Unit 1 How can I get there P2（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊

Unit1HowcanIgetthereP2（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1HowcanIgetthereP2（教學設計）

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2024年10月26日星期四第2節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

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親愛的同學們，大家好！今天咱們這節(jié)課要一起走進一個充滿探索與冒險的故事——"Unit1HowcanIgetthereP2"。讓我們一起踏上這場英語學習的奇妙之旅吧！????

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在接下來的40分鐘里，咱們將圍繞這個主題展開一系列豐富多彩的活動。讓我們一起期待著吧！????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習如何描述路線和地點，學生將提升語言表達能力，增強對英語國家文化的理解，培養(yǎng)邏輯思維和解決問題的能力，同時提高自主學習和管理學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

同學們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和描述。在之前的學習中，他們已經(jīng)接觸過一些基本的方位詞和交通方式，如north,south,east,west,bybus,bytrain等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的熱情。他們的學習能力較強，能夠快速掌握新詞匯和句型。在學習風格上，部分學生偏好通過圖片和實物來學習，而另一些學生則更傾向于通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習如何描述路線和地點時，學生可能會遇到以下困難：一是對某些方位詞和交通方式的記憶不夠牢固；二是將所學知識應用于實際情境中時，可能會出現(xiàn)表達不準確或詞匯選擇不當?shù)膯栴}。此外，部分學生可能因為害怕犯錯而不敢開口練習，這需要教師在課堂上創(chuàng)造一個輕松、鼓勵的氛圍，幫助他們克服心理障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教PEP版英語六年級上冊》教材，特別是包含本節(jié)課內(nèi)容的Unit1部分。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如城市地圖、交通標志，以及與路線描述相關的視頻片段，以豐富學生的視覺體驗。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，讓學生能夠分組討論路線描述問題，同時準備實驗操作臺，用于進行模擬路線規(guī)劃的活動。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：

"同學們，今天我們要一起玩一個有趣的游戲，看看誰能最快找到目的地！請大家準備好，我們要開始一場英語探險之旅了哦！????"

通過展示一張城市地圖的圖片，引導學生進入課堂情境。

-回顧舊知：

"還記得我們之前學過的方位詞嗎？比如north,south,east,west，還有bybus,bytrain這些交通方式？今天我們要用它們來描述一個路線，看看誰能描述得最清楚！"

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

"今天我們要學習的是如何用英語描述一個路線。首先，我們要學會用方位詞來指示方向，比如'gostraightahead'（直走），'turnleft/right'（左轉(zhuǎn)/右轉(zhuǎn)）等。"

展示一些簡單的路線圖，并逐一講解。

-舉例說明：

"比如，我們要去圖書館，可以這樣描述：'Gostraightaheadoutoftheschoolgate.Turnleftatthetrafficlights.Walkstraightfortwoblocks.Then,turnrightandyouwillseethelibraryonyourleft.'"

通過實際例子，讓學生理解如何連貫地描述路線。

-互動探究：

"現(xiàn)在，請大家閉上眼睛，想象一下，如果你要帶一個朋友去你最喜歡的餐廳，你會怎么描述路線呢？"

讓學生分組討論，并邀請每組派代表上來描述路線。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：

"接下來，請大家拿出教材，我們一起做練習題。我會讀出路線描述，你們要寫下對應的英文。準備好了嗎？讓我們開始吧！"

通過教材上的練習題，讓學生實際操作，加深對知識的應用。

-教師指導：

"在做題的過程中，如果遇到困難，不要擔心，老師在這里幫助你們。記得要用我們剛才學到的方位詞和交通方式來描述路線哦！"

教師在學生練習過程中巡視，及時解答疑問。

4.拓展活動（約10分鐘）

-"現(xiàn)在，我們來做一個拓展活動。請每位同學準備一張紙和一支筆，我要你們畫出自己家的路線圖，并用英語描述出來。"

-學生完成個人路線圖描述后，進行小組展示，互相學習。

5.總結與反思（約5分鐘）

-"同學們，今天我們學習了如何用英語描述路線，大家都做得很好！"

-"在回家的路上，你們可以用今天學到的知識向家人或朋友描述你們的學?；蛘吣硞€地點。"

-"最后，讓我們來回顧一下今天學到的主要知識點，看看自己還有哪些地方需要加強。"

6.作業(yè)布置

-"請大家回家后，嘗試用英語描述一次從家到學校的路線，并記錄下來。"

-"明天我們將進行小測驗，檢驗大家的學習成果，所以請大家一定要認真復習哦！"教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的方位詞和交通方式，還可以引入更多相關的詞匯，如intersection（十字路口）、subway（地鐵）、bridge（橋梁）等，幫助學生構建更全面的路線描述詞匯庫。

-句型拓展：提供一些更復雜的句型，如“Aftercrossingthebridge,turnrightatthesecondtrafficlight.”（穿過橋后，在第二個紅綠燈處右轉(zhuǎn)），以及“Takethefirstexitaftertheshoppingmall.”（在商場后第一個出口出來）等，豐富學生的表達方式。

-語境拓展：提供一些真實的語境材料，如旅游宣傳冊、地圖、公交車路線圖等，讓學生在真實的語境中練習使用英語描述路線。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生完成一項家庭作業(yè)，要求他們在家中使用英語為家人描述從家到學?；蚋浇哪硞€地點的路線。

