拍攝家鄉(xiāng)的風景、建筑、人物等，并配以簡短的文字說明，展示家鄉(xiāng)的美。

5.**家庭訪談**：

-題目：《家鄉(xiāng)的故事》

-要求：學生訪談家中的長輩，了解家鄉(xiāng)的歷史故事、傳統(tǒng)習俗等，并記錄下來?？梢詫懗晒适隆⒃L談錄或報告的形式。

**答案示例**：

1.**寫作練習**：

-《我心中的家鄉(xiāng)》

-我的家鄉(xiāng)位于山水之間，春天，桃花盛開，蜜蜂采蜜；夏天，綠樹成蔭，蟬鳴聲聲；秋天，稻谷金黃，果實累累；冬天，雪花紛飛，銀裝素裹。這里的人們熱情好客，這里的文化悠久深厚，我深深地愛著我的家鄉(xiāng)。

2.**調查報告**：

-《家鄉(xiāng)的變化》

-近幾