-角色扮演：在課堂上組織學生進行角色扮演活動，一個學生扮演導游，另一個學生扮演游客，導游需要用英語為游客指路。

-地圖制作：讓學生嘗試自己制作一個簡單的城市地圖，并用英語標注重要的地點和路線。

-旅行日記：鼓勵學生寫一篇關于他們想象中的旅行的日記，描述他們的旅程路線和所見所聞。

-課外閱讀：推薦一些關于旅行和方向的英語閱讀材料，如旅行日志、故事書，讓學生在閱讀中學習更多的表達方式。

-網(wǎng)絡資源：引導學生使用教育平臺或應用，如英語學習網(wǎng)站或應用程序，進行在線練習和游戲，以鞏固課堂上學到的知識。

-社區(qū)實踐：組織學生參與社區(qū)活動，如幫助游客指路，將所學知識應用于實際生活中。課后作業(yè)1.實踐題：

-請描述一次從你家到學校的路線。使用方位詞和交通方式。

-答案示例：Frommyhouse,IwalkstraightdownMainStreet.Aftertwoblocks,Iturnleftatthepostoffice.Then,Iwalkforanothertwoblocksandturnrightatthebank.Finally,Iturnleftatthetrafficlightsandwalkstraighttotheschool.

2.情景題：

-你想邀請一個外國朋友來參觀你的家鄉(xiāng)。請用英語描述從你家到參觀地點的路線。

-答案示例：First,takethesubwaytothedowntownstation.Getoffatthethirdstop.Walkstraightoutofthestationandturnright.Afterafewminutes,youwillseeabigparkonyourright.Continuewalkingstraightuntilyoureachthemuseum.

3.創(chuàng)意題：

-假設你是一個導游，為游客介紹一個你熟悉的城市。請用英語描述從市中心到某個著名景點的路線。

-答案示例：Tovisitthefamousbeach,youcantakeabusfromthecitycenter.Getoffatthebeachstop.Fromthere,it'sashortwalkalongtheseasidepath.You'llpassbyseveralrestaurantsandsouvenirshopsbeforeyoureachthebeach.

4.應用題：

-你需要告訴朋友如何從他們的家到最近的圖書館。請用英語描述路線。

-答案示例：Fromyourhouse,gostraightonMapleStreetforthreeblocks.Then,turnleftatthetrafficlights.Walkfortwoblocksandturnrightatthefirstintersection.Thelibraryisonyourleft,justbeforethepark.

5.綜合題：

-你和你的朋友計劃去一個新開的餐廳吃飯。請用英語描述從你們家到餐廳的路線，并包括你們可能會經(jīng)過的幾個地點。

-答案示例：Togettothenewrestaurant,wewillfirstwalkstraightdownElmStreetforoneblock.Turnleftatthefirsttrafficlightsandwalkfortwoblocks.Then,turnrightatthebookstoreandwalkstraightforanothertwoblocks.Youwillseetherestaurantonyourright,nexttothecinema.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設真實的情境，如模擬旅行、角色扮演等，讓學生在實際語境中運用英語描述路線，這樣的教學方法能夠提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助：利用圖片、視頻等多媒體資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶方位詞和交通方式。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生過于依賴小組中的其他成員，自己不太主動發(fā)言，這可能會影響他們的語言實踐能力。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習過程和進步。

3.缺乏實際應用：雖然學生在課堂上能夠描述路線，但在實際生活中，他們可能還是不太敢用英語進行交流，這說明我們的教學還需要更多地聯(lián)系實際。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上更多地鼓勵學生獨立思考和表達。例如，在小組活動中，我會設定一些具體的任務，讓學生獨立完成，然后再進行小組討論。

2.豐富評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，我還將引入學生互評、自我評價等方式，讓學生在評價中反思自己的學習過程，同時也學會欣賞和評價他人的學習成果。

3.加強實際應用：為了讓學生更好地將所學知識應用于實際生活，我計劃組織一些實地考察活動，如帶領學生參觀學校周邊的商場、公園等，讓他們在真實環(huán)境中練習使用英語描述路線。

4.強化口語練習：在課堂上，我將設置更多的口語練習環(huán)節(jié)，如“DailyEnglish”時間，讓學生有機會用英語進行日常對話，提高他們的口語表達能力。

5.家校合作：與家長保持溝通，鼓勵家長在家中創(chuàng)造英語環(huán)境，讓學生有機會在家庭生活中使用英語，從而提高他們的語言應用能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-方位詞：north,south,east,west,left,right,straightahead

-交通方式：bybus,bytrain,bysubway,bybike,walk

-描述路線的常用句型：Gostraightahead,turnleft/right,walkfortwoblocks,etc.

②本文重點詞匯：

-Directionwords:north,south,east,west,left,right,straightahead

-Transportation:bus,train,subway,bike,walk

-Prepositions:to,from,at,on,in

③本文重點句子：

-"Gostraightaheadoutoftheschoolgate."

-"Turnleftatthetrafficlights."

-"Walkfortwoblocksandturnright."

-"Thelibraryisonyourleft,justbeforethepark."

-"Takethefirstexitaftertheshoppingmall."課堂1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，我會通過提問來評價學生的學習情況。例如，在講解完一個新的句型后，我會提問：“HowwouldyoudescribethisrouteinEnglish?”來檢查學生是否理解并能夠應用這個句型。

-觀察方法：通過觀察學生的參與度、回答問題的準確性以及課堂活動中的表現(xiàn)，我可以評估學生的整體學習狀態(tài)。例如，在